一年级下册语文 第八单元教学计划
语文一年级第八章教学方案
语文一年级第八章教学方案一、教学目标通过本章的学习，使学生能够：1. 熟练掌握字母表中的元音字母的发音和基本书写形式。
2. 理解并学会正确运用“韵母+声母”的拼音表达方法。
3. 运用学过的字母和音节，进行简单的拼读与拼写。
4. 能够通过参加各种语文活动，提高自己的语言表达能力。
二、教学内容第八章教学内容主要包括以下几个方面：1. 元音字母的发音和书写：i, o, e, ü以及它们在拼音表中的位置。
2. 韵母+声母的拼音表达方法。
3. 通过各种游戏和活动，巩固学生对字母和音节的掌握。
三、教学重点与难点教学重点：1. 熟练掌握元音字母的发音和书写。
2. 理解并学会正确运用“韵母+声母”的拼音表达方法。
3. 运用学过的字母和音节，进行简单的拼读与拼写。
教学难点：1. 学生对ü的发音可能存在困难，需要引导学生正确发音。
2. 学生在应用拼读与拼写时，可能出现一些错误，需要及时纠正和辅导。
四、教学过程1. 创设情境，导入学习通过展示含有元音字母i, o, e, ü的图片，引导学生观察并猜测图片中物品或动物的名称。
然后教师出示这些字母的写法，让学生模仿书写。
2. 元音字母的发音和书写首先，教师通过语音模仿的方式，帮助学生准确发音并配以简单的动作示范。
然后，教师逐一对元音字母进行解释和书写演示，学生跟读和模仿。
3. 韵母+声母的拼音表达方法教师通过拼音卡片或幻灯片的形式，展示不同的韵母和声母搭配，让学生观察、模仿并发音。
在学生掌握了基本的拼音表达方法后，教师设计一些拼音配对的练习，让学生进行操练。
4. 拼读与拼写练习通过卡片、图片、文字等多种形式的教具，教师设计一些简单的拼读和拼写练习，让学生巩固对字母和音节的掌握。
可以组织学生进行小组竞赛，增加学习的趣味性和活跃度。
5. 活动展示与总结通过集体展示和学生个人表演的方式，让学生展示自己在拼读和拼写方面的进步与成果。
教师根据学生的表现进行评价，同时给予肯定和鼓励。
一年级下册语文第八单元教案
一年级下册语文第八单元教案一年级下册语文第八单元教案（精选12篇）一年级下册语文第八单元教案篇1教学目标：1、通读课文，大概了解课文大意。
2、认识“司、假”等13个生字。
3、会写“吓、叫”两个生字教学重点：认识“司、假”等13个生字教学用具：生字卡片教学过程：一、导入老师都知道同学们喜欢看电影、电视。
今天，就请大家看一场小电影，好不好?(好。
用课件播放司马光救人的故事短片)现在我们就一起来看看。
二、初步了解课文内容1、(当播放到小孩子掉到水缸里就暂停播放)小朋友掉进水缸了，是谁用什么办法把他救出来了?现在请同学们自由朗读2、学生自由朗读3、自由朗读后教师重提问“小朋友掉进水缸了，是谁用什么办法把他救出来了?”在学生的回答中，老师对学生的回答作适当的指导，对学生的回答作出评价并给以鼓励，从而达到使学生初步了解课文内容的目的。
三、学习生字在刚才的朗读中，同学们是不是发现了一些字，我们看起来有点陌生呢?(是)大家看看黑板，是不是这些?(生字卡片出现生字)哦!原来这些就是我们今天要学习的生字。
那现在就让我们一起来认识认识他们!1、出示带拼音的生字。
2、认读生字(1)请个别学生选读生字，可以是几个，也可以是全部一起。
前面两个学生就请其他同学读其进行评价，然后由帮其正音的同学带读他帮忙纠正读音的，并对帮忙纠正读音的学生给以鼓励。
如果这个学生都能读准确，就由其带读一次。
(2)再请1~2个学生选读，然后就开火车练读生字。
3、识记生字同学们认读生字真有办法，一会儿就能读好了，老师相信同学们记住这些生字也一样有办法。
我们试试看!(1)学生在黑板上的生字卡片里选择自己会的生字来给大家讲讲自己的认识方法。
(要求学生认真倾听别人说话)要求学生能把生字的读音读准，然后发挥学生的自主学习来认识这个生字，教师对其做适当的指导，最后用这个生字口头组词或口头造一个句子。
(2)到最后剩下几个比较难的生字，老师在课堂上的指导。
如：司，“乙”字部，左边加一竖就能变成“同”字，组词：司机、上司、司马光。
一年级语文下册电子版第八单元教案五篇
一年级语文下册电子版第八单元教案五篇教师撰写优秀教案，是教师不时反思、改进自身教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自身工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和生长的过程。
下面我给大家带来关于小学一年级语文的教案，方便大家学习。
小学一年级语文教案1《春雨色彩》学习目标1、认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、喜爱春天，有主动积累词语的意识。
教学重点、难点1、识字、写字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春天。
教学准备1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。
2、多媒体课件。
3、生字卡。
教学流程一、联系生活，激趣导入。
1、最近小朋友们都见过春雨。
大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)今天，我们将学习一篇关于春雨的童话故事。
(课件出示课题，背景为春雨)齐读课题。
2、课文是怎样描写春雨的呢?(课件出示课文第一自然段)大家读一读，议一议。
①自由读，同桌互读，指名读。
②读了这段话，你知道了春雨的样子了吗?(课件出示画面：像线似的春雨在飘落。
)认读“线”。
③你听到春雨的声音了吗?(课件出示画面：春雨沙沙响)3、朗读质疑。
(课件出示课文最后一段话)①读：拼读;小组读;集体读。
认读“欢”②阅读了这段话，你有什么疑问吗?提示：“大家”指的是谁?大家争论的是什么问题?二、创设情景，感悟对话。
1、自由读读课文第二至五自然段，思考讨论小伙伴们提出的问题。
①瞧，田野里，飞来一群小鸟。
(课件出示：一群小鸟在田野里边飞边叫。
)这群小鸟在干什么呢?A、你从哪儿看出他们在争论问题的?指名读第二段，正音后，齐读。
认读：“论、趣、题、底、颜”B、在生活中你有没有和别人争论过问题?怎么争论的?2、(课件出示三只鸟：小燕子、麻雀、小黄莺)说说田野里有哪些鸟。
3、分角色朗读第三至五自然段，四人小组讨论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的根据是什么?①四人小组合作学习②组代表汇报讨论结果。
一年级语文第八章教学方案
一年级语文第八章教学方案教学方案第八章：识字教学1. 教学目标在本章的学习中，学生将学会以下内容：- 掌握字母 A-Z 的发音和书写；- 认读并书写常见的汉字；- 了解字与字之间的组合形成词语的规律。
2. 教学准备- 教材：一年级语文教材第八章；- 教具：黑板、白板、彩色粉笔、活动卡片；- 辅助教学素材：图片、幼儿字卡。
3. 教学步骤3.1 字母音单元教学步骤一：导入- 引导学生回顾上一章所学的字母音素材，并复习其基本发音。
- 鼓励学生用指纹笔在白纸上模仿书写字母形状。
步骤二：学习新字母音- 教师通过图片展示字母 A-Z 的形状，并依次引导学生跟读发音。
- 每个字母音教学后可进行一定的复习巩固。
步骤三：练习与巩固- 教师出示字母卡片，学生看到字母后用大声朗读其发音，并用指纹笔在空白纸上模仿书写字母形状。
- 活动卡片上印有字母和图画，教师出示卡片，要求学生快速辨认图画并说出对应的字母。
3.2 汉字认读与书写教学步骤一：导入- 联系前几章所学的汉字，复习已经掌握的字，并写在黑板上作为参考。
- 师生一起探讨字与字之间的关系，引导学生理解汉字的构成和字形。
步骤二：学习新汉字- 教师出示新字的课件或字卡，并指导学生正确念读字的音节。
- 学生模仿教师正确的字形和书写顺序，用指纹笔在作业本上练习书写新汉字。
步骤三：练习与巩固- 教师出示图片，学生看到图片后拼读汉字并在纸上模仿书写。
- 将多个字组合成词语，引导学生通过拆分字的方法理解词语的意义。
4. 教学评价与巩固4.1 个人评价- 教师观察学生识字和书写的准确与否，并进行个别指导和纠正。
- 对于掌握较好的学生，可以让他们互相评价，鼓励学生肯定他人努力并及时给予反馈。
4.2 综合评价- 出示卡片，学生能够迅速辨认字母、汉字和构词规律。
- 给学生阅读简单的课文，检查他们对已学汉字和词语的理解和运用能力。
5. 教学延伸为了提高学生对字母和汉字的理解和运用能力，可以开展以下延伸活动：- 字母卡片游戏：学生分组，每组拿到字母卡片，教师喊出字母音，学生迅速找到对应卡片。
语文一下第八单元教学目标(详情)
语文一下第八单元教学目标(详情)语文一下第八单元教学目标第八单元教学目标：1.认识20个字，会写24个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并理解课文主要内容。
3.背诵《伯牙绝弦》。
4.了解《伯牙绝弦》的内容，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。
5.拓展资料《管宁割席》。
小学一年级语文教学目标小学一年级语文教学目标如下：1.认识常用汉字400字，其中会写汉字200字。
2.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。
4.能借助汉语拼音，能读准字音，能使用部首、笔画数，有初步的独立识字能力。
5.能用音序和部首两种方法，学习使用字典。
6.认识30个生字。
7.写字姿势正确，字写得端正、清楚。
8.能用、、、、、、、、、、、、、、、、说话，表达简单的思想感情。
9.学习用指定的语气读出请求、商量、命令和感叹号。
10.能背诵指定的课文，会朗读、默写指定的课文。
11.借助读物中的图画阅读。
12.对热爱祖国宝岛的故乡，尊敬师长，团结同学，乐于助人，活泼向上有了大致的了解。
一年级下语文教学目标一年级下语文教学目标是让学生掌握生字词，能够阅读并理解简单的*，提高语言表达能力。
以下是具体的教学目标：1.掌握200个生字词，包括汉字、拼音、字义等方面的内容。
2.阅读简单的*，能够理解*的大意和中心思想。
3.培养学生的口语表达能力，包括口语表达、倾听、口语交际等方面的能力。
4.培养学生的阅读能力，能够读懂简单的*，并理解其中的含义。
5.提高学生的语言表达能力，能够运用简单的语言表达自己的想法和观点。
6.培养学生的识字能力，能够认读汉字并理解其含义。
7.培养学生的写作能力，能够写出简单的句子，表达自己的想法和感受。
8.培养学生的听说能力，能够听懂别人的话并作出回应。
9.培养学生的观察能力，能够观察周围的事物并记录下来。
10.培养学生的思维能力和创造力，能够从不同角度思考问题并寻找答案。
一年级语文内容教学目标一年级语文的教学目标是让学生掌握最基本的语文知识和技能，为以后的语文学习打下基础。
部编一年级语文下册第八单元教学计划
部编一年级语文下册第八单元教学计划It was last revised on January 2, 2021第八单元教学计划一、单元教材简析：《棉花姑娘》借棉花姑娘的口气告诉我们;燕子、啄木鸟、青蛙、小飞虫都会捉害虫，但各有专长，这就是动物世界的奇妙。
《咕咚》通过讲述动物世界一个荒唐可笑的故事，告诉我们眼见为实的道理。
《小壁虎借尾巴》和《棉花姑娘》一样，小鱼、牛伯伯、燕子，他们的尾巴各有各的用处，小壁虎的尾巴还能长出来。
《语文园地八》中的“识字加油站”是前三篇课文识字教学的拓展与延伸，“和大人一起读”内容上是对学生阅读材料的补充。
二、单元教学目标：1、知识与技能:认识43个生字，能在阅读中正确运用；认识5个偏旁，真正识别并熟记名称；学会21个生字，做到正确、规范书写，并能在具体语言中运用；能结合字词的逻辑识记汉字和积累词语；会用猜字法进行识字；有感情朗读课文，分角色朗读课文。
2、过程与方法：会用猜字法进行识字，在朗读课文中学会朗读人物对话，把握故事情节，理解课文内容；提供质疑、讨论、合作、探究的机会，不断提高学生的学习能力；通过综合性学习，检验学习成果。
3、情感态度与价值观：培养学生主动识字、乐于识字的习惯以及把书写规范、工整、美观的良好愿望，提高识字兴趣，激发对我国语言文字的热爱；激发朗读的热情和兴趣，养成用普通话交流的习惯；培养喜爱小动物的情感，受到大自然的感染，做生活的有心人，懂得帮助他人、奉献爱心。
三、单元教学重难点：重点;认识43个生字，能在阅读中正确运用；认识5个偏旁，真正识别并熟记名称；学会21个生字，做到正确、规范书写，并能在具体语言中运用；能结合字词的逻辑识记汉字和积累词语；会用猜字法进行识字；有感情朗读课文，分角色朗读课文。
难点;培养学生主动识字、乐于识字的习惯以及把书写规范、工整、美观的良好愿望，提高识字兴趣，激发对我国语言文字的热爱；激发朗读的热情和兴趣，养成用普通话交流的习惯；培养喜爱小动物的情感，受到大自然的感染，做生活的有心人，懂得帮助他人、奉献爱心。
部编一年级语文下册第八单元教案(单元教案及单元教学计划)
第八单元教学设计【教材分析】本单元以童话为载体，以“走进大自然的科学”为主题编写的，安排了3篇课文《19棉花姑娘》《20咕咚》《21小壁虎借尾巴》和《语文园地八》。
《19棉花姑娘》是一篇童话故事。
本课通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病的故事，告诉了我们什么是益虫，什么事害虫，燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫这些益虫分别吃什么害虫等一些科学常识，讲科学常识蕴含于生动形象的童话世界中。
《20 咕咚》这个故事告诉学生：听到或者遇到任何事情，一定要动脑筋想想或者去实地看看，不要盲目地跟随别人。
《21 小壁虎借尾巴》这个故事让学生认识到小鱼、黄牛、燕子尾巴的作用，了解到小壁虎的尾巴有再生的特点。
《语文园地八》安排了“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”“日积月累”“和大人一起读”5个部分。
【学情分析】大部分学生通过学习，已经基本掌握了汉语拼音的读写，在认读分开，多人少写的原则上，已经会认几百个生字，会写300多个生字，并且掌握了一定的识字方法；能根据情境或者图片，用不通话讲述一件事情；在阅读方面有了一定的能力。
除了知识方面，一部分学生也养成了一定的良好的学习习惯。
本单元通过阅读友情的童话故事让学生既懂得一些科学知识，又懂得要从小培养自己乐于助人、不盲从、懂礼貌等优秀品质。
【教学目标】1.认识生字，会写生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读3篇课文。
3.通过理解课文内容，激发学生学科学、爱科学、探索大自然奥秘的兴趣。
4.通过小组合作的方式，培养学生团结互助的精神。
【教学重难点】1.会认生字，会写生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读3篇课文。
3.认识对人类有用的鸟类和益虫。
4.懂得做什么事，不应该盲目地跟从别人，而要问卫生么，弄清事实真相。
5.在了解小鱼、老牛、燕子尾巴不同用途的基础上，学习用“因为……所有”说出他们不把尾巴借给小壁虎的原因。
【方法措施】联系生活实际了解词语的意思。
朗读指导要抓住课文特点进行教学。
小学一年级下册语文第八单元教学计划
第八单元教学计划一、教材简析本组教材是以“科学知识”为专题编排的，运用浅显的儿童化语言，介绍了工业、农业、天文、地理、动物、植物等方面的科学常识：有介绍农业知识的《棉花姑娘》，介绍地学知识的《地球爷爷的手》，有写桥梁知识的《兰兰过桥》，有介绍火车种类的《火车的故事》，有袁晗青蛙生长过程的《小蝌蚪找妈妈》。
通过对本单元课文的朗读感悟，引导学生了解一些科室常识，引发他们主动留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣和探索、发现的欲望。
二、预设目标：1、发现和运用形声字、会意字的规律，创造性地自主学习生字。
2、了解一些科学常识，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。
三、学情分析及策略：1、识字：引导学生在各种游戏中运用方法科学地识字、记字。
2、写字：建立各种奖励评价机制，让学生养成正确的写字姿势。
3、阅读：创设各种形式的读书情景，让学生在反复的诵读中理解、体会。
4、口语交际：引入竞争机制，并将课内与课外相融合，训练学生的口语表达能力。
四、教学重点、难点：1、读准字音，运用形声字特点识记字形，熟读课文。
2．自主识字，主动积累词汇。
3. 引发他们主动留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣和探索、发现的欲望。
五、课时安排：感受课 3课时认识课 6-8课时熟悉课 1课时整理和复习 2课时评研课 1课时第八单元任务单（一）（感受课）一年级班小组组长知识点我学会了什么（我的例子）字词通过学习我知道第八单元任务单（二）《棉花姑娘》认识课一年级班小组组长知识点我学会了什么（我的例子）提醒与注意字词我学到了小燕子只会捉（）的害虫。
啄木鸟只会捉（）的害虫。
青蛙只会捉（）的害虫。
（）帮棉花姑娘消灭了蚜虫。
棉花姑娘的病好了，长出了（）的叶子，吐出来（）的棉花。
我会做了1.说一说，你还知道哪些害虫？2.完成下面的填空。
碧绿碧绿的叶子碧绿碧绿的雪白雪白的棉花雪白雪白的第八单元任务单（三）《地球爷爷的手》认识课一年级班小组组长知识点我学会了什么（我的例子）字词我学到了1.课文内容我知道地球爷爷有手，而且有很大（），能让成熟的桃子（），能让踢到半空的足球（）……他的手，就是我们看不见的（）。
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第八单元
本单元围绕“科普知识”这个主题，安排了三篇课文：《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》。
学生可在本单元教材的学习中，了解一些科学常识，引导他们主动留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。
本单元还安排了“语文园地”，包括“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”“日积月累”“和大人一起读”等。
课题
《棉花姑娘》课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。
语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用，从而激发学生对学习科学常识的兴趣。
《咕咚》《咕咚》一课讲的是一个木瓜从树上掉进了湖里，发出“咕咚”的声音，兔子听见了吓得拔腿就跑，其他小动物没有搞清楚事情的原委也跟着一起跑，结果虚惊一场的故事。
告诉我们无论做什么事，都不应该盲目地随大流，而要问个为什么，弄清事情的真相。
《小壁虎借尾巴》这是一篇童话故事，讲的是小壁虎向小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，却因它们各自的尾巴都有用处而借不到之后发现自己又长出了一条尾巴的故事，让学生了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。
教学目标：
1.会认45个生字，会写21个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3.通过“识字加油站”和“我的发现”，激发学生识字学词的兴趣。
4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。
5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。
学习重点：
1.会认45个生字，会写21个生字。
2.通过“识字加油站”和“我的发现”，激发学生识字学词的兴趣。
3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。
课时分配：
19.《棉花姑娘》……………………………………………………2～3课时
20.《咕咚》……………………………………………………………2～3课时
21.《小壁虎借尾巴》…………………………………………………2～3课时
语文园地八…………………………………………………………2～3课时。