人教版高中语文必修5第2单元作文二讴歌亲情学习写得充实教案2
作文写作指导《讴歌亲情学习写得充实》教案
作文写作指导《讴歌亲情-学习写得充实》教案一、教学目标1. 让学生理解亲情的内涵，体会亲情的重要性。
2. 引导学生学会通过具体事例来描绘亲情，表达自己对亲情的感悟。
3. 培养学生运用生动、贴切的词语和形象的描绘来写亲情。
4. 提高学生的作文写作能力，培养学生的写作兴趣。
二、教学重点1. 学会通过具体事例来描绘亲情。
2. 运用生动、贴切的词语和形象的描绘来写亲情。
三、教学难点1. 如何选取典型的材料来表达亲情。
2. 如何运用恰当的词语和描绘来表现亲情的深刻内涵。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生学会表达亲情。
2. 案例分析法：分析优秀的亲情作文，让学生从中学习表达亲情的技巧。
3. 练习法：布置作文题目，让学生进行亲情写作练习。
五、教学内容1. 亲情的内涵及其在生活中的体现。
2. 如何选取典型的材料来表达亲情。
3. 如何运用生动、贴切的词语和形象的描绘来写亲情。
4. 分析优秀的亲情作文，学习表达亲情的技巧。
5. 进行亲情写作练习，提高写作能力。
六、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于亲情的感人故事，引导学生进入学习状态，激发学生对亲情的思考。
2. 讲解亲情的内涵：阐述亲情的定义，解释亲情在生活中的重要性。
3. 分析优秀作文：挑选几篇优秀的亲情作文，让学生欣赏并分析其表达亲情的技巧。
4. 写作指导：讲解如何选取典型的材料来表达亲情，如何运用生动、贴切的词语和形象的描绘来写亲情。
5. 课堂练习：布置一道亲情作文题目，让学生进行写作练习。
七、课堂练习讲解1. 学生提交作文后，进行批改和点评，给出具体的修改意见。
2. 挑选几篇具有代表性的作文进行讲评，分析其表达亲情的优点和不足。
3. 针对学生的共性问题进行讲解和指导，帮助学生提高写作水平。
八、拓展学习1. 推荐一些关于亲情的书籍、电影、歌曲等，让学生在课后进行阅读、观看和欣赏，丰富自己的情感体验。
2. 组织一次亲情主题的实践活动，让学生亲身体验亲情的重要性。
讴歌亲情学习写得充实(人教版高二必修) 教案教学设计
讴歌亲情学习写得充实(人教版高二必修) 教案教学设计【教学目的】⒈ 让学生理解何谓文章的充实，并知道怎样才能使文章充实起来。
⒉ 对亲情要有深刻的理解，知道用细节打动读者，用真情感动读者，用真理撼动读者。
【设想】也可进行片段作文训练（拆分观点、丰富细节──扩充）；亲情话题已经完成，故不再作为关键点，但教学仍以“亲情”为话题中心；提供范文，进行训练，让理论有实践依托。
【写作指津】先弄清楚何谓文章的充实？充实，是指材料丰富、形象丰满。
材料丰富，指文章使用的材料种类多、数量大，内容丰富，血肉丰满。
写记叙文，要求情节生动，人物性格鲜明，场景描写突出；写议论文，要求论据丰富而典型；写说明文，要求资料丰富。
总之，要力避作文内容陈旧单一、论据苍白无力、资料匮乏的弊病。
形象丰满，指叙事类作文中能够塑造出具体可感、有血有肉的人物形象，做到既能绘声绘形，又能传神，使人物形象有独特的性格、有丰富的精神世界、能真实自然地站立起来。
一、材料丰富，血肉丰满材料是文章的血肉，材料丰富，文章才显得丰满。
作文的丰富材料来自于日常的积累（尤其是同类材料的积累），当然也需要掌握一些选材、用材地方法。
下面结合实例给同学们一些简便实用的用材方法。
⒈用排比句铺排材料，使文章充实为了丰富文章内容，可以运用排比句式列举大量的材料，这样既显得材料丰富，又显得有气势。
⑴反面排比举例及正面排比举例秦桧说，荣华富贵、安逸享乐才是我的追求；慈禧说，不管多少人反对，老祖宗之“法”终不可变；蒋介石说，不管别人怎么说，共产党是一定要剿灭的；汪精卫说，为了自己的权力，我可不在乎什么汉奸不汉奸的；希特勒说，日耳曼民族才是最优秀的，才能统治世界：他们一意孤行，终因不听谏言，落得个可悲下场。
田单说，我集众人之计谋，才恢复了燕国；汉文帝说，听了很多意见，我才保持了国家的稳定；刘备说，常听诸葛军师的计策，我才能鼎足三分；波兰谚语说，常问路的人不会迷路：他们很善于听取别人的意见，又有自己的思想，他们获得了巨大的成功。
高中语文 第2单元 作文二 讴歌亲情 学习写得充实教案2 新人教版必修5
《讴歌亲情学习写得充实》【学习目标】1、运用动人的语言描写亲情，捕获丰富的细节表现亲情。
2、让同学理解何谓文章的充实，并把握怎样才能使文章内容充实起来的方法。
【学问链接】亲情，有一种奇异无比的力气；亲情，是一则永不褪色的话题。
有人这样形容亲情：亲情，是一坛陈年老酒，甜蜜醇香；是一幅传世名画，精致隽永；是一首经典老歌，轻柔温婉；是一方贵重丝绸，细腻光滑。
我说，亲情就是亲人之间的感情，她的本质是关爱，是母爱、父爱、手足之情、血脉之亲、长者对幼者的疼爱……我们不必用任何事物去比拟，也不必用任何词句去修饰，我们只要认真去感受。
亲情是世界上最真诚、最暖和、最贵重的情感，它伴随着我们的生命历程，渗透在我们的生活之中，像阳光一样照射在我们心灵的深处。
没有亲人的关爱，没有亲情的暖和，生命将是多么荒芜!随着人生阅历的不断丰富，人们对亲情的感受会渐渐细腻、深刻。
自觉地去体察生活，丰富人生，培育情感，为写作文打下感情的基础。
“讴歌亲情，学习写得充实”，属于如何支配作文的内容问题。
内容充实是作文最基本的要求，也是高考作文的灵魂。
孟子说：“充实谓之美。
”古人写文章，讲求“凤头、猪肚、豹尾”。
其中的“猪肚”就是强调文章内容要充实。
何谓文章内容的充实？内容充实，是指材料丰富、形象丰满。
材料丰富，指文章使用的材料种类多、数量大，内容丰富，血肉丰满。
写记叙文，要求情节生动，人物性格鲜亮，场景描写突出；写谈论文，要求论据丰富而典型；写说明文，要求资料丰富。
总之，要力避作文内容陈旧单一、论据苍白无力、资料匮乏的弊病。
形象丰满，指叙事类作文中能够塑造出具体可感、有血有肉的人物形象，做到既能绘声绘形，又能传神，使人物形象有独特的性格、有丰富的精神世界、能真实自然地站立起来。
【读写体验】1、阅读下面的片段，分析作者是如何写“父爱”并做到内容充实的？父爱（片段）小时候，父亲对我很严峻，放学回家，我刚跨进大门，父亲就喊道：“作业！拿来！”，等我战战兢兢地候他看完作业，他又赶快把我赶进房间，摆好桌子、凳子，让我连续坐下写他要求的作业，他自己则也搬张凳子拿张报纸，远远地坐在房间门口，心不在焉地看，眼睛一会儿转我作业本上，一会儿转到报纸上。
优质课一等奖高中语文必修五《讴歌亲情 学习写的充实》教学设计 (2)
附课堂材料：
（一）
每天早晨妈妈烧水、做早饭，之后，我起床吃饭。
中午，妈妈会早早做好午饭等我回家。
然后，妈妈会为晚饭吃什么而烦恼。
每天我都如此规律的生活着，很少发生什么大事。
不过，当某一天，我不再过这样的生活时，我一定会为这种生活流泪，大概妈妈也会很怀念这段生活吧。
我一定会珍惜这段充满爱的生活。
（二）
夜已深，妈妈进门叫我睡觉，我却没好气的说话，而后我后悔了，妈妈没有责备我，反而又端牛奶进来。
修改后：
《妈妈的脚步声》
夜深了，对面楼的灯都已经熄灭，只有我还在继续做题。
忽然听见耳膜一震，一串细细的脚步声，那么脆，那么轻，好像生怕打扰我。
这声音再熟悉不过，它承载着数不尽的爱，奔走在两扇门之间。
“吱”，门轻轻地推开，妈妈走到我身边，轻轻地说：“不早了，睡吧，别累坏了。
”“要睡你去睡，没看我正忙着吗！”我没好气地说，似乎要把所有的怨气全部发泄出来。
妈妈无语。
随后又是一阵脚步声，还是那么轻、那么脆，不同的是那声音越来越远了。
又是一个人独处，唉，我心中懊恼不已，怎么能那么对妈妈说话呢？......
又响起一阵脚步声，只比刚才更轻、更脆...... 妈妈端来一杯牛奶，放在我的书桌上说：“姑娘，喝杯牛奶，提提神，别累坏身体”。
高考备考资料精编_《讴歌亲情-学习写得充实》教案2
《讴歌亲情学习写得充实》教案2未0920 2035《讴歌亲情学习写得充实》教案训练目标：1．尊重理解父母，回报父母，感受亲情；2．体会亲情给自己带来的快乐感受。
3．学习把文章写得充实、生动、形象。
课时安排：2课时。
（话题讨论、基本方法训练、片断作文1课时；修改评讲1课时）训练指导：1．善于挖掘才能使文章内容充实；2．通过联想和想像丰富文章内容；3．通过细节传达丰富的思想感情；4．通过分析来拓展思路，充实内容训练材料：1话题作文“亲情”；2教材提供的其他话题作文。
知识点拔亲情，是世上最美、最无私的感情。
亲情，又是文学创作不竭的源泉和永不褪色的话题。
几乎每位成功作家的作品中我们都可以找到抒写亲情，讴歌亲情的文章。
亲情如灯，时时以温暖的光芒包裹着我们，伴随着我们一步步成长。
但遗憾的是，也许因为亲情离我们太近，似乎没有引起我们足够的重视，这方面的文章反而多写得平淡单薄，难出美文。
我们应尝试着改变对亲情熟视无睹的习惯，培养自己对看似平常的生活细节的捕捉与感受能力。
自觉地去体察生活，丰富人生，培育情感，为写作文打下思情的基础。
孟子说：“充实谓之美。
”古人写文章，讲求“凤头、猪肚、豹尾”。
其中的“猪肚”就是强调文章内容要充实。
充实，要求文章材料丰富、论据充足、形象丰满、意境深远。
把文章写得充实，方法很多，在这一单元里，我们着重掌握运用细节描写、联想想象表情达意，把文章写得充实的方法。
设计说明：《缘事析理学习写得深刻》、《讴歌亲情学习写得充实》、《锤炼思想学习写得有文采》、《注重创新学习写得新颖》是人教版普通高中课程标准实验教科书语文必修五“表达交流”的内容。
这一专题是《考纲》上反复强调的“发展等级”的四个组成部分。
因此从高考的现实要求来说，抓好“发展等级”，有针对性地进行写作训练是切实提高作文水平的必由之路。
这是编者的意图，也是一线老师的期望。
然而面对“亲情”这一情感浓度极高的话题作文，其一、过多的讲解写作方法势必会事倍功半。
作文写作指导《讴歌亲情学习写得充实》教案
作文写作指导《讴歌亲情-学习写得充实》教案一、教学目标：1. 让学生理解亲情的内涵，认识到亲情的重要性。
2. 引导学生通过具体事例来表达亲情的真挚和感人。
3. 培养学生运用生动、细腻的语言进行作文创作的能力。
二、教学内容：1. 亲情的重要性2. 选取典型事例表达亲情3. 使用生动、细腻的语言进行作文创作三、教学方法：1. 讲授法：讲解亲情的重要性，分析典型事例。
2. 案例分析法：分析优秀作文，引导学生学习。
3. 练习法：让学生动手写作，教师进行指导。
四、教学准备：1. 教材：作文写作指导书籍。
2. 课件：亲情的重要性、典型事例、优秀作文分析。
3. 投影仪：展示课件。
五、教学过程：1. 导入：以一个亲情故事引起学生对亲情的思考，导入新课。
2. 讲解亲情的重要性：通过讲解，让学生认识到亲情是我们生活中最珍贵的财富。
3. 分析典型事例：选取一些典型的亲情事例，让学生了解如何通过具体事例来表达亲情。
4. 优秀作文分析：分析一些优秀的亲情作文，引导学生学习写作技巧。
5. 练习写作：让学生动手写作，教师进行指导。
6. 作文展示与评价：让学生展示自己的作文，互相评价，教师进行总结性评价。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调亲情的重要性以及写作技巧。
8. 作业布置：让学生课后继续写作，选取一个亲人，以事例表达其对自己的关爱。
六、教学拓展：1. 亲情名言分享：分享一些关于亲情的名言，让学生进一步理解亲情的重要性。
2. 亲情话题讨论：组织学生进行亲情话题的讨论，分享自己的亲情故事，增进学生之间的感情。
七、学生互评：1. 组织学生互相评价作文，从内容、表达、结构等方面进行评价。
2. 鼓励学生提出建设性的意见，促进彼此的进步。
八、教师点评：1. 教师对学生的作文进行点评，从内容、表达、结构等方面进行评价。
2. 针对学生的作文，给出具体的修改建议，帮助学生提高写作水平。
九、课后作业：1. 让学生继续写作，选取一个亲人，以事例表达其对自己的关爱。
讴歌亲情学习写得充实-人教版必修5语文教案
讴歌亲情学习写得充实-人教版必修5语文教案一、教学目标1. 语言知识目标1.熟练掌握记叙文的写作技巧2.掌握描写亲情的语言表达方法3.学习运用比喻、拟人等修辞手法加强写作效果2. 情感态度价值观目标1.理解亲情在人生中的重要性2.尊重家庭成员之间的感情3.培养对亲情的赞美与感恩之情3. 学习策略目标1.学会合理分配时间，高效完成写作任务2.学会进行事先准备，有计划、有目的地进行写作二、教学重难点1. 教学重点1.能够写出描写亲情的记叙文2.能够熟练运用比喻、拟人等修辞手法2. 教学难点1.运用比喻、拟人等修辞手法使文章更有感染力2.如何写出真挚动人的亲情记叙文三、教学过程1. 自主学习根据给定的资料，学生进行预习，理解文章的主旨内容，整理文章大意，并思考如何刻画亲情。
2. 指导学习1.教师介绍本文题目及内容，引导学生感受文章气氛和语言运用技巧。
2.分小组进行讨论，探究文章细节关键词、修辞手法，分析亲情表达，以及如何更好地刻画亲情。
3.整合小组讨论结果，展现语言魅力，整理其思维观念，提高口头表达和沟通能力。
4.学生进行写作训练，围绕亲情这一主题进行自由发挥。
教师根据实际情况提供必要指导。
3. 合作探究1.学生分组相互交流，分享写作过程中的经历和感受，提高相互沟通的能力。
2.在小组内分组评选优秀作品，以其为样本优化自己作品，同时对其它组的作品进行批评、分析和评估，提高作文能力。
4. 总结反思1.整体学习的反思和评述2.编写课堂笔记、心得体会3.针对个人存在的问题，认真反思接下来如何努力。
四、教学评估与作业布置1. 教学评估1.能够独立完成描写亲情的记叙文2.能够熟练运用比喻、拟人等修辞手法3.培养对亲情的赞美与感恩之情2. 作业布置1.按照教师讲解的口令方法进行口头试讲。
2.要求每位同学完成一篇记叙文作文，题目为“我和家人的一件事”。
3.按照规定要求，撰写书面写作总结。
讴歌亲情学习写的充实教案教学设计（人教版高二必修五）
讴歌亲情学习写的充实教案教学设计(人教版高二必修五)教学目标1．用真挚的心灵感悟亲情，挖掘亲情。
2．指导学生从细节中感受亲情，通过细节表现亲情、讴歌亲情。
3．认识亲情的可贵，学会尊重爱并回报爱。
教学方法：自主合作探究教学安排：一课时教学过程：一、说亲情:亲情是人类永恒的话题，每个人都离不开亲情，亲情是没有条件、不求回报的。
有人形容亲情是一坛陈年老酒，甜美醇香；是一首经典老歌，轻柔温婉。
你们能背诵有关“亲情”的诗句吗？（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
慈母手中线，游子身上衣。
)这句诗是亲情的极致。
古往今来，一直被人们讴歌，亲情到底有多高多厚，谁也说不清道不明。
在你们的心目中，亲情到底是什么？能不能用一句比喻句来表达。
二、喻亲情亲情象雨露，滋润人的心田，使生命之树洒满阳光，充满生机。
亲情是风雨中的一把伞，遮风挡雨，给人温暖；是冰雪里的一堆火净化心灵，给人力量。
过渡：亲情的本质是关爱，是母爱、父爱、手足之情、血脉之亲。
生活里时时都有亲情在温暖着我们。
打开生活中关于亲情的点点滴滴的记忆之门，用一种感恩的心绪去捕捉生活的细节，能说说最能打动你的亲情细节吗？三、悟亲情每天上学时妈妈不烦其烦地叮嘱“路上要小心。
”妈妈嘴角上天天挂着让我充满自信的鼓励，每天晚上为我准备水果和夜宵。
爸爸常年在外挣钱供我读书，小时候的衣服都是我奶奶洗的。
在餐桌上吃饭时，妈妈总是说慢点吃，多吃点。
引导：这都是生活中的一些细节，亲情就在这些小事中不经意地流露出来。
以前有没有写过亲情呢？写过哪些人？（写女性的较多）一般都采用什么艺术手段来写呢？（一般是记叙几件事，表现一下母爱什么的。
）有没有觉得自己写得很充实？（好像没有很充分地表达出情感。
）怎样才能把亲情充分表达出来呢？四、析亲情1．选取典型材料，注重细节，体现真情（如何在典型事例中体现细节呢？）要从现实生活中寻找典型的事例，挖掘平凡生活中不平凡的意义，学会关注生活，用生活的实际表现人物。
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讴歌亲情学习写得充实》教案【学习目标】1、运用动人的语言描写亲情，捕捉丰富的细节表现亲情。
2、让学生理解何谓文章的充实，并掌握怎样才能使文章内容充实起来的方法。
【知识链接】亲情，有一种奇妙无比的力量；亲情，是一则永不褪色的话题。
有人这样形容亲情：亲情，是一坛陈年老酒，甜美醇香；是一幅传世名画，精美隽永；是一首经典老歌，轻柔温婉；是一方名贵丝绸，细腻光滑。
我说，亲情就是亲人之间的感情，她的本质是关爱，是母爱、父爱、手足之情、血脉之亲、长者对幼者的疼爱⋯⋯我们不必用任何事物去比拟，也不必用任何词句去修饰，我们只要用心去感受。
亲情是世界上最真诚、最温暖、最珍贵的情感，它伴随着我们的生命历程，渗透在我们的生活之中，像阳光一样照耀在我们心灵的深处。
没有亲人的关爱，没有亲情的温暖，生命将是多么荒凉! 随着人生阅历的不断丰富，人们对亲情的感受会逐渐细腻、深刻。
自觉地去体察生活，丰富人生，培育情感，为写作文打下感情的基础。
“讴歌亲情，学习写得充实” ，属于如何安排作文的内容问题。
内容充实是作文最基本的要求，也是高考作文的灵魂。
孟子说：“充实谓之美。
”古人写文章，讲求“凤头、猪肚、豹尾”。
其中的“猪肚”就是强调文章内容要充实。
何谓文章内容的充实？内容充实，是指材料丰富、形象丰满。
材料丰富，指文章使用的材料种类多、数量大，内容丰富，血肉丰满。
写记叙文，要求情节生动，人物性格鲜明，场景描写突出；写议论文，要求论据丰富而典型；写说明文，要求资料丰富。
总之，要力避作文内容陈旧单一、论据苍白无力、资料匮乏的弊病。
形象丰满，指叙事类作文中能够塑造出具体可感、有血有肉的人物形象，做到既能绘声绘形，又能传神，使人物形象有独特的性格、有丰富的精神世界、能真实自然地站立起来。
【读写体验】1、阅读下面的片段，分析作者是如何写“父爱”并做到内容充实的？父爱（片段）小时候，父亲对我很严厉，放学回家，我刚跨进大门，父亲就喊道：“作业！拿来！”，等我战战兢兢地候他看完作业，他又赶快把我赶进房间，摆好桌子、凳子，让我继续坐下写他要求的作业，他自己则也搬张凳子拿张报纸，远远地坐在房间门口，心不在焉地看，眼睛一会儿转我作业本上，一会儿转到报纸上。
窗外，小朋友们欢笑着走过，我心乱如麻，回头看看父亲，他正严厉地看着我，什么也不说，我只好低下头，专心写起作业来。
答案：父爱是威严的，父爱是伟大的。
作者通过语言（作业！拿来！）、动作（“赶”“摆好”“搬” “坐”）、神情（“心不在焉” “严厉”）等细节描写，写出父亲对自己的关爱。
感情真挚。
2、请以对“亲人的思念”为中心，写一个内容充实的小片段。
感情要真诚，描写要细腻。
例文：高一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮⋯⋯叮⋯⋯”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。
“妈，我想你！我⋯⋯”我说不下去。
“我也想⋯⋯想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪！课堂导写【技法指导】1、文本借鉴有谁不想荣华富贵、高官厚禄、光宗耀祖?但是中华民族向来奉行“百善孝为先”的传统，在“高官厚禄”与“孝”不能兼有时，李密毫不犹豫地舍弃高官厚禄，选择孝敬自己的亲人。
由此可见，亲情是第一位的。
《陈情表》一文是一篇讴歌亲情，写得非常充实的文章，那么本文是如何做到写得充实的？《陈情表》一文情感真挚，感人肺腑。
《古文观止》对《陈情表》这篇文章的评说：“历叙情事，俱从天真写出，无一字虚言驾饰⋯⋯至性之言，自尔悲恻动人。
”李密从小失去父母，是祖母刘氏一人抚养成人的，这种孝亲的关系自然不可分离，所以作者首先从这里写起。
他先写自己，从小孤弱，多亏了刘氏的抚养，而且“少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立”。
这里可见刘氏的辛苦。
这是作者直接抒发对祖母的感恩之情。
（选取典型的材料，直接抒情）再写刘氏“夙婴疾病，常在床蓐”的时候只有李密来服侍照应。
刘氏与李密这不可分割的关系说到这里还不够，作者还补充特殊的具体情况，这就是他家“既无伯叔，终鲜兄弟” ，处在“茕茕孑立，形影相吊”的环境里，和祖母的依傍关系是分离不得的。
最后用“日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”形容刘氏晚年垂危的境况。
这是写自己在特殊的情况下对祖母的感情。
（描述具体形象，表达情感）同时第二段作者表明自己感恩戴德，很想走马上任，“奉诏奔驰” 。
为什么不能去呢?因为“刘病日笃” ，这就从另一方面反衬了他孝情的深厚。
（运用反衬手法，深化情感）归结到这自然而然的情势：“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。
母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
”最后，就可以水到渠成地提出这次上奏的目的“愿乞终养” ——先尽孝后尽忠，而后再极其诚恳地说明自己的情况是天人共鉴的，表达了自己对朝廷“生当陨首，死当结草”的忠心。
这样，全文满溢着充沛的感情，显得情真意切，李密对祖母的孝情也就更真实、更深切、更动人，而晋武帝自然也就无话可说。
文章内容自然也就充实了。
2、写法总结对亲情的表述，容易泛泛而谈，没有细节、没有事例，只表述自己对亲情的认识或对亲人的感谢之情。
所以在讴歌亲情时，要注重事例的表述、注意细节的把握。
那么如何才能做到内容充实呢？(1)注重联想，把握情感要把真情形象生动地表达出来，最重要的一点是要注重联想，通过联想回忆过去发生的故事，体验当时的情感和现在的思想等。
联想是指由某人、某事物引发想起相关的人或事物的一种思维活动。
写作时，展开联想，就会有许多材料集中在大脑里。
联想注意与眼前的人、事、物相关联，然后由实而虚，达到虚实相生的效果。
(2)注重细节，描摹真情细节是指具有典型意义的生活事例或人物的神态、动作等。
细节要经过精心的选择，要抓住人物的典型特征表现人物的性格，显示人物的思想，体现作者的思想感情。
(3)抒发真情实感“不精不诚，不能动人。
故强哭者，虽悲不哀；强怒者，虽严不威；强亲者，虽笑不和。
” 庄子的这句话放到写文章上就是说，文章要有真情实感，是发自肺腑之言，不虚假，不“伪情”，不表言不由衷的情，不说虚情假意的话。
其实，一篇文章最重要的是要有真情实感，充满人文关怀，有活泼的个性特征。
可以从以下三个方面来表现：①选取典型的材料，抒发真情实感。
作文如做人，要朴实，要从现实生活中寻找典型的事例，挖掘出平凡生活中不平凡的意义学会关注生活，用生活的实际表现人物，表达自己的观点、态度。
②描述具体形象，表达情感态度。
文章应该是通过具体可感的描写、议论、叙述等手法，把抽象的感情具体化，把自己的情感准确表现出来。
写人抒情、寓情于事、寓情于景、情景交融，借助人、事、物、景、理表现自己对亲情的理解。
③写熟悉的生活，抒发真实的情感。
生活的真实才是感人的，虽然文章不排除虚构，但虚构和虚假有着本质的区别，虚构事对真实生活的再创造，而不是胡编乱造。
(4)注重场景描写场景指场面和景物。
场面主要指叙事性文章中在一定时间、地点、场合下发生的与人物、情节有关的画面。
场面描写是对一定场合出现的众多人物及周围环境的描写，包括自然景物、人物活动等静景和动景。
景物描写是指对与人物发生直接关系的外界环境的描写，是文章的有机组成部分。
景物描写的作用有创设环境气氛，渲染人物情感，推动故事情节发展，显示时代特征、季节特点等。
【升格研讨】1. 病例诊断、升格路径注意确定一个主题，设计情节，场面，选取典型事例刻画人物。
可把曾经有过的情景，有过的感情放到一个事情上来写，一定有真情。
注意详略安排，注意何处用叙述，何处用描写。
学会细节描写，如环境的烘托、语言描写、神态描写、动作描写、心理描写等。
①文章开门见山，作者先交代了故事的起因，如果换成题记方式开篇会更有吸引力。
可仿用苏轼的词改为“晓来雨过，往昔何在?一池萍碎，春意三分，二分牵挂。
细看来，不是杨花，点点是离人泪。
”定下文章感情基调。
创设环境，材料丰富。
②这段文字中的“呆呆” “凝重”“沉重”“目不转睛”等词语告诉读者，姨奶奶的去世让奶奶承受了巨大的打击和压力，这些词语也真实地反映了奶奶的状态，但总给人一种绘形、绘神不到位的感觉。
可把“呆呆”改为“怔怔” ，“沉重”改为“悲痛不已” ；删去“凝重” 一句。
老年人的感情往往是内敛的，“失声痛哭”很明显和整段文字的风格不一致，可改为“她眼里始终噙着的泪水” 。
用词要准确精当，感情要真实。
③这段文字饱含深情，但部分语言表述不准确，如第一句给人非常生硬的感觉。
姨奶奶应该是亲切的、病态的，对人充满关爱的。
语言表述要柔和，话语里要充满对姨奶奶的敬重、思念。
④此处开始明确提出“牵挂”的主题，作者让“红枣”成了牵挂的媒介，借红枣传达出了浓浓的牵挂之情。
但对故事的叙述比较平淡，此处可以通过更细腻的描写（语言、动作、肖像等）展现牵挂和温馨。
⑤此处作者仍在通过神态、动作和语言描写来刻画人物形象，我们似乎可以看见一个经过几番心理斗争最终决定去送送姐姐的肝肠寸断的老人的形象，但表述似乎有点夸张。
“奶奶不搭理我”一句可删去，“斩钉截铁”可改为“执拗” 。
人物形象刻画要真实。
⑥篇末再次点题好。
但结尾要余韵悠长，豹尾的力度要显示出来。
由牵挂可以想到风筝的线绳，想到瓜豆的藤曼。
牵挂是无形的，把无形的转化为有形的；姨奶奶的离去，就像枣儿不再红润，不再饱满一样。
虚有的感情具体化。
附：升格作文牵挂晓来雨过，往昔何在?一池萍碎，春意三分，二分牵挂。
细看来，不是杨花，点点是离人泪。
——题记奶奶坐在那里，怔怔地望着窗外，那湛蓝的天空，被洗得一尘不染。
前天的噩耗，让奶奶的心情仍悲痛不已。
她总爱在阳台上独坐，望着外面，不知在想些什么。
但我知道的，是她眼里始终噙着的泪水。
以前，姨奶奶总是通过电话亲切地询问我的学习和生活，只是那声音有些微弱无力，现在想来，那声音就是一种预兆吧，昭示着她的生命已快走到了尽头。
当死神的脚步最终无法遏止时，对于自小就与姨奶奶相依为命的奶奶来说，这无疑是个巨大的打击⋯⋯“这枣儿可真甜呀! ”奶奶边整理那袋红枣，边嘟哝着。
那满满一袋红枣，是姨奶奶生前最后一次寄来的东西。
河北沧州的姨奶奶家，种了许多枣树，收了枣儿，她总是先把最好最大最红的枣子挑出来，装满大大的一袋子，扎好了口送到邮局再装成包裹邮寄到我家。
每次收到包裹，奶奶总是高兴地从邮递员手里接过来，迫不及待地打开。
手脚有些慌乱的她，边撕扯着包裹袋子，边说个不停：“咋又寄来了?又不缺，还寄这么多，可够吃咧！待她打开袋子，那饱满圆润的枣子个个红彤彤的，像调皮的孩子的小脸蛋，张扬地冲你笑着。
满袋的红枣映得奶奶的脸也红润起来，那饱经风霜的脸颊，那皱褶肆意蔓延的眼角，也因为这枣儿而漾满了浓浓的笑意。
她揽着袋子不放，伸开手掌在里面翻过来，搅过去。