四年级pep下册英语第六单元 At a farm 第一课时教学设计
四年级pep下册英语第六单元At a farm 第一课时教学设计
课题Unit6 A let’s learn
课型新授
第一课时教材分析
Let’s learn（A）部分呈现的是一幅农场图，图中引出了本课要求重点掌握的单词sheep，hen，cow，horse，goat，lamb。
图中girl和farmer的问答：What are they？They are goats.是在农场情境图中产生的，目的是让学生通过看图问答巩固所学的动物名词，同时了解并掌握这些单词的复数形式。
单词：hen，cow，lamb的复数形式是直接在末尾加s，并发[z]的音；horse的复数形式horses的结尾发[iz]的音，学生不易掌握；而单词sheep的复数形式和单数形式不存在任何变化；goat的复数是在结尾加s后尾音为[ts]。
虽然只有六个单词，但它们的复数形式出现了四种不同的变化，所以对学生来讲是一个难点。
学生分析:
四年级的学生已经接触过一年的英语，掌握了基本的口语交际能力，同学之间能够进行简单的会话。
本课重在充分利用生活中的实物，激发学生的学习兴趣，让他们在所创设的情境中能够更好地融入到课堂教学中，从而将所学内容熟练运用到生活中。
设计思路：
针对四年级学生的学习习惯及对英语的接触，结合英语课程标准指出的以学生的发展为宗旨，以培养学生的综合能力为目标，重点培养学生学习英语的兴趣及其自信心，养成学生主动学英语的习惯，有效的结合学生学习英语的能力，我采用听、说、读、写、唱融于一体的教学手段，将单词、句型灵活运用，达到教学目的。
教学目标：
1．知识目标：
(1)能够听、说、认读单词sheep hen cow horse goat lamb 。
(2)了解单词sheep hen cow horse goat lamb的复数形式。
2．能力目标：
把所学新单词灵活运用到句型What are they ? They are …中。
3．情感目标：
掌握本节课新单词的单复数并能进行语言交际，激发学生说英语的兴趣。
教学重点：
学习并掌握单词：sheep hen cow horse goat lamb
教学难点：
1.引导学生牢固掌握单词sheep hen cow horse goat lamb 的复数形式。
2.运用句型What are they ? They are …
教学准备：
图片、课件、单词卡、光盘
教学过程：
一、导入
1．教师提问：Do you love animals ?
What animals do you know ?
设计说明：英语提问使学生能够自然融入到英语课堂中，渗入到语言坏境中。
2．学生说说自己知道的动物单词，引出与本课相关的新授单词。
二、新授
1．提问：
Do you know a farm ?
Are there many animals at the farm ?
2．出示课题：Unit 6 At a Farm
3．光盘出示课件 Let’s learn part A
4．Learn new words
(1) sheep hen cow horse goat lamb
(出示课件，学读单词，齐读单词， read after me …) 5．认图巩固单词，教师领读。
6．Read new words by yourself
7.出示课件学习单词的复数 For example:一只小羊羔 We say a lamb . 两只小羊羔怎么说？学习六个单词的复数。
8．用What are they ? They are …句型看图片练习六个单词的复数
设计说明：教师以课件图片为主，生动形象地引出本课单词，运用多样有效的练习方式，让学生能够在课堂中掌握单词的读写并在句型中学会单词的复数应用。
难点是sheep的复数形式horse复数形式的发音，lamb goat的发音。
三、巩固复习
1．小游戏：教师说句子，学生举起相应的卡片或图片，反过来教师指图片学生说单词。
2．请同学展示。
3．欣赏并学唱歌曲: Old MacDonald had a farm
设计说明:借助图片和音乐及时巩固新授的单词和句型，并且在歌曲中激发学生学习英语的兴趣，从而达到教学目标。
四、布置作业：
利用卡片或图片，用英语练习并且学会单词的拼写。
设计说明：让学生真正掌握单词的认读及拼写，在实际生活中能够活学活用。
六、板书设计：
Unit 6 At a Farm
sheep 图片sheep hens 图片hen cows 图片cow horses 图片horse goats 图片goat lambs 图片lamb。
2021年英语四年级下册Unit 6 At a farm精品教案人教版
Unit 6 At a Farm ( 第一课时)教案
教学目标：
1、能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on. Let's try size 7.They're just right.
2、能够跟录音朗读对话并进行表演。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：学习新句型：Can I try them on. Let's try size 7.They're just right. 教学难点：在情景交际中正确使用本课时的新句型。
教学过程：
一、复习引题
1、日常口语训练。
二、教学新课
1、教师出示Let’s learn部分的挂图，让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。
教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋，引出新句型的教学。
2、教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报。
3、待学生能够熟悉句型后，教师为学生放VCD，让学生感知对话内容。
4、学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。
学生分角色朗读对话。
三、巩固练习
1、教师播放一段购物的视频录像，孩子观看录像后用自己学过的句子和单词进行描述。
2、小组交流自己看到的内容。
四、布置作业
1、听第58页的Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
五、板书设计
六、教学反思。
PEP BOOK 4 Unit 6 At a farm 第一课时 说课
PEP BOOK 4 Unit 6 At a farm 第一课时说课一、说教学内容今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book IV Unit 6 At a Farm.的第一课时,主要学习sheep, lamb, goat, cow, horse, hen六个新词..二、说教材本节课是单词教学。
它是在学生初步学习了句型“How many……do you have?之后进行教学的。
通过学习新词，感知句子What are they? They are….How many….为下节课的教学打下基础。
本课时容量大,但难度不大,并受到学生的喜爱.三、说教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:1、知识目标（1）使学生能听、说、认、读sheep, lamb, goat, cow, horse, hen等单词。
（2）初步感知：“What are they? They are…. How many….How many……”等句子,学生能听懂并理解其意思.。
2、能力目标：(1) 能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作.,如Shear a sheep.(2) 能区分农场的动物, 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.3、情感目标（1）培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。
（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
（3）培养学生的合作交流能力。
四、说教学重点学习新词sheep, lamb, goat, cow, horse, hen, 能正确认读.。
五、说教学难点1. 培养学生合作学习的能力.，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。
PEP4_Unit_6_At_a_Farm第一课时教案
PEP英语四年级下册Unit 6 At a FarmPart A Let’s learn. Let’s do. 教案一、教学目标1、能够听、说、认读单词：sheep, hen, cow, horse, goat, lamb。
2、了解单词sheep, hen, cow, horse, goat, lamb的复数形式。
3、听懂Let’s do部分的指示语，并按要求做出相应动作。
4、能听懂What are they? They are……并能在情境中进行运用。
二、教学重难点1、重点单词：sheep, hen, cow, horse, goat, lamb及其复数形式的表达。
2、重点句型：What are they? They are……的问答3、难点为名词复数形式表达及其读音规则。
三、教学准备Word-cards, tape, recorder, 自制多媒体课件四、教学过程Step1 Warm-up1.Greeting2.Review the words about animals they have learned.Step2 Presentation1.Lead inT: Today, there is an animal sports meeting on the farm. Do you want to have a look? First, let me introduce the new players to you.New words1、HenT: What’s this? (hen.). PPT呈现hen的图片。
Teach “hen”→feed the hen2.HorseT: Listen, what animal is this?(播放马鸣声PPT：horse) PPT呈现horse的图片。
PPT呈现horses的图片,Teach “horse”,let students read them.What’s this ? It’s a horse .What are they? They are horses.PPT呈现ride a horse的图片→ride a horseCow播放牛的叫声PPT：Cow，呈现cow的图片。
小学四年级英语教案At A Farm
动物图片、单词卡、动物头饰、网上资料（搜索到的视频、动物图片及声音文件、制作农场课件。）使课堂生动有趣，贴近真实的生活场景。创设真实有趣的动物世界和故事情景，使感观与听力刺激相结合，刺激学生的感觉器官，从而到达更好的教学效果。
五、教学过程
一、上课之前唱歌热身Warming up：
Listen and try to sing a song“Old Macdonald Had a Farm”
【教单词】老师首先通过电脑播放图片和声音进行单词的单数教学，通过看图片和听声猜动物等活动让学生回忆动物的名称。老师出示一只sheep的图片，问“What’s this?”请学生回答。
【尝试拼读】然后老师出示单词卡，运用语音phonics教学，让学生自己尝试拼读单词，培养他们自主学习的能力。然后老师再示范准确发音，让每个学生掌握单词的正确发音。例如，horse，h发/h/，or发/ɔ:/,s发/s/,e不发音，拼起来就是/hɔ:s/。
三、教材分析
1．教学内容：
本课句型：“What are they? They are...s”
本课单词：“goat, lamb, sheep, hen, horse, cow”。
在此之前,出现过与此句型相联系的知识有“What’s this? It’s a monkey.”。学生已掌握单数的问句和答句，并学过部分动物单词。
设计意图：老师抓住这个年龄阶段的孩子都比较喜欢故事的心理，通过农场图片提问引入故事的题目，引起了学生的兴趣和注意。
三、教授新课Teaching new lessons：
1．Teacher beginsto tell the story for the first time.Students try to get some information.
人教PEP版-英语-四年级下册-Unit 6《At a farm》第一课时教学设计
Unit6《At a farm》第一课时教学设计【教学目标】知识目标1.复习一些动物单词，学习新单词：hen，sheep，cow，horse，goat，lamb以及它们的复数表达方式：hens, sheep, cows, horses, goats, lambs.2. 熟练掌握下列句子，并能熟练运用: What are they? They are goats/ ….能力目标1. 熟练运用How many …?了解各种动物的数量。
2. 能听懂指示语，并做出相应的动作，如：Feed the hens. Ride a horse. Milk a cow. 等等。
情感目标1. 在教学过程中培养学生学习英语的兴趣，帮助他们树立信心。
2. 培养学生热爱自然、保护小动物的积极情感。
【教学重点】1. 能够听、说、认读6个主要的农场动物名词：hen，sheep，cow，horse，goat，lamb 以及它们的复数表达方式：hens, sheep, cows, horses, goats, lambs；2. 能够使用重点句型What are they？They are …做出正确的问答。
【教学难点】区别“horse”与“house”的发音，掌握“lamb”的发音以及“sheep”复数形式的表达仍为“sheep”.【教学流程】Warm-up1. Free talkT: What’s the weather like today?S: It’s…. （让学生根据实际情况回答）T: Let’s go to the Old Macdonald’s farm. OK?2. PPT出示农场图片，里面有很多已学过的动物，如：鸭、狗、兔、鸟等。
T: What can you see on the farm?S: I can see…T: Yes, the Old Macdonald has many ducks. Quack, quack.3.Enjoy a song“Old Macdonald”歌词中含Chick---chick chickDuck---quack quackPig--- oink oinkCow--- moo moo【设计意图】通过展示Old Macdonald农场的情景，复习已学动物单词，引出歌曲“Old Macdonald”，用歌声调动学生情绪，同时呈现新词cow，为本课教学作铺垫。
人教版四年级下册英语Unit6《AtaFarm》教案
人教版四年级下册英语Unit6《AtaFarm》教案《At a Farm》教案(一)教学目标1、能够掌握本单元四会单词及句子These are…… Those are……的默写。
2、能够看图读懂、理解文章的大意，掌握一定的阅读技巧，提升阅读能力。
3、能够独立完成简单的英语句子输出，学会写话。
4、能动手设计自己的农场。
5、学会懂得多吃蔬菜与水果。
6、有热爱动物，保护大自然意识。
教学重难点重点:四会内容的掌握难点:阅读技巧的提升和英语的输出运用及these those的区别。
教学工具单词卡，相关课件,农场设计卡，画笔等。
教学过程(一)师生活动Let’s chant(Preparation准备活动)Ilike tomatoes.Ilike potatoes.CarrotsI will try.Ilove to eat green beans.Butonions makes me cry.(二)新课呈现Let’s learn the new words1.教师出示单词卡，学生进行问答练习，学习单词，并板书。
Whatvegetables can you see in the chant?I cansee……(tomato, potato, carrot, green bean，hen,sheep ,cow, horse)2.单词复数。
tomatoes, potatoes, carrots, green beans，hens, sheep , cows, horses3.名词单数、复数的学习，强调tomato---tomatoes sheep---sheep4.提问学生，学习句型：What do you love to eat?I love to eat……(tomatoes, potatoes, carrots, green beans)Read and write1.学生听录音熟悉课文。
2.教师领读。
3.学生大声读课文。
人教版小学英语四年级下册第六单元《 at a farm 》教学设计
PEP Book 4 Unit 6 Part A《At a farm 》教学设计江西省莲花县城厢小学李娟一、教学内容1、6个动物名称单词：hen， horse， sheep ，cow ，goat 和lamb以及它们的复数形式2、句型“What are they ? ”及其回答“They are horses / sheep / cows /goats /lambs .”3、韵句Feed the hens . Ride a horse . Milk a cow . Shear a sheep . Hold a lamb .二、教学目标1、知识目标（1）能够听说、认读单词：hen，horse，sheep，cow，goat 和lamb以及它们的复数形式，并能通过图片理解其意。
（2）通过藏单词卡或牲畜图片的游戏完成简单任务。
2、能力目标（1）能运用所学句型描述农场上常见的牲畜，区分牲畜单词的单、复数形式。
（2）能运用所学单词向同学或家人介绍生活中的动物。
3、情感、策略、文化等有关目标（1）注重培养学生关爱动物，关注大自然的美好情感。
（2）积极运用所学英语名称称呼生活中的动物。
三、教学重点和难点1、帮助学生理解动物单词的含义，区分其单、复数形式。
2、能结合所学单词和句型简单介绍农场图，如：“Look! This is a farm .What’s this ? It’s a horse . What are they ? They aregoats. …”等。
3、本课的难点是对这些重点句型的掌握和实际运用。
四、教具准备牲畜图片、单词卡片、教学课件、教学录音带五、教学过程Step 1.Free talk and lead in1、Do you like animals, my dear children ?( Yes ,I do .)2、What’s your favourite animal ?( Cats/ Dogs/Monkeys/Pandas…… )3、教师学小鸭叫，叫学生猜What animals do I like ?( Ducks .)4、You can say so many animals in English and you’re great . There’re lots of animals on the farm .And they want to be your friends .Do you want to know them ? ( Yes , we do .) Now let’s go to Old Macdonald 's farm and meet them with the music .【设计意图：动物是小学生感兴趣的一个话题。
PEP 小学英语四年级下册 6 At a farm 教案
PEP 小学英语四年级下册Unit 6 At a Farm A. Let’s learn公义店小学张荣一．教学内容分析本课时的主要教学内容是let’s learn, 以“farm”这个主题展开。
重点学习动物名称及数量的句型“What are they? ”“They are...”. 二．学情分析四年级学生已有一定的英语基础，能进行简单的口语交流，认识一定的常识性的名词，所以对名词单数变复数已掌握了一定的规律，为本节课打下了教学基础。
三．教学设想小学阶段学生的无意注意占主导地位，多变的事物形象易引起他们的注意，而且能帮助记忆。
所以本节课以先展示现实生活中新西兰农场的各种图片帮助学生创设教学情境，并让学生对farm有更好的认识和理解。
四．知识目标1）能听，说，认读本课的主要单词：sheep, hen, cow, horse, goat, lamb 及其复数表达。
2）掌握句型：What are they? They are ...3）能听懂指令：Feed the hens等五．教学重难点重点：（1）掌握牲畜名称（2）句型What are they? They are...（3）听懂并发出指令难点：horse, sheep, goat 的复数表达。
六．课前准备：1.自作房子形状的单词卡6张2.动物头像图卡6个3.牛仔帽一顶，羊羔毛绒玩具一个，一把米4.录音机，课件七．教学过程Step1: warm up (2’)(1)Greeting(2)Look at the pictures of the farm(设计意图：欣赏图片让学生从直观上感受真实的农场是什么样的，形成直观思维，也为这节课创设了教学情境，引人入胜。
）Step 2: Lead in (3’)T: Do you like the farm?Let’s get on the bus and go to my farm.OK?T: What’s this? (课件出示动物叫声）S: It’s a ... .（设计意图：听音辨动物，同时复习之前学过的pig及复数pigs, duck ，ducks.）Step 3: presentation (20’)1.新授单词horse，（利用课件听音猜动物名称）T：What’s this?S: It’s a horse.（然后闪现8条马腿）T：What are they? 但不出现此句型的字幕。
四年级pep下册英语Atafarm第一课教学设计
四年级pep下册英语Atafarm第一课教学设计四年级pep下册英语第六单元 At a farm 第一课时教学设计第一课时教材分析Let’s learn（A）部分呈现的是一幅农场图，图中引出了本课要求重点掌握的单词sheep，hen，cow，horse，goat，lamb。
图中girl和farmer的问答：What are they？ They are goats.是在农场情境图中产生的，目的是让学生通过看图问答巩固所学的动物名词，同时了解并掌握这些单词的复数形式。
单词：hen，cow，lamb的复数形式是直接在末尾加s，并发[z]的音；horse的复数形式horses的结尾发[iz]的音，学生不易掌握；而单词sheep的复数形式和单数形式不存在任何变化；goat的复数是在结尾加s后尾音为[ts]。
虽然只有六个单词，但它们的复数形式出现了四种不同的变化，所以对学生来讲是一个难点。
学生分析:四年级的学生已经接触过一年的英语，掌握了基本的口语交际能力，同学之间能够进行简单的会话。
本课重在充分利用生活中的实物，激发学生的学习兴趣，让他们在所创设的情境中能够更好地融入到课堂教学中，从而将所学内容熟练运用到生活中。
设计思路：针对四年级学生的学习习惯及对英语的接触，结合英语课程标准指出的以学生的发展为宗旨，以培养学生的综合能力为目标，重点培养学生学习英语的兴趣及其自信心，养成学生主动学英语的习惯，有效的结合学生学习英语的能力，我采用听、说、读、写、唱融于一体的教学手段，将单词、句型灵活运用，达到教学目的。
教学目标：1．识目标：(1)能够听、说、认读单词 sheep hen cow horse goatlamb 。
(2)了解单词 sheep hen cow horse goat lamb的复数形式。
2．力目标：把所学新单词灵活运用到句型 What are they They are 中。
3．感目标：掌握本节课新单词的单复数并能进行语言交际，激发学生说英语的兴趣。
PEP四年级下册U6第一课时教学设计
（学生两人一组练习对话。教师抽查，及时纠正并评价。）
2、课件出示一只熊、一群熊；一只狗、一群狗；许多的小兔子。
Ss: They are hens.
（板书：hens,强调hens是hen的算数形式。强调hens读音。）
T: Now, the hens are hungry. Let’s feed the hens.
Hens, hens. Feed the hens.
（教师一边说一边做动作，学生边跟说边跟做动作。强调feed的读音。）
（1）hen
T: Listen. Can you tell me what it is?
Ss:母鸡。
T: Yes, it’s a hen.(板书：hen)
(Read follow the computer, then follow the teacher.)
T:(点击出现一群母鸡)Oh, what are they?
根据以上教学目标和《小学英语课程标准》，为了培养学生良好的学习兴趣和学习习惯，我把本课时设计成学生们到农场去的一场过关游戏，学生需要拿到四面红旗才能胜利地进入到农场。游戏教学最适合低年级学生的年龄特点，可以很快地吸引学生的注意力和学习的兴趣。教学中我注重对学生的听说的基础性教学，循序渐进地对学生进行读写的技能教学，既有学生的自学，也有生生互助、小组合作学习，既培养了学生语言方面的知识和技能，也对学生进行了情感和文化的教育，注重的是学生综合能力的培养。
（2）cow