初中生物(光合作用和呼吸作用)
植物的光合作用与呼吸作用初中生物知识点简单介绍
植物的光合作用与呼吸作用初中生物知识点简单介绍植物是地球上最重要的生物之一，它们通过光合作用和呼吸作用进行能量的合成和消耗。
本文将对这两个重要的生物过程进行初中生物知识点的简单介绍。
一、光合作用光合作用是指植物通过叶绿素吸收太阳光能，并结合二氧化碳和水，合成有机物质，释放出氧气的过程。
光合作用可以概括为以下三个阶段：1. 光能吸收阶段植物的叶片中含有叶绿素，它们能够吸收光能，并将其转化为化学能。
叶绿素主要位于叶片的叶绿体中，吸收光的波长范围主要是在蓝、绿、红光范围内。
当叶绿素吸收光能后，它们激发并释放出电子。
2. 光化学反应阶段在这个阶段，植物利用光能激发的电子，通过一系列酶催化的化学反应，将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气。
这一过程中的关键酶是光合作用中的光合酶。
3. 光合产物合成通过光化学反应，植物将二氧化碳和水合成葡萄糖和氧气。
葡萄糖是植物的主要营养物质之一，可以被植物用于能量代谢和生长发育。
而氧气则被释放到大气中，对生物体的呼吸至关重要。
二、呼吸作用呼吸作用是指植物或动物通过氧气将有机物质氧化分解为二氧化碳和水，并释放出化学能的过程。
植物的呼吸作用与动物的呼吸作用有所不同，植物的呼吸作用主要发生在细胞的线粒体中，可以分为以下两个阶段：1. 细胞有氧呼吸植物细胞通过吸收氧气和有机物质（如葡萄糖），在线粒体中进行有氧呼吸。
在这个过程中，有机物质被氧化，释放出能量，并产生二氧化碳和水。
这些能量可以用于维持植物的生长和代谢活动。
2. 细胞无氧呼吸当植物细胞无法获得足够的氧气时，就会进行无氧呼吸。
无氧呼吸产生的能量较少，并产生酒精或乳酸等废物物质。
无氧呼吸通常发生在植根部分或遭受到缺氧的条件下。
三、光合作用与呼吸作用的关系光合作用和呼吸作用是互相联系和依存的。
光合作用产生的葡萄糖为呼吸提供了能量和有机物质的来源。
而呼吸作用产生的氧气则是光合作用所需要的原料。
光合作用和呼吸作用通常在植物的不同部位同时进行，共同维持植物的生长和代谢活动。
光合作用和呼吸作用
改善农产品的品质
光合作用能够提高植物对光能的利用率，增加农产品的产量和营养价值。
呼吸作用能够调节植物体内营养物质的分配，促进果实和种子的发育，提高农产品的品质。
通过合理利用光合作用和呼吸作用，可以改善农产品的品质，提高其市场竞争力。
农业生产的可持续发展需要充分了解光合作用和呼吸作用的原理，采取科学合理的种植技术 和管理措施。
呼吸作用的过程
呼吸作用的定义：呼吸作用是细胞内的有机物在酶的作用下经过一系列的 氧化还原反应，释放能量的过程。 呼吸作用的场所：主要在线粒体中进行，线粒体是细胞内的能量转换器。
呼吸作用的原料：主要是有机物，如葡萄糖、脂肪酸等。
呼吸作用的产物：主要是二氧化碳和水，并释放能量。
呼吸作用的意义
为生物体的生命活动提供能量 为合成有机物提供原料 为生物体的生长发育提供物质基础 维持生物体正常的生理功能
通过合理施肥和灌 溉，可以提供农作 物所需的营养物质 和水分，促进光合 作用和呼吸作用的 正常进行，从而提 高农作物的产量。
选用优良品种是提 高农作物产量的关 键措施之一，优良 品种具有较强的抗 逆性和适应性，能 够更好地适应环境 变化，提高光合作 用和呼吸作用的效 率，从而提高农作 物的产量。
应用现代农业技术， 如智能农业和精准 农业等，可以通过 监测和调控农作物 生长的环境因素， 提高光合作用和呼 吸作用的效率，从 而进一步提高农作 物的产量。
物质能量比较
光合作用储存能量，呼吸作用释放能量 光合作用吸收光能，呼吸作用释放热能 光合作用合成有机物，呼吸作用分解有机物 光合作用产生氧气，呼吸作用消耗氧气
光合作用和呼吸 作用在自然界中
的作用
维持大气中氧气和二氧化碳的平衡
光合作用产生氧气，呼吸作用消耗 氧气，维持大气中氧气含量的稳定
初一生物知识点总结
初一生物知识点总结1.初一生物知识点总结篇一1、绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳，氧平衡。
2、光合作用公式光能二氧化碳+水，—→有机物(贮存能量)+氧叶绿体3、呼吸作用公式有机物+氧，—→二氧化碳+水+能量光合作用呼吸作用；原料二氧化碳和水有机物和氧气；区产物有机物和氧气二氧化碳和水；场所有叶绿体的细胞所有生活的细胞；别动力光有光无光都进行；实质制造有机物，储存能量分解有机物，释放能量；(2)呼吸作用为光合作用提供原料二氧化碳和有机物运输的能量；5、光合作用与生产生活关系：要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件。
如合理灌溉;合理密植;间作套种;适当增加光照时间、增加二氧化碳的浓度等。
6、呼吸作用与生产生活的关系：(1)深耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。
(2)植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用(如降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用)。
2.初一生物知识点总结篇二1.细胞膜的主要成分：蛋白质、脂质(和少量的糖类)(各种膜所含蛋白质、脂质的比例与膜的功能有关，功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多)2.细胞膜的功能：①将细胞与外界环境隔开(以保障细胞内部环境的相对稳定);②控制物质进出细胞(物质能否通过细胞膜，并不是取决于分子的大小，而是根据细胞生命活动的需要);③进行细胞间的信息交流。
3.细胞间信息交流的方式多种多样，常见的3种方式：①细胞分泌的化学物质如激素，随血液运输到达全身各处，与靶细胞的细胞膜表面的受体结合，将信息传递给靶细胞;②相邻两个细胞的细胞膜接触，信息从一个细胞传递给另一个细胞(如精子和卵细胞之间的识别和结合);③相邻两个细胞之间形成通道，携带信息的物质通过通道进入另一个细胞(如高等绿色植物细胞之间通过胞间连丝相互连接，也有信息交流的作用)3.初一生物知识点总结篇三1、生物具有的共同特征：1)植物的营养：绝大多数通过光合作用制造有机物;动物的营养：从外界获取现成的营养。
初中生物植物的光合作用与呼吸作用(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中生物植物的光合作用与呼吸作用初中生物：植物的光合作用与呼吸作用在生物的世界中，植物作为生态系统中的基础生产者，扮演着至关重要的角色。
它们通过一系列复杂的生物化学过程，将无机物转化为有机物，同时释放出氧气，为其他生物提供能量和生存必需的氧气。
这一系列的过程主要包括两个重要的生理作用：光合作用和呼吸作用。
光合作用：植物的“能量工厂”光合作用是植物利用光能，将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的过程。
这一过程不仅为植物自身提供了生长和发育所需的能量和有机物，也为整个生态系统提供了能量基础。
光合作用的过程光合作用主要分为光反应和暗反应两个阶段。
在光反应阶段，植物利用光能将水分子分解为氢和氧，同时生成ATP和NADPH。
在暗反应阶段，植物利用ATP和NADPH将二氧化碳还原为葡萄糖。
光合作用的意义光合作用不仅是植物生长发育的基础，同时也是地球上生命存在和发展的基础。
它为生物提供了能量和有机物质，同时释放出氧气，维持了大气中氧气和二氧化碳的平衡。
呼吸作用：植物的“能量释放器”呼吸作用是植物将有机物氧化分解，释放能量的过程。
这一过程不仅为植物提供了生长和发育所需的能量，也为其他生物提供了能量来源。
呼吸作用的过程呼吸作用主要分为三个阶段：糖解、三羧酸循环和电子传递链。
在糖解阶段，植物将葡萄糖分解为丙酮酸和少量能量。
在三羧酸循环阶段，植物将丙酮酸完全氧化，生成二氧化碳、水和能量。
在电子传递链阶段，植物利用能量生成ATP。
呼吸作用的意义呼吸作用为植物提供了生长、发育和各项生命活动所需的能量。
同时，它也是其他生物的能量来源。
此外，呼吸作用还能释放出二氧化碳，为光合作用提供原料。
光合作用与呼吸作用的相互关系光合作用和呼吸作用在植物生命中起着相互依存、相互制约的作用。
光合作用生成的有机物和氧气是呼吸作用的原料，而呼吸作用产生的能量和二氧化碳则为光合作用提供动力。
二者共同维持了植物生命的正常进行。
教育启示在教育学生的过程中，我们应当重视光合作用和呼吸作用的教学。
初中生物植物的光合作用与呼吸作用
初中生物植物的光合作用与呼吸作用第一篇范文：初中学生学习方法技巧学好重要性植物的光合作用与呼吸作用是初中生物中的重要概念，对于学生理解生命活动的基本原理具有重要意义。
掌握这两个概念不仅有助于提高学生的学习成绩，还能培养其对生物科学的兴趣和探究精神。
主要学习内容在学习植物的光合作用与呼吸作用时，学生需要掌握以下内容：1.光合作用的定义、过程、条件及产物。
2.呼吸作用的定义、过程、条件及产物。
3.光合作用与呼吸作用的区别与联系。
4.光合作用与呼吸作用在实际生活中的应用。
学习注意事项在学习植物的光合作用与呼吸作用时，学生应注意以下几点：1.注重理论知识与实际例子的结合，提高学习的实用性。
2.加强对光合作用与呼吸作用过程的理解，避免死记硬背。
3.注意学习过程中的思考与总结，提高自己的分析能力。
主要学习方法和技巧以下是针对植物的光合作用与呼吸作用的学习方法和技巧：1.图示法：通过绘制光合作用与呼吸作用的过程图，帮助自己更好地理解两个概念的内在联系。
2.实例分析法：收集生活中的实例，分析其中光合作用与呼吸作用的应用，加深对两个概念的理解。
3.比较法：列出光合作用与呼吸作用的特点、条件、产物等进行比较，找出它们的异同点，有助于巩固记忆。
中考备考技巧1.熟悉中考生物试题的题型和考点，有针对性地进行复习。
2.抓住光合作用与呼吸作用的核心要点，进行深入学习和理解。
3.定期进行模拟试题的练习，检验自己的学习效果。
提升学习效果的策略1.制定合理的学习计划，确保有足够的时间进行生物的学习。
2.积极参与课堂讨论，与老师和同学互动，提高学习的积极性。
3.注重生物实验的学习，通过亲自动手操作，提高对光合作用与呼吸作用的理解。
通过以上学习方法和技巧，相信学生可以更好地掌握植物的光合作用与呼吸作用，提高自己的生物学习成绩。
第二篇范文：以具体例题为示范教学方法例题简介题目：绿叶在光下制造有机物（淀粉）1.暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。
初中生物(光合作用和呼吸作用)
初中生物(光合作用和呼吸作用)和呼吸作用都发生在植物体内，但场所不同。
光合作用主要发生在叶绿体中，而呼吸作用则主要发生在线粒体中。
原料和产物光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气；呼吸作用的原料是有机物和氧气，产物是二氧化碳和水。
意义光合作用产生的有机物为植物提供营养，也是动物和人的食物来源。
同时，光合作用产生的氧气和吸收的二氧化碳维持了生物圈中的氧气和二氧化碳的平衡。
呼吸作用释放出来的能量则为植物的生命活动提供能量。
应用在农业生产中，保证作物进行光合作用的各种条件，尤其是光，可以提高农作物的产量。
同时，合理密植也是保证作物进行光合作用的重要措施。
绿色植物的利用绿色植物利用有机物构建植物体，同时有机物也为植物的生命活动提供能量。
碳—氧平衡绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，同时产生氧气，维持了生物圈中的氧气和二氧化碳的相对平衡，即碳—氧平衡。
关系光合作用和呼吸作用是相互联系的。
光合作用产生的有机物为呼吸作用提供能量，而呼吸作用产生的二氧化碳则为光合作用提供原料。
只在有叶绿体的细胞中进行光合作用，在所有活细胞的线粒体中都能进行呼吸作用。
光合作用能够吸收气体和能量，制造有机物并储存能量。
而呼吸作用则分解有机物并释放能量，吸收氧并放出二氧化碳。
光合作用只能在光下进行，能够吸收二氧化碳并放出氧，为呼吸作用提供有机物。
而呼吸作用所分解的有机物是光合作用合成的，进行光合作用所需的能量则是呼吸作用释放出来的。
绿色植物的蒸腾作用是指植物通过叶片的气孔吸收空气中的二氧化碳，并在光合作用中将其转化为有机物，同时释放氧气和水蒸气。
光合作用是绿色植物生存所必需的过程，通过吸收阳光能量，将二氧化碳和水转化为有机物和氧气。
在生产上，绿色植物的光合作用原理可以用于制造生物燃料和生物塑料等绿色产品。
绿色植物的呼吸作用是指植物通过线粒体分解有机物并释放能量，吸收氧气并放出二氧化碳。
绿色植物不仅为自己提供食物和能量，也为其他生物提供食物和能量。
苏教版初中生物七年级上册 3.6.5 光合作用和呼吸作用原理的应用 课件(共22张PPT)
3．右图表示一段时问内某植物叶片吸收二 氧化碳与光照强度关系示意图。以下分析正 确的是（ A ）
A．ac段表示该植物的光合作用不断地增 强
B．b点表示该植物既不进行光合作用， 也不进行呼吸作用
C．当光照强度>n．时，该植物开始进行 光合作用
D．当光照强度>n：时，表示该植物不再 进行光合作用
4.马铃薯露出地面的部分常会变成绿色,而地下部分则不会,这可以说明
植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用
复习目标：
1.植物细胞的光合作用、呼吸作用反应式和蒸腾作用的 概念。 2.植物细胞的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的意义。 3.完成细胞的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用相关练习
考点聚焦
考点1 叶是光合作用的主要器官
叶 片
表皮
上表皮（气孔少） 下表皮（气孔多）
的 结
叶肉海栅绵栏层层：细：胞细排胞列排较列疏紧松密，，接接近近下上表表皮皮
考点聚焦
专项突破
实验2 植物呼吸作用产生二氧化碳
（1）为什么要用黑色塑料袋装蔬
菜 抑制光合作用
。
（２）实验结果：装有 新鲜 蔬菜
的塑料袋排出的气体使澄清的石灰 水变浑浊，证明有二氧化碳 产生。
烫过蔬菜
（３）烫过的蔬菜在此实验中的作 新鲜蔬菜 用是对照 。
植物呼吸作用产生二氧化碳的实验
（4）实验结论
构 叶脉：输导 水、无机盐和有机，物具有支持叶片的功能
考点聚焦
专项突破
[说明] 叶绿体是光合作用的场所。 (1)叶绿体的存在：叶肉细胞、气孔的保卫细胞中；生命 力旺盛的绿叶细胞中数量较多。 (2)叶绿素：能吸收光能，为光合作用提供能量，是叶片 呈现绿色的主要原因。_叶__绿__素___只有在光下才能形成。 (3)光的作用：有光才能进行光合作用，光能转变为贮存 在有机物中化学能。 (4)应用：韭黄生成原理(叶绿素的形成需要__光_____)。
初中生物第五章光合作用和呼吸作用的区别
初中生物第五章光合作用和呼吸作用的区别光合作用和呼吸作用是生物体内重要的代谢过程。
它们都与能量的转化有关，但是它们的作用机制和生理过程却不一样。
光合作用是指植物通过叶绿体将光能转化为化学能，从而合成有机物的过程。
光合作用需要光合色素、光照和二氧化碳等物质的参与，产生氧气和葡萄糖等物质。
光合作用是一个放氧的过程，也就是说，植物在光合作用过程中会释放出大量的氧气，从而维持整个生态系统的氧气含量。
而呼吸作用则是指生物体内将有机物分解成二氧化碳和水，从而产生能量的过程。
其反应公式为：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。
呼吸作用需要氧气的参与，产生的能量可以被生物体利用。
呼吸作用是一个吸氧的过程，即生物体需要不断吸入氧气，从而保证自身能量的产生和生命活动的进行。
综上所述，光合作用是植物为自身生长提供能量的过程，而呼吸作用则是生物体为维持自身生命活动所需的能量产生方式。
两者在生理过程、作用机制、产物等方面都有所不同，但同时也相互补充，构成了生态系统中不可或缺的生命活动过程。
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5．光合作用在农业生产上的应用
在农业生产上，要保证作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。种植农作物时，应该合理密植。
6．绿色植物对有机物的利用
① 有机物用来构建植物体
② 有机物为植物的生命活动提供能量。
7、呼吸作用的概念、反应式及场所
呼吸作用——植物体吸收空气中的氧，将体内的有机物转化成二氧化碳和水，同时将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。
请分析回答：
(1)分析实验一可知，温度越高植物吸收氧气越。
(2)由实验一结果可推知：在实验二中，当广口瓶内黄豆种子温度适当时．就会促进玻璃罩内番茄植株的光合作用。
(3)联系本实验，试分析吐鲁番瓜果特别甜的原因。
9、很多树木对大气粉尘有很好的阻滞过滤作用，其原因是( )
1①森林枝叶茂密，能减缓风速②有些树木叶面上有绒毛或能分泌油性、黏性的物质③能吸收各种有毒气体④能分泌抗生素⑤蒙尘的树叶经雨水冲刷后，能很快恢复以阻滞尘埃
5、正确表达呼吸作用过程的反应式是( )
A．水+二氧化碳→有机物+氧+能量B．有机物+氧→二氧化碳+水+能量
C．有机物+二氧化碳→水+氧+能量D．水+氧→有机物+二氧化碳+能量
6、下列哪项不进行呼吸作用?( )
A.萌发的种子B.未萌发的活种子C.煮熟的种子D.新鲜的叶片
7、植物进行呼吸作用的时间是( )
4、选取生长正常的牵牛花进行如下图所示的光合作用实验：
①将此装置经黑暗处理一昼夜后,移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中。
②用清水漂洗后放入培养皿中，分别向这三片叶上滴加碘液，观察三片叶是否变蓝。
请分析回答下列问题：
（1）将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是。
场所：主要在线粒体内进行。
有机物 ＋ 氧气－－－→二氧化碳 ＋ 水
8、呼吸作用意义
呼吸作用释放出来的能量，一部分是供给植物各种生命活动需要，一部分转变成热量散发出去。
9、绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡；
绿色植物在光合作用中制造的氧，超过了自身对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳—氧平衡。
A、在光下B、在白天C、在夜晚D、在白天和夜晚
8、某研究人员曾经对绿色植物的光合作用与呼吸作用作过以下研究。
实验一：将某绿色植物放在黑暗装置中，分别测定在不同温度下植物对氧气的吸收量，如图1所示．a、b分别表示10℃和20℃时植物吸收氧气量随时间变化的情况。
实验二：按图2所示装置进行黄豆种子呼吸作用和番茄植株光合作用实验。
A．维生素B．淀粉C．蛋白质D．脂肪
2、图1是科学家普利斯特利实验一个简图， 该实验说明绿色植物通过光合作用吸收了( )
A．氧气B．水分
C．二氧化碳D．有机物
3、某实验小组试图采用下图①——④部分实验装置来探究“光照是光合作用的必要条件”, 实验以观察倒置的装满水的试管中有无气泡产生作为观察指标。这个实验中，最简便的装置组合为( )
A
概述绿色植物为所有生物提供食物和能量。
B
说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。
B
描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。
A
参加绿化家园的活动。
A
三、典型例题解析
1、小明穿白裤子坐在草地上，不小心裤子沾上了绿色汁液，下列方法中最容易将绿色汁液洗去的是( )
A．自来水B．酒精C．肥皂水D．沸水
2、小强将一株绿色植物在黑暗中放置了24小时，然后选择其中的一片绿叶进行研究。先剪断叶片的主叶脉（如右图所示），再将绿色植物放在阳光下照射2～4小时，最后检测发现B区没有产生淀粉。原因是该部分区域缺少光合作用所需要的( )
呼吸作用所分解的有机物，是光合作用合成的。进行光合作用所需的能量，是呼吸作用释放出来的。
11、教材中有关光合作用、呼吸作用的实验（教师重点讲解）
（二）温故知新
绿色植物的生活需要水绿色植物的光合作用
描述绿色植物的蒸腾作用。
A
阐明绿色植物的光合作用。
B
举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。
A
描述绿色植物的呼吸作用。
A.①②B. ②③C.②④D.③④
4、根据探究 “绿叶在光下制造淀粉”的实验回答：
(1)实验前，请你设计一个简单的方案，以排除叶片中原有淀粉对实验的影响：。
(2)将暗处理过的天竺葵的一片叶部分遮光、部分不遮光的目的是，将植物放在阳光下照射几小时后，摘下这片叶放在酒精中水浴加热，其目的是，为什么要隔水加热？。
（2）在光下放置数小时后，发现两玻璃瓶的内壁上有小水珠，产生这一现象的原因是。
（3）通过本实验可以得出一些有关绿色植物进行光合作用的重要结论。如，比较叶片甲不同部位的颜色变化，可以说明；比较叶片乙和丙，可以说明。
（4）根据以上实验所得结论，对温室里的农作物采取 等（请答出两条）措施可以提高产量。
（5）绿色植物被称为“空气净化器”， 对于维持生物圈中的起重要作用。
A、①③⑤B、①②④C、②④⑤D、①②⑤
10、人们为提高粮食产量，曾采取下列措施，其中已经证明为错误的是( )
A、发展农业科学，培育高产优质的粮食品种 B、尽量使用人畜粪便等有机肥
C、大规模围湖造田，开垦草原以扩大耕地 D、实行农地规划，加强农田管理
四、实战演练
1、在《绿叶在光下制造有机物》的实验中，叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，说明绿叶在光下制造的有机物主要是( )
A.二氧化碳B.水
C.叶绿素D.光
3、“绿叶在光下制造有机物”实验的正确顺序是( )
①把叶片放在装有酒精的烧杯中隔水加热 ②把天竺葵放在光下照射
③用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分 ④把天竺葵放在黑暗处一昼夜
⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片 ⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液
A．②③④⑤①⑥B．①②③④⑤⑥ C．④③②⑤①⑥ D．②④③⑤⑥①
10、呼吸作用与光合作用的关系
光 合 作 用
呼 吸 作 用
区
别
场 所
只在有叶绿体的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ胞中进行
在所有活细胞的线粒体中都能进行
条 件
在光下才能进行
有光、无光都能进行
气 体
吸收二氧化碳，
放出氧
吸收氧、
放出二氧化碳
物 质
能 量
制造有机物，
储存能量
分解有机物，
释放能量
联系
（1）光合作用为呼吸作用提供有机物；
（2）呼吸作用为光合作用提供能量（原料的吸收和产物的运输）