错别字调查报告
调查时间：2011年12月10日
调查地点：09电信班级
调查目的：减少或消灭错别字，提高同学们的作业质量，养成良好的书写习惯。
调查材料分析：错别字，在我们生活中随处可见，可现在我们提倡要“改正错别字，人人都写规范字。
”因此，我们查找了几个同学作业本中有多少个错别字。
结果查对错别字最多是43个，最少错别字是7个，平均错别字是24个。
通过讨论，我们认为产生错别字的原因有以下几点：
（1）同音字混淆，如：在——再动——冻已——以等；
（2）形近字混淆，如：既——即人——入等。
（3）多笔少画，主要有以下现象：
①多横少横，如：洒——酒蒙——蒙等。
②多竖少竖，如：侯——侯胸——胸等。
③多撇少撇，如：式——式诫——诫等。
④多点少点，如：贵——贵犬——大等。
（4）对字义不加分析而出错，如：及——急向——象等。
（5）由于心急而出错，写着前一个字，却在想后一个字。
（6）对字形记得不牢固而出错。
针对上述现象，同学们提出了以下建议：
①把错字写到一个本子上，再经常记忆。
②把字记牢固，较难字编成一首小诗。
③把同音字、形近字进行组词和造句训练。
最后，呼吁大家：“改掉坏毛病，来写规范字。
”
唐禅、蔡鑫宁
200913007630、
2011年12月10日。
关于街头错别字的调查报告参考6篇
关于街头错别字的调查报告参考6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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错别字的调查报告5篇
错别字的调查报告5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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错别字调查报告12篇
错别字调查报告12篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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生活中出现错别字调查报告范文6篇
生活中出现错别字调查报告范文6篇错别字调查报告1调查目的：自从仓颉造字以来，汉字经过了数千年的演变，一直沿用至今，成为了中国古代灿烂悠久的历史文化的瑰宝之一。
但是如今错别字现象非常普遍，商店的广告、招牌，街头广告，社区标语等常出现错别字。
这些街头错别字影响了市容，污染了祖国的语言文字，急需得到治理，以净化祖国的语言文字。
调查材料分析：第一种是“乱用汉字，用错汉字”。
这种乱用汉字，乱写汉字的情况，大多数是文化修养不高的人手写的，比如说：卖鸡蛋的小贩把鸡蛋的“蛋”写成了元旦的“旦”;把公“厕”写成了“公则”;把“库”写成了“裤”;收破烂的把“留”写成了莫名其妙的字;但是，我发现正规商店的广告和路牌也有错误。
比如说：眼镜店广告把“需”写成了“须”;通心岭社区的标语牌把通心岭的“心”写成了新年的“新”。
第二种是“简繁体字混用，方言乱用”。
现在在深圳，简繁体字混用，方言乱用的情况十分普遍，因为深圳靠近香港，很多香港人来这里工作，所以用了很多繁体字;而且有些商家错误地认为繁体字体现了这家公司的国际化，于是赶时髦也采用。
还有些从外地人来到深圳，仍然保持着自己的方言。
第三种是中英文不规范使用。
在调查中，我还发现：在一些路牌上，出现了中英文不规范使用，不符合国际化大都市的要求。
例如，市少儿图书馆用的是汉语拼音却有大写;园岭一街和广告牌是中英文并用;红荔天桥是英文。
都不统一，让人眼花缭乱，可能更让外国朋友如坠云雾中。
这些也属于用字不规范的行为之一。
第四种是网络新语乱用汉字，广告中乱用汉字。
现在网络越来越发达，在网络中也出现了一些新名词，虽然这是时代的发展导致的汉字的变革，但也不能乱用汉字，有些人为了时尚，也就用上了;有些广告为了吸引顾客，故意把成语乱用。
你看，上面几幅网络新派流行的漫画，虽然很幽默搞笑，但是里面的错别字却触目惊心，尤其会让青少年儿童产生误解和歧异。
广告牌竟然把“长久安”写成了“肠久安”。
看到这些触目惊心的错别字，我感到真后怕，我平常在作文和作业中也常出现错别字，想来真脸红呀!真对不起老祖宗的汉字!我建议：商家应该制作标准的广告牌，政府应该加大对使用规范汉字的宣传，城管和文化稽查部门应该加强监管力度，出台整治措施。
作文错别字的调查报告8篇
作文错别字的调查报告8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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错别字现象调查报告
错别字现象调查报告（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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调查错别字的报告作文7篇
调查错别字的报告作文7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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错别字调查报告范文4篇_调查报告_
错别字调查报告范文4篇一、调查时间：二、调查地点：三、调查对象：路两边的商店四、调查方法：实地观察五、调查人：六、：在实地调查的过程中我发现了许多错别，乱用错别的现象真的是五花八门。
比如：某热水器专卖店门头上写着“随心所浴”;服装店门前写着“衣衣不舍”;往前走，我又发现了一个小餐馆叫“开心食刻”;理发店门头上写着“今日说发”;药店里的广告更让人哭笑不得，明明是刻不容缓，被他们说成了“咳不容缓”。
我觉得:虽然浴和欲、衣和依、时和食、法和发、刻和咳是同音，但意思完全不同，用错了说不定就会闹出一个大笑话，让人笑掉大牙，可是一些商家为了吸引别人的注意力，谋取私利，还是在写的时候故意滥用，这样给我们小孩子带来很多误解和麻烦。
调查后，我提出了以下几点建议：某些商家不要为了自己的利益而误导大家，因为汉是中华民族智慧的结晶，爱汉就是爱自己的祖国，希望大家加强对错别危害性的认识，正确使用汉，为我们中国的文化锦上添花。
范文二们每个人的生活当中时时刻刻都会接触到汉，小学生在校学习更是无时不刻与汉打交道。
但是，现实生活中，很多人经常会在使用汉的过程中发生错误，学生作业中的错别更是屡见不鲜，司空见惯。
为了了解学生写错别的原因，帮助学生规范用，我展开了调查研究。
错别是错和别的总称，错指写得不正确的,即写成不成其为的，而别则是用其他代替应写的。
在小学学习阶段，错别的出现呈现正态分布的态势，即随着年级的增高，识量增大，错别渐渐增多，中年级即三四年级达到顶峰，五六高年级又渐渐呈下降趋势。
错别可以说是小学语文学习中的“常见病”、“疑难病”，基本可以概括为以下几个原因。
1.汉本身的特点。
(1)结构复杂。
汉结构差别大，仅《新华典》就收集了8000多个汉，不同的结构成分约有1000个笔画之多。
在1952年原教育部公布的 XX个常用中，每个平均有11画之多，其中在17画以上的就有221个;每个形体差异小，多一笔，少一笔，长一点，短一点，就成为不同的或不成为。
错别字调查报告13篇
错别字调查报告13篇错别字调查报告1一、背景调查时间：__x调查地点：教室、家里调查目的：发现自己和同学们身上的错别字，提出改进意见.二、材料分析我们这次一共调查了同学们105本作业本，共发现了个错别字.这些错别字大致有以下一些类型：同音字写错、多音字乱用、形近字写错、难字不会写;产生这些错别字的原因：1、同音混淆，如：撼和憾，撒和洒，功和攻.2、形近字混淆，如：已和己，辩和瓣，拨和拔.3、多笔少画，如：代和伐，予和矛，酒和洒.4、一时马虎写错，如：贝和见，真和具.5、难字不会写，如：澜、瀚、擀等.6、由于马虎，心不细，本应写前一个字，心里却想着下一个字，结果造成错误.7、基础知识不扎实，笔画书写不到位;一些字作为偏旁时没改变;部首写错.三、改进意见1、同音字要辨清字义，在理解字义的基础上进行造句练习，加以巩固.2、形近字要看清，找不同点，编成顺口溜或故事.3、不会写的多看、多写、多练习.4、作业要认真，做完要仔细检查.5、每人准备一本错别字更正本，凡是发现自己写的错别字，就记在本子上，再订正;每隔两三天再组词听写一遍.6、把自己容易写错的字进行归类，经常复习.7、同桌结对，互相帮助，互相督促，及时订正错别字.8、进行一次纠正错别字比赛，评选“火眼金睛”.看谁改的错别字最多. 错别字调查报告2调查时间：8月16日调查对象：作业本、图书、匾额调查内容:查找错别字经调查发现一些服装店的门牌存在有用谐音取店名错别字的现象，错别字调查报告。
如:把"伊拉克"写成“衣拉克"，"依依不舍"写成“衣衣不舍"，把"一样美丽”写成“伊样美丽”，"一加一"写成“衣加衣”。
图书中也存在有一些印刷问题的错别字。
如：“口”字印成了“曰”，“辫子”印成“辨子”，"矫健"印成了"骄健”，“洗澡”印成了"洗操"，“佣人”印成了“用人”。
关于错别字调查报告15篇
关于错别字调查报告 1调查后发现造成错别字的原因不少，有以下几点：1.知觉水平。
小学生的知觉准确性不高。
他们在识记过程中，往往只能记住字体的粗略轮廓，而对于字体的细微部份观察不到位，不子细。
例如把愚蠢的“蠢”字春字头的日字丢掉，或者是写成为了三个春;“愚”上面写成为了大禹治水的禹字;窝头的“窝”下面写成为了撇折、点;头衔的“衔”写成为了金子旁等等。
有的字容易多一笔，如春天的“春”下面写成为了目字，垂头丧气的“丧”多一撇，展览的“展”字多一撇，考验的“考”字多一笔横，融化的“融”里面的一横写成为了两横等等。
对此教师应该进行针对性的练习。
部件拆卸法是一个有效的方法，结构再复杂，笔划再多的字都可以以部件为单位，把他拆卸开来，然后分别进行识记字形。
还有一个方法是细节凸显法，即教师根据字形结构特点，考虑那些细节是学生容易混淆的，着重部件做出重点的解释，然后用彩色粉笔凸显出这些混淆部份。
2.迁移作用。
指一种学习对另一种学习的影响，就其性质来说，可分为正迁移和负迁移。
兴致勃勃的“勃”右边写成反文旁，欲望的“欲”右边写成反文旁，勇敢的“敢”右边写成又等等。
这些错误在小学生的语文作业本上屡见不鲜，归根结柢是和负迁移有密切的联系。
还有一种负迁移是当两个字组词的时候，受前一个字的影响，学生往往把两个不同偏旁的字写成为了一个偏旁，比如“锻炼”学生会把他们都写成火字旁或者都是金子旁。
在教学中如何强化正迁移，弱化甚至泯灭负迁移是一个值得深思的问题。
归类复习法能起到一定的作用。
在教学“示"字旁和“衣”字旁的时候，和学生们一起推演由字变偏旁的过程。
针对个别问题，适当强化练习也是很有效果的，如“锻炼”学生每次写的时候要特殊强调，时间久了学生也就掌握了!3.提取失败。
也叫“舌尖现象”或者“话到嘴边现象”，即错别字产生的原因也许并非学生字形构建失败。
而是当他想写出来的时候，失去了线索或者是发生线索错误，产生了错别字。
对于这种“舌尖现象”，多写多练是纠正的好办法。