基于“三三六评价法”谈高校校园旅游资源建设
2017-2018版高中地理第3单元旅游资源评价与旅游规划第1节旅游资源评价 学案 鲁教版选修3
2017-2018版高中地理第3单元旅游资源评价与旅游规划第1节旅游资源评价学案鲁教版选修3第一节 旅游资源评价[学习目标] 1.了解旅游资源评价的意义。
2.理解旅游资源开发评价的基本内容。
(重点)3.掌握评价旅游资源的开发条件。
(重难点)4.了解旅游资源的评价方法。
一、旅游资源评价的意义1．评价的意义(1)了解旅游资源价值。
(2)合理开发利用旅游资源。
(3)科学制定旅游开发规划。
(4)促进旅游业的发展。
2．旅游资源的价值(1)美学价值：包括自然美和人文美。
(2)科学价值。
(3)历史文化价值⎩⎨⎧ 历史考古价值文化艺术继承价值(4)经济价值。
些方面？【提示】自然、人文资源组合，资源要素的组合，景观的集聚程度等。
三、旅游资源的评价方法评价方法定性评价定量评价概念评价者在对旅游地资源进行详细考察后，凭借经验和学识，对旅游地资源所做的总体印象式的结论性描述按照一定的标准，运用数学或其他方法对旅游资源及其开发条件进行量化评定优点评价结果直接可得，几乎不需要经过数学方法或计算与定性评价方法相比，定量评价方法更客观、准确。
它能较机的处理。
能从宏观上把握旅游地的特色好地克服定性评价的弱点，并且评价的结果多是具有可比性的数量值缺点缺少量化，主观色彩较浓厚，且随意性大计算繁琐3．旅游资源定性评价的基本方法有哪些？【提示】“六字标准”法和“三三六”评价法。
预习完成后，请把你认为难以解决的问题记录在下面的表格中问题1问题2问题3问题4学生分组探究一旅游资源游览价值评价(深化理解)第1步探究——分层设问，破解疑难周庄是我国江南著名的古镇，位于苏州城东南38千米，著名画家吴冠中曾撰文说“黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之美”，海外报刊则称周庄为“中国第一水乡”。
周庄有着近900年的历史，有丰富的文化底蕴。
周庄“镇为泽国，四面环水”，河流呈井字形从镇中穿过，“咫尺往来，皆须舟楫”，小小的周庄共有十座400～800年历史的古桥，“小桥流水人家”是水乡的特色，在周庄几乎家家都有自家的码头。
简述旅游资源的三三六评价法
简述旅游资源的三三六评价法
三三六评价法是对旅游资源进行评价的方式，主要包括三个层次、三个维度和六个方面。
三个层次包括：基础层次、支撑层次和上层建筑层次。
三个维度包括：客观维度、主观维度和评价维度。
六个方面包括：开发利用水平、经济效益、社会效益、环境影响、文化价值和管理水平。
具体来说，三三六评价法按照不同的维度和方面对旅游资源进行评价，从而得出旅游资源的整体评价和优劣。
在客观维度方面，主要关注旅游资源本身的品质和特点。
在主观维度方面，则主要关注旅游者的感受和体验。
在评价维度方面，则需要关注旅游资源的可持续性和综合效益。
在开发利用水平方面，需要评估旅游资源的基础设施、服务质量和管理水平。
在经济效益方面，则需要考量旅游活动所带来的经济利益。
在社会效益方面，则需要关注旅游活动对当地社会和文化的影响。
在环境影响方面，则需要评估旅游活动对自然环境的影响。
在文化价值方面，则需要评价旅游资源所具有的历史和文
化价值。
在管理水平方面，则需要关注旅游开发和管理的合理性和规范性。
通过三三六评价法的评价，可以为旅游资源的合理开发和管理提供科学的依据，同时也可以为旅游者选择旅游目的地提供参考。
湖南大学校园旅游景观资源开发利用现状与对策
湖南大学校园旅游景观资源开发利用现状与对策摘要论述了湖南大学开发利用校园旅游景观资源的必要性,在分析校内旅游景观资源的类别及其开发利用现状、存在问题的基础上,提出其开发利用对策。
关键词校园旅游;景观资源开发利用;必要性;现状;存在问题;对策StatusandCountermeasuresoftheDevelopmentandUtilizationofLandscapeResourc esforCampusTourisminHunanUniversityWANG Wei-weiSHEN Shou-yun(School of Environmental Arts & Design,Central South University of Forestry & Technology,Changsha Hunan 410004)AbstractBeginning with the study on necessity of campus tourism in Hunan University,the development and utilization measures of landscape resources for campus’tourism were researched under the analysis of classification on landscape resources for campus tourism as well as the status and problems in it’s development and utilization.Key wordscampus tourism;landscape resources development and utilization;necessity;status;problems;countermeasures1湖南大学校园旅游景观资源开发利用的必要性1.1高校旅游热潮的推动随着现代旅游的迅速发展,人们对于文化旅游需求的不断增加,由此引发了高校旅游热潮。
大学校内旅游资源开发与经营模式研究——以南京审计大学为例
大学校内旅游资源开发与经营模式研究——以南京审计大学为例摘要：近年来，高校旅游深得大众喜爱，高校凭借自身优美的环境，独特的教学氛围和青春的活力吸引了一拨又一拨游客，其发展日益呈现常态化。
然而，高校作为国家培养人才最重要的基地和摇篮，大量游客进入校园必定会对高校的管理带来不良影响。
本文通过对近年高校旅游开发论文的研究，探索其发展过程，从而挖掘其中存在的一系列问题，着力提出相关措施。
关键词：高校旅游研究；存在问题；改进；平衡点一、研究背景近些年，随着国民经济得到快速发展，以旅游业为主导的第三产业蓬勃发展，游客的旅游观念正在由传统的观光游向深层的文化游过渡。
同时受中国传统观念的影响，现阶段教育仍然是大众重点关注的社会问题，大部分家长会选择带着还在上中小学的孩子，涌入心目中的高等院校参观，以此激发孩子学习的积极性。
然而，相对于游客高涨的高校游热情而言，高校似乎尚未做好成为旅游目的地的准备，日益兴盛的高校游背后还隐藏着诸多问题。
目前高校旅游发展状况表明，文化性缺失、学校监管流于表象成为其发展过程中的普遍问题。
这背后可能受社会制度、学校态度、师生家长观念等诸多因素的影响。
针对以上问题，我们以南京各大高校以及其他具有知名旅游景点的高校为调查目标，以在校师生、学生家长及其他各利益阶层为调查对象，通过进行实地调研考察，探索解决各个现存问题的途径。
二、研究意义1.理论意义：针对近几年的高校旅游问题，研究成果却寥寥无几。
通过对此课题的研究，可以为国内打造高校景区提供有价值参考，为高校旅游发展提供理论性支持。
2.现实意义：师生层面，通过对学校景区的开发开放，可以为学生提供更加广阔的发展空间；学校层面，各界人士通过高校旅游,对学校的教学科研成就和校园环境有更新的了解,；社会层面，在当前社会文化多元化发展的态势下，将区域旅游资源与高校特色校园文化发展相结合，这有利于我国社会先进文化建设进一步的深入拓展。
三、研究内容与框架四、研究方法1.文献分析法：本文在研究设计阶段即针对高校、旅游等关键词检索大量文献并进行整理及阅读，力求明确国内外最新研究成果。
旅游资源评价方法
层次分析法简介
层次分析法的特点是在对复杂的决策问题的本质、影响因素及其内在关 系等进行深入分析的基础上，利用较少的定量信息使决策的思维过程数 学化，从而为多目标、多准则或无结构特性的复杂决策问题提供简便的 决策方法。尤其适合于对决策结果难于直接准确计量的场合。 在现实世界中，往往会遇到决策的问题，比如如何选择旅游景点的问题， 选择升学志愿的问题等等。在决策者作出最后的决定以前，他必须考虑 很多方面的因素或者判断准则，最终通过这些准则作出选择。 比如选择 一个旅游景点时，你可以从宁波、普陀山、浙西大峡谷、雁荡山和楠溪 江中选择一个作为自己的旅游目的地，在进行选择时，你所考虑的因素 有旅游的费用、旅游的景色、景点的居住条件和饮食状况以及交通状况 等等。这些因素是相互制约、相互影响的。我们将这样的复杂系统称为 一个决策系统。这些决策系统中很多因素之间的比较往往无法用定量的 方式描述，此时需要将半定性、半定量的问题转化为定量计算问题。层 次分析法是解决这类问题的行之有效的方法。层次分析法将复杂的决策 系统层次化，通过逐层比较各种关联因素的重要性来为分析以及最终的 决策提供定量的依据。
层次分析法的缺点
2. 定量数据较少，定性成分多，不易令人信服 在如今对科学的方法的评价中，一般都认为一门科学需要比较严格的数学论证和完善的 定量方法。但现实世界的问题和人脑考虑问题的过程很多时候并不是能简单地用数字来说明 一切的。层次分析法是一种带有模拟人脑的决策方式的方法，因此必然带有较多的定性色彩。 这样，当一个人应用层次分析法来做决策时，其他人就会说：为什么会是这样？能不能用数 学方法来解释？如果不可以的话，你凭什么认为你的这个结果是对的？你说你在这个问题上 认识比较深，但我也认为我的认识也比较深，可我和你的意见是不一致的，以我的观点做出 来的结果也和你的不一致，这个时候该如何解决？ 比如说，对于一件衣服，我认为评价的指标是舒适度、耐用度，这样的指标对于女士们 来说，估计是比较难接受的，因为女士们对衣服的评价一般是美观度是最主要的，对耐用度 的要求比较低，甚至可以忽略不计，因为一件便宜又好看的衣服，我就穿一次也值了，根本 不考虑它是否耐穿我就买了。这样，对于一个我原本分析的‘购买衣服时的选择方法’的题 目，充其量也就只是‘男士购买衣服的选择方法’了。也就是说，定性成分较多的时候，可 能这个研究最后能解决的问题就比较少了。 对于上述这样一个问题，其实也是有办法解决的。如果说我的评价指标太少了，把美观度 加进去，就能解决比较多问题了。指标还不够？我再加嘛！还不够？再加！还不够？！不会 吧？你分析一个问题的时候考虑那么多指标，不觉得辛苦吗？大家都知道，对于一个问题， 指标太多了，大家反而会更难确定方案了。这就引出了层次分析法的第二个不足之处。
基于“三三六评价法”谈高校校园旅游资源建设
基于“三三六评价法”谈高校校园旅游资源建设——以合肥学院为例摘要：高等院校,历来以其悠久的历史、深厚的文化底蕴、优美的自然环境和人文景观吸引着人们的目光.近几年,高校校园旅游作为一个新兴产业,"千呼万唤始出来",且正悄然走向市场,现在在上海、北京等大都市逐渐发展起来。
但是像合肥学院这样的新型高校又该怎样面对呢，本文根据“三三六”旅游资源评价法对此进行了探索分析。
关键词：旅游资源、合肥学院、三三六评价法1.概述1.1 合肥学院高校校园旅游又称为“文化游”，是指以高等院校独特的建筑风格，优美秀丽的校园风景，悠久而深厚的文化底蕴以及浓郁的学术氛围为依托，吸引游客前来参观游览，从而带来一定经济效益与社会效益以及的社会活动。
1.2 三三六评价法卢云亭是中国现代地理学家、生态旅游学家以及小困农业旅游学家。
“三三六”评价法是卢云亭先生提出的旅游资源评价方法，该方法综合考虑了以下一个因素：表.1“三三六”评价法1.2 合肥学院合肥学院（Hefei University）直属于合肥市；1980年，由新中国放射化学奠基人杨承宗先生创办（合肥联合大学）并担任首任校长。
2002年，合并合肥教育学院、合肥师范学校正式组建合肥学院，是国家首批61所“卓越工程师教育培养计划”和首批52所“服务国家特殊需求人才培养项目”培养硕士专业学位研究生试点工作单位之一，也是一所以工学、经济学、管理学为主，文学、理学、教育学、艺术学协调发展，具有一定办学规模的城市型综合大学。
2.三大价值进入21世纪，高校的发展进入一个全新时期，我国高校招生人数不但增加，校园规模不但扩大。
一是高校之间合并，校园与校园之间的围墙拆除；二是校园的整体搬迁，重新兴建校园。
合并的校园经过整合之后，缺少校园中心区，一些标志性的、具有一定特色风格的科技楼、图书馆、实验楼、学生活动中心、艺术楼等校园主体建筑拔地而起，重新构建了新校园的中心区，并围合成有一定文化内涵和独具特色、引人遐想、发人深思、催人奋进的中心广场。
第三章-旅游资源调查与评价
五、旅游资源调查的方法
(一)文案调查法(间接调查法) (二)询问调查法 (三)观察调查法 (四)综合考察法 (五)遥感调查法 (六)统计分析法 (七)分类分区法
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六、旅游资源调查的程序
(一)调查准备阶段 1．明确调查主题 2．确立调查目标 3．调查方案设计 4．制订调查工作计划 (二)调查实施阶段 1．收集第二手资料 2．收集第一手资料 (1) 概略调查 (2) 系统调查 (3) 详细勘查 (三)调查整理分析阶段 1．整理资料 2．分析资料 3．编写旅游资源调查报告
大家好
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第三章 旅游资源调查与评价
【本章导读】 旅游资源调查和评价是旅游资源开发的基础性工作。旅游资源调查部
分主要阐述旅游资源调查的基本概念和实施方法，具体包括旅游资源 调查的作用，旅游资源调查的基本类型和主要内容，常用的旅游资源 调查方法，旅游资源调查的程序，旅游资源调查报告的编写等。旅游 资源评价部分主要阐述旅游资源评价的基本原理和方法，重点介绍了 一般性体验评价、美感质量评价、美学评分法、三三六评价法、八度 指标评价模型、地形适宜性评价、气候适宜性评价、海滩及海水浴场 评价、层次分析法、综合价值评价模型、综合评分法等定性和定量评 价方法。 【关键词】 旅游资源调查 旅游资源评价 旅游资源调查类型 旅游资源调查方法 旅游资源调查程序 旅游资源评价类型 旅游资源评价内容 旅游资源评价原则 旅游资源定性评价 旅游资源定量评价
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(三)海滩及海水浴场评价
乔戈拉斯在研究旅游地的一般特征时，提出了一级浴用海 滩的评价标准，即：
①用于阳光浴等消极活动要求，海滩沙质细洁，至少长 300ft，宽50ft，沙滩在全年中应有80%以上的时间免于曝 晒；后腹地有遮掩、树木，而且环境幽雅，无人工废物和 自然危害物，坡度小于15°，易于通达，具开发潜力。
湖南高校校园旅游的SWOT分析与开发战略选择
湖南省第八届大学生旅游论坛本科论文题目：湖南高校校园旅游的SWOT分析与开发战略选择学校：院系：专业：姓名：指导老师：二00九年月日湖南省第八届旅游论坛参赛作品目录1.高校校园旅游的界定 (1)2.湖南高校概况 (1)3.湖南校园旅游的SWOT分析 (3)3.1湖南开发高校校园旅游的优势条件 (4)3.1.1优质的校园旅游资源 (4)3.1.2区位条件优越 (4)3.1.3市场优势 (4)3.1.4旅游基础设施和服务设施条件优越 (5)3.1.5湖南高校校园旅游与周边旅游资源具有竞合优势 (6)3.2湖南开发校园旅游的劣势条件 (7)3.2.1传统观念的制约 (8)3.2.2受管理体制的制约，高校缺乏对开发旅游项目的认识 (8)3.2.3理论研究相对滞后 (8)3.3湖南开发校园旅游的机遇分析 (8)3.4湖南开发校园旅游的外部威胁 (9)4.湖南校园旅游的开发及可持续发展的战略选择 (9)4.1解放思想,实事求是,正确贯彻党的教育方针 (9)4.2政府主导,健全机构，完善设施，不断地加强和改善高校和外部的联系 (9)4.3整合资源，搞好旅游资源的综合开发 (10)4.4加大高校校园旅游营销力度 (10)5.参考文献 (11)6.作者简介 (11)7.英文翻译 (12)高校旅游内容 观光游览会议旅游探亲访友修学旅游文体旅游科技旅游湖南省高校校园旅游的SWOT 分析与开发策略研究[摘 要] 湖南校园资源丰富，但校园旅游发展缓慢。
本文立足湖南校园旅游发展现状，利用 SWOT 模型对湖南旅游的开发和发展面临的优势、劣势、机遇和威胁进行分析，从可持续发展的角度提出了湖南校园旅游开发与发展的对策。
湖南的校园旅游发展应该由政府主导，解放思想，充分整合现有高校旅游资源，加大高校旅游的营销力度，旨在把高校美丽的自然景观和深厚的文化内涵融为一体，打造湖南旅游新的品牌。
[关键词] 湖南；校园旅游；SWOT ；战略选择英国的牛津和剑桥，作为世界著名的大学城，早已是闻名四海的旅游热点地区。
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基于“三三六评价法”谈高校校园旅游资源建设——以合肥学院为例摘要：高等院校,历来以其悠久的历史、深厚的文化底蕴、优美的自然环境和人文景观吸引着人们的目光.近几年,高校校园旅游作为一个新兴产业,"千呼万唤始出来",且正悄然走向市场,现在在上海、北京等大都市逐渐发展起来。
但是像合肥学院这样的新型高校又该怎样面对呢，本文根据“三三六”旅游资源评价法对此进行了探索分析。
关键词：旅游资源、合肥学院、三三六评价法1.概述1.1 合肥学院高校校园旅游又称为“文化游”，是指以高等院校独特的建筑风格，优美秀丽的校园风景，悠久而深厚的文化底蕴以及浓郁的学术氛围为依托，吸引游客前来参观游览，从而带来一定经济效益与社会效益以及的社会活动。
1.2 三三六评价法卢云亭是中国现代地理学家、生态旅游学家以及小困农业旅游学家。
“三三六”评价法是卢云亭先生提出的旅游资源评价方法，该方法综合考虑了以下一个因素：表.1“三三六”评价法1.2 合肥学院合肥学院（Hefei University）直属于合肥市；1980年，由新中国放射化学奠基人杨承宗先生创办（合肥联合大学）并担任首任校长。
2002年，合并合肥教育学院、合肥师范学校正式组建合肥学院，是国家首批61所“卓越工程师教育培养计划”和首批52所“服务国家特殊需求人才培养项目”培养硕士专业学位研究生试点工作单位之一，也是一所以工学、经济学、管理学为主，文学、理学、教育学、艺术学协调发展，具有一定办学规模的城市型综合大学。
2.三大价值进入21世纪，高校的发展进入一个全新时期，我国高校招生人数不但增加，校园规模不但扩大。
一是高校之间合并，校园与校园之间的围墙拆除；二是校园的整体搬迁，重新兴建校园。
合并的校园经过整合之后，缺少校园中心区，一些标志性的、具有一定特色风格的科技楼、图书馆、实验楼、学生活动中心、艺术楼等校园主体建筑拔地而起，重新构建了新校园的中心区，并围合成有一定文化内涵和独具特色、引人遐想、发人深思、催人奋进的中心广场。
新建高校校园经过精心选址，高标准的规划设计及富有特色的建筑设计、景观环境设计，使校园的建筑与环境景观充分结合，创造出山水大学、园林大学、绿色大学等各具特色的校园风貌，不仅给师生提供了良好的学习生活环境，而且丰富了城市景观，积淀了一定的旅游资源。
校园的一些标志性建筑洋溢着人文气息，如武汉大学的图书馆作为武汉大学的象征物，寓意大学是知识的殿堂，时代呼唤人文素质的回归，许多人慕名而来，接受这种文化气息的熏陶，具有比较高的艺术欣赏价值合肥学院组建于2002年，即使院内以前属于合肥教育学院的建筑历史也不算悠久。
所以不像其他老牌名校一样有着或多或少的历史遗迹，但是合肥学院本身发展过程中也有属于自己的遗迹，校园内也存在了不少名人的活动痕迹。
比如一期校园里的德国总统等外国友人种植友谊松、图书馆里的杨成宗塑像等等，此外学校也时常有名人访问，这些都有一定的文化价值。
大部分院校的校园内本身都是不具备科学考察价值的，但是由于大学本身属于科学技术发展的重要领域，很多人为因素都赋予了其一定的价值。
主要体现在两个方面：一是人为设置，比如合肥学院校园内种植的各种植物；二是可以透过大学科学研究来看到一些科技发展。
3.三大效益3.1经济效益发展校园旅游是高校自筹经费的有效途径之一。
高校利用自身的资源优势，发展校园旅游,不仅可以为学校带来可观的经济效益，还可以为其所在地区带来一定的经济效益。
旅游的六要素是“食、住、行、游、购、娱”，高校发展校园旅游可以促进各个行业的发展，并有利于相关的基础设施建设。
武汉大学已经采取收费的方式，将樱园正式对外开放，樱花盛开季节对每位入园者收取入园费8元，其它时间的入园费为5元[3]，从中可以估算出该校的旅游经济收益。
剑桥大学吸引着无数的游客去“朝拜”，据统计，1986年将近400万人到剑桥旅游,其中55%是外国人,他们给剑桥市带来1.1亿英镑的旅游收入[4]。
而高校旅游资源的开发也有利于大学与社会的文化交流，尤其是对于旅游相关专业可以更方便直接地接触到课本上学习的知识。
3.2文化效益高校旅游作为文化旅游的一个重要组成部分，具有强大的市场吸引力和生命力。
高校的主体是青年学生，他们充满了朝气和强烈的知识渴求，运动场上矫健的身影、树林里朗朗的书声、图书馆里伏案疾书场景及食堂里的碗筷交响曲构成了校园一道生机勃发的风景线。
校外的人总想到校内看一看一代矫子的学习生活方式，走出校门的老校友们经常来校园寻找自己的青春时代。
同时，大学校园内还经常举办一些文体活动，如音乐会、文艺演出、体育赛事、庆祝活动等。
随着市场经济的推行，大学教育的逐渐开放，这些活动资源被大学生享用外，还可以与社会共享，转化为旅游资源。
此外，高校中一些经常性的科普展览及学术交流活动，同样可以吸引大量的人来参加，这也在无形之中转化成了旅游资源。
3.3环境效益相对于经济效益和文化效益，环境效益会小一点。
但也有浙江大学的例子，浙大新校园对水系的利用，除了再现优美的自然景观外，将江南地域文化与浙大校风文脉相结合，其"曲水流觞"生态节串起大大小小几十个园林空间，水的浪漫气息自由穿行于校园之间，也反映了浙大海纳百川的气度，整个校园随处有景，人行其中，宛如入画。
4.六大条件4.1 地理位置及交通由于城市的发展，现在很多大学出现了老校区在市中心，而在郊区建设新校区的情况。
合肥学院也不例外，合肥学院新校区位于安徽省合肥市经济技术开发区锦绣大道158号，老校区已经停止教学活动了。
4.2 景观地域组合20世纪90年代初期的第二次院校调整，有关高等院校实行“聚合”的结果是独立大学规模的扩大、多校区大学的进一步发展、大学及其校园在空间上的进一步集中以及高等院校的城市化、区域化趋势日益明显等等，很多大学有紧邻着另外的大学。
而大学校园作为一个整体，学校内部的地域组合状况也是比较好的，当然对于合肥学院来说一期和二期校园的分离确实是一个严重问题，学校应该在以后的继续发展中克服这样的弊端。
4.3 景区游客容量现在国内校园旅游发展较早的高校都出现了游客过多、游客素质不高的问题。
所以清华、北大等高校选择按时开放，武汉大学则进行收费，还有一些高校只接受某些特定领域的旅游团体。
不过对于合肥学院这样的新兴高校还不会有那么大的压力，现在校园完全可以满足旅游的要求。
4.4 市场客源分析4.4.1 观光型旅游。
这种旅游主要依托高校校园自然景观资源和人文景观资源。
其客源市场主要集中在受过高等教育的或其子女、亲属正在接受高等教育的人群当中，特别是一些百年老校，其客源不仅有大量的国内学者及普通游客，而且有慕名而来旅游观光的国外游客。
除此之外，高校校园还利用其特有的动植物景观资源开展旅游文化节等活动吸引游客。
如武汉大学的樱花园，每年三月樱花盛开的时节，就吸引了许多游客来校观赏，它不仅是武汉大学的旅游景点，也是武汉市旅游区的一个旅游点。
4.4．2 修学型旅游。
进入二十一世纪，人类社会步入知识经济时代，人们对知识的追求超过历史上任何时期。
而具有强大人文资源的高校，是培养人才的摇篮，责无旁贷地承担着这一社会责任。
他们开办了各种形式的继续教育，如各种层次的学历进修、专业进修、职业技能培训、岗位就业培训、执业师考前培训、研究生考前培训、英语四、六级考前培训、出国留学人员培训等。
大量的社会各阶层、各单位人员为了各自的目的纷纷来到高校，他们既是高校的学员，也是高校旅游资源的消费者，既要交纳一定的学费，又要开展一些其他旅游消费活动，从而促进了校园经济乃至整个城市及地区经济的发展。
4.4．3 探亲型旅游。
随着我国家庭结构的变化，青年学生多为独生子女，是父母双亲的掌上明珠，子女与父母之间的感情依赖性特强，加上校园良好的景观环境，导致很多学生家长经常来到校园探亲度假，由此形成了高校校园旅游的又一客源市场。
4.4．4 会务型旅游。
高校具有较强的学术优势，经常举办各种形式的国际或国内学术交流会、学术研讨会，这些会议吸引着大量的国内外学者前来参加，他们也带来了高校及地方旅游业的兴旺。
4.4．5 科普教育型旅游。
高校具备各种类型的博物馆、展览馆等科普型人文资源，如中国地质大学（武汉）的恐龙化石馆等，每年吸引着大量的中小学生及社会其他人士前来参观，他们不仅是科普教育基地，也是校园的重要旅游资源。
4.4．6 文体活动型旅游。
高校由于具有较高素质的人才、较好的体育设施及良好的空间环境等优势，经常举办一些大型的文体活动，这将吸引大量学生及其他人士来校观光，成为校园的另一种重要旅游活动，如一些高校承办的全国大学生篮球联赛（CUBA）就是其中之一。
4.5 投资条件分析目前，经费因素制约着很多高校的发展。
发展校园旅游可以充分发挥市场的作用，当前高校旅游发展的潜力比较大，一定可以吸引很多社会资源参与进来，而学校也需要做好监管，还是得以校园自身的建设和发展为重。
4.6 施工条件分析现在很多大学都在不断地建设，在建设中必须要考虑到质量、容量以及安全等方面的问题，也要留好发展用地，避免重复建设，校园应该越老越有文化氛围的。
5．高校校园旅游资源经营模式高校校园景观是一种特殊的旅游资源，她不同于一般风景旅游区，在经营过程中必须采取合理的经营模式，否则不仅会影响师生的正常学习生活，而且会使校园中的自然资源和人文资源遭到破坏，得不偿失。
笔者建议，高校校园旅游资源应由学校后勤集团统一经营、统一管理，有选择地适度开放，并做到保护培育与开发利用并举，社会效益与经济效益并重。
在不影响学校正常秩序的情况下，也可以适量与校外旅游企业联营，形成旅游区中的一个旅游点，从而推动地方旅游经济的发展。
参考文献[1] 李岚清.《李岚清教育访谈录》[M]. 北京:人民教育出版社,2003[2] 庄逸苏潘云鹤. 论大学园林 [J] 建筑学报 2003年6月[3] 朱宇恒王诚等. 浙江大学紫金港校区东区规划概述[J] 建筑学报 2004年1月[4] 吴丹丹柳肃. 大学校园内历史建筑和地段的保护与更新[J] 中外建筑 2004年1月[5] 沈济黄陆激. 大学校园的城市设计策略 [J] 新建筑 2004年2月[6] 韩福丽.高校校园旅游资源开发研究[A] 魅力中国 2011年6月。