人教版新PEP小学五年级上册英语第一单元Unit1 What's he like- A教案
人教版新PEP小学五年级上册英语第一单元Unit1 What’s he like? A教案Unit1What’s he like?（第一课时）一．教学内容Main scenePart A (let’s trylet’s talk)二．教学目标1．能正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
三．教学重点学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
四．教学难点用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”五．课前准备1.教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s learn/A］2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡六、教学过程Step1. Warming-up1.Let’s look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。
)2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”Step2. Presentation1.学习Main scene（1）.出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who? What are they talking about?（2）.学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.What are they talking about?The teacher introduces classmates to each other.Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip（3）.教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
（4）.听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2.学习let’s trylet’s talk（1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。
（3）看let’s talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
（4）根据let’s talk内容尝试分角色朗读对话，进行Group work,完成探究学习中第三题。
（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。
3.Make a survey.S1: Who’s your…?S2:…S1:What’s he/she like?Step3 ConsolidationPlay a game游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。
S1: Who’s that…?S2:…S1:What’s he/she like?S2:He/she is…S1:Is he/she…?S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.Step4Homework1.Listen and report the dialogue.2.完成课堂检测中的相关习题。
3.Make a new dialogue and act it out。
七．板书设计Unit 1 What’s he like?第二课时教学设计一．教学内容Part Alet’s learn ask and answer let’s spell二．教学目标1.继续学习，能够正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。
2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇，能够听懂chant并掌握y /i/ 的发音。
3.能够听懂，会说，会表演let’s learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
三．教学重点学生能够表演let’s learn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
四．教学难点用英语准确询问并回答人物特征，如“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is.No, he/she isn’t.”等。
五．课前准备多媒体课件，教师画像，录音机，磁带六．教学过程Step1. Warming-up1.sing a song”Who’s your teacher”2.show pictures and say出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.T: Who’s this man/woman?S: He/she is our…两组师生示范后，进行生生问答。
Step2. Presentation1.Look and guess.看图片，猜一猜。
教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？T：guess,what’s he/she like?S: Is he/she strict/funny…?T:Yes,he/she is.No,he/she isn’t.两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。
2.展示Let’s learn 图片，快速让学生说出Mr还是Miss。
3.look at the pictures and say.看图说句子。
如：Mr Young is our music teacher.He is old.4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。
Step3 ConsolidationGroup work:小组讨论任课老师。
1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。
2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。
Step4Homework二．教学目标1.继续学习“Who’s…?He/she is…What’s he/she like?”He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。
2.能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
三．教学重难点重点：学生能够表演Let’s talk的交际内容。
难点：能用Who’s …?He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”进行真实交际。
五．课前准备词卡，课件六．教学步骤Step1Warming-up1.sing a song”who’s your teacher?”2.我做你说。
请几位同学上台借助肢体和其他道具表演old,funny,polite,hard-working,kind等词，其他同学观看并比赛猜词，同时将手中单词卡片展示出来。
3.Let’s listen and chant.（同歌词）Step2. Presentation1.学习let’s try 和let’s talk（1）listen and tickWhat is Ms Wang like?A.quietB.friendlyC.funny(2)Listen and answera.who is Ms Wang?b.Is she strict?(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。
(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
(5)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2.Let students talk about their teachers in pairs.Step3 ConsolidationPlay a game:我的偶像游戏规则：介绍你喜欢的明星。
S1: Who’s that…?S2:…S1:What’s he/she like?S2:He/she is…S1:Is he/she…?S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t. Step4Homework1.listen and repeat the dialogue.2.完成课堂检测中的相关习题。
3.Make a new dialogue and act it out.七．板书设计。
新人教版PEP五年级英语上册各单元知识点复习总结
新人教版PEP五年级英语上册各单元知识点复习总结新版PEP五年级上册知识点总结Unit 1 What’s he like?重点单词old 老的，年纪大的young 年轻的，岁数不大的funny 滑稽的，可笑的kind 体贴的，慈祥的，宽容的strict 要求严格的，严厉的polite 有礼貌的，客气的shy 羞怯的，腼腆的，怕生的helpful 有用的，愿意帮忙的clever 聪明的，聪颖的hard-working工作努力的，辛勤的music 音乐art 美术science 科学English 英语maths/math 数学Chinese 语文，中文sometimes 有时，间或robot 机器人speak 会说，会讲（某种语言）；用（某种语言）说话重点句子1. —Who’s your art teacher? 谁是你的美术老师？—Mr. Jones.琼斯老师。
2. —Is he young? 他年轻吗？—Yes, he is. 是的，他年轻。
—No, he isn’t.不，他不年轻。
3. —What’s Wu Yifan like? 吴一帆怎样？—He’s hard-working. 他很勤奋。
4. Ms Wang will be our new Chinese teacher. 王老师会成为我们的新语文老师。
5. He is very helpful at home. 他在家很能干。
6. Robin is short but strong. 罗宾个子矮，但是身体强壮。
7. He can speak Chinese and English. 他会说中文和英语。
8. He makes me finish my homework. 他让我写作业。
语音字母y在单词中的发音：1、双音节或多音节词末发[ i ]。
例：bab y happ y windy sunn y sorr y cand y man y famil y part y婴儿开心的有风的晴朗的对不起糖果许多家庭聚会课外补充：2、y在单音节词末发[ ai ]例：b y 乘坐m y 我的wh y 为什么cr y 哭fl y 飞重点知识及语法1、询问他人的外貌或性格：-What’s he/she like? - He/She is kind/…2、一般疑问句的问与答：—Is he/she…？—Yes, he/she is.—No, he/she isn’t.—Do you know…? —Yes, I do.—No, I don’t3、be动词的三种形式am, is, are与人称代词连用的用法：I + am,He, she, it，人名、物名+ isWe, you, they + are4、Ms., Miss, Mr., Mrs.的区别:Ms. [miz]（缩略词）（用于女子的姓氏或姓名前，不指明婚否）女士；Miss [mis]（用于未婚女子的姓氏或姓名前，以示礼貌）小姐，女士；Mr. [mist]（mister的缩略词）（用于男子的姓氏或姓名前）先生；识记口诀：我用am, 你用are, is用于他、她、它，所有复数都用are。
人教版小学英语PEP五年级上册英译汉课文翻译(三起点)
Unit 1 What's he like？This is Amy. She's quiet. She's very hard-working.这是埃米。
她很文静。
她非常勤劳。
That is Wu Yifan. He's very clever. He's polite, too.那是吴一凡。
他非常聪明。
他也很有礼貌。
Hello.My name is Oliver.你好。
我叫奥利弗Hi.Hello.你好。
你好。
What's he like?We have a new PE teacher. He's a good football player.Cool! 我们有一位新体育老师。
他是一名很棒的足球运动员。
太酷了！Ms Wang will be our new Chinese teacher.王老师将要成为我们的新语文老师。
What's she like? She's very kind.Is she strict?Yes, sometimes. 她怎么样？她非常和蔼。
她严厉吗？是的，有时候。
Unit1 A-Let's try英语课文翻译Wu Yifan: Look! That’s Mr Li, our maths teacher!吴一凡：看！那是李老师，我们的数学老师！Oliver: He’s so strong.奥利弗：他真强壮。
Wu Yifan: Yes. He’s a good basketball player.吴一凡：是的。
他是一位好的篮球运动员。
Oliver: Cool! Is he strict?奥利弗：太酷了！他严厉吗？Wu Yifan: Yes, sometimes.吴一凡：是的，有时候。
Wu Yifan: Do you know Mr Young?吴一凡：你知道扬老师吗？Oliver: No, I don’t. Who is he?奥利弗：不，我不知道。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 1What’s he like第2课时》说课稿
人教版PEP五年级上册英语《Unit 1What’s he like第2课时》说课稿一. 教材分析《Unit 1 What’s he like》是人教版PEP五年级上册英语的第二课时，本课时主要围绕着描述一个人的外貌特征、性格特点和兴趣爱好等进行学习。
通过本课时的教学，让学生能够进一步掌握一般现在时的基本结构，能够用英语进行简单的交流和描述。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般现在时有一定的了解。
但是，对于描述一个人的外貌特征、性格特点和兴趣爱好等话题，还需要通过本课时的学习来进行进一步的引导和培养。
同时，学生对于新的语言知识的接受能力不同，需要教师在教学过程中进行因材施教。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的基本结构，能够用英语进行简单的交流和描述。
2.能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用所学知识进行实际交流。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时的基本结构，如何用英语进行描述一个人的外貌特征、性格特点和兴趣爱好等。
2.教学难点：如何引导学生运用所学知识进行实际交流，培养学生的语言运用能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法、任务型教学法等，通过设置各种情境和任务，让学生在实际交流中运用所学知识。
2.教学手段：利用多媒体教学课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生谈论图片中的人物，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过情境教学，引导学生学习一般现在时的基本结构，以及如何描述一个人的外貌特征、性格特点和兴趣爱好等。
3.课堂练习：通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，让学生运用所学知识进行实际交流。
4.巩固拓展：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生进一步巩固所学知识，提高语言运用能力。
(含答案解析)五年级上册英语单元知识梳理-Unit 1 What's he like 人教PEP
PEP英语五年级上册Unit 1 知识梳理【单元语音归纳】字母y的发音规律⑴字母y在单词中处于非重读音节的词尾时，常发/i/。
例词：many许多的, windy 有风的, sunny晴朗的, baby婴儿, sorry对不起, family家庭, party聚会⑵字母y在单词中的位置不同，发音不一样。
用法例词当字母y在单词开头时常发/j/yes是；是的young年轻的字母y在单词中处于重读音节的词尾时，发/aɪ/。
by乘，my我的，fly放, July七月当字母y在单词末尾时，分两种情况。
字母y在单词中处于非重读音节的词尾时，常发/i/。
happy高兴的，candy 糖果【重点词语盘点】1. old 老的；年纪大的2. young 年轻的；岁数不大的3. funny 滑稽的；可笑的4. kind 体贴的；慈祥的；宽容的5. strict 要求严格的；严厉的6. polite 有礼貌的；客气的7. hard-working 工作努力的；辛勤的8. helpful 有用的；愿意帮忙的9. clever 聪明的；聪颖的10. shy 羞怯的;腼腆的;怕生的【巧记单词】（一）father爸爸young（年轻的），grandfather爷爷old（年老的），mother妈妈strict（严厉的），grandmother奶奶kind（和蔼的），我是funny（滑稽的）。
相亲相爱一家人。
（二）clever聪明很重要，hard-working辛勤少不了，helpful有用乐助人，shy羞怯怕见人，polite客气有礼貌，微笑打招呼我做到。
【习惯搭配】完成我的作业【重点句型再现】1. 描述某人的外貌/性格特点以及对应的一般疑问句：①主语+ is / am / are + 形容词.②－Is / Are + 主语+ 形容词？－Yes, 主语+ is / am / are.－No, 主语+ is / am / are + not.eg: ①He is friendly.他很友好。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 1What’s he like第4课时 》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 1What’s he like第4课时》教案一. 教材分析《Unit 1 What’s he like》是人教版PEP英语五年级上册的一个重要单元，主要让学生掌握描述人物特点的词汇如：kind, quiet, friendly等，并能运用句型“What’s he/she like?”进行询问和回答。
第4课时旨在让学生在真实情境中运用所学知识，进一步巩固本单元的重点词汇和句型。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，能听懂并运用简单的英语进行交流。
但在描述人物特点方面，部分学生可能还存在一定的困难，因此需要在教学中给予他们更多的指导和鼓励。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本课时的核心词汇：quiet, kind, friendly等。
2.能运用句型“What’s he/she like?”询问并回答人物特点。
3.能根据实际情况，用英语描述身边的人。
四. 教学重难点1.重点：掌握描述人物特点的词汇和句型。
2.难点：如何在实际情境中运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实情境，让学生在实践中运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
3.小组合作学习：鼓励学生之间相互交流、合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.准备相关的人物图片，如：警察、老师、医生等。
2.准备录音机、磁带或音频文件，用于播放听力材料。
3.准备黑板、粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引导学生进行简单的英语对话，如：“Hello, what’s your name? I’m … How old are you? I’m … years old.”等。
2.呈现（10分钟）展示各种人物图片，如警察、老师、医生等，引导学生用英语描述这些人物。
如：“He’s a policeman. He’s kind.”等。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 1What’s he like第2课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 1What’s he like第2课时》教案一. 教材分析《Unit 1 What’s he like》是人教版PEP五年级上册英语的第二课时，本节课主要围绕着描述一个人的外貌特征、性格特点和爱好等进行学习。
通过本节课的学习，学生能够掌握的一般目标有：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子；2. 能够用英语简单描述一个人的外貌特征、性格特点和爱好；3. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，能够用英语进行一些简单的交流。
但是对于一些复杂的句子结构和词汇的理解还有一定的困难，因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，重复操练，让学生充分理解和掌握所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够用英语简单描述一个人的外貌特征、性格特点和爱好。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够激发对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够用英语简单描述一个人的外貌特征、性格特点和爱好。
2.难点：学生能够正确运用一般疑问句进行日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.交际法：通过师生互动、生生互动，让学生在交流中学习英语。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习英语。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本课的教学课件、单词卡片、图片等教学辅助材料。
2.学生准备：学生预习本课的生词和句子，了解本课的主题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生问候，询问学生今天的天气、心情等，引导学生用英语进行回答。
然后，教师展示一张图片，图片中的人物具有不同的外貌特征、性格特点和爱好，引导学生观察并猜测这个人的特点。
人教PEP版英语五年级上册Unit 1《What’s he like》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 1《What’s he like》教案一. 教材分析《人教PEP版英语五年级上册Unit 1 What’s he like》主要介绍了形容词来描述人物的性格、外貌等特征。
本节课通过引入新的词汇和句型，帮助学生更好地表达和交流对于人物特征的描述。
本节课的内容贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，学生在运用英语描述人物特征方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提升。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读新词汇：quiet, friendly, funny, strict, tall,short, fat, thin。
2.能够运用句型“What’s he/she like?”和“He’s/She’s…”“He/She is not…Is he/she?”来询问和描述人物的特征。
3.能够通过本节课的学习，提高运用英语进行交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：新词汇的掌握和运用，句型的运用。
2.难点：形容词的比较级和最高级的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法，通过创设情境、任务驱动和小组合作，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学课件2.人偶等教具3.图片素材4.录音机和磁带七. 教学过程1.导入（5分钟）通过人偶等教具，引导学生进行简单的英语交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
然后，老师展示一张自己小时候的照片，询问学生：“What does she look like?”，引导学生运用已学的词汇进行回答。
2.呈现（10分钟）老师通过课件展示新词汇：quiet, friendly, funny, strict, tall, short, fat, thin，并用图片和实物进行辅助教学，让学生直观地理解和记忆单词。
人教PEP五年级上册英语教案 Unit 1 What's he like 单元概述与课时安排
人教PEP五年级上册英语教案Unit 1 What’s he like 单元概述与课时安排一. 教材分析本单元主题为“What’s he like”，主要学习描述一个人的性格特点、外貌特征、喜好等方面的交际用语。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于人物性格和外貌的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流和描述。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是对于描述一个人的性格和外貌的词汇和句子，可能还需要进一步的引导和练习。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和练习，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读关于人物性格和外貌的词汇和句子。
2.能够运用所学知识进行简单的交流和描述。
3.能够通过观察和描述，提高自己的观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：能够听懂、会说、会读关于人物性格和外貌的词汇和句子。
2.难点：能够运用所学知识进行简单的交流和描述，特别是对于一些形容词的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实际操作中学习和运用语言。
2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的环境中学习和运用语言。
3.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学PPT：包括本单元的重点词汇和句子。
2.人物图片：用于展示和描述不同的人物性格和外貌。
3.教学录音机：用于播放课文录音和音乐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首欢快的音乐，引导学生跟着音乐一起唱，营造一个轻松愉快的学习氛围。
然后提问学生：“Do you like music? What kind of music do you like?”，引导学生用英语进行回答。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一些人物图片，引导学生观察并描述这些人物的性格和外貌特点。
教师给出一些示例词汇和句子，如：“He is tall. She is friendly.”，并引导学生模仿和跟读。
人教PEP版英语五上《Unit 1 What's he like》word教案
人教PEP版英语五上《Unit 1 What’s he like》word教案一. 教材分析《Unit 1 What’s he like》是人教PEP版英语五上的起始单元，主要介绍人物的性格、外貌和爱好等特征。
通过本单元的学习，学生将能够掌握有关人物特征的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要加强练习。
此外，学生对于描述人物特征的词汇和句型可能较为陌生，需要通过大量的操练来掌握。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关人物特征的词汇，如：kind, quiet, tall,short, fat, thin等；能够运用所学句型询问和描述人物特征。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于人物特征的简单句子，提高学生的英语交际能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注身边的人和事，学会用英语表达自己的观点。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关人物特征的词汇和句型。
2.难点：正确运用所学知识进行实际交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的语境中学习、运用英语。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的人物特征图片和动画。
2.教学卡片：制作含有人物特征词汇和句型的卡片。
3.录音机、磁带或多媒体播放设备：用于播放听力材料。
4.学生用书、练习册等相关教材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同人物特征的图片，如：高、矮、胖、瘦、善良、安静等。
让学生猜测这些人物的特点，并简要描述。
2.呈现（5分钟）教师展示含有人物特征词汇和句型的卡片，如：What’s he like? He’s kind. 让学生逐一朗读并模仿。
pep人教版五年级上册：Unit 1 What's he like ？语言运用题(附答案)
Unit 1 What’s he lie ？语言运用1. 【题目】根据问句选择答句。
（）1. Is your brother young? A. Yes, he is.（）2. What’s your PE teacher lie? B. He’s our new teacher.（）3. Do you now Ms Wang? C. He’s young and strong.（）4. Who’s he? D. She’s ind.（）5. What’s your mother lie? E. No, I don’t.【解析】该题主要考查学生句型问答。
【答案】A C E B C【考点】句型【难度】基础题【题型】单选题2.【题目】按要求完成以下题目。
1. your, What’s, English teacher, lie(?)(连词成句)________________________________________________2. Do you now her?(否定回答)________________________________________________3. Is she hard-woring? (肯定回答)________________________________________________4. What’s your PE teacher lie? (用young,回答)__________________________________________________5．Chinese teacher, is, your, Who(?)(连词成句)_________________________________________________【解析】该题主要考查学生句型运用。
【答案】1.What’s your English teacher lie ? 2.No,I don’t .3.Yes,she is . 4.He is young . 5.Who is your Chinese teacher ?【考点】重点句型【难度】基础题【题型】填空3.【题目】写出下列短语的完整形式或缩略形式。