初中物理 物体的质量及其测量
北师大版八年级物理上册 第二章 第2节《物体的质量及其测量》教学课件
新课讲解
(3)称量时被称量的物品放在左盘,砝码放在右盘。向右盘中加砝码 时应先加质量大的砝码,再加质量小的砝码,最后移动游码,使指针再次 对准分度标牌中央刻线,然后读数。此时砝码的质量与游码在标尺上的 读数之和即为所称物体的质量。
(4)称量完毕,将被称量物品取下,将砝码放回砝码盒,将游码拨回标 尺的零刻线处。
答案：Aபைடு நூலகம்
拓展与延伸
一些物体的质量m/kg
布置作业
请完成《 少年班》P23-P24对应习题
新课讲解
(2)转化法 在测量物体的质量时,有些物体不易直接测量出它们的质量,可以采 用转化法,通过测量我们能够测量的量来求得被测物体的质量。 类型一：累积法。在测量轻微物体(如大头针、邮票等)的质量时, 由于不能直接测量单个物体的质量,可以采用测量n个相同物体的质量的 总和m总,再根据m物=m总/n 得到被测物体的质量。
第二章 物质世界的尺度、质量和密度
第2节 物体的质量及其测量
目 录
CONTENTS
1 学习目标 3 新课讲解 5 当堂小练 7 布置作业
2 新课导入 4 课堂小结 6 拓展与延伸
学习目标
1.初步认识质量的概念，知道质量的单位及换算。 2.会调节天平的平衡螺母，会使用游码，会正确使用托 盘天平称质量。 3.对常见事物的质量形成较为具体的量级观念。
新课讲解
深度剖析 ①每个天平都有自己的称量和感量,也就是它所能称的物体的最大 质量和最小质量,超过称量或小于感量的物体均不能直接称量。 ②向盘中加减砝码时要用镊子,不能用手直接接触砝码,不能把砝码 弄湿、弄脏。
新课讲解
③潮湿的物体和化学药品不能直接放入托盘中。 ④要遵守左物右码的原则,砝码要按从大到小的顺序依次放入托盘中。 如果先测容器与液体的总质量,倒去液体后再测容器的质量,那么由于 容器内还有残留的液体,测量误差就较大,因此测液体质量时这种方法一般 不可取。
八年级上册物理第二章知识点归纳总结
八年级上册物理第二章知识点归纳总结八年级上册物理第二章知识点归纳总结: 初中生对于八年级上册物理的知识点都掌握了吗课后一定要及时总结和复习哦。
以下是小编准备的一些八年级上册物理第二章知识点归纳，仅供参考。
八年级上册物理第二章知识点一、物体的尺度及其测量1、长度的单位2、测量结果包括准确值、估读值和单位。
3、刻度尺的使用方法：①注意刻度标尺的零刻度线、最小分度值和量程;②测量时刻度尺的刻度线要紧贴被测物体，位置要放正，不得歪斜，零刻度线应对准所测物体的一端③读数时视线要垂直于尺面，并且对正观测点，不能仰视或者俯视。
4、误差：是指测量值与被测物体的真实值之间的差异。
误差在任何测量中都存在，误差的产生跟测量的人和工具有关，只能减小不可避免。
通常采用多次测量取平均值的方法来减小误差。
而错误是应该且可以避免的。
5、体积的单位6、量筒和量杯的使用方法：放在水平桌面上，读数时视线要与凹液面的底(凸液面的顶)相平。
二、物体的质量及其测量1、质量：物体内所含物质的多少叫物体的质量，符号：m。
物体质量是物体本身的一种属性，它与物体的形状、状态、温度和位置的变化无关。
2、质量的单位：国际主单位是千克(kg)其他单位有：3、托盘天平的使用调节方法：把天平放在水平桌面上，用镊子把标尺上的游码拨至左侧零位置，调节平衡螺母使横梁在水平位置平衡。
横梁水平平衡的标志是指针静止时指在分度盘中央刻度线上。
测量方法：将待测物体轻放在左盘中;估计被测物体的质量大小，由大到小，用镊子向右盘放砝码;用镊子拨动游码，使指针在中央刻度线两侧摆的幅度基本相同，或者静止在中央刻线上;把右盘里砝码的质量和游码在标尺上的读数相加，得到物体的质量。
砝码用毕必须放回盒内，不能用手捏砝码。
三、物质的密度1、由某种物质组成的物体，其质量与体积的比值是一个常量，它反映了这种物质的一种特性。
物质不同，其比值也不同。
2、密度：在物理学中，把某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。
陕西省榆林市第十二中学八年级物理上册课件：22物体的质量及其测量(共16张PPT)
物理
第二章 第二节 物体的质量及其测量
1
分析图中物体，给它们分类，并把类别 相同的物体编号填入下表中
A. 杯子
B. 椅子
C. 玻璃门
木材
BD
铁 EF
玻璃 AC
D. 木质沙发
E. 图钉
F. 铅球
1
以上物体有哪些不同呢？
1.物体所含物质不同 2.同一类型物体，所含物质的多少不同
如何区别物体所含物质的多少呢？ 用物体的质量来描述物体所含物质的多少
4 课堂小结
质量及其测量
质量概念
质量测量
什么是质量
质量单位与换算
天平调节
测量方法与读数
3动手、实践与思考
1. 图（1）中，指出在调平衡前源自明显错误；2. 图（2）甲，是调平衡前指针位置，平衡螺母应向 旋？
3. 图（2）乙是正确操作天平显示的质量，此时物体质量
为
。
图（1）
图（2）
使用天平的注意事项：
(1)使用前应先调节天平使之达到水平平衡状态。
（2）用天平称量物体的质量时，不能超过天平的量程， 用镊子（不能用手）往盘里加减砝码时，要轻拿轻放。
（4）、读数：天平平衡时，左盘被测物体的质量等于右盘中所有砝 码的质量加上游码对应的刻度值。
（5）、整理：测量结束要用镊子将砝码夹回砝码盒，并整理器材， 恢复到原来的状况。
读3 数
右盘（砝码盘）中砝码的质量是： 100g+50g+10g=160g； 游码的读数是：1.4g g; 石块的质量是： 160g+1.4g=161.4g 。
（2）、调平衡：调节横梁右端的平衡螺母（若指针指在分度盘的左 侧，应将平衡螺母向右调，反之，平衡螺母向左调），使指针指在 分度盘中线处，此时横梁平衡。
八年级物理上册《物体的质量及其测量》的易错知识点_八年级上册物理测量物体运动的速度
八年级物理上册《物体的质量及其测量》的易错知识点_八年级上册物理测量物体运动的速
度
质量及其特性
1、定义：物体中含有物质的多少叫质量。
通常用字母表示;
2、质量的特性：质量是物体本身的属性，只与物体内物质的多少有关，与位置、温度、形状、状态等无关。
质量的单位换算II
1、质量单位：国际上的主单位是千克(g)还有比它大的吨(t)，比它小的有克(g)，毫克(g)。
2、换算关系为：1t=103g ;1g=103g ;1g=103g 。
补充：在国际单位制中，质量的基本单位是千克，用符号g来表示。
现保存于巴黎国际计量局中的国际千克原器(如图所示)是底面直径和柱高均为39的铂铱合金圆柱体，以它的质量作为1g的标准。
感谢您的阅读！。
鲁科版物理八年级上5.1《质量及其测量》优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握质量的概念，理解质量与物体所含物质的多少的关系。
2.使学生了解质量的单位，如克、千克、吨等，并能进行单位间的换算。
3.培养学生使用天平测量物体质量的能力，掌握天平的使用方法和注意事项。
4.引导学生运用质量知识解决实际问题，如购物时判断物品质量、计算物体质量等。
（二）过程与方法
1.通过生活实例和实物展示，引导学生感知质量的存在，激发学生对质量问题的关注。
2.以实验为基础，让学生亲身参与测量质量的过程，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3.运用小组合作、讨论等方式，引导学生探讨质量与体积、密度之间的关系，提高学生的思维能力。
4.教授天平的使用方法，包括如何调节、如何准确读数等，为学生实验操作奠定基础。
（三）学生小组讨论
1.发放实验器材，让学生分组进行质量测量实验。
2.引导学生探讨实验过程中遇到的问题，如如何准确测量、如何处理数据等。
3.组织学生讨论质量在生活中的应用，如购物时如何判断物品质量等。
4.鼓励学生分享自己的观点和经验，提高学生的表达能力和合作意识。
4.设计具有挑战性的问题，激发学生深入思考，促使学生将所学知识运用到实际生活中。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，使学生感受到物理与生活的紧密联系。
2.培养学生勇于实验、敢于探究的科学精神，鼓励学生在实践中发现问题、解决问题。
3.培养学生珍惜时间、勤奋学习的良好习惯，强调学习质量知识对个人和社会的重要性。
这些亮点体现了本节课在教学设计、教学方法、学生参与度和情感教育等方面的优秀表现，有助于提高学生的学习效果和综合素质。
初中物理_《质量及其测量》教学设计学情分析教材分析课后反思
《质量及其测量》教学设计一、学习目标1.知道质量的初步概念及其单位，会粗略估计常见物体的质量;2.通过观察、实验，认识质量是物体本身的一种属性，它不随物体的形状、状态、位置的变化而变化;3.通过实验，会测量物体的质量，体会使用天平的基本方法;4.培养自己认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度，培养小组合作意识。
二、重难点托盘天平的使用。
三、引入让学生用手拿起大泡沫箱和铅球，并说一说感受。
四、教学过程环节一：定义质量通过铅球和铁钉的比较，再列举生活中其他类似例子，归纳出质量的定义。
物理学中，物体所含物质的多少叫做质量。
通常用字母m 表示。
环节二：认识质量称一称体重，你会读数吗？让一名同学到电子秤上称出自己的体重，并读出数，学生根据在生活中的经验读出60千克。
接下来介绍千克的由来，以及质量的其他常用单位，学习换算关系。
1kg=____g=____mg 1t=_____kg 1斤=____g=____kg环节三：感知质量让学生用手拿起一袋方便面、一根火腿肠、一袋盐，感知100g、60g、500g，对质量的大小形成真实的感受。
环节四：估计质量根据已经感知的100g、60g、500g，再用手拿一拿一个鸡蛋、一个桔子，试着去估计鸡蛋、桔子的质量。
初步形成估计质量的能力，并且对鸡蛋、桔子的质量到底有多大，我估计的准不准确留下了好奇，为接下来的测量质量做了铺垫。
环节五：测量质量1.认识各种测量工具，通过秤对学生开展德育渗透。
2.阅读使用说明书和课本103、104页，认识托盘天平各部位的名称，并了解它的使用注意事项和使用方法。
3.通过课件和视频深入学习天平的使用方法和注意事项。
4.各组测量鸡蛋的质量，然后将鸡蛋磕破再次测量，将数据记入数据表格。
5.根据各组记录的数据，订正天平读数时的错误。
环节六：理解质量根据环节五中的测量数据得到，鸡蛋磕破了形状改变但是质量不变，再通过举例延伸思考，位置改变质量不变，形状改变质量不变。
文档：物体的质量及其测量 知识讲解
物体的质量及其测量责编：武霞【学习目标】1．理解质量的概念，知道质量的单位及换算关系；2．了解生活中测量质量的测量仪器，掌握托盘天平的用法；3．会用托盘天平测量固体和液体的质量。
【要点梳理】要点一、物体的质量1．定义：物体内所含物质的多少，称为物体的质量。
2．单位：国际主单位是千克（㎏），常用单位还有克（g ）、毫克（mg ）、吨（t ）。
3．单位换算：3110g kg -=；3611010mg g kg --==；3110t kg =要点诠释：（1）物体的质量与物体的形状、状态、和所处空间位置及温度的变化无关。
（2）对物体的质量我们要有一定的认识：1分米3水的质量是1千克；初二同学的质量大约是40千克~80千克；一头牛的质量大约是1吨；1个鸡蛋的质量大约是60克；1个西瓜的质量大约是5千克；3粒玉米大约是1克。
要点二、物体质量的测量1．测量工具：台秤、天平是我们常用的质量测量仪器，如下图所示。
2．托盘天平的构造：托盘天平是学校实验室常用的质量测量仪器，它的结构和各部分的名称如下图所示。
3．托盘天平的使用：（1）测量前：①放平：将天平放置在水平桌面上易于操作的地方。
②归零：用镊子把游码移轻轻拨至标尺左侧零位。
③调平：调节平衡螺母使横梁水平平衡。
即使指针指静止在分度盘的中央刻度线上。
（2）测量时：①左物：把待测物体轻放在左盘中。
②右码：估计被测物体质量的大小，用镊子夹取适当的砝码轻放在右盘中。
③游码：用镊子轻拨游码，使横梁水平平衡。
④读数：把右盘中砝码的质量数和游码在标尺上的读数相加，就得到物体的质量。
（3）测量完：用镊子将砝码放回盒中。
要点诠释：(1)测量时不能超过天平的最大称量；(2)保持天平干燥，不要把潮湿的物体和化学药品直接放在天平盘里；(3)不要用手直接拿砝码，不要把砝码弄脏，以免锈蚀；(4)在使用前首先要观察天平的称量以及游码标尺上的分度值；(5)天平指针偏左偏右与平衡螺母旋出旋入的关系：托盘天平指针偏向左侧说明左边沉，平衡螺母应向右移；指针偏向右侧说明右边沉，平衡螺母应向左移。
初中物理物体的质量及其测量教案
第二章物质世界的尺度、质量和密度第二节物体的质量及其测量一、教学背景分析本节的主要教学内容是质量的初步概念、单位及实验室常用的托盘天平的正确使用方法。
质量的概念是物理学中重要的基本概念，但在初中不要求作过多过深的讲解，只要求学生初步认识即可，所以教材中直接给出了质量的概念及符号m。
对于质量是物体本身的一种属性，教材是通过图2-12中的三幅插图来说明的，这种呈现形式更有利于学生理解物体的质量与物体的形态、状态和所处空间位置的变化无关。
要测量物体的质量，需要确定质量的单位。
教材直接说明，要比较物体质量的大小，需要确定质量的单位，在国际单位制中质量的单位是千克，千克的符号是kg，千克和常用单位之间的换算关系让学生知道即可。
为了让学生对各类物体的质量大小有一个大致的了解，教材安排了“一些物体质量的近似值”，便于学生对1 kg的大小形成具体的观念，如一个西瓜大约5 kg，一个鸡蛋约60 g，可以以此为参照标准，让学生去估计物理课本和书包的质量，培养学生的估测能力。
千克的规定可以扩大学生的视野，让学生自己阅读即可。
关于物体质量的测量仪器，学生在日常生活中已有不少经验积累。
大多数学生也都用过或见过托盘天平；杆秤是我国古代劳动人民的伟大发明，有必要进行简单的介绍，可以激发学生的民族自豪感。
托盘天平是实验室常用的测量质量的仪器，它的正确使用方法是教学重点，学生必须在知道调节和使用方法、注意事项的基础上，经过多次动手练习使用，达到熟练掌握的目的。
质量、重力和密度的概念，学生在日常生活中有所接触，但并不了解它们的本质，甚至会混淆。
学生在小学阶段使用过托盘天平，但对操作的要求不严格，甚至有可能给学生留下一些错误的操作印象。
这都是在教学中需要注意的问题。
二、教学目标1.通过观察、比较，形成对质量概念的初步认识，知道质量是物体的基本属性，不随物体的形状、状态和位置的改变而改变。
知道质量的单位及换算关系。
2.通过观察和操作，学会托盘天平的使用方法。
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第二节 物体的质量及其测量
河北省张家口市桥西区东窑子中学 郭永鹏
试一试，你能行
请把大烧杯、小铁钉、课桌、大铁 锤、小试管、小板凳进行分类；并说 出根据什么理由来分类，分为几类？
大烧杯 小试管
玻璃
小铁钉 铁
大铁锤
课桌
小板凳
木
物体 由 物质 组成的
想一想，会使你变得更聪明
３、关系：
１ｔ＝103 Kg， １ Kg＝ 103ｇ， 1kg=2 斤 １g＝ 103ｍｇ，１ｍｇ＝103μ g， 1斤=10 两
泥
塑
作
品
冰水
想一想： 物体的什么发生了变化？ 质量有没有发生变化呢？
橡皮泥
地面的国旗 宇航员手中的国旗
试一试 你一定行
单位换算 1.15×105kg= 1.15×105×10-3 t = 115 t 8×10-5 Kg=8×10-5×103 kg = 8×10-2g
１、本节课你学到了哪些知识或方法？ ２、本节课你认为你的哪些能力有所提高？ ３、你还想知道哪些知识？
累积法
你真的学会了吗？
1、请给下面一些物体质量的记录填上适当的 单位或数值
（1）.朱红同学的质量约为48.5_k_g__ （2）.一只母鸡的质量大约是2.5__kg___ （3）.两个中等鸡蛋的质量大约是__0_.1__kg （4）.一个馒头的质量大约是__1_0_0__g
2、【多选】在使用托盘天平时，以下说法中正确的是
注意:平衡后，左右盘不可交换位置，平衡螺母不可再调。
天平的测量方法
左物右码
把待测物体轻放在左盘中
码轻放在右盘中
用镊子轻拨游码，使指针静止在分度盘中央
天平平衡时，左盘被测物体的质量等于右盘中 所有砝码的质量加上游码对应的刻度值。
m左=m右+m游
A.偏大
B.偏小
C.相等
D.无法判断
5、某同学用天平称物体质量时，天平已平衡，在要 读数时发现物体放在右盘中，而把砝码放在左盘中了， 此时左盘中砝码的质量为30g，游码指在3g的位置上，
则被测物体的实际质量为 （ ） C
A.33g
B.30g
C.27g
D.只有重新测量后才能知道
总结提炼
谈谈你本节课的收获：
常用的测量质量的工具
电子秤
地中衡
台秤 戥子
案秤
杆 秤
信息窗
物理 天平
分析 天平
高精度电子 分析天平
称量：天平所能称得的最大质量
感量：天平所能称得的最小质量 （标尺的分度值）
天平的调节方法
①水平放置：放在水平桌面上，易于操作的位置，放好后 不再移动。 ②游码归零：用镊子把游标轻轻拨至标尺左侧零位。 ③调横梁平衡：调平衡螺母，若右边沉，平衡螺母向左调， 反之，向右调，使指针静止指在分度标牌的中央刻度线上， 才标志横梁水平平衡。
用天平测金属块、一根大头针的质量，掌握天 平的使用方法
１、小组合作，进行实验 ２、组间交流，交流天平的使用方法
实验时注意：
1、测量前和测量中如何调节天平平衡？怎样判断天平 平衡？
2、测量时，物体和砝码各放到哪个盘中？夹砝码时按 什么顺序加？
3、游码读数时怎样读？物体的质量怎么计算？
能力提升
用天平如何测出一枚大头针的质量？
（ACD）
A.不允许把化学药品直接放在托盘中
B.加减砝码时，可以用手直接轻拿轻放砝码
C.被测物体的质量不允许超过天平的称量
D.被测物体的质量等于右盘中砝码的总质量加上游码所 指示的质量值
3、某同学用托盘天平称一粒米的质量，他的操作步骤是：
（1）把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻
度处；
（2）把一粒米调放节在横天梁平右的端右盘的里平，衡向螺左母盘，里使加减砝码， 并调节游码在指标针尺指上的在位分置度，盘直的到中天平线横处梁平衡；
（3）盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值
就等于一粒米的质量1.物。体应放在左盘，砝码应放在右 • 这位同学操作步骤盘 2.没中有漏估掉计了被哪测一物体步的？质量小于天 • 有哪些操作是不正平的确感的量？
4、用天平测量物体质量时，砝码已经磨损，用这样
的砝码测得的物体的质量与真实值比较 （ A ）
一些物体质量的近似值
kg
太阳2.0×1030 鲸1.5×105 成人 50～70 鸡蛋 0.06
地球6.0×1024 大象6.0×103 西瓜 5 大头针8.0×10-5
比一比，看谁做得好，做得快！
一枚1元硬币 质量约6 _g_
一张邮票质 量约50_m_g
一个中学生的质 量大约是50_k_g_
一头象质量 约6_t_
小铁钉 小试管 小板凳
含有的物质少
大铁锤 大烧杯 课桌
含有的物质多
• 质量（m）：物体内所含物质的多少
• 质量的性质：质量是物体本身的一种属性，不 随物体的形状、状态和所处空间位置的变化而变化。
• 质量的单位：
1、国际制主单位：千克（Kg）
2、其它常用单位：吨（t）、克（g）、毫克 （mg）、微克（μ g）、斤、两 等