第二十四课 Lesson Twenty-four
第二十四课《成功贵在坚持》(教学设计)-北师大版心理健康五年级下册
第二十四课《成功贵在坚持》教学设计教学内容本课为北师大版心理健康五年级下册第二十四课《成功贵在坚持》。
课程围绕坚持的重要性，通过案例分析、讨论、小组活动等形式，引导学生认识坚持的意义，培养坚持的品质，激发学生在学习和生活中面对困难时能够持之以恒，最终实现个人目标。
教学目标1. 让学生理解坚持是成功的关键，培养坚持不懈的精神。
2. 提升学生面对挑战和困难时的心理韧性。
3. 培养学生设定目标并制定实际可行的行动计划。
4. 引导学生通过自我激励和同伴支持，增强坚持的意志力。
教学难点1. 让学生认识到坚持不仅仅是毅力，更是策略和行动。
2. 引导学生学会如何在面对反复失败时调整心态，维持动力。
3. 培养学生将坚持转化为日常习惯，形成长期的行为模式。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放案例视频和PPT展示。
2. 小组活动卡片：用于小组讨论和策略制定。
3. 心得体会记录表：用于学生记录学习过程中的感悟和体会。
4. 激励标语海报：用于教室环境布置，营造坚持氛围。
教学过程1. 导入（5分钟）- 教师通过分享一个关于坚持成功的小故事，引起学生对坚持的初步思考。
2. 案例学习（10分钟）- 播放一个关于坚持的案例视频，让学生观察并思考坚持在其中的作用。
- 学生分小组讨论案例中展现的坚持策略和心理变化。
3. 小组讨论（15分钟）- 每个小组根据案例学习，讨论如何在生活中实践坚持，并记录下讨论结果。
4. 策略分享（20分钟）- 每个小组派代表分享讨论成果，教师引导全班同学共同学习和借鉴。
5. 行动计划制定（30分钟）- 学生个人根据所学内容，制定一个关于坚持的实际行动计划，并设定短期和长期目标。
6. 自我激励与同伴支持（20分钟）- 学生分享自己的行动计划，互相给予鼓励和支持。
- 教师指导学生如何自我激励，以及如何从同伴那里获得支持。
7. 总结与反思（10分钟）- 教师引导学生总结本课所学，并反思自己对于坚持的理解和行动计划。
第24课《带上她的眼睛》课件(共34张PPT)2021-2022学年部编版语文七年级下册
界。”
悬念和伏笔
悬念：也称为“扣子”或“关子”，即设置疑 团，暂不做解答，借以激发读者的阅读兴趣。
伏笔：上文看似无关紧要的事或物，对下文将 要出现的事或物做的某种提示或暗示。它常常与照 应配合使用，即所谓“前有伏笔，后有照应”。伏 笔交代含蓄，有助于达到文章结构严谨、情节发展 合理的效果。
作用：设置层层悬念，激发读者的好奇心，吸引 读者的阅读兴趣。同时，通过埋下多处伏笔，使文章 情节发展更加合理，结构更加严谨。当谜团揭开后， 读者会在恍然大悟之余，不禁陷入深深的回味与反思。
“我”
她
是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的 突然惊叫：“呀，花，有花啊！上
小花
次我来时没有的！”
我只好趴到地上闻
“呀，真美！能闻闻它吗？”
摸溪水 我蹲下来把手伸进溪水 吹微风 我把双手举在草原的微风中，直到手被吹干
感叹
“呀，天啊，这是什么？草原 的风？！”
看月亮 很不情愿地起了床
“我们去看月亮，月亮该升起来了！”
➢ 暗示小姑娘的行为给“我”带来的深刻影响。
2.如何理解“我”精神上的变化？
遇到小姑娘之前
“我”的生活是“灰色”的，精 神世界是孤独寂寞的“沙漠”。
那次旅行后
对“我”产生了无形的影响，“我” 已经能够注意到生活中的美好，开 始能够发现平常事物之美。
3.前文的悬念被解开，伏笔得到照应。
悬念一 为什么要带上“她”的眼睛？
闻到 小夜曲
嗅觉 听觉
通感
将两种感觉互通，生动形象 地表现出了小姑娘对花香诗意的 感觉，表现了小姑娘对大自然中 美好事物的热爱。
4.哼唱德彪西的《月光》表现了小姑娘怎样的心境？
面对月光下沉睡的草原，她哼唱着《月光》，表 现了她对地球上的一切事物都充满了热爱，也表现了 她身处绝境时的淡定。
四年级下册英语教案-Lesson24人教精通版
四年级下册英语教案 Lesson 24 人教精通版教学目标1. 知识与技能：使学生能够掌握本课的单词和句型，能够在实际情景中运用。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强跨文化交际的意识。
教学内容词汇：介绍与家庭成员相关的单词，如“father”, “mother”, “sister”, “brother”等。
句型：使用“this is my”来介绍家庭成员。
语法：简单句的构成和用法。
教学重点与难点重点：掌握新词汇和句型，能够在实际对话中正确使用。
难点：正确运用“this is my”句型，理解并记忆新词汇。
教具与学具准备教具：多媒体设备、单词卡片、家庭成员图片。
学具：学生手册、练习本、彩色笔。
教学过程1. 课堂导入：通过播放英语歌曲或故事，激发学生的学习兴趣。
2. 新知呈现：利用多媒体展示新单词和句型，教师领读并解释。
3. 小组活动：学生分组练习对话，使用新学的单词和句型。
4. 角色扮演：学生扮演家庭成员，用英语进行自我介绍。
板书设计中心：课文的和核心句型。
左侧：新单词列表。
右侧：句型示例和扩展练习。
作业设计书面作业：完成练习册相关习题。
口头作业：向家人用英语介绍家庭成员。
课后反思教学效果：评估学生对新知识的掌握程度，特别是句型的实际应用能力。
改进措施：根据学生的反馈调整教学方法，如增加互动环节或引入更多实际生活情景。
本教案以四年级下册英语Lesson 24为内容，结合人教精通版教材特点，注重学生的实际应用能力和兴趣培养，通过多种教学方法提高学生的英语学习效果。
教学过程的详细补充和说明1. 课堂导入目的：通过轻松愉快的方式吸引学生的注意力，激发他们对英语学习的兴趣。
方法：可以选择一首与家庭成员相关的英文歌曲，如“Family Song”，通过歌曲中的家庭成员词汇引入本课主题。
或者讲述一个简短的英文故事，故事中涉及家庭成员的角色，以此作为导入。
Lesson 24新教材七年级下课件
everybody, anybody 这两个词的区别是: anybody往往指“任何人”,着重于个体; everybody则指“每个人”,着重于“整 体”。 e.g. Anybody will tell you where the bus stop is. 谁都能告诉你公共汽车站在哪。 Everybody has his likes and dislikes.
day. ( Mr. Wang, next week) Mr. Wang is going to give us English ________________________________ lessons next week. ________________________________
5. Xiao Qiang often has lunch at school.
( at home, tomorrow) Xiao Qiang is going to have lunch at _________________________________
home tomorrow. _________________________________
What did you do at the weekend?
Did you have a good weekend? What are you going to do next weekend?
Listen and match the pictures with the questions.
What did Danny do last weekend? What is Danny going to do next weekend?
Read lesson again and complete the blanks. Danny had a ______ great weekend. He made donuts _______. himself His mum ________ taught him on Saturday. It was a lot of work, but it fun Home-made donuts are was ____. delicious Danny is going to ______ __________. climb a mountain ______________. next weekend
2022-2023学年部编版语文七年级下册第24课《带上她的眼睛》课件(27张PPT)
研读课文
找出草原度假时“我”和小姑娘不同的心理感受并简要分析。
研读课文 我带上“她”的眼睛去了哪里？看到并发生了什么？
我带上“她”的眼睛去了大草原。 ①看到野花，小姑娘的表现： 她突然惊叫：“呀，花，有花啊！上次我来时没有的! ” “能近些看看那朵花吗？” “呀, 真美! 能闻闻它吗？不, 别拔下它!” “啊, 我也闻到了, 真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”
文体知识
科幻小说，全称科学幻想小说，是在尊重科学 结论的基础上进行合理设想（并非妄想）而创作出 的文艺作品。它用幻想的形式，表现人类在未来世 界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交 织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻 想”“小说”视为科幻小说的三要素。
检查预习
点缀（zhu）ì 压抑（ yì ） 蔚蓝（wèi ） 合拢（lǒnɡ） 迟钝（dùn） 闲暇（ xiá ） 吟唱（yín ） 心有灵犀（xī ） 草籽（ zǐ ） 高频（pín ） 覆盖（ fù ） 孤零零（línɡ） 蒙眬（lónɡ） 凸现（ tū ） 铁镍（niè ）
（3）用简洁的语言概括小说的主要内容。
作为一名宇航员，“我”返回地球度假时，主任让“我”带上了 另一名宇航员“她”的传感眼镜。后来“我”得知“她”是“落日六号” 的领航员，因事故被困地心。“我”带上“她”的眼睛去旅行是“她” 最后一次看地球。
整体感知
小说是按照什么顺序来写的？请同学们浏览 课文，勾画出文中提示思路的词语或句子， 按照“开端、发展、高潮、结局、尾声”的 顺序梳理小说的结构层次。
许国璋英语第一册第二十四课课文、对话、练习题、答案
许国璋电视英语教学第一册《第二十四课》（一）课文：1)课文：INSPECTOR HORNBERG VISITS A SCHOOLThe classroom was very quiet. Outside, the leafless trees were white with the first snowfall. But not one pair of eyes stayed from the history books whichtwenty-five little girls were studying so earnestly.This was the year 1877, and the school was in Warsaw, Poland. A large part of Poland had been conquered by Russia. The Russia Tsar would not allow Polishchildren to study the history of their own country or even their own language. Buthere the teacher and her pupils were doing just that, although the Russians hadspies everywhere in Warsaw.Among the children was Manya Sklodovska. She was a very bright pupil. She was deep in the book she was reading. Suddenly there came the faint sound of a bell.Manya listened fearfully. Was it the signal? Yes! Two long rings, two short rings.Every head came up. Quick hands grabbed all the Polish history books off the desks, and hid them away. The girls swiftly took sewing materials from their desks.They began to embroider little squares of cloth.The outer door opened. There stood Inspector Hornberg.Hornberg had been put in charge by the Russians of the private schools of Warsaw. He was a heavy man in a tight-fitting yellow and blue uniform. With himwas Mademoiselle Sikorska, the head of the school.“ We have tow sewing classes a week, Mr. Inspector.” explained Mademoiselle Tupalska, the teacher “ I read to the children while they work.”“And what have you been reading to your pupils, Mademoiselle?”inspector Hornberg demanded.She held up her book “ Russian fairy tales.” She said.The inspector gave a grunt of approval. “Now,”he said, “I should like to question one of your pupils.”“Manya Sklodovska, please stand up.” The teacher said quietly.Manya rose from her seat without a word, trying not to tremble.“Recite the Lord’s Prayer in Russian.” Inspector Hornberg ordered.Manya recited the prayer in a low voice, careful not to show her feelings.“Now name the members of the Imperial Russian Family.”Manya gave the names.“now tell me.” Hornberg demanded, “ who is our ruler?”Manya’s face went pale. She opened her mouth, but the words would not come.“So, my little Polish patriot, you do not wish to tell me who rules over us.” the Russian inspector said. “answer me!”“His Majesty AlexanderⅡ, Tsar of All the Russia,” she said. But her voice was trembling.“That’s more like it,”Hornberg rose from his chair. “Now Mademoiselle Sikorska, I wish to visit one of the other classes.”“Certainly, Mr. Inspector, “ Mademoiselle Sikorska answered.When the door had closed upon them, the schoolgirls began to stir. Without a word, the teacher put her arms around Manya and kissed her. Manya was in tears.2)译文：霍恩伯格督学查看学校教室里鸦雀无声。
第24课《带上她的眼睛》课件(共34页)2022-2023学年部编版语文语文七年级下册
设置悬念的作用：
①能激发读者的好奇心和阅读兴趣；
②能使情节跌宕起伏；
③能表现出人物的心理变化与丰富的情感活动，并在揭晓时刻，凸
显人物性格。
任务二
善设悬念作用： 因为她是“落日六号”的领航员,飞船在地心
出了事故,她被困在了地心,所以“我”带上小女孩 的眼睛去最后一次领略地球表面的风光。当谜团揭 开后,读者不禁会在恍然大悟之余,陷入深深的回味 与反思。
解读标题，概括情节。
• （1）带上她的眼睛去干嘛？ • 带上她的眼睛去度假。 • （2）为什么要带上她的眼睛？ • 因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心 出了事故，所以她被困在了地心。所以带上小 女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。
根据文章内容画一画“我”的游踪示意图。
大草原
漫步
小溪
来到
起床
在分析小说的线索时，尤其要注意双线结构的小说。在小说 中由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索就叫做明线，而 未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索就叫做暗线。
这篇小说的线索是什么？
明线 “我”的经历见闻（所见、所闻、所感）。 暗线 一名年轻的地航飞船女领航员的遭遇。
任务二：作者善于制造悬念，文中也在多处埋下伏笔，请 结合文中的悬念和伏笔，体会其作用。
的性格既有开朗热情的一面， 不倾诉自己的郁闷，以大无畏的
也有灰色伤感的另一面，内心 精神继续坚守岗位，不仅表现出
深处的悲悯情怀，使“我”这 勇敢、乐观、坚韧的品质，更带
个形象更加丰满。
有一种悲壮的英雄主义色彩。
如何理解第25段中这句话？
在我的意识深处，也有一颗小小的种子留了下来。在我孤独寂 寞的精神沙漠中，那颗种子已长出了令人难以察觉的绿芽。
纺织英语-Lesson Twenty-Four-ppt
practical 实 ，实 dyer 、 工
，实 、
，实 工
practical dyers
industry） 业（ 译dyeing industry）
1组
PART 1
1. Reactive dyes This class has appeared more recently. The dyes can enter into chemical combination with cellulose and, wettherefore, give excellent wet-fastness.
纤维
3组
PART 3
9. Pigments Because of their physical characteristics (large particles insoluble in water), pigments can’t be introduced into textile fibers at any stage of textile processing.
，实 ，巨额
2组
PART 2
6. Acid dye metalThis class includes the 1:1 and 1:2 metal-complex acid separately. dyes which are often considered separately.
meta2. Vat dyes These are insoluble in water but can be converted into soluble leuco compounds by the action of sodium hydroxide and a reducing agent such as sodium hydrosulphite. sodium hydroxide 氢氧 钠 NaOH sodium hydrosulphite 险 Na2S2O2 reducing agent 还 剂 leuco compounds 隐 （ ）
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第二十四课Lesson Twenty-four
一、教学内容
1．单元复习。
2．句型：Isyourfriendaboyoragirl?
3．语法：初步学习人称代词he,she,it的用法。
二、教具
录音机；教具电话；本单元前几课使用过的图片。
三、课堂教学设计
1．教师使用图片，与学生复习在前几课中出现的句型(参照前几课教案)。
2．练习本课第一部分单词的读音，步骤同第16课。
教师可板书好e 这一字母，并注意引导学生观察、比较两行单词中字母e的不同读音。
放录音，学生跟读两至三遍。
3．复习上一课打电话用语。
可以放上一课第二部分录音，学生跟读，然后使用教具电话到前面表演。
4．教师讲解“Whoismyfriend?”这一游戏的具体要求，讲解并领读Isyourfriendaboyoragirl?这一句。
在教师指导帮助下，做这个游戏。
一次叫一位同学到前面，要求全班用课本中所列的句子提问。
之后，做练习册上第2题。
5．指导学生过一遍复习要点(6)，通过复习要点中的句子，讲解人称代词he,she及it的用法。
可利用教师手中的图片，要求学生或造句，或提问；在造句或提问中，正确使用人称代词。
6．指导学生做练习册习题。
7．布置作业
完成练习册习题。
8．小测验
1)听写(可听写课本第1部分中的单词)；2)出示3张写有姓名、年龄的人物图片，要求学生用以下句型提问并应答：
a)What'shis(her)name?(Whoisthis?)b)Howoldishe(she)?
四、难点讲解
Isyourfriendaboyoragirl?你的朋友是个男孩还是个女孩？
这是一个选择疑问句。
提问者提出两个选择，供应答者根据实际情况来进行回答。
在选择疑问句中，前半部分用升调，后半部分用降调。
例如：
1．A：Isthisapenorapencil?这是支铅笔还是支钢笔？
B：It'sapencil.是支铅笔。
2．A：Isthatacarorajeep?那是辆小汽车还是辆吉普车？
B：It'sajeep.是辆吉普车。