《中小学生心理测评与心理档案》复习参考题

《中小学生心理测评与心理档案》复习参考题（仅供学习者自我学习之用，不能误判为考试要点提示）一、填空题1．心理测评的基本功能就是测量个别差异。

2．科学的心理测评始于19世纪末。

3．保证心理测验的科学和客观，首先必须保证测验的质量。

4．对一个测验的质量评估，一般从三个方面着手：项目分析、信度评估和效果评估。

5．区分度是指测验项目对所测量的心理特征的区分程度或鉴别能力。

6、研究表明，智力童年时期急速增长，在青少年期增长稍缓，在成年期达最大值，保持一段时期后开始有所下降．7、期皮尔曼提出的智力二因素论：智力的Ｇ因素，智力的特殊因素！8、世界上第一个智力测验，由比奈和西蒙出于诊断异常儿童智力的需要于１９０５年编制而成．9、SAT包括两部分内容：语言和数学。

10、稳定和不稳定维度，艾森克又将之称为神经质。

11、逆境对话测验是罗桑兹于1941年编制的，原名是罗桑兹图画挫折研究。

12、吉尔福认为智力包括三个维度：一是内容因素，二是操作因素，三是结果因素。

：13、自陈量表又称自陈问卷，是人格测量最常用的形式。

14、价值观类型有：踏实型、从众型、功利型、冷漠型。

15、采取适当的自我防卫机制来帮助自己，有效地缓解压力，其前提是必须。

（了解自己）P14816、正确有效地诊断一个人的心理健康状况直接有效的途径是：。

（正确地选择和运用心理健康测验）17、目前常见的有关心理健康状况的标准化测验主要有：明尼苏达多相人格测验和。

（心理健康诊断测验）P15618、要了解学生研究学生，就必须掌握学生发展的。

（规律）P16919、一个健康的人应该具有生理健康、健康和良好的社会适应。

（心理）P171二、选择题1．科学的心理测评开始于（ D ）A、18世纪初B、18世纪末C、19世纪初D、19世纪末2．题目的难度为1，表明（ A ）A、题目非常容易B、题目难度中等C、题目极难D、题目量大3．区分度达到（B ）以上基本上就属于可接受的范围。

A、0分以上B、0．2分以上C、0．4分以上D、0．6分以上4、下列说不正确是（A）A、可以一次测验的成绩来定终身，尤其是小学和初中生。

B、DA T包括八个分测验，单独施测并单独记分。

C、分辨能力倾向测验简称DATD、音调形象；在音乐表达方式上有两种演奏方法，让被试判断异同。

5、（A）首先对气质进行了阐述。

A、罗马医生盖伦B德国哲学家康德C、巴蒲洛夫D艾森克6、下列不是巴甫洛夫四种神经活动类型的是；（D）A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、安静质7、人格测量常用的第三种形式是（A）A、人格评定B、自陈量表C、投射实验D、逆境对话测验8、要求被试判断两段音乐哪个更有韵味，这个测试是：（C）A、T测验B、R测验C、S测验D、U测验9、美国的心理学家（B）将奥尔波特的一万多种性格特质首先归为171种。

A、巴甫洛夫B、卡特尔C、康德D、盖伦10、沉着冷静，稳定塌实，善于克制忍让，坚强而有耐性，生活有规律是（C ）A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质11、了解学生兴趣的主要方法有三种，A、观察法B、谈话法C、问卷调查法D、以上都是12、阿尔波特和费农把个性类型理论而把人们的价值观分为（B）种类型。

A、5 B 6 C 7 D 813、自愿求助是情绪的标志。

P149 AA、成熟B、虚弱C、虚伪D、完美14、下列心理防卫机制中属于积极的措施是。

P148 BA、反向B、升华C、压抑D、投射15、下列不属于弗洛伊德人格结构部分的有。

P143 CA、本我B、自我C、无我D、超我16、“吃不到葡萄就说葡萄酸”“阿Q精神胜利法”属于心理健康保护策略P147 DA、反向作用B、压抑作用C、文饰作用D、合理化作用17、“化悲痛为力量”属于心理健康保护策略。

P CA、转移作用B、补偿作用C、升华作用D、正视作用18、心理咨询工作的首要原则是。

P175 BA、发展性原则B、保密性原则C、科学性原则D、系统性原则19、对智力好学习成绩差的学生应着重加强培养。

P186 DA、智力因素B、个性C、共性D、非智力因素20、下列做法中不利于促进学生心理健康的有。

AA、不准开展性生理、性心理及性道德教育B、积极参加集体活动，建立好的人际关系C、帮助学生正确认识自己的优缺点D、培养学生乐观的生活态度和有规律的生活习惯三、名词解释1．心理测评（根据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的行为确定出一种数量化的价值。

2．心理测验通过观察人的少数有代表性的行为，对贯穿在人的全部行为领域中的心理特点作出推论和数量化分析的一种科学手段。

3．信度测验结果的可靠性和稳定性，或者说是同一被试者前后几次施测结果之间的一致性程度。

4．效度代表测验的准确性，即测验能够测量出其所欲测量的被试的心理特质的程度。

5．观察法观察者通过感官或一定的科学仪器，在一定时间内有目的、有计划地考察和描述客观现象并收集研究资料的一种方法。

6．访谈法主试通过与被试之间惊醒口头交谈的方式来收集有关被试的心理特质和行为数据资料的一种研究方法。

7．问卷法通过书面形式、用统一的、严格设计的问卷来收集被试有关的心理特征和行为数据资料的一种方法。

8、能力倾向，是指天生或遗传的、并不直接依赖于专门的教学或训练的潜在的能力趋势。

9、人格广义的人格指：个性中能力以外的部分，包括需要、动机、兴趣、态度、气质、性格、价值观、和人际关系等心理特质的总和。

狭义的人格的定义，即将人格限定在个体中的气质和性质这两种心理特质。

10、投射实验投射，在心理学上是指个人把自已的思想、态度、愿望、情绪和性格等个性特征，不自觉地反应于外界或他人的一种心理作用，亦即个人的人格结构对感知、组织及解释环境的方式发生影响的过程。

11、什么是态度答、态度是指个体对某种事物、情境或他人所持的一种持久的、稳定的反应倾向。

12、兴趣的含义兴趣是人们对某些活动的倾向性偏好。

13、科学性原则：就是要有实事求是，尊重客观事实的态度。

14、发展性原则：就是要用发展的眼光，积极的态度指导和帮助处理一些问题。

15、合理化作用：当个体追求某一目标而又达不到时，以歪曲事实的方法来使自己的行为合理化，从而保护自己的自尊心。

四、简答题1．心理测评的功能是什么？答：描述、诊断、预测、评价、咨询、建立和检验理论假设。

2．心理测评在中小学教育中的作用是什么？答：首先，教育的一条基本原则是因材施教。

第二，教育的过程实质上是“教”和“学”的过程。

第三，要想发展教育事业，就必须不断地改进教育体制、教育目标、教材和教法。

第四，教育中的学生选拔离不开心理测评。

第五，教育领域的定量化研究所以来的主要资料来源之一是心理测评的结果。

第六，通过心理测评，建立学生心理档案是最好的教育方法之一。

3．心理测验的标准化表现在哪几个方面？答：统一指导语、统一时限、统一评分、建立常模。

4、影响兴趣形成的因素有哪些？答：在调查研究显示，学生的学习兴趣以下几个方面因素的影响：（1）、家庭环境的影响。

（2）、教师的影响。

（3）、学科本身的作用。

5、学习态度与学习兴趣、学习动机的关系与区别答：学习态度与学习兴趣、学习动机是几个紧密相关、又相互区别的概念。

一般来讲，学习兴趣浓厚，学习动机强烈的学生，其学习态度也比较端正、积极。

但学习兴趣侧重于个人的情感偏好，它意味着学生愿意花时间、花精力去进行学习活动，从学习中得到兴趣和满足。

相对来说，兴趣较不稳定，容易变化，当学习兴趣变化以后，其学习的意向也会随之发生变化。

学习态度则是一种对学习活动的认识和对待学习的行为方式的总和，而不只是一种情感上的偏好。

它比学习兴趣稳定。

学习态度端正的学生，一般学习较为持久、认真，即使是自已不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习。

6．气质与性格的界定对中小学教育的意义答：中小学生正处于迅速发育的阶段，他们此时对外界的各种刺激最为敏感，而他们的个性特征又正处于可塑性很强的时期，此时若他们得不到好的引导和帮助，就可能形成一些不良性格，从而在学习和生活中产生适应不良等障碍，影响到他们的健康成长。

7．人格评定的问题及其现有的解决方法答：评定中常见的误差有：光环效应、肯定定势、中庸定势和否定定势。

同样，评定人的人格也会影响他的期望和判断。

因此要想提高结果的信度和效度，应该首先对特质加以明确的界定和定义，使之能够直接地观察。

其次，评定人应该接受一定的训练，使之对所评定的特质和人都相当的了解。

最后，如果可能，应请多人进行评定，将个人评定的总和或平均分作为最终结果。

8、心理健康与生理健康有何关系？P142___ 143参考答案：①心理健康与否会直接影响到人的生理疾病的发生②心理健康有助于生理疾病的恢复9、在中小学中建立学生心理档案有何意义？参考答案：①有助于进一步完善教育教学工作，提高教育教学质量②有助于促进学生心理的发展③有助于学生心理健康工作的开展④有助于加强对青少年心理的研究10、建立学生心理档案应遵循哪些原则？参考答案：①、科学性原则②系统性原则③发展性原则④保密性原则⑤教育性原则⑥最佳经济性原则11、怎样建立学生心理档案？参考答案：①确定心理档案内容②选择合适的测评工具进行施测③结果解释和建立心理档案五、论述题1．如何培养学生的学习态度答：在学校环境中，影响学生学习态度形成的因素很多。

从外因上讲，教师的修养和威信、学生学习成绩的好坏、学校学习环境的优劣、班级同学关系的融洽以及学生本人的个性心理特征都足以影响学生良好学习态度的形成。

从内因上说，态度包括认知、情感和行为倾向三种成分，所以，端正学习态度，必须从以下三个方面入手：1、提高学生的认识水平，良好的态度首先要有正确的认识。

2、培养学生对学习活动的情感偏好。

3、培养学习恰当的稳定的行为方式。

2、什么样的人才算得上心理健康的人？参考答案①对现实的充分感知。

心理健康的人在估计自己的反应能力或解释客观世界时是十分现实的，既不会因为高估自己而强求承担超过自己能够胜任的任务，也不会因为低估自己而逃避具有一定难度的任务。

②健全的自我意识。

心理健康的人能更深地意识到自己重要的情感与动机，并更有效地进行自我节。

③心理健康的人可以随意运用意志的力量来控制和指导自己有目的的自觉行为，而不受冲动的控制④心理健康的人，情绪稳定而愉快。

理智地看待并接受自己以及外界，其精力充沛，热爱生活，奋发向上，积极而独立，不会沉浸在悲叹、抱怨或悔恨之中⑤心理健康的人，有明确的人生目标，并在追求中会体验到自我价值以及社会的承认与赞许感到自信与自尊，同时又不会一味地屈从于社会与他人的舆论。

⑥心理健康的人有和谐的人际关系。

在人际关系中，尊重自己和他人的需要与情感，有很好的适应能力。

做到既保持自己的立场与见解，又不会将之强加于人，更不会己所不欲而施于人。