现代文阅读--人物风采
《赵普》等五篇描写人物风采的文章
1、说教材 2、说教法 3、说学法 4、说教学过程 5、说教学效果评价
1、说教材
1、在教材中的地位和作用
《赵普》是苏教版七年级下册第一单元《人物风采》中的一篇文言文，本 单元编选了《童年的朋友》、《一面》、《我的老师》、《展现华夏文 化魅力》、《赵普》等五篇描写人物风采的文章，这些文章有的写平凡 的小人物,有的写光彩夺目的明星,而本课主要写的是“以天下人为己任” 的古代人物赵普的形象。本课选自《宋史》,主要写了赵普刻苦读书和推 荐人才这两件事。课文刻画人物,善于运用细节描写的方法,叙事简洁,没 有冗笔 ，对慢慢走向成熟的中学生来说，是一次品格的陶冶。本文还为 本单元的写作“观察人物特点，写出人物个性”作了铺垫。
2、说教法
语文《新课程标准》指出“以读为主，读中欣赏”。朗读课文，加深 对文章的理解，学生积极主动的表演和体验，有所感悟和思考。
对于教师的作用，“新课标”在“教学建议”中指出：“教师既是学 生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者，学生阅读的促进 者。”“教师点拨是重要的，但教师不能以自己的分析代替学生的独 立思考”。根据本文的特点和学生的实际情况，结合本课教学目标， 在教学方式和方法上，力求通过整体感知、知识迁移等深入理解文章 主题；通过多媒体的运用，创设良好的教学环境，缩短师生之间的距 离，为平等对话创造条件。在教学方式上，主要通过学生预习、自主 阅读、质疑、讨论等方式，提高学生的自主意识和合作能力
4、问题探讨
我设计了两个问题
本文写了赵普的哪两件事？表现了什么中心思想？
赵普读书的原因是什么？读书勤奋表现在什么地方？读书 的效果表现在什么地方？
这一环节让学生有时间整合所学的内容，合作学习、自主 探究。在探究的过程中理解本文的中心思想，理解赵普刻 苦读书的目的是胸怀天下。
05名人风采(写人散文)-七年级新课标拓展现代文阅读考点演练(教师版)
名人风采（写人散文）01 理解细节描写对刻画人物的作用【考点解读】细节描写就是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写。
它是记叙文情节的基本构成单位。
细节描写对刻画人物的作用是非常重要的，有了典型的、生动的细节，描写得细致入微，才能把人物刻画得栩栩如生。
常见题型：题干中一般有“细节”“小事”“写法”“手法”“作用”等字样。
如：1.给出一个句子，要求指出属于什么描写，在文中起到了什么样的作用。
2.给出一个句子：加点词语能不能删去？阐述理由。
3.本文细节描写十分精彩，请举一例加以分析。
【解题思路】细节描写要为表现人物性格、发展故事情节以及直接、间接揭示作品意义或主题思想服务。
细节描写对刻画人物的作用是写人文章中的常见考题。
准确解答这类题目，可以从以下两个角度思考：1.写人细节可以塑造人物形象：（1）从语言的细节描写中感知人物的性格特点；（2）从动作的细节描写中感知人物的内心世界、悲惨命运；（3）从神态的细节描写中感知人物的精神状态。
2.场面细节能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
【答题模板】根据上面的解题思路，我们可以分情况用下面的句式来表达：1.写人的细节：通过描写…细节，…地刻画出一个…形象，突出…主题。
（1）肖像描写：交代了人物的…身份、…地位、…处境（经历）以及…心理状态、…思想性格等情况。
（2）语言或动作描写：生动形象地表现出人物的…心理（心情），并反映了人物的…性格（或…精神品质）；此外，还推动了情节的发展。
（3）心理描写：生动形象地反映出人物的…思想，揭示了人物的…性格（品质）。
2.场面细节（环境描写）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染…的环境气氛，烘托人物的…情感、预示人物的…命运，表现人物的…性格，推动故事情节的发展；揭示文章…的主题。
你学会了吗？我们来挑战一下下面的试题吧！（一）花脸冯骥才①做孩子的时候，盼过年的心情比大人来得迫切，吃穿玩乐花样都多，还可以把拜年来的亲友塞到手心里的一小红包压岁钱都积攒起来，做个小富翁。
人物风采满分作文素材
人物风采满分作文素材《人物风采满分作文素材》素材一《小巷里的修鞋匠》在我家附近的小巷子里，有一个修鞋匠。
他大概五十来岁，皮肤黝黑，一双粗糙的大手像是老树皮一般。
每天，他就坐在那小小的修鞋摊前，摊位极其简单，一个破旧的工具箱，里面装满了各种工具，几把小板凳，还有那挂在一旁的旧招牌。
有一次，我拿着我那双心爱的运动鞋去修。
鞋的鞋底开胶了，那可是我跑了好几家专卖店才买到的限量款啊。
我一到他的摊位，就着急地说：“师傅，这鞋您可得给我修好喽。
”他接过去，仔细地看了看，笑着说：“小伙子，放心，这鞋在我这儿啥毛病都能治好。
”然后他就不紧不慢地开始动手。
他先用小刷子把鞋底的灰尘刷干净，那专注的样子，就好像在对待一件艺术品。
接着，他拿出胶水，小心翼翼地沿着开胶的地方涂抹，一点也不马虎。
涂完胶水后，他又拿出一把小夹子，把开胶的地方紧紧夹住，还找了块重物压在上面。
整个过程中，他时而皱皱眉头，时而又露出满意的笑容。
等了好一会儿，他才把夹子和重物拿开，又检查了一遍后递给我，说：“好了，小伙子，你这鞋又能陪你疯跑了。
”我接过鞋，看着那原本开胶的地方被修得几乎看不出来，心中满是敬佩。
这个修鞋匠，虽然干着这么平凡的工作，却有着认真细致的态度，他就是在这小小的鞋摊创造着属于自己的风采。
素材二《街边的煎饼大妈》在街头路口，有个煎饼摊，煎饼大妈是那个小天地的主角。
大妈身材微胖，总是系着一个有点油渍的围裙，脸上总是带着爽朗的笑容。
一天早上，我睡过头急匆匆地去买煎饼当早餐。
我前面已经排了几个人，大妈虽然忙得不可开交，但动作干净利落。
轮到我的时候，我有点不好意思地说：“大妈，我赶时间，能快点不？”大妈笑着说：“好嘞，小伙子。
”她熟练地舀起一勺面糊倒在平底锅上，然后用那个特制的小铲子迅速把面糊摊开，不一会儿，面糊就变成了一个圆润的面饼。
接着，她麻利地打上一个鸡蛋，鸡蛋液就均匀地铺在面饼上。
随后她撒上葱花、香菜、芝麻，那香味瞬间就飘了出来。
这时候她扭头问我：“要加啥呀？火腿、里脊还是薄脆？”我急忙说：“都加吧。
名人风采主题阅读
华罗庚为了报效祖国，勤奋地工作着。他一生发表学术论文约200篇 ，出版学术专著10本。他组建了中国科学院数学研究所，是新中国 数学科学的奠（diàn）基人，在国际上享（xiǎng）有崇高声誉(yù) 。他是美国科学院历史上第一个当选为外籍(jí)院士的中国人，被列 为芝加哥科技博物馆中当今88个数学伟人之一。他为新中国培养了 大批数学人才。他还到工厂、农村去，推广优选法和统筹(chóu)法 ，让数学研究成果在生产中直接发挥作用。
名人风采 主题阅读
《钱学森》
课文是通过什么事来表现精神品质 的？
选取 典型事例
思考：作者还运用了哪些写作手法将 这些名人的典型事例写的如此生动， 形象？
正面描写
细节描写
侧面描写
任务呈现：抓事例 用方法 悟品质 领略名人风采
学习策略：
1. 默读《泥人张》《华罗庚归国献智慧》这两 篇文章，思考：
第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张 五这个泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里。而且是翻模子扣 的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上面使墨 笔写着:贱卖海张五。
估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐完找熟人来看，再一块 儿乐。
三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说 连泥模子也买走了。泥人是没了，可“贱卖海张五”这事却传了一 百多年，直到今儿个。
必须起立，同时奏起中华人民共和国国歌。一位90多岁、身体衰 (shuāi)弱的老科学家，硬是用手扶住台子，竭(jié)力坚持站立在 那里。当爱国的科学家为祖国赢得了荣誉时，科学家的心情是何等
激动啊！ 1985年6月12日，华老应邀到日本讲学。因操劳过度，心脏病复发， 倒在东京大学的讲台上，不幸辞世。
吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了!就差把海张五的脑袋 割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五 还像海张五。只是仅有核桃大小。
广西南宁市第四十七中学2023-2024学年九年级上学期12月学科知识竞赛语文试题 (1)
广西南宁市第四十七中学2023-2024学年九年级上学期12月学科知识竞赛语文试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、基础知识综合1．阅读“引言”和“作者风采”部分，根据拼音写汉字，给加点字注音。
（1）停zhì( )（2）掺( )杂2．“作者风采”中有不少成语，请写出其中3个。
3．结合语境，解释语段中画波浪线的词语。
（1）不言而喻（2）汲取4．从下列句子中选出一副对联，誊写到横线处，使“人物画廊”的解说词内容连贯，上下联顺序正确。
①翰墨飞空挥盛世①人间万象到书里①借古讽今凭橡笔①世情百态近眼前①琢玉雕金靠赤心①诗文追月照神州5．下面从以上几个文段中选出来的句子，属于病句的一项是（）A．他的作品针砭时弊，让谣言不攻自破，唤醒国人的民族意识。
B．闰土是半殖民半封建社会统治阶层压迫下贫苦农民中的典型。
C．《孤独之旅》则是一部主人公在孤独中寻求救赎与成长的作品。
D．虽然这三部作品故事背景和人物性格各异，但是都挖掘了人性。
二、情景默写6．无论是小说还是古诗文，都抒写了人生的际遇，展现了生活百态。
请根据下表提供三、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】①曾几何时，“影子教育”成了一个热词，说的正是校外培训机构的不断扩张，孩子们很多课余时间，也交给了补习机构，“负担越减越重，睡眠越减越少”的情况普遍存在。
靠“刷题”“填鸭式”教育培养出来的孩子，很难适合将来的社会发展。
《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》出台，也是扭转“唯分数”“唯升学”等不科学的教育评价导向，注重培养创新精神、创新能力和综合素养，为党育人、为国育才。
①“双减”政策推出后，各地也有相对应举措来推动政策落地。
比如，江苏明确将推行课后服务“5+2”模式，即学校每周5天都要开展课后服务，每天至少2小时，课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间。
五年级新黑马阅读现代文课外阅读
五年级新黑马阅读现代文课外阅读
《新黑马阅读：现代文课外阅读（五年级）》是2013年吉林大学出版社出版的图书，作者是陈建先、袁洪吉。
本书的选文注重人文性、科学性、趣味性和时代性，力求贴近现实生活，贴近学生实际，让学生在阅读中体验快乐，享受美感，拓展知识视野，提高语文素养。
目录大致如下：
第一单元：真诚的心
第二单元：大自然的启示
第三单元：书香伴童年
第四单元：智谋故事
第五单元：动物世界
第六单元：名人风采
第七单元：热爱生命
第八单元：人与自然
每单元都有相应的阅读指导和阅读训练，让学生更好地理解文章主题和把握知识点。
如需更多信息，建议直接阅读或查阅该图书。
六年级下册语文讲义-小升初阅读：人物风采—写人文章的阅读 部编版
人物风采——写人文章的阅读【怎样阅读写人的文章】写人的记叙文主要是通过对典型事件的叙述和对人物外貌、动作、语言、心理活动描写，反映人物的思想品质或性格爱好。
阅读写人类记叙文要注意以下几点：1、准确把握人物的形象人物形象的刻画，一般是通过对人物的外貌、动作、语言和心理活动的描写来完成的。
外貌就是任务的外型特征、面容、体态、衣着等；人的动作是受人的思想感情支配的，能具体表现人物的思想感情和性格特点；语言是人的思想感情和个性的直接而具体的表现；心理活动则能表现出人物的精神面貌和内心活动。
分析好作品中的人物的外貌、动作、语言和心理的描写，就能较好地把握作品所刻画的人物形象。
2、准确抓住人物的特点每个人都有自己的特点，而且是多方面的。
我们可以从人物的身份、职业、年龄、外貌、动作语言、生活习惯和个性特征等方面进行考虑，并抓住文中所叙述的典型事件进行分析、把握。
3、准确抓住对人物的细节描写细节描写就是对人物的外貌、语言、动作、姿态和表情等细小环节作细致而具体的描写。
准确地抓住对人物的细节描写有助于我们准确地把握作品中人物的性格和思想感情。
【体验阅读】一、迟到我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。
有一件事我永远忘不了……我在一年级的时候，就有早晨躺在床上不起来的毛病。
每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上去了，我的心里就是一阵愁，心想，已经这么晚了，等起来，洗脸、扎辫子，换制服，再走到学校去，准又是一进教室就被罚站在门边，同学们的眼光，会一个个向你投过来。
我虽然很懒惰，可是也知道害羞呀!所以又愁又怕，常常都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。
最糟的是，爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。
有一天，从早晨起下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸在吃早点。
我听着不停的大雨，心里愁得不得了。
我上学不但要迟到了，而且在这夏天的时候，还要被妈妈打扮得穿着肥大的夹袄，和拖着不合脚的大油鞋，举着一把大油纸伞，一路走到学校去。
想到这么不舒服的上学，我竟很勇敢地赖在床上不起来了。
专题十六 记叙文阅读：叙事散文：人物风采
一、（2017·江西）阅读下面文章，完成第13——17题。
（17分）秋夜巴金窗外“荷荷”地下着雨，天空黑得像一盘墨汁，风从窗缝里吹进来，写字桌上的台灯像闪眼睛一样忽明忽暗地问了几下。
我刚翻到《野草》的最后一页。
我抬起头，就好像看到先生站在面前。
仍旧是矮小的身体，黑色的长袍，浓浓的眉毛，厚厚的上唇须，深透的眼光和慈祥的微笑，右手两根手指夹着一支香烟。
他深深地吸一口烟，向空中喷着烟雾。
他在房里踱着，在椅子上坐下来，他抽烟，他看书，他讲话，他俯在他那个书桌上写字，他躺在他那把藤躺椅上休息，他突然发出来爽朗的笑声……这一切都是那么自然，那么平易近人。
而且每一个动作里仿佛都有先生的特殊的东西。
你一眼就可以认出他来。
不管窗外天空漆黑，只要他抬起眼睛，整个房间就马上亮起来，他的眼光仿佛会看透你的心，你在他面前想撒谎也不可能。
不管院子里暴雨下个不停，只要他一开口，你就觉得他的每个字都很清楚地进到你的心底。
他从不教训人，他鼓励你，安慰你，慢慢地使你的眼睛睁大，牵着你的手徐徐朝前走去，倘使有绊脚石，他会替你踢开。
他一点也没有改变。
他还是那么安静，那么恳切，那么热心，那么慈祥。
他坐在椅子上，好像从他身上散出来一股一股的热气。
我觉得屋子里越来越温暖了。
风在震摇窗户，雨在狂流，屋子里灯光黯淡。
可是从先生坐的地方发出来眩目的光。
我不转眼地朝那里看。
透过黑色长袍我看见一颗燃得通红的心。
先生的心一直在燃烧，成了一颗鲜红的、透明的、光芒四射的东西。
我望着这颗心，我浑身的血都烧起来，我觉得我需要把我身上的热发散出去，我感到一种献身的欲望，这不是第一回了。
过去跟先生本人接近，或者翻阅先生著作的时候，我接触到这颗燃烧的心，我常常有这样一种感觉;其实不仅是我，当时许多年轻人都曾从这颗心得到温暖，受到鼓舞，找到勇气，得到启发。
他站起来，走到窗前，发光的心仍然在他的胸膛里，跟着他到了窗前。
我记起了，多少年来这颗心就一直在燃烧，一直在给人们指路。