《父母与孩子之间的爱》说课稿
高中语文《父母与孩子之间的爱》说课稿
高中语文《父母与孩子之间的爱》说课稿一、教材依据本课文《父母与孩子之间的爱》选自陈忠实的小说《百年孤独》之中。
此小说讲述了一个家族的兴衰历程，多少代人的荣辱起伏。
本篇选段着重描写了主人公康乃馨与他的父母之间的情感纠葛，表现出父母对孩子无微不至的关爱，以及随着时间推移，爱的形式和表现方式的变化。
二、教学目标1.学生能够理解文中父母对孩子的爱的表现形式。
2.学生能够分析文中描述的康乃馨与父母之间的关系，探讨父母对孩子的影响。
3.学生能够探讨文中爱的演变和变化，对比不同年龄段如何表达爱的方式。
4.培养学生的情感理解能力和文学鉴赏能力。
三、教学重难点1.理解文中父母对孩子的爱的表现方式。
2.探讨康乃馨与父母之间的关系，分析父母对孩子的影响。
3.分析文中爱的演变和变化，对比不同年龄段如何表达爱的方式。
四、教学活动设计活动一活动内容：阅读小说《百年孤独》的第一章，并就文中康乃馨和父母之间的关系进行分析。
活动步骤：1.分组阅读小说的第一章。
2.学生自由讨论康乃馨与父母之间的关系，归纳出父母的爱的表现形式。
3.小组汇报讨论结果。
4.整合汇报内容，进行全班讨论。
活动二活动内容：分析小说选段中爱的形式与表达方式的变化。
活动步骤：1.教师进行讲解，分析文中爱的演变和变化，以及不同年龄段如何表达爱的方式。
2.学生自由讨论，在原文中找出相关描述，并进行分析和讨论。
3.整合学生分组讨论的结果，进行全班教学分享。
活动三活动内容：以小组为单位，创作一篇短文，描述学生自己与父母的关系。
活动步骤：1.学生分组进行短文创作。
2.学生阅读和评论小组内其他成员的作品。
3.选择三篇作品，让小组进行评论和修改。
4.小组内选择最佳的作品，在全班展示和分享。
五、教学总结通过本次课的学习，学生能够更好地理解父母对孩子的爱的表现方式，分析康乃馨与父母之间的关系，以及爱的演变和变化。
同时，学生通过小组活动的方式，进一步发扬了合作学习的精神，提升了学生的文学鉴赏能力和情感理解能力。
《父母与孩子之间的爱》教案设计(通用)
教师是否能够及时发现和解决学生在学习中遇到 的问题？
感谢您的观看
THANKS
受和需求。
倾听与理解
父母需要耐心倾听孩子的想法和感 受，理解孩子的需求和情绪，给予 积极的反馈和支持。
身体接触
身体接触是情感交流的重要方式之 一，父母可以通过拥抱、亲吻、抚 摸等方式来增强与孩子的情感联系 。
培养孩子对父母的理解与尊重
角色扮演
通过角色扮演的方式让孩子了解 父母的期望和责任，理解父母的 辛苦和付出，从而培养孩子的感
父爱通常表现为深沉、严格和有距离 感，父亲通常会对孩子提出高标准和 期望，帮助孩子建立自律和责任感。
母爱的特点 母爱通常表现为温柔、细致和无微不 至的关怀，母亲通常会给予孩子更多 的情感支持和安全感，帮助孩子建立 自信心和情感表达。
父母与孩子之间的情感交流
情感表达
父母需要学会表达自己的情感， 让孩子感受到自己的爱和支持， 同时也要鼓励孩子表达自己的感
详细描述：学生观察并记录家庭中父母与孩子之间的互动，分析爱的表现形式和影响，培养观察力和分析能力。
作业四：分享家庭中的爱的小故事
01
总结词：口头表达
02
详细描述：学生分享家庭中关于 爱的温馨小故事，提高口头表达 能力，增强家庭情感联系。
06 教学反思
教学内容反思
教学内容是否符合教学目标？ 教学内容是否与学生的实际情况相匹配？
教学用具
黑板
用于书写重要知识点和总结。
投影仪
播放PPT和其他教学资料。
教学软件
提供在线测试和互动练习，帮助学生巩固所学知 识。
04 教学过程
导入
故事导入 讲述一个关于父母与孩子之间爱的故事，引发学生的兴趣和思考 。
《父母与孩子之间的爱》优秀教案(优秀5篇)
《父母与孩子之间的爱》优秀教案（优秀5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是可爱的编辑给大家整编的《父母与孩子之间的爱》优秀教案（优秀5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《父母与孩子之间的爱》公开课教案设计篇一教学目标1、知识与能力人的生命是父母赋予的，体会父母为养育自己付出的辛劳，知道孝敬父母，能够尊敬父母和长辈，学会理解亲子之间的“爱的冲突”2、教学过程和方法通过“探究园”中的“八重奏：亲子之间”活动，展示在亲子之间的各种表现，体会父母的关爱，正确认识与父母之间的矛盾。
通过“探究园”中的“节日的礼物”活动，以实际行动回报父母的关爱。
3、情感态度与价值观学会爱，学会理解，学会感恩。
要爱自己的父母，理解他们，尽自己的能力孝敬父母和其他长辈。
教学重点体验父母的爱教学难点理解“爱的冲突”课时安排一课时教学过程（创设情景，提问导入）老师：是谁赋予我们生命，是谁把我们抚养至今，是谁每天为我们准备可口的饭菜，是谁将我们成堆的衣服清洗干净，是谁对我们嘘寒问暖，关心备至，又是谁在我们每晚挑灯夜读时陪在我们身边？学生异口同声：父母活动一：爱的清单思考1：父母除了赋予我们生命外，在我们成长的过程中还为我们做了什么？学生讨论回答：①教我们说话走路②为我们生活奔波忙碌，提供物质保障③为我们学习操心④教我们怎样做人┄┄思考2：将“爱的清单”另一半完成，回忆一下在自己的成长过程中，我为父母做了些什么呢？学生讨论回答：在父母生病的时候照顾他们，帮父母干家务等老师：世界上较伟大无私的爱就是父母对子女的爱（故事）一、《天亮了》的创作背景二、唐山的地震中以对父母为救自己的儿子而牺牲自己的生命三、《青春的童话中》莫南和妈妈的故事父母对我们的爱河我们对父母的爱分别放在天平的两端，那将是不平衡的，父母为我们做得太多太多，而我们为父母做的又太少太少我们要永远记得父母的恩情活动二：观看书本“探究园”中的“八重奏”，哪些表现了亲子之间的“相互关爱”，哪些表现了子女与父母之间的“爱的冲突”老师：小时候，我们无论是衣食还是精神上都完全依赖父母，那时候感觉父母就是自己的天和地。
高中语文必修四《父母与孩子之间的爱》说课稿
⾼中语⽂必修四《⽗母与孩⼦之间的爱》说课稿 "说课"是教学改⾰中涌现出来的新⽣事物，是进⾏教学研究、教学交流和教学探讨的⼀种新的教学研究形式，也是集体备课的进⼀步发展，⽽说课稿则是为进⾏说课准备的⽂稿。
下⾯是店铺为⼤家整理的⾼中语⽂必修四《⽗母与孩⼦之间的爱》说课稿，欢迎参考! ⾼中语⽂必修四《⽗母与孩⼦之间的爱》说课稿 各位评委、领导，你们好。
我说课的课题是《⽗母与孩⼦之间的爱》 下⾯我从四个⽅⾯来说说。
⼀、说教材 《⽗母与孩⼦之间的爱》是普通⾼中课程标准实验教科书⼈教版语⽂必修四第三单元中的⼀篇。
本单元学习社会科学⽅⾯的杂⽂、随笔。
《⽗母与孩⼦之间的爱》属于伦理学⽅⾯的随笔。
从应⽤的⾓度来说，它其实是⼀篇议论⽂。
这篇⽂章告诉我们，母亲是孩⼦的“⾃然世界”，⽗亲是孩⼦的“思想世界”，孩⼦从对以母亲为中⼼的依附转到对以⽗亲为中⼼的依附，最终与他们分离，在⾃⼰⼼中拥有⽗亲和母亲这两个世界，奠定灵魂健康和达到成熟的基础。
⽂章条理清晰，层层深⼊，阐明了⽗母与孩⼦之间的爱的性质及发展变化。
教学重点： 1、从理性的⾼度认识⽗爱、母爱的本质及其对孩⼦成长的影响。
2、联系实际，理解⽗母对⾃⼰的爱，学会爱别⼈。
教学难点： 引导学⽣理解⽗爱与母爱的本质及部分关键语句。
据此确定本课的教学⽬标： 知识与技能： 1、了解弗洛姆及其作品《爱的艺术》。
2、理清作者思路，了解作者的观点，感受不同阶段的爱。
过程与⽅法： 1、通过筛选信息，区别⽗爱与母爱，重新审视爱。
2、结合⾃⼰的⽣活感受对作者的观点进⾏解读评析。
情感态度与价值观： 在享受爱的同时，学会付出爱，形成健康⽽成熟的⼼灵。
⼆、说教法 叶圣陶先⽣早就说过“教是为了不教”。
陶⾏知先⽣说得更明⽩：“教师的责任不在教，⽽在教会学⽣学。
” 因此，教师必须充分调动学⽣主动学习的积极性，激发学⽣的学习欲望，然后合理设计教学问题，引导学⽣思考。
10父母多爱我第二课时(说课稿)部编版道德与法治三年级上册
10父母多爱我第二课时（说课稿）部编版道德与法治三年级
上册
一、教学内容简介
本节课讲述了父母多爱我，对孩子的爱包括什么，以及怎样回报父母等内容。
透过课程，引导学生明白，孩子的成长需要父母的爱和关心，要珍惜和回报父母的爱。
二、教学目标
1.掌握关于父母对孩子的爱包含的内容；
2.了解作为孩子如何回报父母的爱；
3.得到关于“感恩”与“孝心”的启示；
4.培养学生珍惜家庭、关心家庭的意识，提高学生对家庭的尊重和爱护之心。
三、教学过程
1. 检查预习
通过问题、引入话题的方式，检查学生对前一课习得的知识和观点的理解。
2. 新授课内容
通过动画和图片的形式，展现父母对孩子的爱的方方面面，让学生有更直观的感受。
3. 讨论和思考
学生以自己的方式表达父母对他们的爱，展开课堂讨论和思考。
4. 形成分类列表
以分类罗列的方式，提醒学生回报父母的爱应该如何去做。
5. 语文输入和实践输出
结合语文、音乐、美术等方式，让学生在实践中更好地理解何为“感恩”与“孝心”。
四、教学重点和难点
本节课中，教学重点为让学生了解父母的爱包含了哪些具体方面；教学难点在于如何深化学生对父母之间互相关心、互相支持的意识。
五、教具准备
1.课件；
2.动画；
3.图片；
4.练习册。
六、作业
完成练习册内相关练习，形成“感恩”、“孝心”的意识。
七、教学反思
通过本节课的教学，学生更好地理解和珍惜了家庭，更清晰地认识到了父母的关爱之所在。
在思考如何回报父母的爱时，学生也愈加体现出对亲人的感恩和敬重之心。
人教部编版五年级语文上册口语交际《父母之爱》说课稿
人教部编版五年级语文上册口语交际《父母之爱》说课稿一. 教材分析《父母之爱》是人教部编版五年级语文上册的一篇口语交际课文。
这篇课文通过描述父母对孩子的关爱和教育，让学生感受到父母之爱的伟大和无私，从而学会珍惜父母的爱，回报父母的养育之恩。
课文内容丰富，语言朴实，情感真挚，贴近学生的生活实际，有助于学生情感态度价值观的培养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，他们能够运用普通话进行日常交流，表达自己的观点和情感。
但部分学生在表达父母之爱方面可能还存在一定的困难，需要老师在教学中给予引导和帮助。
此外，学生对父母的感情深厚，但可能缺乏对父母之爱深层次的理解和感悟，需要老师通过教学引导他们去发现、去体会。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会父母之爱的伟大和无私。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，学生能够学会如何表达对父母的感激之情，提高口语交际能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生感受父母之爱，培养他们孝敬父母的优秀品质，学会珍惜父母的爱，回报父母的养育之恩。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会父母之爱的伟大和无私。
2.教学难点：学会如何表达对父母的感激之情，提高口语交际能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、情感体验等教学方法，引导学生主动参与教学活动，提高他们的口语交际能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学辅助手段，帮助学生更好地理解课文内容，感受父母之爱。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生谈论自己父母的关爱和教育，激发学生对父母之爱的感悟。
2.自读课文：学生自读课文，理解课文内容，感受父母之爱的伟大和无私。
3.合作交流：分组讨论，学生分享自己对父母的感激之情，学会如何表达对父母的关爱。
4.朗读感悟：引导学生有感情地朗读课文，体会父母之爱的真挚和深沉。
部编版语文《父母之爱》说课稿
部编版语文《父母之爱》说课稿一、教材分析《父母之爱》是部编版语文教材中的一篇课文，主要讲述了父母对孩子无私的爱和奉献。
通过讲述一个孩子与父母之间的感人故事，引发学生对家庭爱和亲情的思考，培养学生的感恩之心和家庭责任感。
二、教学目标- 知识目标：研究和了解课文内容，包括故事情节和情感表达等。
- 能力目标：培养学生的阅读理解和情感认知能力，提高学生的写作表达和思维能力。
- 情感目标：引发学生对家庭爱和亲情的思考，唤起学生的感恩之情和家庭责任感。
三、教学重点与难点- 教学重点：情感的引导和传递，培养学生的感恩之心和家庭责任感。
- 教学难点：帮助学生理解并准确表达课文中的情感表达，提高学生的文学鉴赏和写作能力。
四、教学过程安排1. 导入：通过图片或简短的小故事引入话题，激发学生对家庭爱的思考。
2. 预导入：让学生揣摩故事情节，猜测词语意思，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读理解：师生共同阅读课文，分析故事情节和情感表达，让学生理解课文的中心思想。
4. 情感引导：通过与学生的互动讨论，引导学生思考和理解家庭爱的意义以及父母对孩子的付出与奉献。
5. 文学鉴赏：针对课文中的文学表达方式，引导学生分析诗情画意和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
6. 写作训练：让学生运用所学的文学修辞手法，写一篇关于家庭爱的作文，提高学生的写作表达能力。
7. 总结反思：对本节课的内容进行总结回顾，引导学生深刻体会家庭爱与责任的重要性。
五、教学评价教师可通过以下方式进行评价：- 课堂参与度：学生对课堂讨论和活动的参与度。
- 阅读理解：学生对课文内容的理解程度与准确性。
- 写作表达：学生在写作训练中的文学修辞运用和表达能力。
- 情感体验：学生是否能够真切体会家庭爱与责任的重要性。
六、教学反思通过本节课的教学，我们能够引发学生对家庭爱和亲情的思考，提高学生的阅读理解和写作表达能力。
但是，在教学过程中，我们也要注意不给学生灌输过多的情感，要尊重每个学生的不同家庭背景和体验，给他们足够的自由和空间去思考和体验。
《父与子》说课稿
《父与子》说课稿《父与子》说课稿1一、引领扎实有序这是一篇情真意切，催人泪下的__，通过血染的文字，无声的哭诉歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。
作为成人，读了这样的__，我们很容易被打动，被感染乃至震撼，可我们面对的是十来岁的孩子确实是有一定的难度。
于是x老师的教学就定位在“扎实、有序”，从字词到句段逐一落实，逐步深入，直击学生的心扉。
比如针对“废墟、爆炸、瓦砾”等这样抽象类的词语采用直观的画面呈现帮助理解；比如学习父亲“了不起”的片段时，师生共同找到一处重点，即这位父亲与其他父母、救火队长、警察的三次对话，x老师先让学生说说都有谁劝过父亲，分别说了什么话，学生齐读，此时我注意到学生的朗读一点也没情感投入。
接下来x老师又以红色字幕显眼地出示父亲的三次问话，让学生一步步体会父亲的心情逐渐变得沉重、失望，然后再让学生读。
此时，我明显地感觉到学生的朗读一下子进入了另一种境界，孩子们幼稚的心也被深深感染了，不再游离于文本的边缘，已经走入了文本所渲染的情境。
所以说，x老师的点拨本领实在是高，看似不愠不火，却是暗中催熟！二、情感激发有方在上课之前与x老师探讨，上这样的__，学生情绪的酝酿和激发是重要而有难度的，而且直接影响课堂中的每一步生成。
于是x老师有备在先，除了给学生充分的自我默读、朗读时间外有加以及时的言语激励和诱导，最精彩之处也可以说最佳时机在于插播了“汶川地震”的画面，一个个令人揪心的镜头令我们不忍心再去追忆，因为这是国人心中永远的伤痛啊！此时在悲伤的音乐声中孩子们的心也一下子被揪住了，x老师又适时让学生拿起笔写一写心里想对父亲说的话，孩子们也就有话可写了!总之，这是一堂扎实、平实的课，虽有一些地方还待完善，但它的效果也不比恢宏大气的“大课”来得“微小”！《父与子》说课稿2课文记叙了1994年，在美国洛杉矶大地震中，一位年轻的父亲为了救自己的儿子，坚持不懈地挖掘了38个多小时，成功救出14个小孩的故事。
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《父母与孩子之间的爱》说课稿
尊敬的评委老师：
你们好！我今天说的课题是《父母与孩子之间的爱》，下面我从六个方面说这堂课的设计：
一、说教材地位特点
人教版高中语文必修第四册第三单元是学习社会科学方面的杂文、随笔的单元。
通过学习本单元，将使学生学会思考社会、人生，思考与自己成长密切相关的问题，培养学生的审美能力与探究能力，提升学生思想素养和理性思维。
本单元第二课《父母与孩子之间的爱》就是一篇著名的随笔，本文学习意义深远。
作者弗罗姆是新精神分析学派的代表人物之一，也是当代西方新精神分析学派的理论权威。
他的社会精神分析学说在梦的分析、精神治疗及人格、伦理理论等方面都有独到的见解。
思想内涵上，正如课文末尾所说“人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合，这就是人的灵魂健康和达到成熟的基础”。
这篇文章不是简单的对父爱与母爱的歌颂，而是为了构建健康、成熟的灵魂而对父爱与母爱以及孩子的发展进行的剖析。
现实意义方面，现在的学生，大多是独生子女或留守人员，由于亲人的溺爱或父母长期不在身边或教育的不尽科学，他们在人格建立和情感认知方面有或轻或重的问题。
因此，学习本文，有助于引导学生把父母之爱的感性的认识上升到理性的认识，使学生思考社会人生，从而感恩父母，敬畏生命，回馈社会。
二、说教学目标
《高中语文新课程标准》要求，阅读论述类文本，教师应引导学生把握观点与材料之间的联系，着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性；学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。
根据这些要求，我确立以下教学目标
知识目标：理解父爱的本质和母爱的本质，了解作者关于成熟的人的观点。
能力目标：初步掌握阅读论述类文章的方法，即理性分析的解读方法。
体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点。
学会对生活现象进行哲学层次的思考。
情感目标：认识到父母之爱的伟大，学会爱自己的父母。
进而敬畏生命，学会回馈社会。
三、说教学重难点
根据教学目标和教材的特点、地位。
我确定以下教学重难点。
重点：从理性的高度认识母爱、父爱的本质及其对孩子成长的影响。
理解父母对自己的爱，学会爱父母、爱他人。
难点：引导学生理解成熟的爱的特点，做一个成熟的人。
四、说教法学法
1、多媒体教学法：将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩。
2、课前预习法：授课时间为一课时，要引导学生课前充分预习，通读课文，把握大意，利用网络资源搜集爱的格言、爱的故事、爱的歌曲等。
3、情感交流法：引导学生分享从生活细节里感悟到的父母之爱。
4、研读探究法：重视文本朗读，探究“父母与孩子之间的爱”的深刻内涵。
5、拓展教学法：结合“早恋”现象，开展“如何达到灵魂健康和达到成熟”的研究性学习。
五、说教学过程
一、创设氛围，激情导入。
１、“泥石流中见本色，母子情深感天地。
”用舟曲泥石流灾害中张新建“先救我妈妈”的故事导入新课。
２、学生交流搜集爱的格言，教师多媒体展示名言。
如：
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
——但丁
在儿子面前，我不是总统只是父亲。
——罗斯福
二、简介作家作品，突出本文学习意义。
三、研读课文，探究问题。
（一）整体感知，触动心灵。
1、理解标题，把握要点：父母对孩子的爱，孩子对父母的爱。
2、介绍《爱的艺术》这本书的主要观点和内容：它阐释了爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术。
如何理解“爱不是与人的成熟程度无关的感情”？多媒体显示年龄阶段，学生回答特征。
刚出生阶段无爱的意识
8岁以下有被爱的意识
8～10岁有爱的意识：通过自己的努力去唤起爱
少年时期我爱，因为我被人爱
成熟时期我被人爱，因为我爱人
设计这个环节，主要是为了让学生体会本文思路清晰、富含哲理的特点；启发学生深入情境，初步感知父母之爱，触动学生心灵。
在理请了文章的要点后，我们就可以轻松地进入到“问题探究”的环节。
（二）文本探究，把握重点。
1、朗读5——7段。
讨论：“暴走妈妈”陈玉蓉捐肝救子，“最慈爱父亲”杜金辉“割皮救女”。
母爱如水，父爱如山！读了3段文字，你觉得母爱和父爱的本质有何不同？能否分析原因？
要点提醒——母爱是无条件的，父爱是有条件的。
母爱：经历了孕育孩子的过程，认为孩子来之不易，把自己的满腔热情都会投入到孩子的身上，也希望通过培养孩子来获得心灵上的安慰。
父爱：对比起母爱来说是一种理性的爱，没有经历过母亲的痛苦，所以相对冷静地给予爱。
对孩子有许多的期望，而把期望转变成对孩子的要求。
2、请同学们联系实例说说自己或他人和父母之间的爱的故事。
设计这个环节，主要是为了引导学生理解父爱与母爱的本质，进一步激发学生情感，在情感共享中理解课文。
（三）哲理提升，学以致用。
1、朗读第9、10段，讨论交流：“人的灵魂健康和达到成熟的基础”是什么？请结合文本分析。
明确：“智慧之子使父亲快乐,愚昧之子使母亲蒙羞”（所罗门）一个成熟的人最终会在内心剥离父母的外部形象，而建立起有关他们的精神世界。
他把母亲的良知建筑在他自己爱的能力上，把父亲的良知建筑在自己的理智和判断力上。
2、第三段谈到爱的原则有哪两种，你爱的原则是什么？
明确：“他人的要求同自己的要求同等重要——事实上也许更为重要。
给比得更能使自己满足，更能使自己快乐，爱要比被爱更重要。
”成熟的爱，是有能力去爱，能从爱他人中实现爱自己。
3、成熟的人会融合父母给自己的爱，从而建立起自己独立的精神世界，懂得爱父母，爱他人。
早恋现象属于文中提到的“爱”吗？学习了本文，你对它有什么看法？
设计这部分内容，还是要引导学生理解成熟的人懂得爱父母，懂得回报社会，引导学生理性思辨，学以致用。
四、课堂总结，课外拓展
1、总结学习目标处内容。
2、布置作业：结合《论语》中的“孝论”阅读，开展“怎样爱父母”方面的研究性学习。
六、说板书设计：好的板书就像一份微型教案，我认为，多媒体课也要注意适当板书，力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆。
父母与孩子之间的爱
一、学习意义：作者思想内涵现实意义
二、学习目标
知识：本质成熟的人
能力：理性解读，哲理思考
情感：敬畏生命，回馈社会
三、整体感知——文本探究——哲理提升
爱不是与人的成熟程度无关的感情
母爱和父爱的本质
成熟的人：发展父母的良知
爱的原则：有能力爱他人，爱自己
以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计等方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。