二年级上册数学2.6连加连减
人教版二年级上册数学2.6连加、连减课件
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
42-24＝ 18 53+30＝83
18+23＝Βιβλιοθήκη 190-8＝8 2
65+6＝ 71 81-37＝ 44
回顾复习
说一说：计算两位数加、减法需 要注意哪些问题？
两位数加法中，个位 相加满十，向十位进1。
两位数减法中，个位数 不够减，从十位退1， 个位上加10再减。
三个数相加或相减怎么计算呢？这节课我们学 习连加、连减的计算方法。
100-40-27=33（米）
口答：梅花鹿要跑33米。
当堂检测
4.（易错题）列竖式计算：75-43-23。
错解： 4 3 -23 20
75 -20
55
正解：
. 7
5
-43
32
32 -23
9
反思：计算连减算式时，要按照从左到右的顺序计算。
课堂小结 学习完本节课，你有什么收获？
课堂小结
通过本节课的学习，我们学习了连加、连减的计算方法。 计算连加、连减算式时，要按照从左到右的顺序计算。
探索新知
1 (教材P27例1)
三个组摘南瓜。第一组摘了28个,第二组 摘了34个，第三组摘了22个。三个组一共 摘了多少个?
探索新知
28+34+22= 84
28 + 31 4
62
62 +2 2
84
先计算出前两个数相加的和， 再与第三个数相加。
求三个组一共 摘了多少个， 用加法计算。
探索新知
简便写法
90-58-30＝ 2 75-28-19＝ 28
7+59+20＝
人教版二年级上数学第二单元第6课时《连加连减》优质课教学设计
人教版二年级上数学第二单元第6课时《连加连减》优质课教学设计一. 教材分析《连加连减》是人教版二年级上数学第二单元第6课时的一节课。
本节课主要让学生掌握连加和连减的运算方法，能够正确进行计算。
教材通过简单的例题和练习，引导学生理解和掌握连加连减的概念，培养学生的运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对于连加连减的运算还比较陌生。
学生需要通过实例和练习，进一步理解和掌握连加连减的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解连加连减的概念，掌握连加连减的运算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过实例和练习，培养学生的运算能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生在学习过程中获得成就感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解连加连减的概念，掌握连加连减的运算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用连加连减的运算方法，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过实例和练习，引导学生理解和掌握连加连减的运算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括实例、练习和游戏等环节。
2.教学素材：准备相关的实例和练习题，以便进行课堂练习。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活中的情境，如购物场景，引导学生观察和思考。
提问：小华买了一个面包和一杯牛奶，一共花了多少钱？引导学生用加法进行计算。
2.呈现（10分钟）通过课件展示连加连减的概念和运算方法。
以实例的方式，引导学生理解和掌握连加连减的运算方法。
如：3 + 4 + 2 = 9， 9 - 2 - 1 = 6。
让学生观察和思考，引导他们发现连加连减的规律。
3.操练（10分钟）让学生进行连加连减的运算练习。
出示一些练习题，如：4 + 5 + 6 = ？， 8 - 3 - 2 = ？让学生独立完成，然后集体讲解答案。
小学数学二年级上册《连加、连减解决问题》教案(新人教版)
小学数学二年级上册《连加、连减解决问题》教案（新人教版）一. 教材分析《人教版小学数学二年级上册》中的《连加、连减解决问题》一章，主要让学生掌握连加、连减的运算方法，并能够运用这些方法解决实际问题。
这一章节内容紧密联系学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，但对连加、连减的运用还不够熟练。
学生在解决实际问题时，往往不能很好地将数学知识与生活实际相结合。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生将所学知识运用到生活实际中，提高学生的数学应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的运算方法，并能够运用连加、连减解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的习惯，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的运算方法。
2.难点：学生能够将连加、连减运用到实际问题中，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，引导学生理解和运用连加、连减。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固连加、连减的知识。
3.合作学习法：引导学生分组讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示连加、连减的实例和问题。
2.教学素材：准备一些实际的数学问题，用于课堂练习和巩固。
3.教学用具：准备好黑板、粉笔等教学用具。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入连加、连减的概念，如：“小明买了2个苹果，又买了3个苹果，一共买了几个苹果？”引导学生思考并回答问题。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示连加、连减的实例，让学生观察并描述运算过程。
同时，教师讲解连加、连减的运算方法，引导学生理解连加、连减的意义。
小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例五篇
缺点
容易丢掉第二步的加号。
方法三
优点
1、更省时间。
2、计算时比较简单，只要一位一位的计算就可以了。
缺点
1、在计算的过程中，容易丢掉进位。
2、对于一些计算不熟练的同学来说，计算起来有一定的难度。
师：这三种方法各有各的优缺点，在同学们自己做题时，可以选择一种自己最喜欢的，最省时的方法。
一、复习引入
1、36+28+17=65-25-21=
说一说你的计算的方法。
2、猴妈妈摘了52个桃子，小猴把它们运回家，运了两次后，还剩多少个?
二、探究新知
1、教学例题
课件出示主题图。
2、说一说图中告诉我们什么，要解决的问题是什么，再解答。
A、先算下来25人，车上有多少人。
B、再算现在有多少人。
C、列综合算式。
学生动笔在小黑板上写算式，教师在下面巡视，找出几种有代表性的做法，可能有几种情况，可出示正确的做法。再出示学生中可能出现的两种情况，由学生判断有没有错，错在哪里。
拓展思维
这道题还有没有其它做法?
2、教学例4。
先说明和例3有什么不一样的地方和运算顺序。
学生独立完成，教师巡视、指导。指名说说计算过程。
提问：这道题竖式有没有简便写法?
小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例五篇
《连加、连减和加减混合》是二年级数学上册第二单元的知识，是学生在100以内加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习。下面就是我给大家带来的小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例，欢迎大家阅读!02.jpg
小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例一
二年级数学上册第二单元连加连减教案
教案：二年级数学上册第二单元连加连减教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解连加连减的概念，掌握连加连减的运算方法。
学生能够运用连加连减解决实际问题，提高解决问题的能力。
1.2 过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和表达能力。
学生通过小组合作，培养合作意识和团队精神。
1.3 情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，增强自信心。
学生培养坚持不懈、勤奋学习的良好学习态度。
第二章：教学内容2.1 连加概念：学生学习连加的概念，理解将两个或多个数相加的运算方法。
学生通过实际例子，掌握连加的运算规则。
2.2 连减概念：学生学习连减的概念，理解将两个或多个数相减的运算方法。
学生通过实际例子，掌握连减的运算规则。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过引入生活实例，激发学生对连加连减的兴趣。
教师提出问题，引导学生思考并解决问题。
教师通过展示图片或实物，引导学生观察并发现连加连减的关系。
教师给出连加连减的算式，引导学生进行计算和解释。
3.3 练习与巩固：教师设计练习题，让学生独立完成并进行讲解。
教师组织小组活动，让学生合作完成练习题。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价：教师观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。
教师评估学生的表达能力和解决问题的能力。
4.2 作业评价：教师对学生的练习作业进行批改和评价，关注学生的计算准确性和对概念的理解程度。
第五章：教学延伸5.1 课堂游戏：教师设计连加连减的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
教师组织学生进行游戏比赛，增加学生的学习兴趣和竞争意识。
5.2 家庭作业：教师布置相关的家庭作业，让学生在课后巩固连加连减的知识。
教师鼓励学生与家长一起完成作业，加强家庭与学校的合作。
教案：二年级数学上册第二单元连加连减教案第六章：教学策略采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观理解连加连减的概念。
运用引导发现法，鼓励学生主动探索连加连减的运算规律。
新人教版二年级数学上册《连加、连减》教学设计
新人教版二年级数学上册《连加、连减》教学设计一. 教材分析新人教版二年级数学上册《连加、连减》主要让学生掌握连加和连减的概念，以及它们在实际问题中的应用。
通过本节课的学习，学生将能够理解连加和连减的含义，能够正确地进行连加和连减的运算，并能够解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了一年级的基础数学知识，对于加减法有一定的理解。
但是，对于连加和连减的概念以及它们在实际问题中的应用可能还不太清楚。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和实际问题，让学生理解和掌握连加和连减的概念。
三. 教学目标1.让学生理解连加和连减的概念，能够正确地进行连加和连减的运算。
2.培养学生解决实际问题的能力，能够运用连加和连减的知识解决一些简单的实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.连加和连减的概念及其理解。
2.如何运用连加和连减的知识解决实际问题。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过具体的例子和实际问题，让学生理解和掌握连加和连减的概念。
2.采用问题解决法，让学生在解决问题的过程中，运用连加和连减的知识，培养学生的实际问题解决能力。
3.采用小组合作法，让学生在小组合作的过程中，共同解决问题，培养学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、教学卡片、实际问题等。
2.准备教学工具，如黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实际问题，引出连加和连减的概念。
例如：小明买了3个苹果，又买了2个苹果，一共买了多少个苹果？2.呈现（10分钟）通过PPT或者教学卡片，呈现连加和连减的例子，让学生观察和思考。
例如：展示3个苹果的图片，让学生说出“3个苹果加上另外3个苹果，一共是多少个苹果？”3.操练（10分钟）让学生进行连加和连减的运算，解决一些实际问题。
例如：展示一个购物场景，让学生计算总价。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生巩固连加和连减的知识。
2.6 连加连减(导学案)2023-2024学年二年级数学上册同步备课(人教版)
2.6 连加连减（导学案）一、教学目标1. 让学生理解连加连减的概念，掌握其运算方法。
2. 培养学生运用连加连减解决实际问题的能力。
3. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
二、教学内容1. 连加的概念和运算方法。
2. 连减的概念和运算方法。
3. 连加连减在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：连加连减的概念和运算方法。
2. 教学难点：连加连减在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入连加连减的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解连加连减的概念和运算方法，让学生掌握其基本原理。
3. 练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
4. 应用：讲解连加连减在实际问题中的应用，让学生学会运用所学知识解决问题。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，巩固学生的学习成果。
五、教学评价1. 课后作业：布置一些课后作业，检查学生对连加连减的掌握情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解他们对连加连减的理解程度。
3. 测试：进行一次测试，检验学生对连加连减的掌握情况。
六、教学资源1. 教材：人教版二年级数学上册。
2. 教学课件：制作一些教学课件，帮助学生更好地理解连加连减的概念和运算方法。
3. 练习题：准备一些练习题，让学生在课堂上进行练习。
七、教学时间1. 课时：2课时。
2. 日期：2023-2024学年第一学期。
八、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问。
2. 在讲解连加连减的概念和运算方法时，要尽量用简单易懂的语言进行讲解，避免使用过于复杂的数学术语。
3. 在讲解连加连减在实际问题中的应用时，要结合生活实例进行讲解，让学生更好地理解其应用价值。
4. 在教学过程中，要注重培养学生的数学思维和逻辑推理能力，引导他们运用所学知识解决问题。
以上就是2.6连加连减的导学案，希望对您的教学有所帮助。
在以上的导学案中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
新人教版二年级数学上册《连加、连减解决问题》教案
新人教版二年级数学上册《连加、连减解决问题》教案一. 教材分析《连加、连减解决问题》是人教版二年级数学上册第五单元的内容。
本节课主要让学生掌握连加和连减的运算方法，并能够运用这两种方法解决实际问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解并掌握连加、连减的运算规律。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，但对连加、连减的概念和应用可能还不够清晰。
学生在解决实际问题时，可能还不太会运用连加、连减的方法。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，引导学生逐步理解和掌握连加、连减的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会识别连加、连减的问题，并能运用连加、连减的方法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能识别连加、连减的问题，并能运用连加、连减的方法解决实际问题。
2.难点：学生能够在解决实际问题时，灵活运用连加、连减的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解连加、连减的概念。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：学生分组讨论，培养学生的团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示连加、连减的例题和练习。
2.学习材料：准备练习题和游戏道具。
3.教学环境：布置教室，确保教学活动顺利进行。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物场景，引入连加、连减的概念。
展示一个购物场景，让学生观察并回答问题：“小明买了2个苹果，又买了3个香蕉，一共买了几个水果？”引导学生思考并回答问题。
2. 呈现（10分钟）教师展示连加、连减的例题，如：“小明有2个苹果，又来了3个小朋友，一共有几个小朋友？”让学生观察并回答。
然后，教师引导学生总结连加、连减的运算规律。
3. 操练（10分钟）教师让学生进行连加、连减的练习。
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答：还剩下28本。
你学会了哪 些知识？
连加、连减 都是按从左到 右的顺序计算。
1.用竖式计算连加时,可以用两个竖式计算,为了 简便,还可以把两个竖式合并成一个竖式进行计算。
2.用竖式计算连减算式时,同连加一样,可以列两个 竖式计算。为了简便,也可以把两个竖式合并成一 个竖式进行计算,哪一步能口算就口算,不用写竖 式。
正确解答：
21 22 23 24
25
妈妈有70元，给乐乐买了一 辆玩具车，给明明买了一辆玩 具坦克，还剩多少元钱?
解题思路：
求还剩多少元钱，就要从妈妈 70元钱里面减去给乐乐买的玩具 车的钱再减去给明明买的玩具坦 克的钱，列式是70－35－28。
解答:70－35－28=7（元) 答:还剩7元。
你能列出综合 算式吗？ 请你试一试。
如果写成一个算式，应 该使用小括号。 84－（40＋26）＝ 18
66 读作：84减40加26的和。
把21、22、23、24、25这 5个数填入 里,使每条线上的3个 数相加都得69。
解题思路：
这是5个连续的数,要求3个数相加的和 是69,而且有一个数是共用的。观察这5个 数:21+25=22+24=46,46+23=69。所以 可以列出两个连加的算式 21+25+23=22+24+23=69,把23放在中 间的圈中,21和25一组,22和24一组,分别放 在上下或左右的圈里。
52 -16
36 -28
8
2. 看谁算得都对。
25
40
46
63
71
80
68
45
18
9
3. 数学小诊所。
病例（一）
病例（二）
24＋18＋1133＝42 24
＋1 8 42
24＋18＋13＝37 2 4 2 44
＋ 1 8 ＋1 3 4 22 3 7
诊断：少算一步
诊断：抄错数
病例（三）
24＋18＋13＝55 24
算一算。
95
47
72
18
你能列出综 合算式吗？
请你试一试。 竖式怎么算？
先算第一组、第二组一共摘的南瓜：
28＋34＝ 62（个）
再加上第三组摘的南瓜： 62＋22＝ 84（个）
28＋34＋22＝
口答：一共摘了84个南瓜。
28＋34＋22＝ 84
28 + 31 4
62
62 +22
84
28 + 31 4
第2单元 100以内的加法和减法（二）
6 连加连减
1. 掌握连加、连减的计算方法及 竖式的简便写法。
2.掌握连加、连减算式的计算顺 序,并能正确地计算。
3. 理解连加、连减算式的计算 顺序。
算一算。
9＋8＋4＝ 21 20－2－6＝ 12
17
18
7＋59＋20＝ 86 72－6－40＝26
66
66
列竖式计算: 90-53-15= 37
90 -5 3 37
错解分析：
错误解答错在连加时只减了一个 数，后一个数忘减了。
列竖式计算: 90-53-15=22
90 -5 3 37
90 -5 3 37 -1 5 22
1. 用竖式Biblioteka 算。37＋28＋19＝ 84 37
+28 65
+19 84
52－16－28＝ 8
＋1 8 42
+1 3 55
诊断：丢符号
4. 解决问题。
59元
42元
15元
36元
（1）爸爸买了一双鞋、一顶帽子和一条裤子， 一共用了多少钱？ 42＋15＋36＝ 93（元）
（2）妈妈用100元钱可以买哪两样物品？找回多少钱？
5. 学校图书室有85本童话故事书, 一年级借走了25本,二年级借走了 32本,还剩下多少本?
84 -40
44 - 26
18
还可以先算 一共运走多 少个。怎么 列式呢？
共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了 26个。还剩多少个？
先算一共运走的南瓜： 40＋26＝ 66（个） 再算还剩的南瓜： 84－66＝ 18（个）
要先算40＋26的和， 然后……
要在84中减去……
这叫小括号，要 先算小括号里的。
62 +22
84
这样简 便了。
能不能把它们合 在一起写呢？
说说哪种写法 适合你。
还可以：
28 3 4 10 ＋ 2 12 84
共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了 26个。还剩多少个？
84－40－26＝ 18（个）
口答：还剩18个。
84
44
－4 0 － 2 6
或
44
18
84－40＝44能口算， 可以不写竖式。