部编人教版一年级语文上册2《小小的船》说课课件
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部编人教版语文一上2《小小的船》课件 (共25页)
主要作品：长篇小说《倪（ní）焕 （huàn）之》；童话集《稻草人》；短 篇小说《潘先生在难中》等。
知识备查
月亮的变化规律 初一看，一条线， 初二三，眉毛弯。 初五六，挂银镰， 初七八，像小船。 初九十，切半圆， 十五六，像玉盘。
我会认
de
的
xiǎo de 小的
chuán
船
xiǎo chuán 小船
人教版小学语文一年级
小小的船
引入新课
“有时像面圆镜，有时像把镰刀。”小朋友们知道这是 什么吗？
月 儿
引入新课
夜晚，天空宁静，群星闪烁(shuò)，弯弯的月儿像 小船，小小的船儿两头尖。让我们乘上这艘(sōu)月亮 船，跟随作者一起飞向那美丽神奇的夜空吧！
作者简介
叶圣陶
作家名片：叶圣陶（1894—1988），原 名叶绍钧，江苏苏州人。我国现代著名作 家、教育家、出版家和社会活动家。
）的星 ）的鱼
我看见蓝蓝的天空像（ 大海 ）。
归纳总结
这首小诗，通过描述月儿的 样子以及想象“我”坐在月儿上 看到的景物，表达了作者对夜空 美景的热爱之情。
拓展延伸
你能给大家讲一个“不懂就问”的故事吗？
孔子学问渊博，被人们尊为“圣人”，可是仍虚心向别 人求教。有一次，他到太庙去祭祖。一进太庙，就觉得新奇， 他向别人问这问那。有人笑道：“孔子学问出众，为什么还 要问？”孔子回答说：“每事必问，有什么不好呢？”
课堂小练
里——内 看见——瞧见
里——外 弯——直 小——大
课堂小练
用“√”给红色的字选择正确的读音。
小船（cuán ch√uán） 看见（k√àn kān） 星星（xīn x√īnɡ）
课堂小练
填空。 （ 弯弯 ）的月儿 （ 小小 ）的船 （ 闪闪）的星星 （ 蓝蓝 ）的天
知识备查
月亮的变化规律 初一看，一条线， 初二三，眉毛弯。 初五六，挂银镰， 初七八，像小船。 初九十，切半圆， 十五六，像玉盘。
我会认
de
的
xiǎo de 小的
chuán
船
xiǎo chuán 小船
人教版小学语文一年级
小小的船
引入新课
“有时像面圆镜，有时像把镰刀。”小朋友们知道这是 什么吗？
月 儿
引入新课
夜晚，天空宁静，群星闪烁(shuò)，弯弯的月儿像 小船，小小的船儿两头尖。让我们乘上这艘(sōu)月亮 船，跟随作者一起飞向那美丽神奇的夜空吧！
作者简介
叶圣陶
作家名片：叶圣陶（1894—1988），原 名叶绍钧，江苏苏州人。我国现代著名作 家、教育家、出版家和社会活动家。
）的星 ）的鱼
我看见蓝蓝的天空像（ 大海 ）。
归纳总结
这首小诗，通过描述月儿的 样子以及想象“我”坐在月儿上 看到的景物，表达了作者对夜空 美景的热爱之情。
拓展延伸
你能给大家讲一个“不懂就问”的故事吗？
孔子学问渊博，被人们尊为“圣人”，可是仍虚心向别 人求教。有一次，他到太庙去祭祖。一进太庙，就觉得新奇， 他向别人问这问那。有人笑道：“孔子学问出众，为什么还 要问？”孔子回答说：“每事必问，有什么不好呢？”
课堂小练
里——内 看见——瞧见
里——外 弯——直 小——大
课堂小练
用“√”给红色的字选择正确的读音。
小船（cuán ch√uán） 看见（k√àn kān） 星星（xīn x√īnɡ）
课堂小练
填空。 （ 弯弯 ）的月儿 （ 小小 ）的船 （ 闪闪）的星星 （ 蓝蓝 ）的天
统编版语文一年级上册2《小小的船》说课课件
3．检查学生的识字情况 。 出示生字卡片。请学生认字，检查认读情况。 （1）指名读：让愿意当小老师的同学带领大家认读自己能够读正确的 字。 （2）师生做“我指你说”的识字游戏，教师指不带拼音的生字，学生齐 读。
4. 再读课文，整体感知 （1）教师配乐范读全诗。 （2）启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？ 预设： 学生自由说自己想到的图画：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮， 闪闪的星星，一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。 （课件出示6）教师随机用课件演示星星闪烁的景象，帮助学生理解“闪 闪的”这个词语。
月儿 天
船
星星
3.填一填。 “月”共 画，第二笔是 ，组词为 。 “儿”共 画，第二笔是 。
(3)展示学生作品，师生共同评议。 以小组合作的形式进行练习组词、说话，培养了学生们的合作意识。根 据“月、儿、头、里”四个生字的字形特点，分组呈现，有利于学生抓 住特点正确书写汉字。
板块三、课堂练习
1.读一读，给读音中带有an的音节涂上黄色。 只 看 见 闪 星船
2.连一连。 小小的 弯弯的 闪闪的 蓝蓝的
（1）读准字音。 根据拼音自由读，指名读。 师正音：“在”是平舌音，“船、闪”是翘舌音，“看、见”是前鼻音； “两、星”是后鼻音。 教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。 （2）识记生字。 引导学生自主识字，让学生选择自己喜欢的方法识记生字，并在小组内 交流记字方法。 全班交流识字方法。你们记住了哪些生字，把你的好办法说给大家听听。
《小小的船》说课稿
统编版小学语文一年级上册
大家好，今天我说课的内容是统编版小学语文一年级上册 《小小的船》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教 学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教 学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评 指正。
2《小小的船》(说课课件)部编版语文一年级上册
3、课堂学习要落实。从激趣导入开始就伴随着语文的学习，不管是 什么样的语言都要引起学生学习的兴趣。比如我选择了由课题来导入。 其实还可以利用图片，出示满天星空的图片，问问孩子们图上有什么、 少什么、月亮又像什么。从而激发学生的想象力。
整堂课来说，我对自己的表现不满意。找错了方向，注重了形式却没 有把课堂走实。由于自己的状态不好，影响了课堂氛围。希望在以后的 教学中能够把更好的课堂带给孩子们。
两头尖 闪闪的星星蓝蓝的天
八、说教学反思
1、低段语文的训练点在于让孩子们喜欢阅是教师的状 态使人感到低落，课堂氛围不够活跃。
2、随文识字。在练习写字的时候如果应用了随文识字的方法，应该 过渡自然，可以扩词，还能利用学生扩词词语造句，从理解字义扩词上 抓住字在文中的作用和含义。然后再进行范字、学生练习书写、包括字 的间架结构。其间融汇习惯性的语言教学
三、说教学目标
1、 认识10个生字，会写生字“儿”，认识偏旁——门字框。
2、 有感情地朗读课文，背诵课文。
3、 了解课文内容，初步培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感 。
四、说教学重难点
重点:指导正确地朗读课文。 难点:培养学生的想象力，激发学生对大自然的热爱。
五、说教学法
教法分析 随着信息技术的不断发展，网络技术的日趋成熟，电教设备一体机、多媒体课件、生动有趣的 小游戏软件等已广泛应用于特殊教育中，现代信息技术以先进的独特的直观性、灵活性、实时 性的优势，推进了教学的效率,用信息技术辅助培智教学，能创设逼真有趣的教学环境，营造 生动活泼的教学气氛，吸引智力落后学生的注意力，调动多感官，进而达到缺陷补偿。 本节课根据培智低年级学生的智力发展水平、语言发展水平，以及本课文的特点，教学中采用 了多样的教学方法来激发学生的学习兴趣。主要采用情景教学法、激趣引读法，借助现代化教 学手段，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境；倡导自主探究、重复巩固的学 习方式，使学生在轻松的氛围中提高认知水平和语言表达能力。 学法分析 培智低年级学生形象思维占明显优势，他们对日常物品的表达仅仅局限在说出物品的名称，基 本没有形容词，所以根据学生的实际情况结合本文的语言特点，利用信息技术我教给学生一些 学法：图片观察法、诵读法、自主学习法、情境学习法。
整堂课来说，我对自己的表现不满意。找错了方向，注重了形式却没 有把课堂走实。由于自己的状态不好，影响了课堂氛围。希望在以后的 教学中能够把更好的课堂带给孩子们。
两头尖 闪闪的星星蓝蓝的天
八、说教学反思
1、低段语文的训练点在于让孩子们喜欢阅是教师的状 态使人感到低落，课堂氛围不够活跃。
2、随文识字。在练习写字的时候如果应用了随文识字的方法，应该 过渡自然，可以扩词，还能利用学生扩词词语造句，从理解字义扩词上 抓住字在文中的作用和含义。然后再进行范字、学生练习书写、包括字 的间架结构。其间融汇习惯性的语言教学
三、说教学目标
1、 认识10个生字，会写生字“儿”，认识偏旁——门字框。
2、 有感情地朗读课文，背诵课文。
3、 了解课文内容，初步培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感 。
四、说教学重难点
重点:指导正确地朗读课文。 难点:培养学生的想象力，激发学生对大自然的热爱。
五、说教学法
教法分析 随着信息技术的不断发展，网络技术的日趋成熟，电教设备一体机、多媒体课件、生动有趣的 小游戏软件等已广泛应用于特殊教育中，现代信息技术以先进的独特的直观性、灵活性、实时 性的优势，推进了教学的效率,用信息技术辅助培智教学，能创设逼真有趣的教学环境，营造 生动活泼的教学气氛，吸引智力落后学生的注意力，调动多感官，进而达到缺陷补偿。 本节课根据培智低年级学生的智力发展水平、语言发展水平，以及本课文的特点，教学中采用 了多样的教学方法来激发学生的学习兴趣。主要采用情景教学法、激趣引读法，借助现代化教 学手段，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境；倡导自主探究、重复巩固的学 习方式，使学生在轻松的氛围中提高认知水平和语言表达能力。 学法分析 培智低年级学生形象思维占明显优势，他们对日常物品的表达仅仅局限在说出物品的名称，基 本没有形容词，所以根据学生的实际情况结合本文的语言特点，利用信息技术我教给学生一些 学法：图片观察法、诵读法、自主学习法、情境学习法。
部编版一年级语文上册2《小小的船》说课稿 课件(17张ppt)
说教学过程
03 横撇竖捺，
规范汉字书写
02 初读课文，
突破生字难关
01 谜底导入，
激发学习兴趣
04 再读课文，
标题 读出诗文节奏
05 出示图片，
按图背诵诗文
06 播放音乐，
感受音乐韵律
第 七 部 分About
说 板 书 设 计u关s于 我 们 into the world of PowerPoint for the very first timeWe world of PowerPoint for the very first time.《小小的船》说课 Nhomakorabea目录
01 说教材 02 说学情 03 说教学目标 04 说教学重点，难点 05 说教学方法 06 说教学过程 07 说板书设计
第 一 部 分About
说教材
u关s于 我 们
into the world of PowerPoint for the very first timeWe world of PowerPoint for the very first time.
说教学目标
01
02
03
学生会认读 “的，船，两”等10 个生字，会写“月， 儿，头，里”4个生
学生能正确朗 读课文，看图意背 诵课文内容。
字，认识 门字框
部首，横折钩，竖
弯钩两个笔画。
学生能感受到 晴朗夜空的美丽， 养成热爱大自然的 观念。
第 四 部 分About
说 教 学 重 点 ，u关难s点于 我 们 into the world of PowerPoint for the very first timeWe world of PowerPoint for the very first time.
部编版一年级语文上册第2课《小小的船》优秀课件(共101张PPT)
仿写： （ 弯弯的 ）月儿 （ 绿绿的 ）草地 （ 白白的 ）云朵 （ 蓝蓝的 ）大海
这是课后第2题哦！
（ 圆圆的 ）西瓜 （ 红红的 ）太阳 （ 弯弯的 ）小路
想一想，文中运用带“的”字的短语有什么好处呢？
“弯弯的……小小的……”中“弯弯”“小小”前后两 个字一样，重复使用，就叫叠词。叠词可以突出所描写的事 物的特点，让所描写的事物更形象，读起来更有韵律感。我 们还可以这样说：白白的、绿绿的、粗粗的、胖胖的……
课后练习
船 (chuán cuán) 闪 (sǎn shǎn) 星 (xīn xīnɡ)
里 (lǐ nǐ)
在 (zài zhài) 见 (jiàn jià)
yuè
月 共_四___画，第二笔是____。
ér
儿 共_二___画，第二笔是____。
de chuán liǎng tóu
zài
小小
儿
我
lǐ kàn jiàn shǎn
xīng
船
闪的 星
第三步：趣识汉字
有趣的字理
“月”字像一弯新月，由于月亮是晚上出 来的，所以又表示“夕”。
星星一闪一闪
闪闪的
星星
里面
小船
看见
两头
第四步：读课文
朗读视频
1.读课文，注意生字的读音。 2.听范读，看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
我发现： “弯弯”“闪闪”“蓝蓝”都是叠词。
叠词一般指含有重叠字的词。这些叠词不仅 让描绘的事物更加形象，而且读起来朗朗上口。
叠词的使用 概念：叠词一般指含有重叠字的词。 运用：本文用了许多叠词来描写景物的形状和 色彩，如，弯弯、蓝蓝，这些叠词不仅让描绘 的景物更加形象生动，而且读起来朗朗上口。
小学语文部编版一年级上册《2.小小的船》课件(完美版)课件
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
一年级上册语文说课课件- 2小小的船课件人教(部编版)
说课应遵循的四个原则
一、科学性原则－－说课活动的前提 科学性原则是教学应遵循的基本原则，也是说课应遵循的基本 原则，它是保证说课质量的前提和基础。科学性原则对说课的基 本要求主要体现在以下几个方面。 1、教材分析正确、透彻。2、学情分析客观、准确，符合实际 。3、教学目的的确定符号大纲要求、教材内容和学生实际。4、 教法设计紧扣教学目的、符合课型特点和学科特点、有利于发展 学生智能，可行性强。 二、理论联系实际原则－－说课活动的灵魂 说课是说者向听者战士其对某节课教学设想的一种方式，是教 学与研究相结合的一种活动。因此在说课活动小中，说课人不仅 要说清其教学构想，还要说清其构想的理论与实际两个方面的依 据，将教育教学理论与课堂教学时间有机的结合起来，做到理论 与实践的高度统一。 1、说课要有理论指导。2、教法设计应上升到理论高度。3、 理论与实际要有机统一。
教学过程
1、复习检查。 2、创设情境，理解课文。 3、朗读训练。 4、创作想象画。
1、复习检查
通过检查生字词的掌握以及课文 个别朗读的情况，从而达到温故而知 新的作用。
2、创设情境，理解课文
(1)图画展示，创设情景。 (教师出示图画并用语言描述) 小朋友，看这晴朗的夜晚，闪烁的星 星，要是月亮挂在蓝天上，那该多美 呀!(教师出示圆月)，有时候月亮是这样的 (出示新月并粘上)。有时候月亮又是这样 的。教师趁机提问：
2 小小的船
1、教材 2、学生、学情 3、教法、学法 4、教学过程 5、板书设计
说教材
《小小的船》是一首短小优美的儿童诗， 作者是著名作家、教育家叶圣陶。诗句富有 想象力，读起来朗朗上口，充满童趣，给我 们描绘了“我”在一个晴天的夜晚看到的天 空的景色。编排本课的目的一是让学生认识 “的、船、两”等10个生字，认识“门”1个 部首，会写“月、儿”等4个生字；二是借助 拼音正确、流利、有感情的朗读课文；三是 培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的 情感。
2024年部编版一年级上册2《小小的船》完整版课件
2024年部编版一年级上册2《小小的船》完整版课件一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级上册第2课《小小的船》。
教学内容包括：识字、写字、阅读、口语交际和语文园地。
详细内容如下：1. 识字：本课共有10个生字，分为两个部分，第一部分为“船、头、里、看、见”，第二部分为“月、儿、头、大、小”。
2. 写字：学会书写本课的10个生字。
3. 阅读：理解课文内容，感受诗歌的韵律美。
4. 口语交际：学会用“像……一样”进行比喻。
5. 语文园地：拓展生字学习，提高语文素养。
二、教学目标1. 知识与技能：认识本课的10个生字，学会书写这些生字，并能流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、交流等环节，培养学生的观察力、表达力和合作意识。
3. 情感态度价值观：感受诗歌的韵律美，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字的认读与书写，口语交际中的比喻表达。
2. 教学重点：课文朗读，生字认读与书写，口语交际。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，生字卡片，挂图。
2. 学具：铅笔，橡皮，田字格本。
五、教学过程1. 导入：展示一张美丽的夜景图，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：出示生字卡片，引导学生认读生字，学习生字。
3. 课文学习：（1）听录音，感受课文的韵律美。
（2）跟读课文，注意停顿和语气。
（3）自主朗读课文，体会诗歌的意境。
4. 生字学习：（1）出示生字卡片，引导学生认读生字。
（2）分组合作，交流生字的记忆方法。
（3）教师示范书写，学生跟随书写。
5. 口语交际：（1）出示图片，引导学生用“像……一样”进行比喻。
（2）学生互相交流，展示自己的比喻句子。
六、板书设计1. 课题：《小小的船》2. 生字：船、头、里、看、见、月、儿、头、大、小3. 口语交际：像……一样七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课的生字，每个字写5遍。
（2）用“像……一样”写一个比喻句子。
《小小的船》(说课课件)
首先，我发现通过提问方式导入新课，成功激发了学生的好奇心和探究欲望。他们对于月夜中小船的画面充满了想象，这为接下来的诗歌学习奠定了良好的基础。
其次，在讲授诗歌的过程中，我尝试运用了图片展示和情境模拟等方法，帮助学生更好地理解诗句中的抽象意境。从学生的反馈来看，这些教学手段有效地降低了理解难度，提高了课堂效果。
2.培养学生的文化素养，让学生了解和传承中华民族优秀传统文化，激发对诗歌的热爱。
3.培养学生的思维素养，通过分析、解读诗句，发展学生的想象力和逻辑思维能力。
4.培养学生的审美素养，引导学生感受诗歌描绘的美好画面，提升审美情趣。
5.培养学生的合作与交流能力，课堂上鼓励学生分享自己的观点，学会倾听、尊重他人意见。
-生字词的掌握：对于一些结构复杂或易混淆的字词，如“船”、“弯”，学生可能难以正确书写和理解。
-想象力的培养：引导学生将诗句与实际生活情景相结合，发挥想象力，构建诗歌中的场景。
举例：针对意境把握的难点，教师可以通过图片展示、故事讲述或情境模拟等方式，帮助学生形象地理解诗句。对于生字词的学习，教师可以设计有趣的游戏或练习，如“找不同”、“字词接龙”，来加深学生对字形的记忆。至于想象力的培养，教师可以提出引导性问题，如“如果你是小船上的乘客，你会看到什么？”来激发学生的想象。
《小小的船》（说课课件）
一、教学内容
《小小的船》（说课课件）
本节内容选自小学语文一年级下册《语文》教材第五单元。主要内容包括：
1.诗歌朗读：引导学生有感情地朗读《小小的船》一诗，感受诗歌的韵律美。
2.词语理解：学习并掌握诗中的生字词，如“月儿”、“小船”、“两头”、“里外”等。
3.句子解析：理解诗句“月儿弯弯，小船儿摇摇”，培养学生的想象力。
其次，在讲授诗歌的过程中，我尝试运用了图片展示和情境模拟等方法，帮助学生更好地理解诗句中的抽象意境。从学生的反馈来看，这些教学手段有效地降低了理解难度，提高了课堂效果。
2.培养学生的文化素养，让学生了解和传承中华民族优秀传统文化，激发对诗歌的热爱。
3.培养学生的思维素养，通过分析、解读诗句，发展学生的想象力和逻辑思维能力。
4.培养学生的审美素养，引导学生感受诗歌描绘的美好画面，提升审美情趣。
5.培养学生的合作与交流能力，课堂上鼓励学生分享自己的观点，学会倾听、尊重他人意见。
-生字词的掌握：对于一些结构复杂或易混淆的字词，如“船”、“弯”，学生可能难以正确书写和理解。
-想象力的培养：引导学生将诗句与实际生活情景相结合，发挥想象力，构建诗歌中的场景。
举例：针对意境把握的难点，教师可以通过图片展示、故事讲述或情境模拟等方式，帮助学生形象地理解诗句。对于生字词的学习，教师可以设计有趣的游戏或练习，如“找不同”、“字词接龙”，来加深学生对字形的记忆。至于想象力的培养，教师可以提出引导性问题，如“如果你是小船上的乘客，你会看到什么？”来激发学生的想象。
《小小的船》（说课课件）
一、教学内容
《小小的船》（说课课件）
本节内容选自小学语文一年级下册《语文》教材第五单元。主要内容包括：
1.诗歌朗读：引导学生有感情地朗读《小小的船》一诗，感受诗歌的韵律美。
2.词语理解：学习并掌握诗中的生字词，如“月儿”、“小船”、“两头”、“里外”等。
3.句子解析：理解诗句“月儿弯弯，小船儿摇摇”，培养学生的想象力。
小小的船ppt课件
打节拍，
读一读。
“小小的”“蓝蓝的”，读起来更顺口，更好听。
初读课文，整体感知
小小的船
wān wān de yuè ér xiǎo xiǎo de chuán
弯 弯 的 月 儿 小 小 的 船，
xiǎo xiǎo de chuán ér liǎnɡ tóu jiān
小 小 的 船 儿 两
头 尖。
wǒ zài xiǎo xiǎo de chuán lǐ zuò
我 在 小 小 的 船 里 坐，
zhǐ kàn jiàn shǎn shǎn de xīnɡ xinɡ lán lán de tiān
只 看见
闪 闪 的星 星
蓝 蓝 的 天。
精读课文，随文识字
这篇课文一共几句话？
1
2
精读课文，随文识字
的
船
精读课文，随文识字
白+勺
的
加一加
舟+几+口 船
精读课文，随文识字
闪闪的星星
xiǎo xiǎo
de
lán
de
小小的船
lán
蓝蓝的天
初读课文，整体感知
你发现它们有什么特点吗？
叠词
船
月儿
星星
天
小小的船
弯弯的月儿
闪闪的星星
蓝蓝的天
你可以照样子说一
说吗？
初读课文，整体感知
对比读读下面的句子，说说你发现了什么。
弯的月儿 小的船 闪的星 蓝的天
弯弯的月儿 小小的船 闪闪的星 蓝蓝的天
两头
精读课文，随文识字
猜一猜 一横一框，一对小人藏中间
记一记 头一点一点大
精读课文，随文识字
弯弯的月儿像小船 ......