装在套子里的人

《装在套子里的人》学历案编制者：张明教材来源：人教版高中语文必修教材5内容来源：高中语文必修5第一单元第2课主题：契诃夫《装在套子里的人》课时：2课时【课标要求】在阅读鉴赏中，了解作品所涉及的重要作家知识及其他文学知识，能用于分析作品，帮助对作品的了解。

学会鉴赏文学作品，能感受形象，品位语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪。

培养学生的形象思维能力，提高对小说的分析综合能力和鉴赏评价能力。

【学习目标】1.默读课文,读懂小说内容，结合文中具体事件,梳理小说情节，掌握小说基本的阅读方法；（SG)2.精读课文，勾划有关主人公形象的语句，结合作品中的细节描写和幽默讽刺的表现手法分析人物形象，认识别里科夫的人物性格的复杂性,提高鉴赏小说人物形象的能力；(CS SG)3.结合写作背景，通过明确套子的深刻含义，把握小说主题,理解套子的现实意义,领悟因循守旧的危害性和勇于改革创新的重要性。

(CS SG)【评价任务】1.合作完成课堂活动一，能够梳理情节；(DO1)2.合作完成课堂活动二，能够分析人物形象；(DO2)3.合作完成课堂活动三，能够把握小说主题。

(DO3)【学习过程】资源与建议1.本主题内容出自人教版高中语文必修5第一单元第2课。

2.小说是人生的“百科全书”,阅读小说,要注意把握主题和情节。

把握主题，一是要理解作品蕴含的情感，了解作者的意图；二是要从人物、情节、环境这三方面进行分析。

人物性格的刻画往往直接揭示主题，情节的发展、矛盾的解决常常表现主题，环境描写对主题一般起烘托、强化的作用。

分析情节，要注意情节是怎样展开发展的，矛盾又是怎样解决的。

此外，还要注意细节描写，体会小说刻画人物的艺术特色。

3.对于别里科夫这个人物，要注意其社会典型性。

对于人物性格的分析不要简单化、单一化，既要看到他可憎的一面，也要看到他可悲的一面。

考虑一下他为什么会成为“套中人”。

4.在生活中有各种各样的“套子”，思想上的、习惯上的等等。

这些套子束缚着人们的思想，阻碍着社会的进步。

现在提倡素质教育，培养创新精神，也有一个打破“套子”的问题，学习时注意体会。

课前预习1.查找资料，了解作家作品和本文写作背景。

2.默读课文，校准字音（结合课下注释或查字典），了解小说故事情节。

课堂活动一：整体感知（PO1)1.介绍契诃夫及其作品资料，明确本文写作背景。

课上交流介绍时其他同学可做补充，并将交流结果整理在笔记上。

2.默读课文,抓住“套子”理清情节结构。

看一看全文可分几部分，作者重点写了哪部分，此部分有哪几个相关情节，小组间合作交流。

检测活动一：自主完成下表。

(DO1)课堂活动二:精读赏析(PO2)1.默读小说，划出关于别里科夫肖像、语言、动作等细节描写，做好批注。

2.结合1--4自然段并认真观察课本第十页插图，数一数别里科夫身上有多少套子，分别是哪些套子？3.仔细阅读5--38自然段并认真观察课本第十一页插图，合作完成下表。

4.别里科夫“这个装在套子里的人，差点结了婚”。

结婚是不是表明别里科夫对生活的某种渴望？如果他结婚了，能否做出“套子”?5.独立完成对别里科夫这一形象特点的概括。

检测活动二:幽默讽刺是指用漫画或嘲讽的语言描绘刻画对象，以达到否定和贬斥的效果。

请结合课文中的实例来说一说本文是如何运用幽默讽刺手法的。

（DO2)课堂活动三：探究主题(PO3)1.小说题目为《装在套子里的人》，结合写作背景,仔细阅读文本，小组合作交流，讨论“套子”的具体含义。

2.思考：（1）别里科夫为什么要把自己装在“套子”里？（2）“埋葬别里科夫”本是“大快人心的事”，可是我们却为什么“露出忧郁和谦虚的脸相”，“不肯露出快活的感情”？（3）为什么“可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复了旧样子”？检测活动三：你能用最精炼的语言概括小说的主题吗？【检测与作业】一、阅读下文，完成问题。

小公务员之死契诃夫一个美好的晚上，一位心情美好的庶务官伊凡德米特里切尔维亚科夫，坐在剧院第二排座椅上，正拿着望远镜观看轻歌剧《科尔涅维利的钟声》。

他看着演出，感到无比幸福。

但突然间……小说里经常出现这个“但突然间”。

作家们是对的：生活中确实充满了种种意外事件。

但突然间，他的脸皱起来，眼睛往上翻，呼吸停住了……他放下望远镜，低下头，便……阿嚏一声！！！他打了个喷嚏，你们瞧。

无论何时何地，谁打喷嚏都是不能禁止的。

庄稼汉打喷嚏，警长打喷嚏，有时连达官贵人也在所难免。

人人都打喷嚏。

切尔维亚科夫毫不慌张，掏出小手绢擦擦脸，而且像一位讲礼貌的人那样，举目看看四周：他的喷嚏是否溅着什么人了？但这时他不由得慌张起来。

他看到，坐在他前面第一排座椅上的一个小老头，正用手套使劲擦他的秃头和脖子，嘴里还嘟哝着什么。

切尔维亚科夫认出这人是三品文官布里扎洛夫将军，他在交通部门任职。

“我的喷嚏溅着他了！”切尔维亚科夫心想，“他虽说不是我的上司，是别的部门的，不过这总不妥当。

应当向他赔个不是才对。

”切尔维亚科夫咳嗽一声，身子探向前去，凑着将军的耳朵小声说：“务请大人原谅，我的唾沫星子溅着您了……我出于无心……”“没什么，没什么……”“看在上帝份上，请您原谅。

要知道我……我不是有意的……”“哎，请坐下吧！让人听嘛！”切尔维亚科夫心慌意乱了，他傻笑一下，开始望着舞台。

他看着演出，但已不再感到幸福。

他开始惶惶不安起来。

幕间休息时，他走到布里扎洛夫跟前，在他身边走来走去，终于克制住胆怯心情，嗫嚅道：“我溅着您了，大人……务请宽恕……要知道我……我不是有意的……”“哎，够了！……我已经忘了，您怎么老提它呢！”将军说完，不耐烦地撇了撇下嘴唇。

“他说忘了，可是他那眼神多凶！”切尔维亚科夫暗想，不时怀疑地瞧他一眼。

“连话都不想说了。

应当向他解释清楚，我完全是无意的……这是自然规律……否则他会认为我故意啐他。

他现在不这么想，过后肯定会这么想的！……”回家后，切尔维亚科夫把自己的失态告诉了妻子。

他觉得妻子对发生的事过于轻率。

她先是吓着了，但后来听说布里扎洛夫是“别的部门的”，也就放心了。

“不过你还是去一趟赔礼道歉的好，”她说，“他会认为你在公共场合举止不当！”“说得对呀！刚才我道歉过了，可是他有点古怪……一句中听的话也没说。

再者也没有时间细谈。

”第二天，切尔维亚科夫穿上新制服，刮了脸，去找布里扎洛夫解释……走进将军的接待室，他看到里面有许多请求接见的人。

将军也在其中，他已经开始接见了。

询问过几人后，将军抬眼望着切尔维亚科夫。

“昨天在‘阿尔卡吉亚’剧场，倘若大人还记得的话，”庶务官开始报告，“我打了一个喷嚏，无意中溅了……务请您原……”“什么废话！……天知道怎么回事！”将军扭过脸，对下一名来访者说：“您有什么事？”“他不想说！”切尔维亚科夫脸色煞白，心里想道，“看来他生气了……不行，这事不能这样放下……我要跟他解释清楚……”当将军接见完最后一名来访首，正要返回内室时，切尔维亚科夫一步跟上去，又开始嗫嚅道：“大人！倘若在下胆敢打搅大人的话，那么可以说，只是出于一种悔过的心情……我不是有意的，务请您谅解，大人！”将军做出一副哭丧脸，挥一下手。

“您简直开玩笑，先生！”将军说完，进门不见了。

“这怎么是开玩笑？”切尔维亚科夫想，“根本不是开玩笑！身为将军，却不明事理！既然这样，我再也不向这个好摆架子的人赔不是了！去他的！我给他写封信，再也不来了！真的，再也不来了！”切尔维亚科夫这么思量着回到家里。

可是给将军的信却没有写成。

想来想去，怎么也想不出这信该怎么写。

只好次日又去向将军本人解释。

“我昨天来打搅了大人，”当将军向他抬起疑问的目光，他开始嗫嚅道，“我不是如您讲的来开玩笑的。

我来是向您赔礼道歉，因为我打喷嚏时溅着您了，大人……说到开玩笑，我可从来没有想过。

在下胆敢开玩笑吗？倘若我们真开玩笑，那样的话，就丝毫谈不上对大人的敬重了……谈不上……”“滚出去！！”忽然间，脸色发青、浑身打颤的将军大喝一声。

“什么，大人？”切尔维亚科夫小声问道，他吓呆了。

“滚出去！！”将军顿着脚，又喊了一声。

切尔维亚科夫感到肚子里什么东西碎了。

什么也看不见，什么也听不着，他一步一步退到门口。

他来到街上，步履艰难地走着……他懵懵懂懂地回到家里，没脱制服，就倒在长沙发上，后来就……死了。

一八八三年七月二日1.概括小说情节。

（DO1）2.小说通过对人物的语言、动作、心理的描写，可以看出切尔维亚科夫是怎样性格的人？（DO2）3.请概括这篇小说的主题思想。

（DO3）二、说一说：在你周围，是否也有这样那样的“套子”？如果有，你是怎样看待这些“套子”的？【学后反思】通过对本课的学习，你在小说阅读方面收获了什么，还存在哪些困惑，对树立自己的核心价值观有何启迪？（请有条理有层次地归纳整理出来）契诃夫被誉为世界三大短篇小说巨匠之一，请你利用课余时间读他的其他小说，激发自己阅读小说的兴趣，做好读书笔记。