《化石燃料及其利用》解析
《化石燃料的利用》 说课稿
《化石燃料的利用》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《化石燃料的利用》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课是初中化学教材中的重要内容，位于教材的某个章节。
化石燃料是人类目前使用的主要能源，了解化石燃料的利用对于学生认识能源与社会发展的关系、培养环保意识和可持续发展观念具有重要意义。
教材首先介绍了化石燃料的种类，包括煤、石油和天然气，让学生对化石燃料有一个初步的认识。
接着详细阐述了化石燃料的综合利用，如煤的干馏、石油的分馏等，使学生了解化石燃料不仅可以直接燃烧，还可以通过加工转化为更有价值的产品。
同时，教材也强调了化石燃料燃烧对环境的影响，引导学生关注能源利用与环境保护的问题。
二、学情分析学生在之前的学习中已经对燃烧和化学反应有了一定的了解，为本节课的学习奠定了基础。
但对于化石燃料的具体成分、综合利用的原理和方法以及能源与环境的关系，学生可能还缺乏系统的认识。
此外，初中学生的抽象思维能力和逻辑推理能力还相对较弱，需要通过直观的实验和生动的实例来帮助他们理解和掌握相关知识。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解化石燃料的种类，知道煤、石油、天然气的主要成分。
（2）掌握化石燃料的综合利用方法，如煤的干馏、石油的分馏。
（3）理解化石燃料燃烧对环境的影响。
2、过程与方法目标（1）通过观察实验、分析资料，培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力。
（2）通过小组讨论、交流合作，培养学生的团队协作精神和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）使学生认识到化石燃料是不可再生能源，树立珍惜资源、节约能源的意识。
（2）培养学生的环保意识，激发学生为保护环境、实现可持续发展贡献自己的力量。
四、教学重难点1、教学重点（1）化石燃料的种类和主要成分。
（2）化石燃料的综合利用方法。
2、教学难点（1）煤的干馏和石油分馏的原理。
初中化学教案《化石燃料及其利用》的教学设计与反思
初中化学优秀教案（化石燃料及其利用）的教学设计与反思一、教学设计1、教学目标：〔1〕知识与技能：了解化石燃料是重要的自然资源；〔2〕过程与方法：了解化石燃料燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料；认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义；通过调查活动及上网查询等多种学习方法，培养学生的合作学习的意识及逐渐掌握科学探究的方法。
〔3〕感情态度价值观：以化石燃料的利用为载体，培养学生对社会的关注意识，关注社会的开展，节约能源，为爱护环境、解决能源危机作出奉献，增强学生的社会责任感和使命感。
2、教学重点：常见化石燃料。
3、教学难点：化石燃料对人类生活的影响4、教学课时：交流商量化石燃料1课时；探究活动2课时5、教学过程：一、设置情境老师]大家都见过、使用过一些燃料，请同学们说说〔柴草、煤、天燃气等〕多媒体]解释化石燃料的意义教师]今天，我们就来学习这些珍贵的财富-----化石燃料二、提出问题课前安排学生就以下四个问题进行调查学习。
1、依据你的一般生活经验，结合课本阅读和上网查询资料请完成下表：煤石油天然气所含元素所含物质用途燃烧产物〔2〕请你调查一下，煤、液化气、天然气、管道煤气的市场价格各是多少？你认为我市应选择推广哪一种燃料？简要说明理由。
2、简要说明煤和石油作为燃料的弊端3、为什么说煤和石油作为一种燃料燃烧太惋惜了？4、地球上的矿物资源是有限的，总有一天会被完全消耗，我们如何解决人类所面临的能源短缺问题？三、分析、解决问题教师课前将全班同学分成四个小组：1 燃料调查组 2 环保组 3 燃料利用研究组 4 新能源组，然后要求各小组进行交流、商量，各小组推举一名成员汇报研究成果。
四、练习应用课堂小结]通过本节学习，你有哪些收获？作业]书上和达标练习册上的相关习题。
二、自我反思从整体上看，本节课根本上到达了新课程标准要求的预期目标，即：充分利用各种社会资源，挖掘教材，开展教材，依据本校和学生的实际情况，制造性地使用新教材，在人类文化背景下构建知识体系，使科学教育与人文教育交相辉映，在实践中促进学生开展。
鲁教版九年级化学上册《化石燃料的利用》知识梳理+例题演练(含解析)
古生物的“遗产”—化石燃料【学习目标】1.了解几种常见的燃料，认识燃料充分燃烧的重要性。
2.了解化石燃料燃烧对环境的影响；认识开发各种新能源和使用清洁燃料的重要性。
3.知道煤和石油综合利用的一些主要产品。
【要点梳理】要点一、几种常见的化石燃料1.化石燃料远古时代的动植物和其他生物遗体在地球内部热量和压力的作用下，经过几亿年的时间而形成的，是不可再生的能源，它们燃烧后能够提供某种形式的能量（热能、光能、电能等），其中煤、石油、天然气是重要的化石燃料。
（1）煤是由古代植物遗体埋在地层下，并在地壳中经过一系列非常复杂的变化而形成的，是由有机物和无机物所组成的复杂的混合物。
煤主要含有碳元素，此外，还含有少量的氢、氮、硫、氧等元素以及无机矿物质（主要含有硅、铝、钙、铁等元素）。
（2）石油是由古代动植物遗体在地壳中经过非常复杂的变化而形成的一种粘稠状液体，通常显黑色或深棕色，不溶于水，密度比水的稍小。
石油主要含碳、氢两种元素，同时还含有少量的硫、氧、氮等元素，且随着产地不同而不同。
石油也是混合物，没有固定的熔点和沸点。
（3）天然气一般是指在地下自然形成的可燃性的气体，它的主要成分是甲烷。
另外沼气、矿坑气（瓦斯）等的主要成分也是甲烷。
要点二、化石燃料燃烧对环境的影响1.化石燃料燃烧对环境的影响（1）影响原因：化石燃料燃烧时会产生各种有害气体、固体废物等。
（2）煤和石油等化石燃料燃烧时污染因素的来源：①燃料中的一些杂质如硫、氮等产生SO2、NO2等气体；②燃料燃烧不充分，产生一氧化碳、碳氢化合物及碳粒等。
（32.使用和开发新的燃料及能源煤和石油等都是重要的化工原料，他们燃烧时会对空气造成污染，所以需要使用和开发清洁的燃料。
乙醇和氢气属于清洁能源。
22现代社会对能源的需求越来越大，化学反应提供的能量已经不能满足人类的需求。
目前，人们正在利用和开发其他新能源，如太阳能、核能、风能、地热和潮汐能等。
这些能源的利用，不但可以部分解决化石能源面临耗尽的问题，还可以减少对环境的污染。
专题17 化石燃料的综合利用(解析版)
2021-2022学年高一化学期末复习重点专题突破专题17 化石燃料的综合利用方法探究一、煤的组成和综合利用1．煤的组成2．煤的加工方法及产品二、天然气的组成和利用三、石油的组成和利用特别提醒1．煤的干馏必须是在隔绝空气的条件下进行的，原因是煤在高温下与空气中的O2易发生化学反应。
2．煤的气化、液化的主要目的是把煤转变为清洁能源，提高煤的燃烧效率。
3．煤的干馏、气化、液化都是化学变化。
4．石油的裂化、裂解均是化学变化，而石油的分馏是物理变化。
5．石油分馏的目的是为了得到汽油、煤油、柴油等轻质油；石油裂化的目的是为了提高轻质油特别是汽油的产量和质量；石油裂解的目的是为了得到乙烯、丙烯、丁二烯等短链不饱和烃。
四、以煤、石油、天然气为原料生产合成材料1．三大合成材料塑料、合成橡胶、合成纤维，这三大合成材料，主要是以石油、煤和天然气为原料生产的。
2．合成高分子化合物的常见反应类型(1)加聚反应：由相对分子质量小的化合物通过加成反应相互结合成相对分子质量很大的高分子化合物的反一定条件应。
如n CH2==CH2−−−−→①单体：聚合成高分子化合物的小分子化合物，如CH2==CH2。
②链节：高分子化合物中的最小重复单元，如—CH2—CH2—。
③聚合度：高分子化合物中的链节数，如聚乙烯中的n。
(2)缩聚反应：由相对分子质量小的化合物通过缩合结合成相对分子质量很大的高分子化合物，同时有小分子(如H2O等)生成的反应。
如：典例剖析例1 下列关于化石燃料的加工说法正确的是（）A．石油裂化主要得到乙烯B．石油分馏是化学变化，可得到汽油、煤油C．煤干馏主要得到焦炭、煤焦油、粗氨水和焦炉气D．煤制煤气是物理变化，是高效、清洁地利用煤的重要途径【答案】C【解析】石油裂化主要得到更多的液态轻质油，A错误；石油的分馏是指在加热条件下将石油分成不同沸点范围的产物的过程属于物理变化，B错误；煤的干馏是将煤隔绝空气加强热的过程，其产物有焦炭、煤焦油、粗氨水和焦炉气，C正确；由煤制取煤气的过程中，煤中的碳与水蒸气反应生成一氧化碳和氢气，两者的混合物被称为“水煤气”，这个过程发生的是化学变化，D错误。
九年级(初三)化学 第二节化石燃料及其利用(第2课时)
第二节化石燃料及其利用（第2课时）一、对本节内容的解读化石燃料在化学知识体系中占的比重很大，具有重要地位，并通过其重要的社会价值而体现其重要的学科价值。
于是，课本从社会的角度粗线条的、初步认识化石燃料的综合利用。
因此，本节与生产生活关系密切，需要掌握、理解的知识不多，需要常识性了解和感悟的东西较多，如感悟能源危机正在逼近，感悟化石燃料综合利用的重要性，通过燃料对环境的影响的学习来树立保护环境的意识，树立可持续的发展观；体会化学与社会发展的关系，等等。
知识点：煤的气化、焦化、液化是怎么回事，属于什么变化等。
思想点：包括爱国主义，社会责任感、能源危机感，能源意识、环保意识、节约能源解决危机的愿望，合理科学地认识人与自然的关系，感受化石燃料在人类发展中的重要作用和综合利用的重要性。
二、教学建议1.内容建议：除了课本内容（化石燃料的综合利用）外，建议补充调查当地燃料的使用；补充石油化工的发展及作用。
3.教学形式建议：可以采取先自学、查阅资料等方法获取相关知识信息后交流对话的形式进行；也可以采取自学展示的形式。
4.评价建议：本节与以往的课不同，可直接进行书面考查的内容不多，要求也浅。
因此，对本节内容的学习评价应注重以下几个方面：(1)对化石燃料应用的了解；(2)学生查阅资料的能力；(3) 对开发新能源意义的认识和对全球能源危机的关注意识。
《化石燃料及其利用》教学设计一、教材分析：本节课的主导思想：了解我国的能源和资源短缺的国情，知道化石燃料综合利用和开发新能源的重要性，培养学生的环境意识和资源意识；通过学习化石燃料及其综合利用，让学生体会到化学在人类生活和社会进步中所发挥的重大作用——“化学，人类进步的阶梯”。
依据《化学课程标准》，创造性的开发、使用教材，将教材作为出发点，作为素材来呈现。
在第一课时之后，我把教材内容设计为“化石燃料的今天、明天”两部分。
在第一部分中侧重当今社会对化石燃料的综合利用，知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；第二部分让学生了解化石燃料燃烧对环境的影响以及化石燃料的不可再生性，需要合理开采和节约使用，并认识使用和开发清洁能源的重要性。
《化石燃料的利用》燃烧与燃料PPT课件
二、新课讲解
此图片是视频缩略图，如需使用此资源，请插入视频：【科学博览】 “石油馏分的燃烧现象”。
二、新课讲解
思考
选择燃料时应考虑哪些因素呢?
二、新课讲解
选择燃料时应考虑的因素
二、新课讲解
活动天地6—5
选择合适的燃料
燃料 每产生1000 kJ热 点燃的难易 燃烧时干净 使用的安全性
量的相对花费
化石燃料
天然气
煤
石油
所含元素
C 、H
主要含C（含少量 H、主 要 含 C 、 H
N、S、O）
（含少量S、O、
N）
充分燃烧的产物 CO2 、H2O CO2、 H2O、SO2 、氮的氧化物
煤、汽油、柴油、液化石油气等燃料中，除了含有碳、氢元素以 外还含有少量的硫、氮等元素，这些元素燃烧时会转化为二氧化硫和 氮的氧化物。
经济易找。 2.选择满足下列用途的燃料，并说明理由。 （1）冬季住宅供暖； （2）城市居民做饭。 （1）煤炭；产量大易于操作。 （2）沼气；产生沼气的原料在农村易于寻找，环保节约。
二、新课讲解
二、化石燃料的综合利用
部分石油化工产品的应用
二、新课讲解
煤的综合利用
三、随堂练习
1．随着经济的发展，能源与环境问题成为人们日益关注的热点。 从发展的角度看，你认为下列燃料中最理想的是（D ） A.煤 B.石油 C.天然气 D.氢气 2.下列观点你不赞成的是（ D ） A. 煤为人类提供能源的同时，也埋下了祸根 B. 氢气让人欢喜让人忧 C. 煤气化能提高市民的生活质量，同时也潜伏着无形杀手 D. 煤、石油、天然气等资源虽然取之不尽，但也应注意节约使用
碳氢化合物燃烧
二、新课讲解
碳氢化合物是由碳元素和氢元素组成的高能量物质，这类物质在 空气中燃烧时，生成二氧化碳和水，同时会以光和热的形式释放能量。
鲁教版九年级化学上册《化石燃料的利用》说课稿
鲁教版九年级化学上册《化石燃料的利用》说课稿一、教材背景和教学目标1.1 教材背景介绍《化石燃料的利用》是鲁教版九年级化学上册的一篇重要知识点。
通过本单元的学习，学生将了解到化石燃料的来源、分类以及利用方式等方面的知识。
1.2 教学目标分析在本节课中，我们的教学目标主要有以下几个方面： 1. 让学生了解化石燃料的定义和分类； 2. 掌握化石燃料的利用方式和对环境以及人类带来的影响； 3. 注重培养学生的动手能力和实践能力，通过实验和观察来加深对化石燃料的理解。
二、教学重点和难点2.1 教学重点1.化石燃料的概念及其分类；2.化石燃料的利用方式；3.化石燃料对环境与人类的影响。
2.2 教学难点1.如何通过实例，让学生理解化石燃料的分类和利用方式；2.如何引导学生深入思考化石燃料对环境以及人类的影响。
三、教学过程设计3.1 导入（5分钟）1.让学生观看一段关于化石燃料的视频片段，激发学生对话题的兴趣；2.提问：你们生活中常见的化石燃料有哪些？他们都是如何利用的？3.2 学习新知（25分钟）1.学生通过课本的教材，了解化石燃料的概念和分类；2.手抄笔记，让学生记下化石燃料的定义、来源以及分类。
3.3 实验探究（30分钟）1.进行一次简单的实验，演示化石燃料的燃烧过程；2.引导学生观察实验现象，思考为什么化石燃料能够作为能源使用，并与其他能源进行对比。
3.4 拓展探究（25分钟）1.引导学生思考化石燃料的利用方式，例如发电、交通工具以及工业生产等方面；2.让学生分小组讨论并列举出更多的化石燃料利用方式，通过小组展示的形式分享给全班。
3.5 归纳总结（10分钟）1.学生将所学内容进行总结，并展示给全班；2.教师对学生的总结进行点评，巩固学生对化石燃料的理解。
四、教学评价4.1 合作探究评价通过小组讨论和展示的形式，评价学生对化石燃料利用方式的理解和表达能力。
4.2 实验表现评价通过学生实验报告的书写和实验操作的技巧，评价学生的实践能力和动手能力。
鲁教版 第四单元第三节 化石燃料及其利用
第三节化石燃料及其利用教学目标：1.知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会不可再生的重要自然资源，通过对煤和石油综合利用的化学工业原理的了解，认识化学在解决人类资源问题中的作用，培养学生的资源意识。
2.了解化石燃料燃烧对环境的影响，培养学生的环境意识。
教材分析:本节教材分两部分:一化石燃料的燃烧;二是化石燃料的综合利用，教学重点应该是对学生资源意识和环境意识的培养，加上本节教材知识难度较低,因此,教与学都比较容易进行.学情分析：对于燃料学生能举出很多，但是学生对化石燃料的认识仅仅停留在能够燃烧这个层面上，部分同学能知道一些化石燃料的成分，对化石燃料如煤、石油的综合利用知道得不多，故而课本安排了化石燃料的燃烧、煤、石油的综合利用，使学生认识到资源综合利用和能源综合开发的重要性。
教学建议：本节课可以提前布置学生上网查找关于化石燃料的相关资料，教师也可以通过局域网下载一些动画视频资料，如煤和石油的形成，石油的综合利用等，在授课中应充分结合学生已有的生活经验，让学生体会到化学对改善人类生活、促进社会发展所起的巨大作用。
教学重点和难点：1．化石燃料是人类不可再生的资源，增强学生的资源意识2．化石燃料燃烧对环境的影响，培养学生的环境意识。
重难点突破：本节课可以提前布置学生上网查找关于化石燃料的相关资料，教师也可以通过局域网下载一些动画视频资料，如煤和石油的形成，石油的综合利用等，在授课中应充分结合学生已有的生活经验，让学生体会到化学对改善人类生活、促进社会发展所起的巨大作用。
第一课时课题：化石燃料的燃烧教学目标：:1.知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会不可再生的重要自然资源2. 了解化石燃料燃烧对环境的影响.，培养环境意识。
重点难点：1。
化石燃料是人类不可再生的资源，增强学生的资源意识2．化石燃料燃烧对环境的影响，培养学生的环境意识教学过程：组织教学复习提问：1、燃烧的条件是什么？如何灭火？2、促进可燃物燃烧有哪些方法？3．爆炸是如何发生的？引入：说出你知道的燃料（越多越好），引出当今世界上的三大化石燃料—煤、石油、天然气。
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2、随着经济的发展，能源与环境问题成为人们日 益关注的热点。从发展的角度看，你认为下列燃 料中最理想的事（ D ） A煤 B 石油 C 天然气 D 氢气
3、最近网上报道 ①2004年4月30日，山西某煤矿发生特大瓦 斯爆炸事故，死亡36人 ② “西气东输”工程进展迅速，许多地区都 用上了优质天然气。 （1）“瓦斯、天然气”的主要成分是 _______; （2）为防止煤矿瓦斯爆炸应采取的措施是 ______； （3）如果家里发生天然气泄漏，下列应急 措施可行的是（ ） A立即打开排气扇抽风 B 打开门窗通风
煤的焦化是指把煤隔绝空气加强热，将煤分解为焦 炭（用于金属冶炼、作电极材料等）、煤焦油（含有多 种化工原料）、焦炉气（含有CO、CH4、H2、CO2等）的 过程。
煤的液化，是一项生产人造石油的技术，因为煤中
碳元素含量高，氢元素含量低，而且碳、氢元素多以巨 型分子存在，液化的目的就是把煤分裂为小的分子，再 利用催化剂向那些小分子中加人氢，以得到与石油产品 成分相近的燃料油。
新能源：太阳能、地热能、核能、风能、潮汐能等。
地 热 能
潮 汐 能
风 能
核 能
水 能
太 阳 能
课堂检测
1、下列观点你不赞成的是（ D ） A 煤为人类提供能源的同时，也埋下了祸根； B 氢气让人欢喜让人忧； C 煤气化能提高市民的生活质量，同时也潜伏着 无形杀手 D 煤、石油、天然气等资源虽然取之不尽，但也 应注意节约使用；
点燃
点燃 点燃
点燃
不同的燃料，成分不尽相同，性质存在差异，使用和 储运方法也不同。煤炭廉价、易于贮存和运输，但难以点 燃且燃烧时会产生黑烟和灰尘；酒精容易点燃，燃烧时不 会产生黑烟和灰尘，但是价格很贵且不易贮存和运输…… 在选择燃料是要综合考虑各方面的因素。
活动天地
选择合适的燃料根据上表所列的燃料来自性质，请回答下面的问题点燃
CH4 + 2O2 ==== CO2 + 2H2O
从石油中得到的液化石油气的主要成分是丙烷(C3H8)、丁
烷(C4H10)、丙烯(C3H6) 、丁烯(C4H8)等.写出液化石油气 完全燃烧的化学方程式。
C3H8 + 5O2 ==== 3CO2 + 4H2O 2C4H10 + 13O2 ==== 8CO2 + 10H2O 2C3H6 + 9O2 ==== 6CO2 + 6H2O C4H8 + 6O2 ==== 4CO2 + 4H2O
2、煤（主要含有C元素，还有少量S、H、N、O）
(1)、煤的气化：
煤
氧气不足时不完全燃烧
(2)、煤的焦化：
隔绝空气加强热
CO、CH4、H2 等气体
焦炭 煤 煤焦油 (3)、煤的液化： 焦炉气 分裂为小分子，利用催化剂加入氢 燃料油 煤
煤、石油、天然气是不可再生的宝贵资源，其储量 有限。科学家们正积极寻找其他可再生的替代资源，以 保持人类的可持续发展。 因此我们要节约使用化石燃料，同时又要加强化石 燃料的综合利用，积极开发新能源。
甲烷
减少空气污染，提高城市空气质量
1．为什么烧烤时常用木炭，而不是表中的其他燃料？
从燃烧有无火焰、携带是否方便、着火点高低、烧烤食品时是否有异味、 对环境是否有不良影响等方面考虑。
2．确定下列用途所应选择的燃料，并说明选择的原因。 （l）城市的楼房供暖。 （2）乡村住房供暖。 （3）城市居民做饭。
1你怎样设计一个小实验，证明天然气 中含有碳元素和氢元素？ 2针对大量化石燃料的造成的温室效应， 你有什么合理的建议来改善吗？ 3如果减少化石燃料的使用，你还能找 到哪些替代能源？ 4当你走过大庆油田时，你会发现长久 燃着的巨大火炬，火炬的黑烟飘向空中。 其实那是为处理在原油开采过程中释放 的燃气而造成的。看到这一情景，你会 想到什么？请从能源和环境两个角度谈 谈你的观点。
第二节 化石燃料的利用
1生活中你见过或听说过哪些燃料？ 2上面提到的燃料中哪些属于化石燃料？哪些 属于不可再生的？ 3你知道化石燃料怎么形成的吗？ 4你能想到化石燃料燃烧的生成物有什么共同 点？为什么？
化石燃料有哪些？它们是怎样形成的？
煤、石油、天然气等是埋藏在地下的不可再生的化石燃料 。它
们是由远古时代的动植物和其他生物的遗体堆积起来，并被岩石层、
用来驱动汽车、飞机和轮船的燃料主要是从石油中 分离出来的汽油、航空煤油、柴油等。
石油的分馏的原理是什么？是什么变化？
煤、汽油、煤油、柴油、液化石油气等燃料中，除
了含有碳、氢元素外，还含有硫、氮等元素，这些元素 在燃烧时会转化为二氧化硫和氮的氧化物，释放到大气 中，造成环境污染。
写出天然气（主要成分为CH4）煤气【CO]完全燃烧的化学
二、化石燃料的综合利用
间接应用
化石燃料不仅是优质的能量资源，还是宝贵的化工资源。 化学家以石油为原料，开创了辉煌的石油化学工业。他们改
变石油中的分子，使大分子断裂为小分子，小分子重新组合
成大分子，从而把黑色的液体石油转化成为塑料、橡胶、合 成纤维、医药、农药、染料等三千多种工业产品，所以有人
把石油称为“工业的血液”。
泥浆层埋人地下后，经几亿年的时间，在地球内部的热量和压力的 作用下形成的。
煤 的 形 成
石 油 的 形 成
远古时期的植物
植物 枯萎
植物等被埋在土中，经长期 复杂变化形成煤
一、化石燃料的燃烧
直接利用混合物
煤、石油、天然气都是由碳氢化合物组成的。这类 物质在空气（氧气）中燃烧时，碳原子和氢原子分别与氧原 子结合，形成C02 和H2O ，同时会以光能和热能的形式释放 出能量，因而是很好的能源。当今世界，人类利用的能量 （如热能、电能等）主要来自于化石燃料的燃烧。例如我们 使用的电能，主要是由煤燃烧产生的热能转化而来的
4、随着“西气东输”工作的开展，在许多城市的公交车和出租车上印有“CNG”标志，
代表它们是以天然气代替汽油为燃料的汽车。试回答：
（1）“西气东输”所输送的气体主要成分是 指______（填名称）。 （2）天然气主要成分燃烧的化学方程式: ___________________________________; （3）推行这项改革有什么重要 意义 : _________________________;
我国是一个煤炭资源丰富，石油、天然气资源相对不足 的大国，己探明煤炭资源储量超过l万亿吨，占我国化石能源 的90％以上。在我国，实现对煤的综合利用已是当务之急。 当前，煤的综合利用措施主要有煤的气化、煤的焦化和 煤的液化等。 煤的气化是使煤在氧气不足的情况下发生不完全燃烧， 从而转化为既可作燃料气，又可作化工原料的 CO、CH4、H2等。