抽象函数的解题方法与技巧

抽象函数的解题方法与技巧
抽象函数的解题方法与技巧

抽象函数的解题方法与技巧

摘要:抽象函数是没有具体的解析式,只给出它的一些特征、性质或一些特殊关系式的函数。因而显得特别抽象。所以解决抽象函数问题需要从函数的本质出发,考虑其定义,性质,加之解决抽象函数问题时常用的技巧——赋值法,换元法等。尽可能使抽象函数变得不再抽象。

关键词:抽象函数;性质;求值;解析式 ;解题方法;技巧

Problem-solving methods and skills of abstract functions

Xue Jie

School of Mathematics and Statistics, Southwest University, Chongqing 400715, China

Abstract :: abstract function is not analytic type specific, given only the function characteristics, its nature or some special relationship. So it is especially abstract. So to solve the abstract function problems need from the view of function essence, considering its definition, nature, and solve the abstract function problems commonly used techniques -- assignment method, substitution method etc.. As far as possible to make the abstract function is no longer abstract.

Keywords : abstract function; property; evaluation; analytic method; problem solving skills;

1. 提出问题的背景

抽象函数问题是函数中的一类综合性较强的问题,这类问题通过对函数性质结构的代数表述,能够综合考查学生对于数学符号语言的理解和接受能力,考查对函数性质的代数推理和论证能力,考查学生的抽象思维和对知识的灵活运用能力,考查学生对于一般和特殊关系的认识,因而成为近几年高考命题的热点。由于抽象函数问题只给出函数所满足的一般性质或运算法则,没有明确的表示形式,因其抽象性和综合型,对学生而言有较大的难度。因此有必要对抽象函数的解题方法和技巧进行归纳总结。

2. 抽象函数的知识点

(1)定义域:函数的定义域指自变量x 的取值范围。所以对抽象函数()x f ,()[]x g f 而言,其定义域均指的是x 的取值范围。对于()[]x g f 和()[]x h f ,其中()x g 和()x h 的地位是等价的,故取值范围是一样的。

(2)值域:函数的值域指函数值的取值范围。那么具有相同对应关系的两个抽象函数()[]x g f 和()[]x h f ,它们的值域是相同的。

(3)函数三性:即奇偶性,对称性,周期性。利用函数三性可根据部分函数的图像描绘出整个定义域上的函数图像,进而从函数的图像上更直观的研究函数。

奇偶性:函数()x f 的定义域D 关于原点对称,若满足()()x f x f -=-,D x ∈,则称()x f 是奇函数;若满足()()x f x f =-,D x ∈,则称()x f 是偶函数。如果奇函数的定义域包含原点,那么一定有()00=f 。

对称性:函数的对称性分轴对称和中心对称。若函数()x f 关于点()b a ,对称,则有()()b x a f x a f 2=-++。若函数()x f 关于直线a x =对称,则有()()x a f x a f -=+。 周期性:若函数()x f ,定义域为D ,满足()()x f T x f =+,0≠∈T D x ,,那么就说该函数是周期函数,T 为函数的一个周期。

函数三性之间的联系:

① 函数()x f 是奇函数等价于函数()x f 关于原点对称;函数()x f 是偶函数等价于函数()x f 关于y 轴对称。

② 如果函数()x f 具有两种形式的对称性,那么函数()x f 就一定是周期函数;如果函数()x f 是周期函数,且具有一种对称性,那么函数()x f 就一定具有另一种相应的对称性。 ③ 一般结论:

i 若()()c x f a x f =++(c 为常数),则()x f 是周期函数,且a 2是它的一个周期。 ii 若()()k x f a x f =+(常数0≠k ),则()x f 是周期函数,且a 2是它的一个周期。 iii 若()()()x f a x f a x f -+=+2,则()x f 是周期函数,且a 6是它的一个周期。 iv 若()x f 的图像关于两条直线a x =,b x =()a b >对称,则()x f 是周期函数,且()a b -2是它的一个周期。

v 若()x f 的图像关于点()0,a A 和()0,b B ()a b >对称,则()x f 是周期函数,且()a b -2是它的一个周期。

vi 若()x f 的图像关于两条直线a x =及点()0,b B ()a b >对称,则()x f 是周期函数,且()a b -4是它的一个周期。

(4)单调性:函数()x f 的定义域为D ,对于任意的1x ,D x ∈2,当1x <2x 时,都有 ①()()21x f x f <,那么就说()x f 在此区间上是增函数;

②()()21x f x f >,那么就说()x f 在此区间上是减函数。

对抽象函数,由于解析式未知,所以要证明其单调性,一般只能考虑定义法。在关于抽象函数不等式问题的解决中,单调性起到重要的作用。

3. 涉及抽象函数的问题类型

3.1 求抽象函数的定义域:

(1)已知()[]x g f 的定义域,求()[]x h f 的定义域;

(2)求若干个函数进行四则运算后所得到的新函数的定义域。

3.2 求抽象函数的值域:

(1)已知函数()x f 的值域,求()[]x f g 的值域;

(2)已知函数()[]x f g 的值域,求()x f 的值域;

(3)已知函数()x f 满足的某些关系式或条件,求()x f 的值域。

3.3 求抽象函数的函数值:

(1)已知函数()x f 满足的某些关系式或条件,根据已知条件可以求得()x f 的周期,求函数在某一特定点的函数值;

(2)已知函数()x f 满足的某些关系式或条件,根据已知条件求不出()x f 的周期,求函数在某一特定点的函数值。

3.4 求抽象函数的解析式:

(1)已知表达式()[]()x h x g f =,求()x f 的解析式;

(2)已知()x f 的某些性质或满足某些条件,求()x f 的解析式。

3.5 与函数单调性,周期性,奇偶性相关的问题:

(1)判断函数的单调性,周期性,奇偶性;

(2)解不等式问题;

(3)函数存在性问题。

4. 解决抽象函数问题的方法技巧

4.1 定义域

(1)已知()[]x g f 的定义域,求()[]x h f 的定义域。

该类问题需明确两点:一是明确函数定义域的定义(指自变量x 的取值范围);二是明确在同一对应法则f 下,()x g 和()x h 的取值范围是一样的。

例1.若函数(21)f x +的定义域为31,2??- ??

?,则函数2(log )f x 的定义域为 分析:如前所述,函数2(log )f x 和函数(21)f x +的定义域都是指x 的取值范围,而非x 2log 和12+x 的取值范围。并且12+x 和x 2log 的取值范围是一样的。因而可根据

(21)f x +中x 的取值范围是31,2??- ??

?,求解出12+x 的取值范围,即x 2log 的取值范围,再从中解出x 的取值范围,即所求定义域。

解:由(21)f x +的定义域为31,2??- ???,可知∈x 31,2??- ??

?, ∴ 4121<+<-x ,故4log 12<<-x ,解得

422

1<

(2)求若干个函数进行四则运算后所得到的新函数的定义域。

该类问题的解决依然首先要明确函数的定义域是使得函数有意义的自变量的取值范围,所以求得新函数的定义域要在使得组合前每个函数有意义的基础上,还保证组合后的新函数也有意义,也就是取各个函数定义域的交集。但有一点需要注意,若该运算

是商的形式,还要保证处于分母位置的函数不为0。

例2.若()x f 的定义域为[]35-,

,则()()(25)x f x f x ?=-++的定义域为 解:由已知,()x f 的定义域为[]35-,

, 根据例1的求法可求得:()x f -的定义域为[]3,5-,

∴ ()52+x f 的定义域为[]15,1-,

从而()()(25)x f x f x ?=-++的定义域为[]3,5- []15,1-,即为[]3,1-。

例3.函数()x x x f 1-=,()x

x x g 12+=,()x x h 3=,求下列函数的定义域: ① ()()x g x f +; ②()()x h x f ?; ③ ()[]()[]

x g h x h f . 分析:第①、②问的两个新函数整理后都不再含分式,所以其定义域会误认为分别是实数集和非负实数集,其实不然。这里需要注意,虽然在组合成新函数时,原函数的分母被抵消或约掉,但是仍然要保证每个原函数都有意义,故在求新函数的定义域时,必须先分别求出每个函数的定义域,再做交集。而第③问中的新函数在前面所述的基础上还要再注意一点,分母不能为0,所以还要要求()[]x g h 不为0。

解:由已知,()x f 定义域是}{0≠=x x A ;()x g 定义域是}{0≠=x x B ;()x h 定义域是}{0≥=x x C .

所以

① ()()x g x f +的定义域是B A =}{0

≠x x ; ② ()()x h x f ?的定义域是B A =}{0

≠x x ; ③ ()[]x x x h f 313-=,()[]x x x g h 132+

=, ∴ ()[]x h f 的定义域是}{0

>=x x M ,()[]x g h 的定义域是}{10-≤>=x x x N 或, 令()[]0132≠+=x x x g h ,得1-≠x ,令}

{1-≠=x x P

()[]()[]x g h x h f 的定义域是P N M }{0>=x x .

4.2 值域

(1)已知函数()x f 的值域,求()[]x f g 的值域;

该类问题一般采用换元法:即在()[]x f g 中令()x f =t ,那么问题就转化为已知函数()t g 的定义域,求值域的问题,此时()t g 是一个具体的函数,其值域可利用不等式,单调性,求导等方法进行求解。

例4.若函数()32+=x f y 的值域是??

????3,21,则函数()()()x f x f x F 1+=的值域是( ) A 、??????3,21 B 、??????310,2 C 、??????310,25 D 、??

????310,3 解:由于函数()32+x f 与函数()x f 对应关系相同,从而值域相同,所以()x f 的值域也是??

????3,21. 令()t x f =,则()()t t t g x F 1+==,∈t ??

????3,21 根据双勾函数的图像知函数()t g 在(]1,0上单调递减,在[)+∞,1上单调递增,

∴ ()t g 在??

????1,21上单调递减,在[]3,1上单调递增. ∴ ()()21min ==g t g ;()()()31033,21max max ==?

???????? ??=g g g t g . 因此()??

????∈310,2x F ,选B.

(2)已知函数()[]x f g 的值域,求()x f 的值域;

与(1)类似,该类解法依然采用换元法:令()x f =t ,那么题目转化为已知()t g 的范围,求t 的取值范围,而()t g 的表达式已知,故只需解不等式即可。

例5.若函数()()()

x f x f x F 1+=的值域是[]3,2,则函数()x f y =的值域是 。 解:令()t x f =,由已知条件,312≤+≤t

t ,解该不等式得: ??????+-∈253,253t ,即()??????+-∈253,2

53x f

(3)已知函数()x f 满足的某些关系式或条件,求()x f 的值域;

在处理该类问题时,往往采用赋值法:即对某些变量进行适当的赋值,寻找规律。这是一般向特殊转化的必要手段。

例6.设函数()x f 定义于实数集上,对于任意实数y x ,,()()()y f x f y x f =+总成立,且存在21x x ≠,使得()()21x f x f ≠,求函数()x f 的值域。

解:由题意,对于任意实数y x ,,都有()()()y f x f y x f =+.

∴ 令0==y x ,有()()2

00f f =, ∴ ()00=f 或1.

但若()00=f ,对任意实数x ,有()x f =()()()00f x f x f =+=0.这与已知条件“存在21x x ≠,使得()()21x f x f ≠”矛盾.

∴ ()10=f . 再令2x y x ==,有()x f =0222222

≥????????? ??=??? ????? ??=??? ??+x f x f x f x x f .

但若存在某一实数0x 使得()0x f =0,则有()()()()000000=-=-=x f x f x x f f ,这与()10=f 矛盾,故()0≠x f .

∴ ()x f 的值域是()+∞,0.

4.3 函数值

(1)已知函数()x f 满足的某些关系式或条件,根据已知条件可以求得()x f 的周期,求函数在某一特定点的函数值。

该类问题通常利用函数周期性:根据已知条件求该函数的周期,利用周期及另外一点处的函数值可快速求值。

例7.(2009 山东 理)定义在R 上的函数()x f 满足 ()()()()???>---≤-=0

,210,1log 2x x f x f x x x f ,则()2009f = .

分析:该题在0≤x 时,()x f 的值均可求,观其在0>x 时满足的表达式可知周期是可求的。因而求出0>x 时()x f 的周期,将()2009f 转化为求()a f 的值,其中0≤a 即可。 解: 0>x 时,()()()21---=x f x f x f ,

由前面所述一般结论中第iii 个知,()x f 是以6为周期的周期函数。

∴ ()()()()[]111log 11335620092=--=-=-?=f f f .

例8.已知()x f 是定义在实数集R 上的函数,且()()[]()x f x f x f +=-+112.若 ()321+=f ,求()2001f ,()2005f 的值。

分析:题中已知()x f 在1=x 处的函数值,那么可由条件()()[]()x f x f x f +=-+112求函

()x f 的周期,进而求值。

解: ()()[]()x f x f x f +=-+112,则()()()

x f x f x f -+=+112 ∴ ()()()()()()()

()x f x f x f x f x f x f x f x f 111111121214-=-+

--+

+=+-++=+ 由前面所述一般结论中第ii 个知,()x f 是以8为周期的周期函数。

∴ ()2001f = ()()==+?118250f f 32+

()2005f =()()()()

231114558250-=-=+==+?f f f f

(2)已知函数()x f 满足的某些关系式或条件,根据已知条件求不出()x f 的周期,求函数在某一特定点的函数值。

该类问题一般采用赋值法:通过观察已知与未知的联系,巧妙地赋值,寻找规律解题。赋值法是解此类问题的常用技巧。

例9.已知定义域为+R 的函数()x f ,同时满足下列条件:①()()5

16,12==f f ;②()()()y f x f y x f +=?,求()3f ,()9f 的值。 分析:该求值问题仅仅根据表达式()()()y f x f y x f +=?无法求出()x f 的周期,故只能考虑进行恰当赋值。观察已知的函数值,将其与待求的函数值产生联系,注意到6与2,3的关系以及9与3的关系,便可迅速得到答案。

解:由已知,()()()y f x f y x f +=?对任意正实数y x ,都成立

又 ()()5

16,12==f f ,

∴ 令3,2==y x ,

则有 ()()()()32326f f f f +=?= ,从而()3f =5

4-, 再令 3==y x ,

则有 ()()()()()3233339f f f f f =+=?= ,从而()9f =5

8-.

例10.设()x f 是[]1,0上的不减函数(即对于任意的[]1,0,21∈x x ,当21x x <时,都有

()()21x f x f ≤),且满足: ①()00=f ;②()23x f x f =??

? ??;③()()x f x f -=-11. 求??? ??199118f 的值.

解:由已知,条件①,②,③对任意[]1,0∈x 都成立。

故在③中,令1=x ,有()()()11110f f f -=-=,从而()11=f .

在②中,令1=x ,有()2131f f =??

? ??=21. 在③中,令31=x ,有2121131131132=-=??

? ??-=??? ??-=??? ??f f f . 又因为()x f 是[]1,0上的不减函数,所以在区间??

????32,31上,()x f =21. 接下来反复利用②和③,可以得到

??? ??199118f ??

? ??-=??? ??=???? ???=?????? ???=199153311611991145816121991183319911834444f f f f

??? ???-=?????

? ???-=????????? ??-=199115992116116131991353316116119915331161f f f ?????

? ???+-=????????? ??--=31991339232132116119913921321161f f ??

? ??+=??? ???+=199111766413211991117621321321f f 由于??????∈32,3119911176, 所以2

119911176=??? ??f , 所以 ??

? ??199118f =12852164132119911176641321=?+=??? ??+=f .

4.4 解析式

(1)已知表达式()[]()x h x g f =,求()x f 的解析式。

该类问题通常可采用两种方法:一是换元法。即令()t x g =,从中将x 用t 表示出来,带入()x h 中,可得到()t f 的表达式,也就是()x f 的解析式;二是配凑法。将()x h 配凑成以()x g 表示的代数式,从而进行整体代换,即可求出()x f 的解析式。

例11.已知121+=??

? ??+x x x f ,求()x f . 解: 令t x x =+1

,则t t x -=1, ∴ ()t t t t t f --=+-?

=12112, 故 ()x

x x f --=12.

例12.已知11122++=??? ?

?-x x x x f ,求()1+x f 。 解: 11122++=??? ??-x x x x f 312

+??? ??-=x x , 令 t x

x =-1, 则 ()32+=t t f , ∴ ()32+=x x f ,

∴ ()()3112

++=+x x f .

(2)已知()x f 的某些性质或满足某些条件,求()x f 的解析式。

该类问题通常有三种解决方法:一是待定系数法。在能够确定函数类型的情况下,设出函数的解析式,根据已知条件列方程,求出各个参量;二是函数性质法。主要是由函数奇偶性特点,求分段函数的解析式;三是赋值法。给自变量取特殊值,从而发现规律,求出()x f 的表达式。

例13.已知()x f 是定义在[]6,6-上的奇函数,且()x f 在[]3,0上是x 的一次函数,在[]6,3上是x 的二次函数,当63≤≤x 时,()()35=≤f x f ,()26=f ,求函数()x f 的解析式。 分析:由奇函数()()x f x f --=的性质,要求()x f 是定义在[]6,6-上的奇函数,只需求得()x f 在[]6,0上的解析式。根据题意,再把[]6,0分成[]3,0和[]6,3两个区间,而这两个区间上的函数类型是已知的,故可利用待定系数法分别求出()x f 的解析式。 解:由于()x f 在[]6,3上是二次函数,且()5f 是它的最大值,

故可设 ()()352+-=x a x f ,63≤≤x ,由()()235662

=+-=a f , 解得1-=a .

∴ ()()352

+--=x x f ,63≤≤x . 而当30≤≤x 时,()x f 是一次函数,又()x f 是奇函数,

故可设()kx x f =,30≤≤x ,

从上可知()133-==k f ,解得3

1-=k . ∴ ()x x f 3

1-=,30≤≤x . 由于()()x f x f --=, 所以

当36-≤≤-x 时,63≤-≤x ,()()()[]

()353522-+=+----=--=x x x f x f ; 当03≤≤-x 时,30≤≤x ,()()x x x f x f 3131-=??

? ??-=--=. 综上可知,()x f 的解析式为

()()()???????≤≤+--<≤--<≤-+=.

633533-3136-3522时,当时,,当时,,当x x x x x x x f

例14.设()x f 的定义域为自然数集,且满足条件()()()xy y f x f x f ++=+1,及()11=f ,求()x f 的解析式。 解:由于()()()xy y f x f x f ++=+1对任意实数y 都成立, 故取1=y ,则有()()11++=+x x f x f , ()11=f ,

∴ ()()212+=f f ,

()()323+=f f ,

()()n n f n f +-=1. 以上各式相加,有()()2

1321+=++++=n n n n f , 从而 ()()21+=x x x f ,N x ∈

高中数学函数的解析式和抽象函数定义域练习题

高中数学函数的解析式和抽象函数定义域练习题 1、分段函数已知???>-≤+=) 0(2)0(1)(2x x x x x f 则 (1)若=)(x f 10,则x= ;(2))(x f 的值域为 _____. 2、画出下列函数的图象(请使用直尺) (1) Z x x y ∈-=,22且 2≤x (2) x x y -=2 3、动点P 从边长为1的正方形ABCD 的顶点A 出发顺次经过B 、C 、D 再回到A , 试写出线段AP 的长度y 与P 点的行路程x 之间的函数关系式。 4、根据下列条件分别求出函数)(x f 的解析式 观察法(1)221)1(x x x x f +=+ 方程组法x x f x f 3)1(2)()2(=+ 换元法(3)13)2(2++=-x x x f D P C P A P B

待定系数法 (4)已知()x f 是一次函数,且满足()()1721213+=--+x x f x f ,求()x f 。 (复合函数的解析式)---代入法 (5)已知1)(2-=x x f ,1)(+=x x g ,求)]([x g f ]和)]([x f g 的解析式。 5、抽象函数的定义域的求解 1、若函数)(x f 的定义域为]2,1[-,则函数)1(-x f 的定义域为 。 2、若函数)1(2-x f 的定义域为]2,1[-,则函数)1(+x f 的定义域为 。 练习:1、若x x x f 2)1(+=+,求)(x f 。 2、函数)(x f 满足条件10)()(+-=x xf x f ,求)(x f 的解析式。 3、已知)(x f 是二次函数,且满足()10=f ,()()x x f x f 21=-+,求()x f 的表达式。 4、若()32+=x x f ,)()2(x f x g =+,求函数)(x g 的解析式 5、已知二次函数()h x 与x 轴的两交点为(2,0)-,(3,0),且(0)3h =-,求()h x ;

抽象函数解题方法与技巧

抽象函数解题方法与技巧 函数的周期性: 1、定义在x ∈R 上的函数y=f(x),满足f(x+a)=f(x-a)(或f(x-2a)=f(x))(a >0)恒成立,则y=f(x)是周期为2a 的周期函数; 2、若y=f(x)的图像关于直线x=a 和x=b 对称,则函数y=f(x)是周期为2|a-b|的周期函数; 3、若y=f(x) 的图像关于点(a,0)和(b,0)对称,则函数y=f(x)是周期为2|a-b|的周期函数; 4、若y=f(x) 的图像有一个对称中心A(a,0)和一条对称轴x=b (a ≠b ),则函数y=f(x)是周期为4|a-b|的周期函数; 5、若函数y=f(x)满足f(a+x)=f(a-x),其中a>0,且如果y=f(x)为奇函数,则其周期为4a ;如果y=f(x)为偶函数,则其周期为2a ; 6、定义在x ∈R 上的函数y=f(x),满足f(x+a)=-f(x)()1()f x a f x ??+= ???或()1()f x a f x ??+=- ???或,则y=f(x)是周期为2|a|的周期函数; 7、若()()()1 1 f x f x a f x -+= +在x ∈R 恒成立,其中a>0,则y=f(x)是周期为4a 的周期函数; 8、若()() ()11 f x f x a f x -+= +在x ∈R 恒成立,其中a>0,则y=f(x)是周期为2a 的周期函数。 (7、8应掌握具体推导方法,如7) 函数图像的对称性: 1、若函数y=f(x)满足f(a+x)=f(b-x),则函数y=f(x)的图像关于直线2 a b x +=对称; 2、若函数y=f(x)满足f(x)=f(2a-x)或f(x+a)=f(a-x),则函数y=f(x)的图像关于直线x=a 对称; 3、若函数y=f(x)满足f(a+x)+f(b-x)=c ,则y=f(x)的图像关于点,2 2a b c +?? ??? 成中心对称图形; 4、曲线f(x,y)=0关于点(a,b )的对称曲线的方程为f(2a-x,2b-y)=0; 5、形如()0,ax b y c ad bc cx d += ≠≠+的图像是双曲线,由常数分离法 d ad ad a x b b a c c c y d d c c x c x c c ??+-+-+ ???==+????++ ? ???? ?知:对称中心是点,d a c c ??- ???; 6、设函数y=f(x)定义在实数集上,则y=f(x+a)与y=f(b-x)的图像关于直线2b a x -=对称; 7、若函数y=f(x)有反函数,则y=f(a+x)和y=f -1(x+a)的图像关于直线y=x+a 对称。 一、换元法 换元法包括显性换元法和隐性换元法,它是解答抽象函数问题的基本方法. 例1. 已知f(1+sinx)=2+sinx+cos 2x , 求f(x) ()()()()()()()1 1 11212112()() 11 f x f x a f x f x a f x f x a f x f x f x --+-+-+====--++++

抽象函数解题方法与技巧

抽象函数的解题技巧 1.换元法 换元法包括显性换元法和隐性换元法,它是解答抽象函数问题的基本方法. 例1. 已知f(1+sinx)=2+sinx+cos 2x, 求f(x) 解:令u=1+sinx,则sinx=u-1 (0≤u ≤2),则f(u)=-u 2+3u+1 (0≤u ≤2) 故f(x)=-x 2+3x+1 (0≤u ≤2) 2.方程组法 运用方程组通过消参、消元的途径也可以解决有关抽象函数的问题。 例2..232|)x (f :|,x )x 1(f 2)x (f ),)x (f ,x ()x (f y ≥=-=求证且为实数即是实数函数设 解:02)x (xf 3 x ,x 1)x (f 2)x 1(f ,x x 12=++=-与已知得得代换用 .232|)x (f |,024)x (9f 02≥∴≥?-≥?得由 例3.f(x).1),x 0(x ,x 1)x 1x ( f )x (f 求且已知≠≠+=-+ 解:(1)1),x 0(x x 1)x 1x (f )x (f ≠≠+=-+且 ,x 1x 1)x 1x 1x 1x (f )x 1x (f :x x 1-x -+=---+-得代换用 :x )1(x -11 (2) .x 1x 2)x 11(f )x 1-x f( 得中的代换再以即-=-+ (3) .x 1x 2)x (f )x -11f( ,x 111)x 111x 11(f )1x 1(f --=+-+=---+-即 1)x 0(x x 2x 21x x )x (f :2)2()3()1(223≠≠---=-+且得由 3.待定系数法 如果抽象函数的类型是确定的,则可用待定系数法来解答有关抽象函数的问题。 例4.已知f(x)是多项式函数,且f(x+1)+f(x-1)=2x 2-4x,求f(x). 解:由已知得f(x)是二次多项式,设f(x)=ax 2+bx+c (a ≠0) 代入比较系数得过且过:a=1,b= -2,c= -1,f(x)=x 2-2x-1. 4.赋值法

抽象函数+解题技巧

抽象函数与解题策略 上海南洋模范中学 熊晓东 2005年11月19日 (一)抽象函数的定义、特征和一般解题策略 (1)什么是抽象函数? 那些没有给出函数的具体解析式,只给出一些特殊条件或特征的函数称为抽象函数。 (2)抽象函数与一般函数的有什么联系? 抽象函数往往有它所对应的具体的函数模型。例如,)x (f )x (f )x x (f 2121+=+对应的是指数函数2 1 2 1x x x x a a a ?=+;)x (f )x (f )x x (f 2121+=对应的是对数函数 2a 1a 21a x l o g x l o g )x x (l o g +=等等。当然,也有的时候并没有我们比较熟悉的函数模型,而是新定义的一种函数。 抽象函数也可以与我们熟悉的函数,如指数函数、对数函数等一样,有自己的性质,如奇偶性、周期性、单调性等。有自己的特殊点,有自己的对称性,能画出大致图像。 (3)抽象函数的解题策略一般有哪些? 面对抽象函数数学题,我们的解题思路一般不外乎①合理赋值,化抽象为具体;②作恒等变形,找出该函数规律性、特征性特点;③分类讨论,归纳出抽象函数的实质问题。 (二)高考中的抽象函数 (1)抽象函数在高考中的地位 函数是高考数学中非常重要的一部分,根据上海卷命题的要求,每年函数部分的内容将占到整个卷面分值的三分之一左右,2005年高考上海卷中,函数相关的内容将近55分。而抽象函数是函数中考核要求较高,难度较大的内容。2000年开始,不论是全国卷还是上海卷都对学生提出了考查抽象函数的要求。03年上海卷一年中考了两道与抽象函数有关的题目,03、04、05年连续三年上海高考试卷中均有与抽象函数有关的题目。

高中数学函数解题技巧方法总结(高考)

高中数学函数知识点总结 1. 函数的三要素是什么?如何比较两个函数是否相同? (定义域、对应法则、值域) 相同函数的判断方法:①表达式相同;②定义域一致 (两点必须同时具备) 2. 求函数的定义域有哪些常见类型? ()() 例:函数的定义域是 y x x x = --432 lg ()()()(答:,,,)022334Y Y 函数定义域求法: ● 分式中的分母不为零; ● 偶次方根下的数(或式)大于或等于零; ● 指数式的底数大于零且不等于一; 对数式的底数大于零且不等于一,真数大于零。 ● 正切函数x y tan = ??? ??∈+≠∈Z ππk k x R x ,2,且 ● 余切函数x y cot = ()Z π∈≠∈k k x R x ,,且 ● 反三角函数的定义域 函数y =arcsinx 的定义域是 [-1, 1] ,值域是 ,函数y =arccosx 的定义域是 [-1, 1] , 值域是 [0, π] ,函数y =arctgx 的定义域是 R ,值域是.,函数y =arcctgx 的定义域是 R , 值域是 (0, π) . 当以上几个方面有两个或两个以上同时出现时,先分别求出满足每一个条件的自变量的范围,再取他们的交集,就得到函数的定义域。 3. 如何求复合函数的定义域? [] 的定,则函数,,的定义域是如:函数)()()(0)(x f x f x F a b b a x f -+=>-> 义域是_____________。 [] (答:,)a a - 复合函数定义域的求法:已知)(x f y =的定义域为[]n m ,,求[])(x g f y =的定义域,可由n x g m ≤≤)(解出x 的范围,即为[])(x g f y =的定义域。 例 若函数)(x f y =的定义域为?? ? ???2,21,则)(log 2x f 的定义域为 。 分析:由函数)(x f y =的定义域为?? ? ???2,21可知:221≤≤x ;所以)(log 2x f y =中有2log 212≤≤x 。 解:依题意知: 2log 2 1 2≤≤x 解之,得 42≤≤x ∴ )(log 2x f 的定义域为{} 42|≤≤x x

抽 象 函 数 的 解 题 方 法

解 抽 象 函 数 的 常 用 方 法 抽象函数是指没有给出具体解析式的函数。此类函数试题既能全面地考查学生对函数概念的理解及性质的代数推理和论证能力,又能综合考查学生对数学符号语言的理解和转化能力,以及对一般和特殊关系的认识,因此备受命题者的青睐,成为高考热点。然而,由于抽象函数本身的抽象性、隐蔽性,大多数学生在解决这类问题时,感到束手无策。 我在多年的教学中,积累了一些解题方法,供大家参考. 一、 利用线性函数模型 在中学数学教材中,大部分抽象函数是以具体函数为背景构造出来的,解题时最根本点是将抽象函数具体化,这种方法虽不能代替具体证明,但却能找到这些抽象函数的解题途径,特别是填空题、选择题,直接用满足条件的特殊函数求解,得出答案即可。常见的抽象函数模型有: 例1、函数f (x )对任意实数x ,y ,均有f (x +y )=f (x )+f (y ),且f (1)=2, f (x )在区间[-4,2]上的值域为 。 0a a ≠且

解析:由题设可知,函数f (x )是正比例()y kx k =为常数的抽象函数,由f (1)=2可求得 k=2,∴ f (x )的值域为[-8,4]。 例2、已知函数f (x )对任意,x y R ∈,满足条件()()()2f x y f x f y +=+-,且当x >0时, f (x )>2,f (3)=5,求不等式2(22)3f a a --的解。 分析:由题设条件可猜测:f (x )是y =x +2的抽象函数,且f (x )为单调增函数,如果 这一猜想正确,也就可以脱去不等式中的函数符号,从而可求得不等式的解。 解:设1221,0x x x x -则,∵当x >0时,f (x )>2,∴21()2f x x -,则 , 即,∴f (x )为单调增函数。 ∵, 又∵f (3)=5,∴f (1)=3。∴2(22) (1)f a a f --,∴2221a a --, 解得不等式的解为-1 < a < 3。 例3、定义在R上的函数()y f x =,对任意的12,x x 满足12x x ≠时都有12()()f x f x ≠,且有 ()()()f x y f x f y +=成立。求: (1)f (0); (2)对任意值x ,判断f (x )值的正负。 分析:由题设可猜测f (x )是指数函数()(01)x f x a a a =≠且的抽象函数, 从而猜想f (0)=1且f (x )>0。 解:(1)令y =0代入()()()f x y f x f y +=,则()()(0)f x f x f =, ∴[]()1(0)0f x f -=。若f (x )=0,则对任意12x x ≠,有12()()0f x f x ==,

高中数学函数解题技巧及方法

专题1 函数 (理科) 一、考点回顾 1.理解函数的概念,了解映射的概念. 2.了解函数的单调性的概念,掌握判断一些简单函数的单调性的方法. 3.了解反函数的概念及互为反函数的函数图象间的关系,会求一些简单函数的反函数. 4.理解分数指数幂的概念,掌握有理指数幂的运算性质,掌握指数函数的概念、图象和性质. 5.理解对数的概念,掌握对数的运算性质,掌握对数函数的概念、图象和性质. 6.能够运用函数的性质、指数函数和对数函数的性质解决某些简单的实际问题. 二、经典例题剖析 考点一:函数的性质与图象 函数的性质是研究初等函数的基石,也是高考考查的重点内容.在复习中要肯于在对定义的深入理解上下功夫. 复习函数的性质,可以从“数”和“形”两个方面,从理解函数的单调性和奇偶性的定义入手,在判断和证明函数的性质的问题中得以巩固,在求复合函数的单调区间、函数的最值及应用问题的过程中得以深化.具体要求是: 1.正确理解函数单调性和奇偶性的定义,能准确判断函数的奇偶性,以及函数在某一区间的单调性,能熟练运用定义证明函数的单调性和奇偶性. 2.从数形结合的角度认识函数的单调性和奇偶性,深化对函数性质几何特征的理解和运用,归纳总结求函数最大值和最小值的常用方法. 3.培养学生用运动变化的观点分析问题,提高学生用换元、转化、数形结合等数学思想方法解决问题的能力. 这部分内容的重点是对函数单调性和奇偶性定义的深入理解. 函数的单调性只能在函数的定义域内来讨论.函数y=f(x)在给定区间上的单调性,反映了函数在区间上函数值的变化趋势,是函数在区间上的整体性质,但不一定是函数在定义域上的整体性质.函数的单调性是对某个区间而言的,所以要受到区间的限制. 对函数奇偶性定义的理解,不能只停留在f(-x)=f(x)和f(-x)=-f(x)这两个等式上,要明确对定义域内任意一个x,都有f(-x)=f(x),f(-x)=-f(x)的实质是:函数的定义域关于原点对称.这是函数具备奇偶性的必要条件.稍加推广,可得函数f(x)的图象关于直线x=a对称的充要条件是对定义域内的任意x,都有f(x+a)=f(a-x)成立.函数的奇偶性是其相应图象的特殊的对称性的反映.这部分的难点是函数的单调性和奇偶性的综合运用.根据已知条件,调动相关知识,选择恰当的方法解决问题,是对学生能力的较高要求. 函数的图象是函数性质的直观载体,函数的性质可以通过函数的图像直观地表现出来。

求抽象函数解析式的几种方法及适用范围

求抽象函数解析式的几种方法及适用范围 Last revised by LE LE in 2021

求函数的解析式的几种方法 一: 方法名称:配凑法 适用范围:已知f(g(x))的解析式,求f(h(x))的解析式 方法步骤:1把f(g(x))内的g(x)当做整体,在解析式的右端整理成只含有 g(x)的形式 2再把g(x)用h(x)代替 例: 的解析式。 已知求的解析式。 已知f(x+1)=x-3,求f(x)的解析式。 已知,求的解析式。 二: 方法名称:换元法 适用范围:已知f(g(x))的解析式,求f(h(x))的解析式 方法步骤:1先把形如f(g(x))内的g(x)设为t(换元后要确定新元t的取值范围) 2在用一个只含有t的式子把x表示出来 3然后把这个式子在解析式的右端的x中,使右边只含有t 4再把t用h(x)代替。 例题: 已知求的解析式。 已知f()=x2+5x,则f(x)的解析式。 三 方法名称:待定系数法 适用范围:已知对应法则f(x)的函数模型(如一次函数,二次函数等)

方法步骤:1先设出函数解析式(如f(x)=ax+b) 2把解析式的左端用这个函数模型表示出来 4求出函数模型的系数 例: 四 方法名称:方程组法 适用范围:一般等号左边有两个抽象函数(如f(x),f(-x))。等号右边也含有变量x。 方法步骤:将左边的两个抽象函数看成两个变量。变换变量构造一个方程,与原方程组成一个方程组,利用消元法求f(x)的解析式 例: 设f(x)满足关系式,求函数的解析式. 五: 方法名称:赋值法 适用范围:一般包含一句话“对任意实数满足” 方法步骤:一般的,已知一个关于x,y的抽象函数,利用特殊值去掉一个未知数x或者y,得出关于x或者y的解析式。 例:

抽象函数的解题方法与技巧窍门

抽象函数的解题方法与技巧 摘要:抽象函数是没有具体的解析式,只给出它的一些特征、性质或一些特殊关系式的函数。因而显得特别抽象。所以解决抽象函数问题需要从函数的本质出发,考虑其定义,性质,加之解决抽象函数问题时常用的技巧——赋值法,换元法等。尽可能使抽象函数变得不再抽象。 关键词:抽象函数;性质;求值;解析式;解题方法;技巧 Problem-solving methods and skills of abstract functions Xue Jie School of Mathematics and Statistics, Southwest University, Chongqing 400715, China Abstract:: abstract function is not analytic type specific, given only the function characteristics, its nature or some special relationship. So it is especially abstract. So to solve the abstract function problems need from the view of function essence, considering its definition, nature, and solve the abstract function problems commonly used techniques -- assignment method, substitution method etc.. As far as possible to make the abstract function is no longer abstract. Keywords: abstract function; property; evaluation; analytic method; problem solving skills; 1.提出问题的背景 抽象函数问题是函数中的一类综合性较强的问题,这类问题通过对函数性质结构的

高一数学之抽象函数专题集锦-含详细解析

高一数学之抽象函数专题集锦 一、选择题(本大题共14小题,共70.0分) 1. 设f(x)为定义在R 上的偶函数,且f(x)在[0,+∞)上为增函数,则f(?2),f(?π),f(3)的大小顺序是( ) A. B. C. D. 2. 函数f(x)在(0,+∞)上单调递增,且f(x +2)关于x =?2对称,若f(?2)=1,则f(x ?2)≤1的x 的取值范围 是( ) A. [?2,2] B. (?∞,?2]∪[2,+∞) C. (?∞,0]∪[4,+∞) D. [0,4] 3. 已知函数y =f(x)定义域是[?2,3],则y =f(2x ?1)的定义域是( ) A. [0,5 2] B. [?1,4] C. [?1 2,2] D. [?5,5] 4. 函数f(x)在(?∞,+∞)上单调递减,且为奇函数.若f(1)=?1,则满足?1≤f(x ?2)≤1的x 的取值范围是 ( ) A. B. C. [0,4] D. [1,3] 5. 若定义在R 上的奇函数f(x)在(?∞,0)单调递减,且f(2)=0,则满足xf(x ?1)?0的x 的取值范围是( ) A. [?1,1]∪[3,+∞) B. [?3,?1]∪[0,1] C. [?1,0]∪[1,+∞) D. [?1,0]∪[1,3] 6. 已知f(x)={ x 2+4x x ≥0 , 4x ?x 2 , x <0 若f(2?a 2)>f(a),则实数a 的取值范围是( ) A. (?2 , 1) B. (?1 , 2) C. (?∞ , ?1)?(2 , +∞) D. (?∞ , ?2)?(1 , +∞) 7. 已知定义在R 上的函数f(x)满足f(2?x)=f(x),且在[1,+∞)上为增函数,则下列关系式正确的是 A. f(?1)0,则f (x 1)+ f (x 2)的值( ) A. 恒为负值 B. 恒等于零 C. 恒为正值 D. 无法确定正负

(完整版)高中数学三角函数解题技巧和公式(已整理)

关于三角函数的几种解题技巧 本人在十多年的职中数学教学实践中,面对三角函数内容的相关教学时,积累了一些解题方面的处理技巧以及心得、体会。下面尝试进行探讨一下: 一、关于)2sin (cos sin cos sin ααααα或与±的关系的推广应用: 1、由于ααααααααcos sin 21cos sin 2cos sin )cos (sin 222±=±+=±故知道)cos (sin αα±,必可推出)2sin (cos sin ααα或,例如: 例1 已知θθθθ33cos sin ,3 3cos sin -=-求。 分析:由于)cos cos sin )(sin cos (sin cos sin 2233θθθθθθθθ++-=- ]cos sin 3)cos )[(sin cos (sin 2θθθθθθ+--= 其中,θθcos sin -已知,只要求出θθcos sin 即可,此题是典型的知sin θ-cos θ,求sin θcos θ的题型。 解:∵θθθθcos sin 21)cos (sin 2-=- 故:3 1cos sin 31)33(cos sin 212=?==-θθθθ ]cos sin 3)cos )[(sin cos (sin cos sin 233θθθθθθθθ+--=- 39 43133]313)33[(332=?=?+= 例2 若sin θ+cos θ=m 2,且tg θ+ctg θ=n ,则m 2 n 的关系为( )。 A .m 2=n B .m 2=12+n C .n m 22= D .22m n = 分析:观察sin θ+cos θ与sin θcos θ的关系: sin θcos θ=2 121)cos (sin 22-=-+m θθ 而:n ctg tg ==+θ θθθcos sin 1 故:1212122+=?=-n m n m ,选B 。 例3 已知:tg α+ctg α=4,则sin2α的值为( )。

抽象函数经典综合题33例(含详细解答)

抽象函数经典综合题33例(含详细解答) 抽象函数,是指没有具体地给出解析式,只给出它的一些特征或性质的函数,抽象函数型综合问题,一般通过对函数性质的代数表述,综合考查学生对于数学符号语言的理解和接受能力,考查对于函数性质的代数推理和论证能力,考查学生对于一般和特殊关系的认识,是考查学生能力的较好途径。抽象函数问题既是教学中的难点,又是近几年来高考的热点。 本资料精选抽象函数经典综合问题33例(含详细解答) 1.定义在R 上的函数y=f(x),f(0)≠0,当x>0时,f(x)>1,且对任意的a 、b ∈R ,有f(a+b)=f(a)f(b), (1)求证:f(0)=1; (2)求证:对任意的x ∈R ,恒有f(x)>0; (3)证明:f(x)是R 上的增函数; (4)若f(x)·f(2x-x 2 )>1,求x 的取值范围。 解 (1)令a=b=0,则f(0)=[f(0)]2 ∵f(0)≠0 ∴f(0)=1 (2)令a=x ,b=-x 则 f(0)=f(x)f(-x) ∴) (1 )(x f x f = - 由已知x>0时,f(x)>1>0,当x<0时,-x>0,f(-x)>0 ∴0) (1 )(>-= x f x f 又x=0时,f(0)=1>0 ∴对任意x ∈R ,f(x)>0 (3)任取x 2>x 1,则f(x 2)>0,f(x 1)>0,x 2-x 1>0 ∴ 1)()()() () (121212>-=-?=x x f x f x f x f x f ∴f(x 2)>f(x 1) ∴f(x)在R 上是增函数 (4)f(x)·f(2x-x 2 )=f[x+(2x-x 2 )]=f(-x 2 +3x)又1=f(0), f(x)在R 上递增 ∴由f(3x-x 2 )>f(0)得:3x-x 2 >0 ∴ 0

抽象函数的解题方法与技巧

抽象函数的解题方法与技巧 摘要:抽象函数是没有具体的解析式,只给出它的一些特征、性质或一些特殊关系式的函数。因而显得特别抽象。所以解决抽象函数问题需要从函数的本质出发,考虑其定义,性质,加之解决抽象函数问题时常用的技巧——赋值法,换元法等。尽可能使抽象函数变得不再抽象。 关键词:抽象函数;性质;求值;解析式 ;解题方法;技巧 Problem-solving methods and skills of abstract functions Xue Jie School of Mathematics and Statistics, Southwest University, Chongqing 400715, China Abstract :: abstract function is not analytic type specific, given only the function characteristics, its nature or some special relationship. So it is especially abstract. So to solve the abstract function problems need from the view of function essence, considering its definition, nature, and solve the abstract function problems commonly used techniques -- assignment method, substitution method etc.. As far as possible to make the abstract function is no longer abstract. Keywords : abstract function; property; evaluation; analytic method; problem solving skills; 1. 提出问题的背景 抽象函数问题是函数中的一类综合性较强的问题,这类问题通过对函数性质结构的代数表述,能够综合考查学生对于数学符号语言的理解和接受能力,考查对函数性质的代数推理和论证能力,考查学生的抽象思维和对知识的灵活运用能力,考查学生对于一般和特殊关系的认识,因而成为近几年高考命题的热点。由于抽象函数问题只给出函数所满足的一般性质或运算法则,没有明确的表示形式,因其抽象性和综合型,对学生而言有较大的难度。因此有必要对抽象函数的解题方法和技巧进行归纳总结。 2. 抽象函数的知识点 (1)定义域:函数的定义域指自变量x 的取值范围。所以对抽象函数()x f ,()[]x g f 而言,其定义域均指的是x 的取值范围。对于()[]x g f 和()[]x h f ,其中()x g 和()x h 的地位是等价的,故取值范围是一样的。 (2)值域:函数的值域指函数值的取值范围。那么具有相同对应关系的两个抽象函数 ()[]x g f 和()[]x h f ,它们的值域是相同的。

高中数学函数解题技巧与方法

专题1 函数(理科) 一、考点回顾 1.理解函数的概念,了解映射的概念. 2.了解函数的单调性的概念,掌握判断一些简单函数的单调性的方法. 3.了解反函数的概念及互为反函数的函数图象间的关系,会求一些简单函数的反函数. 4.理解分数指数幂的概念,掌握有理指数幂的运算性质,掌握指数函数的概念、图象和性质. 5.理解对数的概念,掌握对数的运算性质,掌握对数函数的概念、图象和性质. 6.能够运用函数的性质、指数函数和对数函数的性质解决某些简单的实际问题. 二、经典例题剖析 考点一:函数的性质与图象 函数的性质是研究初等函数的基石,也是高考考查的重点内容.在复习中要肯于在对定义的深入理解上下功夫. 复习函数的性质,可以从“数”和“形”两个方面,从理解函数的单调性和奇偶性的定义入手,在判断和证明函数的性质的问题中得以巩固,在求复合函数的单调区间、函数的最值及应用问题的过程中得以深化.具体要求是: 1.正确理解函数单调性和奇偶性的定义,能准确判断函数的奇偶性,以及函数在某一区间的单调性,能熟练运用定义证明函数的单调性和奇偶性. 2.从数形结合的角度认识函数的单调性和奇偶性,深化对函数性质几何特征的理解和运用,归纳总结求函数最大值和最小值的常用方法. 3.培养学生用运动变化的观点分析问题,提高学生用换元、转化、数形结合等数学思想方法解决问题的能力. 这部分内容的重点是对函数单调性和奇偶性定义的深入理解. 函数的单调性只能在函数的定义域内来讨论.函数y=f(x)在给定区间上的单调性,反映了函数在区间上函数值的变化趋势,是函数在区间上的整体性质,但不一定是函数在定义域上的整体性质.函数的单调性是对某个区间而言的,所以要受到区间的限制. 对函数奇偶性定义的理解,不能只停留在f(-x)=f(x)和f(-x)=-f(x)这两个等式上,要明确对定义域内任意一个x,都有f(-x)=f(x),f(-x)=-f(x)的实质是:函数的定义域关于原点对称.这是函数具备奇偶性的必要条件.稍加推广,可得函数f(x)的图象关于直线x=a对称的充要条件是对定义域内的任意x,都有f(x+a)=f(a-x)成立.函数的奇偶性是其相应图象的特殊的对称性的反映.这部分的难点是函数的单调性和奇偶性的综合运用.根据已知条件,调动相关知识,选择恰当的方法解决问题,是对学生能力的较高要求.

抽象函数常见解法及意义总结

含有函数记号“ ()f x ”有关问题解法 由于函数概念比较抽象,学生对解有关函数记号 ()f x 的问题感到困难,学好这部分知识,能加深学生对函数概念的理解,更好地 掌握函数的性质,培养灵活性;提高解题能力,优化学生数学思维素质。现将常见解法及意义总结如下: 一、求表达式: 1.换元法:即用中间变量表示原自变量x 的代数式,从而求出 ()f x ,这也是证某些公式或等式常用的方法,此法解培养学生 的灵活性及变形能力。 例1:已知 ( )211x f x x =++,求()f x . 解:设1x u x =+,则1u x u =-∴2()2111u u f u u u -=+=--∴ 2()1x f x x -= - 2.凑合法:在已知 (())()f g x h x =的条件下,把()h x 并凑成以()g u 表示的代数式,再利用代换即可求()f x .此解法简洁, 还能进一步复习代换法。 例2:已知 33 11()f x x x x +=+,求 ()f x 解:∵ 22211111()()(1)()(()3)f x x x x x x x x x x +=+-+=++-又∵11 ||||1|| x x x x +=+≥ ∴ 23()(3)3f x x x x x =-=-,(|x |≥1) 3.待定系数法:先确定函数类型,设定函数关系式,再由已知条件,定出关系式中的未知系数。 例3. 已知()f x 二次实函数,且2(1)(1)f x f x x ++-=+2x +4,求()f x . 解:设 ()f x =2ax bx c ++,则22(1)(1)(1)(1)(1)(1)f x f x a x b x c a x b x c ++-=+++++-+-+ =22 222()24ax bx a c x x +++=++比较系数得2()4 1321 ,1,2222 a c a a b c b +=??=?===??=? ∴213()22f x x x =++ 4.利用函数性质法:主要利用函数的奇偶性,求分段函数的解析式. 例4.已知y =()f x 为奇函数,当 x >0时,()lg(1)f x x =+,求()f x 解:∵ ()f x 为奇函数,∴()f x 的定义域关于原点对称,故先求x <0时的表达式。∵-x >0,∴()lg(1)lg(1)f x x x -=-+=-, ∵ ()f x 为奇函数,∴lg(1)()()x f x f x -=-=-∴当x <0时()lg(1)f x x =--∴lg(1),0()lg(1),0 x x f x x x +≥?=?--

抽象函数问题的解题策略

抽象函数问题的解题策略Last revision on 21 December 2020

抽象函数问题的解题策略 一、利用特殊模型 有些抽象函数问题,用常规解法很难解决,但与具体函数“对号入座”后,问题容易迎刃而解.这种方法多用于解填空题、选择题、解答题的解题后的检验,但解答题的解答书写过程一般不能用此法. 例1 若函数f(x)与g(x)在R 上有定义,且f(x-y)=f(x)g(y)-g(x)f(y), f(-2)=f(1)≠0,则g(1)+g(-1)= . 解 因为 f(x-y)=f(x)g(y)-g(x)f(y), 这是两角差的正弦公式模型, 又f(-2)=f(1)≠0, 则可取x x f 3 2sin )(π= 于是 f(-1-1)=f(-1)g(1)-g(-1)f(1) 例2 设函数f(x)是定义在R 上的减函数,且满足f(x+y)=f(x)f(y), f(-3)=8,则不等式f(x)f(x-2)< 的解集为 . 解 因为函数f(x)满足f(x+y)=f(x)f(y),这是指数函数模型, 又 f(-3)=8, 则可取 ∵f(x)f(x-2)< ∴2)21()21(-x x <2561, 即22)21(-x <8)2 1(, ∴ 2x-2 >8, 解不等式,得 x>5, ∴ 不等式的解集为 {x|x >5}. 二、利用函数性质 函数的特征是通过函数的性质反映出来的,抽象函数也不例外,只有充分利用题设条件所表明的函数的性质,灵活进行等价转化,抽象函数问题才能峰回路 转、化难为易. 1. 利用单调性 例3 设f(x)是定义在(0,+∞)上的增函数,满足f(xy)=f(x)+f(y), f(3)=1,解不等式f(x)+f(x-8)≤2. 解 ∵ 函数f(x)满足f(xy)=f(x)+f(y), f(3)=1, ∴ 2=1+1=f(3)+f(3)=f(9), 由f(x)+f(x-8)≤2,得 f[x(x-8)]≤f(9), ∵ 函数f(x)是定义在(0,+∞)上的增函数, 则 ∴ 不等式解集为 {x|80, x-8>0, x(x-8)≤9, 8

高中数学解题方法及解析大全

最全面的高考复习资料 目录 前言 (2) 一、配方法 (3) 二、换元法 (7) 三、待定系数法 (14) 四、定义法 (19) 五、数学归纳法 (23) 六、参数法 (28) 七、反证法 (32) 八、消去法……………………………………… 九、分析与综合法……………………………… 十、特殊与一般法……………………………… 十一、类比与归纳法………………………… 十二、观察与实验法………………………… 一、数形结合思想 (35) 二、分类讨论思想 (41) 三、函数与方程思想 (47) 四、转化(化归)思想 (54) 第一章高考热点问题和解题策略 (59) 一、应用问题 (59) 二、探索性问题 (65) 三、选择题解答策略 (71) 四、填空题解答策略 (77) 附录……………………………………………………… 一、高考数学试卷分析………………………… 二、两套高考模拟试卷………………………… 三、参考答案……………………………………

前言 美国著名数学教育家波利亚说过,掌握数学就意味着要善于解题。而当我们解题时遇到一个新问题,总想用熟悉的题型去“套”,这只是满足于解出来,只有对数学思想、数学方法理解透彻及融会贯通时,才能提出新看法、巧解法。高考试题十分重视对于数学思想方法的考查,特别是突出考查能力的试题,其解答过程都蕴含着重要的数学思想方法。我们要有意识地应用数学思想方法去分析问题解决问题,形成能力,提高数学素质,使自己具有数学头脑和眼光。 高考试题主要从以下几个方面对数学思想方法进行考查: ①常用数学方法:配方法、换元法、待定系数法、数学归纳法、参数法、消去法等; ②数学逻辑方法:分析法、综合法、反证法、归纳法、演绎法等; ③数学思维方法:观察与分析、概括与抽象、分析与综合、特殊与一般、类比、归纳和 演绎等; ④常用数学思想:函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想、转化(化归)思想 等。 数学思想方法与数学基础知识相比较,它有较高的地位和层次。数学知识是数学内容,可以用文字和符号来记录和描述,随着时间的推移,记忆力的减退,将来可能忘记。而数学思想方法则是一种数学意识,只能够领会和运用,属于思维的范畴,用以对数学问题的认识、处理和解决,掌握数学思想方法,不是受用一阵子,而是受用一辈子,即使数学知识忘记了,数学思想方法也还是对你起作用。 数学思想方法中,数学基本方法是数学思想的体现,是数学的行为,具有模式化与可操作性的特征,可以选用作为解题的具体手段。数学思想是数学的灵魂,它与数学基本方法常常在学习、掌握数学知识的同时获得。 可以说,“知识”是基础,“方法”是手段,“思想”是深化,提高数学素质的核心就是提高学生对数学思想方法的认识和运用,数学素质的综合体现就是“能力”。 为了帮助学生掌握解题的金钥匙,掌握解题的思想方法,本书先是介绍高考中常用的数学基本方法:配方法、换元法、待定系数法、数学归纳法、参数法、消去法、反证法、分析与综合法、特殊与一般法、类比与归纳法、观察与实验法,再介绍高考中常用的数学思想:函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想、转化(化归)思想。最后谈谈解题中的有关策略和高考中的几个热点问题,并在附录部分提供了近几年的高考试卷。 在每节的内容中,先是对方法或者问题进行综合性的叙述,再以三种题组的形式出现。再现性题组是一组简单的选择填空题进行方法的再现,示范性题组进行详细的解答和分析,对方法和问题进行示范。巩固性题组旨在检查学习的效果,起到巩固的作用。每个题组中习题的选取,又尽量综合到代数、三角、几何几个部分重要章节的数学知识。

抽象函数是指函数的三种表示法(经典)

抽象函数是指函数的三种表示法:列表法、图象法、解析法均未给出,只给出函数记号f(x)的一类函数.这类函数解决起来较抽象,但却能有效地反映学生对知识的掌握、理解、应用及迁移的能力,对培养、提高学生的发散思维和创造思维等能力有很好的促进作用。因此,这类问题在高中数学的各类考试中经常出现。下面谈谈这类问题常见的几种解法: 一、赋值法 先以特殊值作尝试,在探索中发现题中条件遵循某些规律或特点,从而使问题得以解决。这类问题经常出现,要认真理解其解题的要领和方法。 例1设函数f(x)的定义域为自然数集,若f(x+y) = f(x)+f(y)+x 对任意自然数x,y恒成立,且f(1) = 1,求f(x)的解析式。 分析:当令y=1时,可得f(x+1)=f(x)+x+1,这相似于数列中的递推关系,再利用相应的递推关系可求出函数的解析式。 解:令y = 1, 则f(x+1) = f(x)+f(1)+x = f(x)+x+1, ∴ f(1) = 1 f(2)= f(1) +2 f(3) = f(2) +3 … f(n) = f(n-1) +n 各式相加得:f(n) = 1+2+3+…+n = ∴ f(x) = 例2已知函数f(x)满足f(x+y)+f(x-y) = 2 f(x) · f(y),x∈R, y∈R,且f(0)≠0,求证:f(x)是偶函数。 分析: 当令 x=y=0时,可得f(0)=1,再利用题中条件变形求解。 证明:令x = y = 0 ∴ f(0) +f(0) = 2f 2 (0) ∵ f(0) ≠ 0, ∴ f(0) = 1 令 x = 0 , 则 f(y) + f(-y) = 2f(0) · f(y) ∴ f(-y) = f(y), ∵ y∈R, ∴ f(x)是偶函数 例3 已知函数f(x)的定义域为(0 , + ∞ ),对任意x > 0, y> 0 恒有f(xy) = f(x) + f(y) 求证:当x > 0时, f( ) = -f(x) 分析:当令x=y=1时,可得f(1)=0,再灵活运用f(1)=f(x·)可求得。 证明:令x = y = 1,则f(1) = f(1) + f(1),∴ f(1) = 0 又令y = ,x > 0,则 f(1) = f(x) + f( ) ∴ f(x) + f( ) = 0 即f( ) = -f(x) 二定义法 在熟练掌握函数的定义、性质的基础上,对题中抽象函数给出的条件进行分析研究,运用定义、性质进行化简、变形,寻找解决问题的方法。 例4函数f(2x)的定义域是[-1,1],则f(x)定义域为 x)定义域为___________ f(log 2

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