九年级道德与法治上册 第一单元 我们真的长大了 第三课 伸出你的手 第3框 关爱需要智慧和勇气教案
九年级道德与法治上册 第一单元 我们真的长大了 第三
有 过. 在 帮 助 别 人 时,一定要运用智慧, 要尊重被帮助者, 要学 会 换
位 思 考, 要 采 用 别人愿意接受的方式, 这样也许更好.
沙漠 寻 春 您 好! 关 爱 他 人需要勇 气, 您 的 付 出 是 值 得 的. 不可否认, 关爱他人有时候也可能给 自 己 带 来 点 儿 小 麻 烦, 然而, 这不应该成为阻碍我 们播撒爱心的理由. 一方面, 社会上大多数人 还 是 真 诚、 善 良、 明 事 理的, 公 道 自 在 人 心. 另 一 方 面,做好事的人越多, 社会风气才能越好, 我 们 的 社 会 才 会 越 温 暖.最后, 祝好人一生 平安!
因为第 三 位 同 学 懂 得 帮 人的技巧, 顾及了被帮助者 的自尊心, 让被帮助者没有感觉到别人是在刻意帮助自己, 因而很乐意地接受了帮助.
怎 样 理 解 关 爱 需 要 智慧?
怎 样理 解 和 尊 重, 甚 至 埋 怨 别人.
人民版初三上册道德与法治第一单元我们真的长大了复习提纲
人民版初三上册道德与法治第一单元我们真的长大了复习提纲设计: 李杰审核: 谢花虎任奇超执教: 使用时刻：第一单元《我们确实长大了》知识点第一课新媒体新生活1、什么是新媒体？新媒体有哪些新的特点？定义：联合国教科文组织曾如此定义：新媒体确实是网络媒体，是以数字为基础、以网络为载体进行信息传播的媒介。
新特点：①即时性；②交互性；③超时空性；④失真性。
2、如何明白得新媒体（网络）是一把双刃剑？利：（1）交往方面：①网络交往打破了空间的限制，模糊了年龄、职业、地位、相貌等界限，为我们提供了平等交往、广泛联络、自由活动的平台。
②网络改变了传统的交往方式，扩大了交往的领城、对象，丰富了我们的生活体会。
（2）学习方面：利用新媒体，我们能够依照自己的需求，方便快捷地找到需要的学习资源，选择适合自己的学习方式，同时也为远程学习、终身学习制造了更好的条件。
（3）其他方面：①新媒体为我们了解国内外时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐、参与公共活动等提供了便利的条件。
②它开阔了我们的视野，关心我们不断接触新事物、新技术，也促使我们不断更新观念等。
弊：①网络上的垃圾信息干扰了人们的正常生活，危害了信息安全，甚至给个人和社会造成了庞大的损害和缺失。
②网络空间中的“语言暴力”，给我们的网络交往带来了极大的困扰。
③网络中新兴的许多网络语言语意模糊，夹杂着错字、别字、怪字，不仅有语法和结构上的错误，还包含着粗俗、不文明的内容，这不仅异化了中国文字的内涵，也给正处于学习汉语言规范、打语言基础时期的青青年学生带来了专门大的阻碍。
④新媒体带来的超时空的交往方式，有可能导致现实生活中人与人之间感情的疏远，淡化了交往中本该承担的责任和义务。
3、网络交往对象具有哪些特点？①虚拟性；②间接性；③隐藏性。
4、如何正确运用新媒体（网络）？（1）理性面对新媒体：①不能沉迷。
我们应该注重扫瞄、查找与学习有关的信息和资源，不要在无关信息和无聊信息上滞留、白费精力，更不能被不良信息所吸引。
九年级道德与法治上册第一单元我们真的长大了第三课伸出你的手第二框将关爱传播全国公开课一等奖百校联赛微
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主问题3：关爱他人意义是什么？
探究过程： 第一步：自学探究—阅读教材29-31页，完成主问题3并在书本上 标注出答案。 第二步:合作探究——小组间进行分工合作完成主问题3. 第三步：展学探究——展学分为个人展学、小组展学。小组展学 上台按次序进行展示，展示完后并邀请其它同学进行点评并补充。
①关爱他人是一门艺术，需要智慧。 ②关爱艺术基础是尊重他人，当我们帮助他人时，要 尊重他人隐私和缺点，学会换位思索。
③关爱他人还需要勇气
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将爱进行传输、 关爱需要智慧和勇气
第三部分 课堂小结 ①怎样将爱进行传输 ②关爱意义 ③怎样了解关爱需要智慧和勇 气
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第四部分 达标检测 (一)基础练习
第一单元 我们真长大了
第三课 伸出你手
二、将关爱传输 三、关爱需要智慧和勇气
1/人意义。(重点) 2.明确关爱他人要求。(重点) 3.了解关爱他,幸福自己。(难点） 4.知道关爱他人是一门艺术,掌握关爱他人策略和注 意事项 (重点)
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教学过程:
第一部分：导入新课：
1.每个人都希望有一个充满爱人生。以下能表达关
B 爱他人正确方式是( )
A.好朋友违纪,我替他负担错误 B下雨天绕道送没有带伞同学回家 C.同学出黑板报,我替他做作业 D考试中同桌碰到难题不会做,我主动告诉他答案
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2.“仅仅做好事是不够,还必须采取正确方式”,那
么在我们关爱他人时候应该注意哪些方法(
每个人都希望有充满爱人生。当你敞开心 扉接收他人关爱时,是否也学会了在日常生 活中将爱心传递呢?
九年级道德与法治上册第一单元我们真的长大了第三课伸出你的手第3框关爱需要智慧和勇气教案人民版
关爱需要智慧和勇气
我们一起来学习第三框《关爱需要智慧和勇气》。
（板书课题）
二、讲授新课
(一）关爱需要智慧
1、学生观赏多媒体出示的三幅漫画(P33），小组讨论:（1）为什么这位受伤的同学拒绝前两位同学的帮助，而接受第三位同学的帮助呢？
（2）都是关爱他人，不同的方式却有不同的结果，这告诉了我们一个什么道理？
学生通过小组讨论，总结:（1）前两位同学虽然也是一番好意,但都把对方当作一个无法自理的弱者.而第三位同学懂得帮人的技巧，顾及了被帮助者的自尊心,让被帮助者没有感觉到别人是在刻意帮助自己，因而很乐意地接受了帮。
2020九年级道德与法治上册 第一单元 第三课 伸出你的手 第3框 关爱需要智慧和勇气教案 人民版
关爱需要智慧和勇气框《关爱需要智慧和勇气》。
（板书课题）二、讲授新课（一）关爱需要智慧1、学生观赏多媒体出示的三幅漫画（P33），小组讨论：（1）为什么这位受伤的同学拒绝前两位同学的帮助，而接受第三位同学的帮助呢？（2）都是关爱他人，不同的方式却有不同的结果，这告诉了我们一个什么道理？学生通过小组讨论，总结：（1）前两位同学虽然也是一番好意，但都把对方当作一个无法自理的弱者。
而第三位同学懂得帮人的技巧,顾及了被帮助者的自尊心,让被帮助者没有感觉到别人是在刻意帮助自己,因而很乐意地接受了帮助。
（2）假如我们只懂得爱心需要传递，而不注意传递爱心的方式，不考虑被帮助者的心理感受，也许会遭到他人的拒绝，甚至可能伤害被帮助者。
2、学生观看《扶贫办公示贫困生》视频。
小辩论赛：正方：扶贫办的这种做法正确。
反方：扶贫办的这种做法不对。
教师引导学生明确：关爱是一门艺术，基础是尊重他人。
当我们帮助他人时，要尊重他人的隐私和缺陷，尽量避免触及他人的痛楚、不幸和敏感之处。
这样，我们才能获得他人的友谊和信任，才能真正给予他人心灵的温暖和慰藉。
3、阅读P34《特殊的助学金》一文，思考：老师是以什么怎样帮助方明的？这对我们关爱他人有什么启示？（点出关爱他人需要注重方式。
）4、讨论问题：( １)别人在帮助你的时候有让你感到不舒服的言行吗? 你当时的感觉如何? ( ２)你曾经有过好心办坏事、助人不成反伤人的经历吗? 现在想一想,怎样处理更好呢?学生通过小组讨论，总结：( １)有过。
当时感觉到自己不被理解和尊重,甚至埋怨别人。
( ２)有过。
在帮助别人时, 一定要运用智慧,要尊重被帮助者,要学会换位思考,把自己当成对方，要采用别人愿意接受的方式,这样也许更好。
爱因斯坦曾说:“对于我来说,生命的意义在于设身处地替人着想,忧他人之忧,乐他人之乐.”这启示我们,关爱他人时要做到尊重他人,关键在于能换位思考。
（二）关爱需要勇气1、帮助了他人却被反咬一口，怎么办？师：假如你遇到了沙漠寻春遇到的事情，你会采取什么时候方式来帮助这位老人呢？学生带着问题阅读P35《我的付出值得吗》一文。
人民版道德与法治九上第三课《伸出你的手 》(第1课时在关爱中成长)教学设计
人民版道德与法治九上第三课《伸出你的手》（第1课时在关爱中成长）教学设计一. 教材分析《伸出你的手》是人民版道德与法治九上第三课《在关爱中成长》的标题。
本节课的主要内容是让学生理解关爱的意义，学会关爱他人，并在生活中践行关爱。
教材通过丰富的案例、讨论和活动，引导学生认识关爱的重要性，培养学生的关爱意识。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，他们开始更加关注他人，关心社会。
在生活中，他们或多或少都有过关爱的经历，但可能缺乏系统地认识和理解关爱。
因此，在教学过程中，教师需要以学生的生活经验为基础，引导他们深入探讨关爱的内涵，提高关爱的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解关爱的意义，学会关爱他人，并在生活中践行关爱。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、活动等方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识关爱的重要性，培养学生的关爱意识，提高学生的关爱能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解关爱的意义，学会关爱他人，并在生活中践行关爱。
2.难点：如何引导学生从内心产生关爱他人之情，提高关爱能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案件，引导学生认识关爱的意义。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的独立思考和合作探究能力。
3.活动法：开展关爱活动，让学生在实践中学会关爱他人。
4.情境教学法：创设情境，引导学生体验关爱之情。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析和讨论。
2.设计关爱活动，准备活动所需道具和材料。
3.创设教学情境，准备相关多媒体教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些关爱他人的场景，如帮助他人、关心弱势群体等，引导学生思考：什么是关爱？为什么我们要关爱他人？2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中关爱他人的行为，讨论关爱他人的意义。
通过讨论，引导学生认识关爱的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行关爱活动，让学生在实践中学会关爱他人。
九年级道德与法治第三课 伸出你的手第2课时将关爱传递
在这高温的季节里，从事着 高强度的劳动，环卫工人面 临着身体消耗大、歇脚地方 少、饮水地方缺乏等困难。 我们倡议社会各界和广大市 民，广泛开展“为环卫工人 送清凉”活动，免费为他们 在劳作之时递上爱心水，让 在烈日下坚持工作的环卫工 人及时补充水分，防止中 暑，让城市美容师点滴感受 到来自贴心的温暖。
（三）播种快乐 幸福自己
谁言雷锋去？请看郭明义。盈怀热心肠，满腔浩然气！
10多年来，他以“雷锋传人”为荣，助人为乐，不图回报，在家庭生 活并不富裕的情况下，累计为“希望工程”捐款10余万元，先后资助180 多名特困生，为这些穷孩子送去希望。 20多年来，他积极参加无偿献血，累计无偿献血6万多毫升，相当 于自身全部血量的10倍，按抢救一个病人需要800毫升计算，可至少挽 救75名为重患者的生命。 30多年来，他先后担任矿用汽车驾驶员、团支部书记、宣传部干 事、统计员、扩建办英文翻译、采场公路员等工作，在每个岗位上都 兢兢业业，把工作当事业，把职责当使命，像雷锋那样忠于职守、爱 岗敬业，做一颗永不生锈的螺丝钉。 他就是鞍钢集团矿业公司齐大山铁矿生产技术室采场公路管理员郭 明义。他很平凡，但他的事迹却处处透着伟大;他很普通，但他的精神 却闪耀着人性的光辉。
爱心是一种奇特的“物质”，送给 别人越多自己越感到充实。当我们真诚 地关心和帮助别人时，会感受到比得到 帮助时更大的快乐，会感到自己是一个 有益于他人，有益于社会的人。
1、你动表达了 自己对邻里的关爱，虽然只是举手 之劳，但是让被隔离的万奶奶感到 自己并非孤身一人，而是有像丁丁 这样的邻居和朋友在关心自己，这 让万奶奶感到很欣慰。
第三课 伸出你的手
第二课时 将关爱传递
一、传递爱心
点滴做起
每个人都希望有一个充满爱的人生。 当你敞开心扉接受他人的关爱时，是否学 会了在举手投足之间将爱心传递给他人 呢？
九年级道德与法治上册 第一单元 我们真的长大了 第三课 伸出你的手 第2框 将关爱传播教案 人民版
将关爱传播【教学目标】知识与技能：1、学习懂得将爱心传递给他人；2、认识到关爱他人是一种幸福，是人类文明的标志，是做人的基本道德；3、懂得真诚的关爱如金子般宝贵。
过程与方法：通过阅读思考、设计活动方案感受关爱，传递爱心。
情感态度与价值观：1、懂得、学会传递爱心，播种幸福；2、在生活中从小事做起，积极关爱他人，特别是不幸的人。
【教学重点】懂得将爱心传递给他人，从小事做起，积极关爱他人【教学难点】传递爱心，难在行动。
【教学过程】一、导入新课导语：我们知道关爱是我们成长的动力，没有他人的关爱，我们就难以健康成长。
在我们每个人的背后，都有无数双关爱的手。
正是这些手的搀扶，孕育了我们的自信和坚强、正直和善良。
我们不能让爱只停留在我们这一站，还要接力把爱心播撒在我们周围，让更多的人得到关爱。
只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好人间。
二、新课讲授（一）传递爱心点滴做起每个人都希望有一个充满爱的人生。
当你敞开心扉接受他人的关爱时，是否学会了在举手投足之间将爱心传递给他人呢？1、经验分享：你曾做过哪些关心和帮助别人的事情？这可是你人生中的珍宝，说出与大家分享吧！学生分享，老师评点。
点拨：在乘坐公共汽车时主动给老人、孕妇、小孩让座；为父母洗衣；当老师疲倦或休息时尽量不去打扰。
在残疾人需要帮助时施以援手；疲惫的父母归来时，为他们递上一杯茶水。
2、关爱他人是人类文明的标志，是做人的基本道德。
让我们伸出关爱之手，从日常生活中的小事做起，为父母、为他人、为社会做力所能及的事情吧！观察一下父母，看看他们需要什么帮助，然后不动声色地付诸行动。
设计自己的爱心行动计划，利用双休日去福利院当一回爱心使者。
（二）雪中送炭关爱是金1、故事感悟——宋太宗雪中送炭宋太宗虽然是皇帝，但他知道创业不易，因此生活很俭朴，也很体恤百姓。
有年冬天很冷，太宗穿着狐狸皮外套，坐在温暖的屋子里还觉得冷。
他想：“天气这么冷，那些缺衣少柴的百姓肯定也很冷。
”于是，他把开封府尹召进宫，说：“现在这么冷，我们这些吃穿不愁的人都觉得冷，那些缺衣少食、没有木炭的百姓肯定更冷。
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关爱需要智慧和勇气
3、阅读P34《特殊的助学金》一文，思考：老师是以什么怎样帮助方明的？这对我们关爱他人有什么启示？（点出关爱他人需要注重方式。
）
4、讨论问题：( １)别人在帮助你的时候有让你感到不舒服的言行吗? 你当时的感觉如何? ( ２)你曾经有过好心办坏事、助人不成反伤人的经历吗? 现在想一想,怎样处理更好呢?
学生通过小组讨论，总结：( １)有过。
当时感觉到自己不被理解和尊重,甚至埋怨别人。
( ２)有过。
在帮助别人时, 一定要运用智慧,要尊重被帮助者,要学会换位思考,把自己当成对方，要采用别人愿意接受的方式,这样也许更好。
爱因斯坦曾说:“对于我来说,生命的意义在于设身处地替人着想,忧他人之忧,乐他人之乐.”这启示我们,关爱他人时要做到尊重他人,关键在于能换位思考。
（二）关爱需要勇气
1、帮助了他人却被反咬一口，怎么办？
师：假如你遇到了沙漠寻春遇到的事情，你会采取什么时候方式来帮助这位老人呢？学生带着问题阅读P35《我的付出值得吗》一文。
（1）请你给沙漠寻春写一封回信,帮助他走出困惑。
沙漠寻春您好!
关爱他人需要勇气,您的付出是值得的。
不可否认,关爱他人有时候也可能给自己带来点儿小麻烦,然而,这不应该成为阻碍我们播撒爱心的理由。
一方面,社会上大多数人还是真诚、善良、明事理的,公道自在人心。
另一方面, 做好事的人越多,社会风气才能越好,我们的社会才会越温暖。
最后,祝好人一生平安！
师：我们能从沙漠寻春的事情里学到些什么呢？
生：关爱他人的时候，要学会自我保护。
师：关爱他人更需要勇气。
（2）为什么说关爱需要勇气?
关爱他人还需要勇气。
不可否认,关爱他人有时候也可能给自己带来点儿小麻烦,然而,这不应该成为阻碍我们播撒爱心的理由。
一方面,社会上大多数人还是真诚、善良、明事理的, 公道自在人心。
另一方面,做好事的人越多,社会风气才能越好,我们的社会才会越温暖。
三、课堂检测
投影下列各题，学生完成或合作完成。
教师适当讲评。
1 ．当我们善意的帮助他人时，要做到（）
①尊重他人隐私②尊重他人的缺陷③尽量避免触及他人的不幸和痛处④获得他人的信任与友谊A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．①②③④
2．我国自古就有“廉者不受嗟来之食”之说。
这从侧面告诉我们（）
A．永远不接受他人的关心和爱护
B．关爱他人一定要注意方式
C．接受他人帮助是丧失自尊的表现
D．只有缺乏自爱的人才会接受他人的关爱
3．当我们关爱他人、帮助他人反而伤害自己、连累家庭时，我们应（）
①相信社会是正义的，公平总会得到维护②积极争取社会力量，澄清事实，讨回公道③心灰意冷，再也不帮助别人④依法维权，弘扬社会正义
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
４ 开心麻花团队创作的小品«扶不扶»关注社会热点,受到广泛好评.小品中的当事人郝建不怕误会毅然扶起不慎摔倒的老人.郝建的做法 ( )
①有利于弘扬社会正气②是真善美的行为③自找麻烦,不宜提倡④是尊老扶弱的表现
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