鹬蚌相争教案

扩写《鹬蚌相争》作文教案
护龙小学：舒亚萍
教学目的：
１、读懂例文《“驴子渡河”》（扩写），领会扩写文章的意义、要求、方法、步骤。

２、读懂提供的扩写材料《“驴子渡河”》，领会它所要表达的中心，明确应当着力扩写的部分。

３、通过训练，让学生领悟把文章写具体的方法，按作业要求把《鹬蚌相争》扩写成一篇记叙文。

教学重点：懂得如何在原文基础之上通过哪些方法进行扩写。

教学难点：引导学生通过联想与想象，有创意的改写。

一、教学内容：
同学们，前面我们学习了给材料写作文，比如：看图作文、补图作文、续写作文、仿写作文等，今天我们再来练习一种给材料写作文，那就是扩写作文。

什么叫扩写作文呢？请大家先看下面的小练习。

《驴子渡河》
材料：一只驴子驮盐渡河，脚下一滑，跌倒在水里。

站起来的时候，觉得轻了许多，这使它非常高兴。

后来又有一次，驴子驮海绵过河，它就故意地一滑，身体和海绵全进到了水里……
要求：通过合理想象扩写原文，续写结果。

中心意思要明确，内容要具体，语言要通顺。

扩写文：
夏日，骄阳似火，一只驴子驮着两麻袋沉重的盐巴，在路上气喘吁吁缓缓地走着。

走着，走着，一条小河挡住了去路。

驴子喝足了水，洗了把脸，开始渡河。

到了河心，河水没过了它的大腿，水流也急了，水底的鹅卵石也滑溜多了。

驴子稍不留神，脚下一滑，身体失去控制，连麻袋一起重重跌倒在水里。

它挣扎了几下，站起来的时候，觉得背上的盐比刚才轻了许多。

“这是怎么回事呢？”
驴子转过头瞧了瞧，咦，背上那两只麻袋还紧紧地扎着，一点儿也没有磕破，看来不是盐给漏掉了。

“反正是浸水以后盐才轻了……”驴子像哥伦布发现新大陆那般高兴，它摇头晃脑，非常得意地渡过河去了。

一个月以后，驴子的身影又出现在这条小河边。

这回，它驮了两麻袋的海绵。

海绵轻飘飘的，所以它刚才一路小跑着。

哗哗的河水还像以前那样深，那么急。

驴子来到河心，故意脚下一滑，连身体带麻袋一起浸泡在水里了。

不料，当又抬起身的时候，只觉得背上的两麻袋海绵不但没有减轻，反觉变得像两座小山压着似的，沉重极了。

“这又是怎么回事呢？”驴子实在支持不住，它浑身打颤，四肢发软，一个趔趄，又重重地跌倒在水里了。

驴子拼命挣扎，但接连几次都是刚抬起身子就跌倒了。

它大声呼喊，可四周没有一个人影。

最后，它精疲力尽，怎么也抬不起头来，只得任凭无情的河水朝它的嘴里、鼻子里猛灌进去……
像这样对原文中某些没有展开的故事情节进行补充，加以扩展充实，使文章的中心意思更加明确，内容更加具体，语言更加生动的写作形式就叫扩写。

这种练习可以开阔我们的作文思路，发展我们的想象力，提高语言表达能力。

这类写作训练很特殊，也很有趣，它既有限制，要依据所给的材料，又有自由，可以根据材料进行大胆的想象。

扩写的形式也多种多样，可以对一句话、一段话进行扩写，也可以对一篇短文进行扩写。

扩写也有它的基本要求，一般是不改变原有文章的体裁、人称和主要故事情节，围绕原文的中心意思，把不具体的地方写具体，给这棵“大树”添枝加叶，把不生动的地方写生动，给它锦上添花。

要大胆地、恰如其分地对原文加以发挥，有所扩充。

写好这类作文要注意以下几点：
一.读懂原文的意思
同学们，要想扩写原文，那首先就要认真阅读原文，吃透原文的意思，领会原文的中心，这样才能找准扩写点。

大家必须明白，扩写决不是漫无边际地随意扩展，而是根据原文的主要意思去充实、却扩展。

与这个主要意思密切相关的地方去扩写，这也就是扩写点。

与主要意思无关的地方就不要硬写进去，不是处处都增加文字。

扩写的目的是使原文更完整、更具体，表达的意思更明确，
所以读懂原文是前提。

上面我们举的例文《驴子渡河》是一则寓言，小作者读了以后，知道了它是讽刺自以为聪明其实愚蠢的驴子。

正因为小作者吃透了这则寓言的主要意思，扩写才取得成功。

二.确定扩写的重点
找到了扩写点以后，还要围绕文章最主要的意思确定扩写的重点。

扩写是有主次的，不是字字扩写，句句扩写，平均使用力量。

哪些地方最能突出原文的中心意思，就把那里做为重点，就多组织材料，写出主要人物的动作、语言、神态和心理活动，以及环境等等。

在《驴子渡河》的原文中，写了驴子两次渡河，第一次驮着盐渡河是“脚下一滑，跌倒在水里”，第二次驮着海锦过河是“故意地一滑，进到了水里”。

小作者深知这“不小心”和“故意”是最能突出文章的主要意思，所以，他在扩写时，把两次渡河写得具体生动，做为扩写的一个重点。

另外，原文的最后用了省略号，为后面的内容创造了广阔的空间，小作者详细写了驴子第二次驮海绵渡河，进到水里以后的结果，有力地突出了文章的主要意思，很好地掌握了扩写的又一个重点。

三.发挥想象力进行扩写
一般来说，扩写的原材料往往只有一个简单的梗概和情节。

扩写就要发挥自己的想象力，对原文中不明确、不具体的地方，多问几个“怎么样”、“是什么”、“为什么”，针对这些问题展开合理而又丰富的想象。

想象出更细致的故事情节，想象出更生动的人物形象，交代出必要的时间、地点、环境，把原文没有写出来的东西补充完整，把原文没有突出的中心意思更好的表现出来，使文章更加充实、丰满。

像《驴子渡河》的扩写就想象出了事情发生的时间、地点、天气、环境，还想象了驴子渡河时的动作、神态、几次自言自语和大量的心理活动，很好地写出了这篇扩写作文。

［自己动手练一练］
原文材料：
《鹬蚌相争》
蚌爬到河岸上晒太阳，鹬便伸出长嘴来啄它的肉，不料嘴被蚌壳紧紧钳住。

鹬对蚌说：“今天不下雨，明天不下雨，你就会晒死。

”蚌在壳里答道：“今天不放你，明天不放你，你就会饿死。

”这时，走来一个渔翁，一手捉住鹬，一手拾起蚌，笑着说：“不用到明天，现在就请到我的鱼篓里来吧！”
要求：先读懂这篇短文，看一看主要写的是什么事情？要表达什么主要意思？围绕着这个主要意思找出扩写重点，根据我们的生活实际展开合理想象，把这篇短文扩充、展开，使扩写后文章比原文更充实、具体、更生动、形象，要表达的主要意思更为突出。