新人教版八年级物理第九章第一节：压强
F p S
2．压强的单位： 国际单位：帕斯卡
1N =1 Pa 2 1m
简称：帕 符号：Pa
常见的单位：千帕（ＫＰａ），兆帕（ＭＰａ）. 换算关系：１ＭＰａ＝１０３ＫＰａ＝１０６Ｐａ １ＫＰａ＝１０3Ｐａ 将一张报纸对折一下，平铺在地面上，对地面的 压强约为1 Pa。
1 Pa表示物体在1 m2面积上受到的压力是1 N。
比一比：谁对地面的压强大？
5 × １０5Ｐａ
2.5× １０5Ｐａ
芭蕾舞演员对地面的压强比大象对地面的压强大
练习：质量为60kg的人，他每只脚接触地面 的面积是0.015m2，当他站立在地面上时，人 对地面的压强是多少？(g=10N/kg) 解：F=G=mg= 60kg×10N/kg=600N S=2× 0.015m2=0.03m2 P=F/S=600N/0.03m2=20000N/m2=20000Pa
物理就在我们身边， 你注意了吗？
坦克为什么使用履带而不用轮子。
观察下图
这是为什么呢？
小小的蚊子能 把细细的口器插入 人的皮肤。 笨重的骆驼能背 着沉重的货物行走在 松软的沙漠中。
第一节
压强
知用效果有哪些？
学习目标
• 1、 了解压强的概念。理 解什么是压力，什么是物 体的受力面积。 • 2、理解压强的大小与哪 些因素有关。
布莱士· 帕斯卡
布莱士· 帕斯卡（Blaise Pascal ）公元1623年6月19日出生于多姆山省奥弗涅 地区的克莱蒙费朗，法国数学家、物理学家、哲学家、散文家 16岁时发现著名的帕斯卡六边形定理：内接于一个二次曲线的六边形的三双 对边的交点共线。17岁时写成《圆锥曲线论》(1640)，是研究德札尔格（Girard Desargues）射影几何工作心得的论文，包括上述定理。这些工作是自希腊阿波 罗尼奥斯（Apollonius of Perga）以来圆锥曲线论的最大进步。1642年他设计并 制作了一台能自动进位的加减法计算装置，被称为是世界上第一台数字计算器， 为以后的计算机设计提供了基本原理。1654年他开始研究几个方面的数学问题， 在无穷小分析上深入探讨了不可分原理，得出求不同曲线所围面积和重心的一般 方法，并以积分学的原理解决了摆线问题，于1658年完成《论摆线》。他的论文 手稿对莱布尼茨（Gottfried Leibniz）建立微积分学有很大启发。在研究二项式 系数性质时，写成《算术三角形》向巴黎科学院提交，后收入他的全集，并于 1665年发表。其中给出的二项式系数展开后人称为“帕斯卡三角形”，实际它已 在约1100年由中国的贾宪所知。在与费马（Pierre Fermat）的通信中讨论赌金分 配问题，对早期概率论的发展颇有影响。他还制作了水银气压计（1646），写了 液体平衡、空气的重量和密度等方向的论文（1651－1654）。自1655年隐居修道 院，写下《思想录》（1658）等经典著作。
2．增大压强可以增大压力或者减小受力面积。
使用菜刀切菜时，我们又 用了什么办法增大刀对菜 的压强的？
类似的事例你还知道哪些？
破窗锤
注射针尖
冰刀
观察下图
你能解释该现象了吗？
小小的蚊子能 把细细的口器插入 人的皮肤。
笨重的骆驼能背 着沉重的货物行走在 松软的沙漠中。
本课小结
压力的作用效果与压力的大 小和受力面积有关 压强的定义 压强的公式 压强的单位 增大压强的方法 减小压强的方法
丙
明显 很明显
受力面积 压力作用效果
1 2
桌子+砝码重力
3
桌子+砝码重力
极不明显
实验结果 压力大小 (1)、压力作用效果与 有 压力 越大， 关,当受力面积相同时，_____ 压力的作用效果越明显； (2)、压力作用效果与受力面积有 受力面积 关,当压力相同时， _______越小， 压力的作用效果越明显；
请同学们思考，当人行走时人对地面 的压强大，还是站立对地面的压强大？
XJ
想想议议
拖拉机在泥泞的田里工作，为 了不陷进土里，我们用了什么 办法减小它对地面的压强？ 类似的事例你还知道哪些？
坦克的履带
铁轨下铺枕木
房屋的地基
螺丝下的垫圈
宽大的书包带
重型卡车装有很多车轮
三、减小或增大压强
1．减小压强可以减小压力或增大受力面积。 练一练： 为什么我们会觉得坐软沙发比坐硬板凳要舒服呢？ 那是因为沙发受力形变后，与人体的接触面积大； 板凳不怎么形变，与人体的接触面积小。根据压强 的知识可知，沙发对人体的压强较小，所以人感觉 舒服。
用两个手指用力向中 间压一直铅笔 观察两个手指的凹陷有 什么不同？
观察
我站在一块木板上，我不会下陷。
想一想
两个人对雪地的 压力是差不多的， 但压力的效果相 同吗？
你觉得压力的作 用效果与什么因 素有关呢？
探究
压力的作用效果可能与哪些因素有关？
猜 想：
压力大小 猜想1：压力的作用效果可能跟_________ 有关；
讨论：
如果压力和受力面积都不相同时， 又怎样表示压力的作用效果呢？
次数
1
压力 受力面 2) 积 (m （ N） 240 3 160 4
单位面积上 受到的压力
80 40
2
二、压强
1．定义：物体所受压力的大小与受力面积之比。
用 p 表示压强、F 表示压力、S 表示受力面积 公式
F p S
压强在数值上等于物体单位面积所受的压力， 压强越大，压力产生的效果越明显。
受力面积大小 猜想2：压力的作用效果可能跟___________ 有关；
…………
设计实验
实验器材：砝码，小桌，一盆沙子。 实验方法和步骤：
因为压力作用效果可能与多个因素有关，因 此在探究过程中要使用：
控制变量法
A：接触面积相等时，改变压力，观察 两次实验中压力作用效果的强弱 B：压力相等时，改变接触面积，观察 两次实验中压力作用效果的强弱
F=G
2、压力可能与重力有关(如：放在水平 面上的物体），也可能与重力无关（如：压 在竖直墙面上的物体）。
课堂练习题
1.如右所示，墙所受到的压力是[ ] A.10牛顿 B.15牛 C.5牛 D.25牛 2.分析下列各图中属于压力的是[ A.F1 B.F2 C.F3
A
B
F=10牛
] G=15牛
F1
F2
自学指导
带着下列问题认真阅读课本 29—32页
• 1、什么是压力，方向如何？ • 2、压强的计算公式和单位是什么？ • 3、如何增大或减小压强？
3分钟后检测。
一、压力
你了解压力吗？
放在水平桌面的杯子，对 桌面有一个向下的压力。
F
人的作用力下，图钉对墙有一个向 里的压力。
F
放在斜面上的木块对斜面有一个向 里的压力。
例题 水平桌面上放一本书，书所受的重力为3 N，与桌面 的接触面积为5 × 10-2 m2，计算书对桌面的压强。 解：书对桌面的压力等于它的重力， 即： F＝G＝3 N 桌面的受力面积 S＝5 × 10-2 m2 所以压强
F 3N p 60 Pa 2 2 S 5 10 m
答：书对桌面的压强为60 Pa。
设计表格：
实验次数
压
力
受力面积
压力作用效果
1 2
3
压力：用桌子的重或桌子+砝码重力表示 受力面积：用桌腿面积或桌面面积表示 压力作用效果：用明显或不明显表示
探究一
压力的作用效果与压力大小的关系
G
探究二
压力的作用效果与受力面积的关系
G G
G
实验回顾与数据分析：
G G
甲
实验次数
乙
压 力
桌子的重力 桌腿面积 桌腿面积 桌面面积
F
1、压力：
垂直作用在物体表面上的力叫 做压力。方向:垂直受力物表面并指向其内部
压力与重力相同吗?
F
G
G F G F 不同
压力与重力的区别
重力 压力
方 向 作用点 竖直向下 G=mg 物体的重心 由具体情况 垂直受力物表面 受力物体表面 并指向其内部 而定
大小
可见：1、压力不是重力，只有放在水平面上 的物体，对支持面的压力大小等于物体的重力，
F3
3.关于压力，下面说法中正确的是：[ ] A.压力是因为物体受重力而产生的； B.压力的方向竖直向下； C.压力的方向垂直于物体表面； D.压力等于物体的重力。
C
人在沙滩上走后留下一串串脚印
人对沙滩的压力产生了什么 作用效果？
做一做
如图做一做，试一试
两个手指的受力有什么 不同？
两个手指的感受有什么 不同？
1、压强是表示 压力作用效果 的物理量，同学们正在考 试的试卷平铺在桌面上对桌面的压强大约是0.5Pa，它的 意义是 每平方米的桌面上受到的压力是0.5牛顿 。 2、
B C
OV
讨论交流:如何自救？ 一小孩在冰面 上行走时，突然 发现冰面将要破 裂，这时他应该 如何自救呢？请 你们一起帮他想 想办法。
人教版八年级下物理第九章压强第一节压强教案
教案：人教版八年级下物理第九章压强第一节压强一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级下物理第九章压强第一节压强。
具体内容包括：1. 压强的定义及计算公式；2. 压强的单位及换算关系；3. 压强的大小与压力大小、受力面积大小的关系；4. 增大和减小压强的方法。
二、教学目标1. 让学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度。
三、教学难点与重点重点：压强的定义及计算公式；压强的大小与压力大小、受力面积大小的关系。
难点：压强单位及换算关系的理解；如何运用压强知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材。
学具：课本、笔记本、作图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个生活中的实例，如用水压泵抽水的过程，引导学生关注压强的概念。
2. 知识讲解：讲解压强的定义、计算公式及单位换算关系。
3. 例题讲解：举例说明如何运用压强知识解决实际问题，如计算一个容器内的气体压强。
4. 随堂练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行计算和分析。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何增大和减小压强的方法，并展示讨论结果。
六、板书设计板书内容主要包括：压强的定义、计算公式、单位换算关系以及增大和减小压强的方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据给定的压力和受力面积，计算压强。
（2）根据实际情景，运用压强知识解决问题。
2. 答案：（1）压强 = 压力 / 受力面积（2）根据实际情况进行计算和分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，学生掌握情况如何，有哪些需要改进的地方。
2. 拓展延伸：引导学生进一步探究压强在其他领域的应用，如流体力学、地球物理学等。
重点和难点解析：压强单位及换算关系的理解在教学过程中，学生需要掌握压强的定义、计算公式及单位换算关系。
人教版八年级物理课件：9.1压强(共16张PPT)
所以压强
F
3N
p S 5 102 m2 60 Pa
答：书对桌面的压强为60 Pa。
想想议议
拖拉机在泥泞的田里工作，为 了不陷进土里，我们用了什么 办法？为什么要这样做？
我们在使用菜刀时，为了很容 易切碎菜，我们用了什么方法？ 为什么要这样做？
生活中有时需要减小压强，有时又需要增大压强
1．减小压强可以减小压力或增大受力面积。 2．增大压强可以增大压力或者减小受力面积。
A. F变大，P变大 B. F不变，P变大
C. F变大，P变小 D. F不变，P变小
。
2．人在走路时对地面的压力和压强,与人站立在地面
时相比较 (
)。
A．压力不变，压强改变 B．压力不变，压强不变
C．压力改变，压强改变 D．压力改变，压强不变
3．同学在冰上滑冰是时，突然发现冰面有了裂痕，你
认为他该怎么办（
）
A．迅速跑离冰面 B．原地大声呼救
C．蹲下大声呼救 D．趴下，四肢展开并大声呼救
（2（）（1）3）（压3力）相同 ，（3） 受力面积小，（3） 的压力的作用效果明显。 （1（）1（）2）（受3）力面积 不同 ，压力 不同 ，但 压力与受力面积之比 相同，
压力的作用效果 相同 。
压力___ 定义 受力面积
反映 压力的作
压强
用效果
二、压强
1、定义：物体所受压力的大小与受力面积之比。 用 p 表示压强、F 表示压力、S 表示受力面积
F 2、公式： p
S
3．压强的单位： 国际单位：帕斯卡
简称：帕 符号：Pa
1 Pa表示物体在1 m2面积上受到的压力是1 N。
例题
水平桌面上放一本书，书所受的重力为3 N，与桌面 的接触面积为5 × 10-2 m2，计算书对桌面的压强。
人教版八年级物理第九章第一节压强课件
1、一位农村小孩放学后在田间拾稻穗时， 不慎陷入泥坑，无力自拔，处境危急。 假如你此时正好路过，你该怎么办呢？
2、池塘水结了一层冰，能够承受的最 大压强为2×104帕斯卡，问体重为500 牛顿，每只脚跟冰接触面积为2分米2 的人能在冰上步行吗？
= 10000 Pa
答：铝块对桌面产生的压强为10000Pa
练一练
1.在封冻的冰面上，若人的每只鞋底面积是125 cm2，体重为500 N的人恰好可以通过，如果每只鞋底面 积是175 cm2，体重为500 N的人最多可以负重多少通过 冰面？
500N 500N F 解：P = = 125cm 2 = 2 =40000 P a 0.0125m S , P =P=40000 Pa
F = P, S,=40000 Pa×175 cm2 =40000 Pa×0.0175 m2
= 700N
G物 =
,
F - G人 =700N-500N=200N
,
答：…….
练一练
2.如图所示，物体重10 N，它与竖直墙面 的接触面积是 0.5 dm2，现用24 N的水 平力把 物体按在墙上，墙面受到物体的压力和压强分 别为多少？ 解：F=24N
24N 24N F P= = -2 2 =4800 P a 2 = 0.5 10 m 0.5dm S
F
答：墙面受到物体的压力为24N,压强为4800 Pa
物体能承受的压强有一定的限度，超出这个限度物 体就会被压坏。例如，砖能承受的压强是6×106Pa ；松木能承受的压强是5×106Pa；花岗岩能承受的 压强是（120—160)×106Pa。 在农田里，为了不使拖拉机陷进地里，要设法来减小对地 面的压强；用刀切东西时，为了能很容易的将东西切开， 要设法来增大刀对东西的压强。
新人教版八年级物理册教学课件：第九章 第1节 圧强(共31张PPT)
示的虚线去掉一半，其余部分不动，这时它对桌面 的压强 ＿不＿变＿（填“变大、变小或不变”）
1
2
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。2 1.3.1721.3.17Wednesday, March 17, 2021
60000N 2.4×10-2m2
= 2.5×105Pa
答：芭蕾舞演员对地面的压强比大象脚掌对地面的压强大。
三、增大或减小压强的方法
任何物体能够承受压强的能力都 有一定的限度，超过这个限度，物体就 会被压坏。为了不压坏物体，要设法减 小压强，而有些情况下又需要增大压强。 请看下面的图，讨论并回答图中的问题。
探究二 压力的作用效果与受力面积的关系
GGΒιβλιοθήκη G结论： 压力作用效果与受力面积有关
一、压力的作用效果与压力的大小和受力面 积有关。
相同受力面积，
压力的作 比较 比较压力大小
用效果
相同压力，比较
受力面积大小
求 比
值
压强
定义
压力___ 受力面积
压强的定义： 物体单位面积上受到的压力叫压强。
压强的物理意义： 表示压力作用效果的物理量。
四、增大和减小压强的方法
增大压强 减小压强
F一定时，减 小 S S一定时，增大 F 减小S 、同时增大F
F一定时，增大S S一定时，减小F 增大S、同时减小F
一、压力： 1、定义：物理学中把垂直作用在物体表面上的力叫做压力。 2、压力的作用效果： （1）与压力的大小有关（2）与受力面积有关
最新新人教版八年级物理第九章第一节：压强精品课件
B 2.分析下列各图中属于压力的是[ ]
A.F1
B.F2
C.F3
D.25牛
F=10牛 G=15牛
F1
F2
F3
C 3.关于压力，下面说法中正确的是：[ ]
A.压力是因为物体受重力而产生的；
B.压力的方向竖直向下； C.压力的方向垂直于物体表面；
D.压力等于物体的重力。
第一页，共45页。
物理就在我们身边(shēnb 你注意了吗？
第二页，共45页。
坦克为什么使用履带(lǚdài)而不用轮 子。
第三页，共45页。
观察
(guānchá) 下图
这是为什么呢？
小小的蚊子能把 细细的口器(kǒuqì) 插入人的皮肤。
笨重的骆驼能背
着沉重的货物 (huòwù)行走在松软 的沙漠中。
240 3
单位(dānwèi) 面积上受到 的压力
80
2
160 4
40
第二十八页，共45页。
二、压强 1．定义：物体所受压力的大小(dàxiǎo)与受力 面积之比。
用 p 表示压强、F 表示压力(yālì)、S 表示受力面积
公式(gōngsphì) F S
压强在数值上等于物体单位面积所受的压力，压强 越大，压力产生的效果越明显。
桌面的受力面积 S＝5 × 10-2 m2
所以压强
p
F S
3N 5 102 m2
60
Pa
答：书对桌面的压强为60 Pa。
第三十一页，共45页。
比一比：谁对地面(dìmiàn)的压强大？
5 × １０5Ｐａ
2.5× １０5Ｐａ
芭蕾舞演员(yǎnyuán)对地面的压强比大象对地面的压
人教版八年级物理下册教案：第9章第1节压强
教案：人教版八年级物理下册第9章第1节——压强一、教学内容1. 压强的定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。
2. 压强的计算公式：p = F/S，其中p表示压强，F表示作用在物体上的力，S表示物体的受力面积。
3. 压强的单位：帕斯卡（Pa），1Pa = 1N/m²。
4. 增大和减小压强的方法：在受力面积一定时，通过增大或减小力来改变压强；在力一定时，通过增大或减小受力面积来改变压强。
5. 液体压强的特点：液体对容器底和侧壁都有压强，液体压强随深度增加而增大。
二、教学目标1. 让学生掌握压强的定义、计算公式及单位，能够运用压强公式进行简单计算。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 通过对液体压强的学习，使学生认识到物理与生活的紧密联系。
三、教学难点与重点重点：压强的定义、计算公式及单位，增大和减小压强的方法。
难点：液体压强的特点及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（包括压力计、液体、容器等）。
2. 学具：笔记本、三角板、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解生活中常见的压强现象，如踩自行车轮胎、挤压海绵等，引导学生关注压强在生活中的应用。
2. 知识点讲解：（1）介绍压强的定义、计算公式及单位。
（2）讲解增大和减小压强的方法。
（3）讲解液体压强的特点。
3. 例题讲解：举例说明如何运用压强公式解决问题，如计算液体内部的压强。
4. 随堂练习：布置练习题，让学生运用所学知识计算实际问题。
5. 课堂小结：6. 布置作业：（1）液体压强的计算：已知一个容器内液体的深度为h，密度为ρ，重力加速度为g，求液体对容器底和侧壁的压强。
（2）实际应用：某同学在自行车比赛中，轮胎的气压为600kPa，骑行时对地面的压强为200kPa，求自行车与地面的接触面积。
六、板书设计1. 压强的定义：物体单位面积上受到的压力。
2. 压强的计算公式：p = F/S。
3. 压强的单位：帕斯卡（Pa）。
人教版初中物理第九章压强知识点
第九章压强第1节压强1. 压力：垂直作用在物体表面上的力叫压力。
方向：垂直于物体表面，并指向被压物体。
作用点：压力的作用点在被压物体的表面上。
压力的作用效果与压力大小和受力面积有关。
压力越大，受力面积越小，压力作用效果越明显.2. 压强：物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强。
压强公式： P=F/S , 式中p的单位是：帕斯卡，简称：帕，1Pa= 1N/m², 压力F单位是： N ;受力面积S单位是： m²3. 压强公式 P=F/S , F=PS , S=F/P;4.(1)增大压强方法：(1)S不变，增大压力；(2)F不变，减小受力面积(3)同时增大压力和减小受力面积。
压强越大越容易切进去，钻进去。
菜刀刀口薄、图钉尖做的很尖等都是为了增大压强。
(2)而减小压强方法则相反。
压强越小越不容易陷进去，勒进去。
书包带做的宽、挖土机用两条了履带、铁轨垫上枕木等都是为了减小压强。
第2节液体的压强1.压强产生的原因：是由于液体受到重力且具有流动性。
测量仪器：压强计。
液面高度差越大，则液体压强就越大.2.液体压强特点：(1) 液体对容器底和壁都有压强，(2)液体内部向各个方向都有压强；(3)液体的压强随深度增加而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强相等；(4)不同液体的压强还跟密度有关系。
3.液体压强计算：P=ρgh , (ρ是液体密度，单位是kg/m³;g=9.8 N/kg;h 是深度，指液体自由液面到液体内部某点的竖直距离，单位是m。
)4.据液体压强公式： P=ρgh , 液体的压强与液体的密度和深度有关，而与液体的体积和质量无关。
5.(1)液体压强与深度关系图象：(2)液体对容器底的压力与容器的形状的关系F=G F<F>GG6.计算液体对容器底的压力和压强问题：一般方法：(一)首先确定压强p=ρgh;(二)其次确定压力F=Ps(固体则先确定压力F=G, 其次确定压强p=F/Sp ) 特殊情况：压强：对直柱形容器可先求F，用p=F/S 压力：①作图法②对直柱形容器F=G7.连通器：上端开口、下部相连通的容器。
人教版初中八年级物理第九章第一节压强 压力
大 小：
（1）压力不是重力，压力可以由重力产生，也可以由其他力产生。
（2）一般压力不等于重力.只有当物体放在水平面时，物体对水平面的压力等于 重力即 F 压 = G
当堂练习 ：
加深学
练习 1、如图所示，正方体金属块重 20 N，F 恒为 10 N，则支承面所受到的压力 生 对 知
分别是： Fa=_____,Fb=_____, Fc=_____。
☆课题
人教版初中八年级物理第九章第一节压强
压力
☆教材分析
1、压强在人教版处在第九章第一节的位置，在本节课之前已经学习了基本的力的知识，对 这一节课的开展奠定了理论基础，使得本章处于承上启下的作用。
2、压力是整个压强这一节的核心，为学生以后学习固体压强打好了基础。
3、压强的影响因素是物理的典型实验研究方法。体现了让学生探究性学习的教学思想，与 《 1、利用幻灯片播放图片，引出压力的概念：
小孩垂直压在地面上的力
图钉垂直压在墙面上的力
压力 F
木块垂直压在斜面上的力
垂直作用在物体表面并指向表面的力叫压力
2、压力的三要素;
作用点：所压物体表面
方 向：垂直作用面向下
练习：画出木块对支持面的压力和木块的重力的示意图
设计
意图
从有趣 的图片 引入课 题，引起 学生的 研究兴 趣
重点： 1、压力的三要素
☆教学重、难点：
2、会画压力的示意图
难点：会画压力的示意图
☆学情分析 在学生的学习中，往往存在对压力排理解不够，应用不是很灵活。而压力的内容与压 强的结论也因此而相脱节。我想通过讨论一一阐述，能对学生有多重的刺激，引起学生共鸣 的一种方式。
多媒体课件
☆教学所需教具 ☆教学过程
八年级物理下册 9.1 压强课件 新人教版.ppt
压力作用效果的比较方法： 1.受力面积相同，比较压力的大小； 2.压力相同，比较受力面积的大小； 3.压力和受力面积都不相同：
物体 A B
压力F(N) 10 15
受力面积S(㎡) 2 5
怎样比较？
压强
1.物理意义：反映压力的作用效果
2.定义：物体所受的压力的大小与受力面积之比
3.公式：
压力 压强= 受力面积
P=
F s
4.单位： 帕斯卡（ Pa ） 1 Pa=1 N/m2
小明同学在冰面上溜冰时，突然发现脚下的冰已有裂 痕，你认为他该怎么办？
啄木鸟有个细长而坚 硬的尖喙，这对它的 生存有什么用？
刀的刃为什么很锋利？
增大和减小压强的方法：
增大压强 减小压强
增大压力 减小受力面积 既增大压力又减小受力面积 减小压力 增大受力面积 既减小压力又增大受力面积
一、压强：（物理学上用压强表示压力的作用效果）
1.压强：物体所受的压力的大小与受力面积之比 2.压强公式： P F
s
3.压强单位：帕斯卡，简称帕，用符号Pa表示 二、增大和减小压强的方法
施力物体 受力物体
方向 作用点
大小
压力与重力的区别
重力
压力
地球
施压物
重物
支撑面
竖直向下
与受力面垂直
重心
受力面上
当物体静止在水平面上时，压力与 重力相等，有时与重力毫无关系
观察图片，看看压力可以产生什么效果？ 改变物体的形状
快乐体验
用手指压笔的两端，有什么感觉？再用力大点又有什 么感觉？
用一只手掌平压在气球上，另一只手的食指顶住气球， 观察气球如何变化？
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人教版八年级下册第九章第一节压强教案
教案：人教版八年级下册第九章第一节压强一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级下册的物理教材，第九章的第一节——压强。
本节课的主要内容有：1. 压强的定义：单位面积上受到的压力叫做压强。
2. 压强的计算公式：p = F/S，其中p表示压强，F表示受力，S 表示受力面积。
3. 压强的单位：帕斯卡（Pa）。
4. 增大和减小压强的方法：在受力面积一定时，增大压力可以增大压强；在压力一定时，减小受力面积可以增大压强。
反之，减小压力或增大受力面积可以减小压强。
二、教学目标1. 让学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点1. 压强的定义和计算公式。
2. 增大和减小压强的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：压力计、海绵、玻璃板、细线、滑轮等。
2. 学具：笔记本、笔、三角板、直尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师演示用手指按压海绵，让学生观察海绵的形变，感受压力的作用。
（2）学生分组实验，用压力计测量不同压力下的海绵形变，引导学生发现压力与形变之间的关系。
2. 概念讲解：（1）教师介绍压强的定义，解释压强的计算公式。
（2）学生通过实例理解压强的含义，掌握压强的计算方法。
3. 例题讲解：（1）教师出示例题，如：“一个重为10N的物体放在面积为1平方米的桌面上，求物体对桌面的压强。
”（2）学生跟随教师一起解答，巩固压强的计算方法。
4. 随堂练习：（1）学生独立完成练习题，如：“一个重为5N的物体放在面积为0.5平方米的桌面上，求物体对桌面的压强。
”（2）教师点评并讲解答案。
5. 增大和减小压强的方法：（1）教师通过实验和实例讲解增大和减小压强的方法。
六、板书设计压强定义：单位面积上受到的压力计算公式：p = F/S单位：帕斯卡（Pa）增大压强方法：增大压力，减小受力面积减小压强方法：减小压力，增大受力面积七、作业设计1. 请用一句话解释什么是压强。