人教版小学音乐二年级下册《时间像小马车》教案设计
《时间像小马车》教案
一、教材分析
《时间像小马车》选自人民音乐出版社二年级第三册第2单元——时间的歌中的第一课时的知识内容。
这是一首富有儿童情趣的歌曲。
2/4拍，F大调式。
歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟"嘀嗒"走动的声音。
旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。
歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。
根据新课程标准从教育观念上，强调了“以学生发展为本”；以审美为中心，以音乐文化为主线，以学科特点为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生的学习兴趣贯穿始终。
二、学情分析
1.二年级的学生在一年级时培养了一定的音乐常规，对音乐的兴趣很强。
尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。
学生的发展很不平衡。
大部分学生音乐感觉很好，音准也不错，也有少数学生音准、表现力、常规都不是很好，需要继续培养这方面。
2.对于大部分学生爱唱、爱跳，肢体语言丰富有很强的表现欲望。
枯燥的学习方法，不容易激起学生兴趣，所以我通过学生熟悉的节奏练习和游戏帮助学生学习。
课中还利用音效、图片激发学生多种感官，让学生在快乐中学习。
本课以审美为核心、以兴趣爱好为动力、全面面向学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、理解多于文化的理念，结合2年级学生的学习特点，体现新课改感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化四个维度的教育目标。
四、教学目标
1.情感态度价值观：通过本课的学习懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。
2.过程与方法：体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。
3.知识技能：用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。
五、重点难点
重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》。
XX XX|XX XX|X X|X- |的渐强和XX XX|XX XX|XX XX|X- |的渐弱处理。
六、教学策略与手段
俗话说：教学有法但无定法，只有选择适合学生的教学方法才能够达到事半功倍的效果。
为了突破本节课的重点及难点，我采用了听唱法、问题情境法等。
让学生感受和体验歌曲的美，从而培养他们对音乐的兴趣。
本节课我所使用的教具有：电子琴、打击乐器、小黑板、录音机等。
（一）课前探究部分
课堂的开始跟老师一起做律动，拿出自制的小棒学生随《火车来了》的音乐做律动。
从音乐中体验欢快的音乐带给大家的感受。
让学生不再感到课堂的拘谨。
（二）新课导入部分
引语：今天老师给大家带来了一件礼物，你们听他来了，是一辆漂亮的音乐马车这个马车能发出美妙的音乐，请你听完之后告诉老师你的感受？（播放《时间像小马车》的伴奏音乐。
）
1.拿出自制的乐器为歌曲伴奏。
2.从伴奏中仿佛还听到什么声音？
3.总结：钟声，马蹄声，导入新课《时间像小马车》并板书课题。
（三）师生互动部分
1.学习重点乐句节奏
看，这些小蘑菇（课件展示）就是小马车跑过来的脚印，你们熟悉吗？谁能模仿老师来拍一拍？
XX XX|XX XX|X X|X-|
XX XX|XX XX|XX XX|X- |
【设计意图：启发学生参与伴奏，感受音乐学习节奏，为以后教学做铺垫】
2.认识渐强渐弱符号
你们听，现在音乐小马车从远处跑过来了，这个声音有什么变化
吗
（由弱到强）
你们猜一猜小马车走远的声音是什么样的呢？（由强到弱）
【设计意图：启发学生发现声音变化的逐渐性。
】
讲解：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了，生活中声音的"大"和"小"在音乐中用"强"和"弱"来表示，刚才的马蹄声是一下子变强，变弱的吗？
学生发表自己的认识。
师同时板书渐强符号并指导学生试着拍一拍渐弱记号。
【设计意图：从生活中的小常识引出渐强减弱记号。
】
3.处理重点节奏的渐强、渐弱
“刚才我们已经把节奏读出来了，现在我们能不能模仿马车从远处走来的声音，用渐强的方式读一读？”
【设计意图：巩固练习所学知识，进而学会应用】
4.闯关游戏
师：看到大家表现的这么好！音乐马车要带大家去音乐王国看看，你们愿意吗？路上会有重重难关，你们怕不怕？那我们出发吧！
师：“我们遇到了一座节奏山，我们帮助小马车上去好吗？（多媒体出示节奏和歌词，生按节奏读出歌词）呀！音乐之火挡住了去路，他说让同学们用“la”哼唱出曲调。
”
（出示四种人物及歌谱并随琴唱出来就算过关。
）
【设计意图：游戏闯关，激起学生学习的兴趣，在学中玩中潜移默化的学习歌曲中的内容。
】
5.歌曲学习
（1）初听歌曲
师：我们继续出发吧！看音乐王国到了，里面还有舞会和故事会呢！
师：你们想去吗？但是，国王给同学们一个小任务，要求同学们唱着音乐王国的国歌进入王国。
师：我们听一听里面都唱了些什么？（播放《时间像小马车》
生：答
复听歌曲指导学生用小手划一划节拍。
（2）学唱歌曲
a.按节奏读词
b.随音乐哼唱
c.填词演唱歌曲
d.随伴奏演唱
（3）处理歌曲
a.强调渐强、渐弱乐句
师讲解：嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车里我们越来越近了对不对？那我们用什么方法来表现马车离我们越来越近呢？（渐强）我们上车了，小马车要带我们出发了，我们越跑越远声音又有什么样的变化？（渐弱）
b.看图形谱处理歌曲。
【设计意图：激趣学习，是学生在情境中发挥想象，从而喜欢音乐学习。
】
6.拓展延伸
(1)集体舞
师：同学们唱的真棒，舞会开始了，我们再跳起来吧。
(2)给学生讲一个时间小故事，启发学生珍惜时间
（四）课堂总结
（五）课后作业部分：
1.课下请同学们搜集关于时间的名人名言
2.对歌词进行创编，下节课前展示。
二年级下册音乐教案-唱歌《时间像小马车》 人教版
唱歌《时间像小马车》一．教学目标：1、认知目标：能够用自然的声音演唱《时间像小马车》；通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。
2、能力发展目标：让学生积极动脑、动手、动口，启发学生通过模仿或创编的方法表现歌曲。
3、情感培养目标：能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理；认同从小就要养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。
二．教学重难点教学重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》，并能艺术性地表现歌曲的内涵。
教学难点：“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。
三．教学过程：【播放音乐】师生随音乐做自己喜欢的动作有顺序地走进教室。
（一）导入：师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？生：师：老师给带来了一个谜语，请听好--- 【出示谜语—小闹钟】师：谁能说一说小闹钟有什么作用？生：师：对，时间一刻不停地往前走，听！它的脚步声像谁发出的声音？生：师：看，一辆漂亮的马车来到我们面前了。
猜一猜，这辆马车会带我们去哪儿呢？生：师：大家的猜想真是丰富多彩，看来，你们都是爱动脑筋的好孩子！原来，小马车是来带我们去参加“时光音乐会”的，而且，它还要求我们要学会一首《》的新歌，去音乐会上合唱表演呢。
你们愿意吗？生：愿意【板书课题—《时间像小马车》】师：那就请同学们和老师一起坐上我们的小马车开心地出发吧！（二）组织教学1、师：孩子们，请坐！去往“时光音乐会”的路途非常遥远，我们还要跨过一座音乐桥、打开一扇手势门才能顺利到达，你们有信心吗？师：看！我们已经来到“音乐桥”！2、师：哪位小朋友敢第一个来读一读歌词？（指一名生来读）师：老师也想来读一遍，同学们注意听幺------师读，老师的读法和刚才这位同学的读法有什么不同？生：师：对，老师是带着节奏读的，（你真是个用心聆听的好孩子）师：谁能学着老师的读法在来读一遍歌词？师：看，歌词变了，你还会读吗？生：师：还有谁能把这两段歌词完整的读一遍！师：请全班同学随伴奏音乐齐读歌词。
时间像小马车(教案)-2020-2021学年音乐二年级下册人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲《时间像小马车》的基本概念。这首歌通过比喻的方式告诉我们时间就像飞驰的马车，不停地前进。它强调了时间的重要性，提醒我们要珍惜时间。
2.案例分析：接下来，我们来看歌曲《时间像小马车》的具体内容。分析歌曲中的歌词和旋律，了解它们如何传达时间的珍贵。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲演唱：准确掌握歌曲《时间像小马车》的旋律、节奏，用轻快的情绪演唱。
（2）音乐知识：理解和运用八分音符，培养节奏感。
（3）情感表达：通过歌曲学习，理解时间的重要性，用歌声表达对时间的珍惜。
举例：
-在歌曲演唱方面，教师要关注学生对歌曲旋律、歌词的掌握，确保学生能准确地唱出每个音、每个字。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏以及八分音符这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与时间相关的实际问题，例如：“如何合理安排时间？”
2.实验操作：为了加深对八分音符的理解，我们将进行一个简单的节奏敲击实验操作。这个操作将演示八分音符的基本原理。
-在情感融入方面，教师可以通过故事、讨论等形式，让学生分享对时间的理解和感悟，从而更好地将情感融入歌声中。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《时间像小马车》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有感受过时间过得很快的情况？”比如，玩游戏时，时间不知不觉就过去了。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间的奥秘。
二年级下册音乐教案-时间像小马车3-人教新课标(2023秋)
4.学习简单的合唱歌谣，培养团队协作精神。
5.了解与时间相关的乐器，如钟表、木鱼等，尝试用打击乐器表现时间的流逝。
二、核心素养目标
二年级下册音乐教案-时间像小马车3-人教新课标（2023秋）
1.提高学生的音乐审美能力，培养他们对歌曲《时间像小马车》旋律、节奏的感知与欣赏。
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲《时间像小马车》的基本概念。这首歌讲述了时间流逝的形象比喻，以及时间的重要性。
2.案例分析：接下来，我们通过歌曲《时间像小马车》来了解音乐如何表现时间流逝。分析歌曲中的节奏、旋律如何让我们感受到时间的快慢。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲中的典型节奏和旋律。对于难点部分，如全音符、二分音符和四分音符的认识，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
举例：
-对于音乐符号的认识，教师可以通过生动的比喻或实物展示来帮助学生理解。
-在合唱训练中，教师可以分组进行练习，逐步增加难度，指导学生如何聆听他人，达到音准和节奏的和谐。
-为了让学生感受到时间的流逝，教师可以设计一个音乐时钟游戏，通过打击乐器模拟时钟的滴答声，让学生在游戏中体验时间。
四、教学流程
二年级下册音乐教案-时间像小马车3-人教新课标（2023秋）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了歌曲《时间像小马车》中时间流逝的表现形式，以及音乐中的节奏、旋律与时间的关系。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对时间概念的理解。希望大家能够将这些知识点运用到日常生活中。如果对今天的内容有任何疑问，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《时间像小马车》的教学中，我发现孩子们对时间的概念有着很强的好奇心。他们非常喜欢通过音乐来感受时间的流逝，这让我感到很欣慰。在教学过程中，我注意到了以下几点：
人教版小学音乐二年级下册《时间像小马车》教案
时间像小马车教案教学过程：一、情景导入1、组织教学：师生问好2、舞蹈展示导入，模仿骑马①教师展示舞蹈小动作，同学们，老师模仿的是什么？（意图：用舞蹈小动作导入，活跃气氛，激发学生积极性）播放歌曲②通过舞蹈，引出骑马、马蹄声。
那同学们，你们知道马蹄声是怎么样的呢？谁来模仿一下马蹄的声音？二、新课教授1．听辨声音，乐器展示请同学们认识以下三件乐器，了解乐器音色，请学生直观感受哪样乐器像马蹄声。
（三角铁、双响筒、碰铃）师：你们听哪样乐器更适合做马蹄声？（创设问题情境）——双响筒2．感受体验学习①完整欣赏新课，初步感受音乐。
师：老师今天给同学们带来一首歌曲--《时间像小马车》（板书展示）请同学们欣赏，听一听，谁像小马车？生答：时间。
②请同学们再来听一遍，请你们在歌曲中找到可以用双响筒模仿的乐句？生答：嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒。
请同学们尝试跟音乐模仿一下，好不好?3.重点部分学习（两个歌曲片段的节奏学习和学唱）①重点学习，跟琴学唱这两句。
第一句是像小马车爬山坡，同学们来唱一唱。
第二句像小马车下坡。
利用打击乐器“双响筒”敲打出两段声音，请学生听辨区别。
师：根据老师敲打的两段声音，听听有什么不同？（越来越大、越来越小或越来越近、越来越远）4．学唱歌曲《时间像小马车》①师生合作练唱师：老师唱1、3行，请同学们唱刚才我们所学的2、4行歌曲，我们一起合作吧！②师：老师当大马车，你们当小马车，跟着我唱！（意图：纠正音高音准和节奏）③讲解歌曲的基本情绪。
师：这首歌曲的情绪是什么样的？（意图：熟悉歌曲旋律情绪，让学生带感情歌唱）④有感情完整地演唱歌曲（播放范唱音乐）（分组比赛，加声势）（意图：用自然、有表情的演唱歌曲）5、歌曲《时间像小马车》律动表演（分组比赛）师：让我们一起骑着小马车，跟着音乐动起来吧！（三）总结全课，升华情感师：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，让我们一起乘坐小马车去珍惜时间，努力学习，做时间的小主人！。
人教版小学音乐二年级下册《时间像小马车》教案
《时间像小马车》教学目标：1.通过感受“小马车”由远到近和由近到远的声音变化，引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。
2.通过学唱歌曲的活动，让学生初步懂得珍惜时间的道理，并提高学生的节奏感。
3.积极为歌曲创编动作歌词，在自编自演的音乐活动中培养学生的想象力、创造力、急性表演能力及与他人合作的能力，并从中体验到与他人合作的快乐。
教学内容：1.用轻快活泼的情绪演唱歌曲，感受音乐的节奏与速度,体会音乐的情绪。
2.培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。
教学过程：一、组织教学【课件展示课件封面】教师导入：同学们好！欢迎又一次来到我们快乐的音乐课堂。
老师要送大家一份礼物，看这是什么？【课件出示小马车】漂亮吗？想不想坐一坐体验一下？（想）请大家坐上我们的小马车开始我们今天的音乐之旅吧！（课件播放《时间像小马车》音乐。
学生随音乐做自己喜欢的动作。
）二、导入新课教学1“猜谜语”导入孩子们！坐马车好不好玩、开不开心呀？（开心）可是老师这几天遇到个特难的谜语，怎么也想不通，你们帮老师想想好不好？【课件出示】教师朗读，指明回答。
（闹钟）教师小结：是呀！时间每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走，走过的时间就再也不会回来了。
它就像一辆小马车，我们大家每天都坐在上面。
有的人在车上珍惜时间，学会了很多本领；有的人却在浪费着时间，什么都没学到。
今天呢，就让我们坐上时间的小马车，学习一首新歌《时间像小马车》。
做一个珍惜时间的人，好不好？师板书课题《时间像小马车》。
2、学习歌曲1.欣赏歌曲《时间像小马车》利用现代化手段，通过动画，呈现音乐作品，启发学生的想象力，发展学生的形象思维，提高学生的音乐欣赏水平。
2初学歌曲。
（1）熟悉歌词。
【PPT演示】a、师带读一遍，边读歌词边拍节奏。
b、师生跟伴奏齐读歌词，边读边拍节奏。
【PPT演示】（2）熟悉旋律、学习歌曲。
a、听老师范唱歌曲，感受歌曲的旋律，师带着学生边听边拍节奏。
二年级下册音乐教案-第五单元时间像小马车人教新课标
同学们，今天我们将要学习的是《时间像小马车》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过时间就像一匹小马车，一直在前进，不停歇？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间流逝的奥秘。
二、核心素养目标
《二年级下册音乐教案-第五单元时间像小马车人教新课标》的核心素养目标包括：培养学生音乐感知能力，通过学习歌曲《时间像小马车》，使学生能够感知音乐中的时间变化和情感表达；提高音乐表现力，通过掌握不同节奏和旋律，使学生在演唱中能准确表现音乐的时间感和动态感；加强音乐创新能力，通过创作以时间为主题的小乐曲，激发学生的想象力和创造力；培养团队协作精神，分组创作过程中，学生学会互相配合、共同完成任务。这些目标符合新教材要求，注重培养学生的音乐学科核心素养，提高其综合素质。
2.教学难点
（1）节奏的准确把握：对于二年级学生来说，掌握准确的节奏是难点。学生在学习过程中容易出现节奏不稳定、拍子不均匀等问题。
举例：针对此难点，教师可以通过拍手、跺脚等身体动作辅助学生感受节奏，采用逐句教唱、反复练习的方式，帮助学生突破节奏难点。
（2）音乐情感的表达：二年级学生在演唱过程中，可能难以把握歌曲的情感表达，需要教师引导。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的掌握和歌词的情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过教唱、示范和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与时间相关的实际问题，如“如何合理安排时间”等。
2.实验操作：为了加深对时间概念的理解，我们将进行一个简单的节奏练习。这个练习将演示不同节奏型如何表达时间的快慢。
人教版 二年级下册音乐教案第五单元 唱歌 时间像小马车
《时间像小马车》教案教学内容：唱歌《时间像小马车》教学重点：能用轻快活泼的声音自然地演唱歌曲。
教学难点：掌握歌曲的强弱对比，更好地演唱歌曲。
教学工具：电子琴、多媒体教学过程：1、导入：请同学说说关于时间的句子,再播放钟表的图片，请同学们说说这是什么，并用自己的声音来模仿。
引出今天所要学习的关于时间的歌曲——《时间像小马车》2、学唱歌曲；（1）、播放歌曲，请同学们带着问题去聆听歌曲：歌曲中把时间比喻成什么?听完后请学生回答，并引出课题——《时间像小马车》（2）、再次播放歌曲，请同学模仿歌曲中小马车的声音（嗒嗒嗒）。
（3）、出示节奏： XX XX| XX XX |X X |X - |嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒教师带读，请学生跟老师一起读。
之后男、女生分别读一遍。
教师演示：教师把这条节奏从弱到强再念一遍，请同学说说和刚刚念的有什么不同？生：声音越来越强了。
(板书 : < ）P f师：请同学们用拍掌的形式来表现一下渐强。
请同学们按照声音由弱到强再次读这条节奏，并提问学生小马车是从哪到哪？（从远到近向我们跑来）。
（4）、把这节奏用旋律唱出来，并用琴带唱，之后做柯尔文手势，带领学生更好地掌握旋律，之后强调学生注意强弱变化。
(5)、听老师演唱歌曲的第二句和第四句，请同学们比较下两句有什么不同？（第二句的声音是渐强，第四句的声音是渐弱。
）学唱第四句，并注意强弱力度。
(5)、再次播放歌曲，请同学说说刚刚学唱的两句旋律分别在歌曲的第几句？（第二句和第四句）（6）、学唱整首歌曲，教师用琴弹一句，学生跟着唱一句，出现音准问题要及时纠正。
（7）、学生掌握歌曲的旋律后，教师用琴完整地带学生演唱，注意强调强弱对比。
（8）、播放音乐，教师带领学生边唱边创编舞蹈动作，之后，请表现较好的学生单独进行表演。
3、拓展我是小小作词家：修改歌词：时间像，时间像，向前跑。
你我同坐一班车，你我同坐一班车，谁也少不了。
并请同学将自己创作的歌词唱出来，教师进行伴奏。
人教版二年级音乐下册第五单元《唱歌 时间像小马车》教学设计
《时间像小马车》教案一、教学目标：1.知识目标：能用轻快活泼的声音演唱歌曲2.技能目标：能积极参与到学习过程中的各种音乐活动3.情感目标：教育学生要珍惜时间，珍惜平时的每一分每一秒，努力学习科学文化知识，长大报效祖国，为祖国建设贡献自己的力量。
二、教学重点：教育学生不能虚度光阴，浪费时间的人将一事无成。
号召学生从即刻起，珍惜时间，努力学习三、教学难点：为歌曲设计演唱时力度的变化四、教学用具：钢琴、课件、串铃、双响筒、头饰五、教学过程：（一）律动播放《时间像小马车》伴奏（二）导入1.师：刚刚我模仿了什么动作？生：骑马我还挥鞭，赶着小马车呢，你听，像马的……（拿串铃）马脖子上会带铃铛，这节课谁表现好，就有机会玩到串铃。
2.请同学们闭上眼睛，一起来聆听一下小马车奔跑的声音（师打击双响筒）3.睁开眼睛，谁来告诉我马蹄声有什么变化？生：有大有小。
大声和小声在音乐中叫“强弱”渐渐变大叫渐强，渐渐变小叫渐弱，强用字母f表示，弱用字母p表示。
4.师生练习用掌声表现渐强、渐弱5.师：可不可以把马蹄声有节奏的读出来你们听好：嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒向前跑，嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒已经不见了，师生共同进行练习6.师：可不可以把马蹄声唱出来？师生练习（三）新授课1.师：今天我们学习的歌曲就和小马车有关，我们来看一下，揭示课题《时间像小马车》2.初听歌曲，按早歌曲节奏拍手3.再次聆听，并找到哪两句是我们刚才学过的？生答找到完全相同的一句，和歌词不同的一句，并进行学唱4.合作演唱，一三句老师唱，二四句学过的学生唱5.交换演唱6.完整演唱全曲（四）学唱歌谱1.生自由练习唱谱2.师生合作，分别唱框框之内和框框之外的旋律3.随琴完整演唱旋律4.复习科尔文手势1—7，并做出框内的手势5.师生一起边唱旋律边画旋律线，并讲解画的旋律高低6.师：今天我们学习的歌曲叫什么名字？生答。
为什么时间像小马车？时间不停的奔跑，会不会回头？那我们怎样对待时间？生：珍惜7.师连旋律线，连出哭脸和笑脸8.师：这是两种不同的情绪，如果用不开心的情绪演唱是什么样的？生演唱，师弹琴。
人教版 音乐二年级下册时间像小马车教学设计
时间像小马车教学目标：1.用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。
2.体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化,引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。
3.懂得时间一去不复返的道理,教育学生做珍惜时间的人.教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》。
教学难点：哒哒哒哒I哒哒哒哒I向前I跑-I的渐强和哒哒哒哒I哒哒哒哒I谁也少不I了・I的渐弱处理教学准备：课件钢琴教学过程：一、复习歌曲《理发师》二、猜谜导入师：嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒，当,当，当，嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒，当，当，当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们：什么时候起，什么时候睡。
学生:说出是钟表。
出示课题三、学习新歌1.听一听感受歌曲的速度、情绪（播放视频音乐）生：速度：稍快情绪：活泼的2.有节奏的朗读歌词（1）教师读一句，学生读一句（2）学生完整的有节奏的朗读歌词3.教师弹唱4.学唱旋律（1）学生自己认音符，并唱出来（2）教师唱一句，学生跟唱（3）用“1a”模唱旋律，感受歌曲情绪（4）跟琴学唱歌曲（5）跟原唱唱歌（6）跟伴奏唱歌5.再次聆听（1）听一听，说一说：歌曲当中哪句歌词是在模仿小马车走动时的声音（聆听歌曲）（红色部分表示）哒哒哒哒I哒哒哒哒I向前I跑-I哒哒哒哒I哒哒哒哒I谁也少不I了・I（2）红色部分强弱变化怎样表现的？哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑用表示马车越来近，声音越来越大哒哒哒哒哒哒哒哒谁也少不了用表示马车越来越远，声音越来越小（3）学生演唱这两句歌词（注意要唱出渐强和渐弱）四、拓展1.学生分组：第一组：第一句，第三句第二组：第二句，第四句第一组：第二句，第四句第二组：第一句，第三句2.歌表演（1）教师边唱边示范，学生跟随教师学习动作（2）播放视频，学生跟着视频加强动作（3）播放音乐，学生进行歌表演五、课堂小结小朋友，学习了这首歌曲你们明白了什么道理呢？时间就像流水一样一去不复返，对于我们每个人来说都是非常重要的，所以我们今后一定要珍惜时间，努力学习，做时间的主人，争取早日成为祖国的栋梁之材。
人教版二年级音乐下册唱歌课《时间像小马车》(教案)
师：我们来做一个歌曲接龙的游戏，老师唱一、三句，你们唱二、四句，注意唱出有弹性的声音和力度的变化
（随伴奏音乐参与接龙游戏，熟悉歌曲旋律）
师：现在我们交换演唱一下，继续接龙游戏
（随伴奏演唱，生唱一、三乐句，师唱二、四乐句）
师：现在请大家完整演唱第一乐段
30秒
1分20秒
2分
3分30秒
1分10秒
总结
德育教育
孩子们，今天我们学习了《时间像小马车》这首歌曲的第一乐段，希望你们懂得时间的珍贵，珍惜时间。感谢大家的聆听，再见！
15秒
备注：所有学生回答声音部分都通过录音播放
《时间像小马车》微课配套习题
一、选择题
1、你知道歌曲的情绪是什么吗？（ ）
A 欢快、活泼 B 优美、抒情
《时间像小马车》
课程名称
人教版二年级下册唱歌课《时间像小马车》
制作教师
杨倩
教学目标
1、能用轻快活泼的声音演唱歌曲（重点）
2、能积极参与学习过程中的各种音乐活动（难点）
教学过程
教学设计
解说词
画面
时长
导入
谜语
导入
师：欢迎大家来到音乐课堂，请你猜谜语，打一生活用品。一匹马腿儿勤，日夜奔跑不停息，滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。
生：钟表
师：你可真会思考，是呀，时间在滴答滴答地走，永不停歇，就像一辆不知疲倦的小马车，如果不小心把握，就会让时间白白的溜走，让我们一起来听听歌曲《时间像小马车》，请你找出小马车奔跑的声音。
PPT主页
出示课题图片
1分50秒
过程
节奏练习，为后面的学习打下基础
感受情绪