少儿英语语法教学方法及游戏
少儿英语语法教学方法及游戏
少儿英语语法教学方法及游戏一、语法教学方法：1.游戏化教学：将语法知识融入到游戏中，通过游戏的方式吸引孩子的兴趣，提高学习的积极性。
2.多媒体教学：使用多媒体教学工具，如幻灯片、视频等，配合图文并茂的案例和实例，直观地展示语法规则。
3.情景教学：将语法知识置于真实的情境中，让孩子通过亲身体验和实践运用来理解和掌握语法规则。
4.小组合作教学：将孩子分成小组，让他们一起合作完成一些语法练习和活动，相互学习和交流。
5.演练练习：通过反复的练习，将语法知识巩固起来，让孩子熟练运用。
6.个性化教学：根据孩子的不同兴趣和能力，针对性地设计教学内容和方式，满足孩子个性化的学习需求。
7.基于游戏的学习：结合游戏元素，设计一些任务和挑战，让孩子在游戏中学习英语语法，激发他们的学习兴趣。
8.情感教学：通过培养孩子的情感态度，增加他们对英语学习的兴趣和动力，提高学习效果。
9.循序渐进教学：由简单到复杂，由易到难，逐步引导孩子学习语法知识。
10.多样化练习形式：除了传统的填空、选择题等练习形式外，可以设计一些口头表达、写作、听力等形式的练习，培养孩子听说读写的综合能力。
二、语法教学游戏：1.单词拼图游戏：教孩子拼写和构词规则，在拼图中组合正确的词汇。
2.句型对话游戏：设计一些情景对话，并让孩子根据教师提示或上下文完成对话中缺失的句子。
3.抢答比赛：教师快速出示一个句子或单词，孩子们迅速抢答正确的语法点。
4.语法词汇迷宫：设计一个迷宫游戏，孩子们需要根据语法规则指导找到正确的出口。
5.语法森林大冒险：借助卡片或其他游戏道具，设计一系列与语法规则相关的任务和挑战，孩子们需要合作完成任务。
6.语法扑克比大小：将不同的句子或语法知识卡片进行比较，孩子们根据语法规则判断哪个句子更合理。
7.邮局寄信游戏：准备一些信封和语法错误的信件，孩子们需要找到错误，并纠正信件中的语法错误。
8.移动游戏板游戏：设计一个移动游戏板，上面标有不同的语法题目，孩子们需要投掷骰子，并回答相应的问题。
小学学习中的十个有趣的语法游戏
小学学习中的十个有趣的语法游戏语法是语言学习的重要部分，在小学阶段培养孩子的语法意识和应用能力是非常重要的。
为了激发孩子们学习语法的兴趣，提高他们的语法技能，我们可以通过一些有趣的语法游戏来辅助教学。
以下是小学学习中的十个有趣的语法游戏。
游戏一：词类接龙孩子们围成一个圈，按顺序说出一个词，下一个孩子则要说一个与上一个词同一词类的词。
比如，第一个孩子说“大象（名词）”，第二个孩子接着说“跑（动词）”，第三个孩子再接着说“快乐（形容词）”……以此类推。
这个游戏可以帮助孩子巩固词类分类的概念。
游戏二：句子成分拼图将一段句子分成若干个词组或短语，并将它们混合放在一起。
孩子们需要将这些词组或短语重新组合成一个完整的句子，并标出句子中的主语、谓语和宾语。
这个游戏可以让孩子们练习句子结构的拆解和复原。
游戏三：语法狂欢节让孩子们分成小组，每个小组发挥想象力编写一首歌曲或一段对话，要求其中使用到特定的语法规则，如不定代词、比较级等。
然后让每个小组上台表演，可以搭配音乐或道具。
这个游戏可以让孩子们在欢乐的氛围中加深对语法规则的理解和运用。
游戏四：连词接龙通过这个游戏，孩子们可以练习使用正确的连词连接句子。
每个孩子说完一个句子后，下一个孩子要以正确的连词开始自己的句子。
比如，第一个孩子说“我喜欢吃苹果，”第二个孩子接着说“所以我去买了一袋橘子。
”这个游戏可以培养孩子们的逻辑思维和句子间的衔接能力。
游戏五：时态竞赛给孩子们准备一些现在时、过去时和将来时的句子，让他们按照规定的时态变化将句子补充完整。
比如，“I _____ (go) to the park yesterday.” 孩子们要填入正确的动词形式“went”。
这个游戏可以帮助孩子们熟悉各种时态形式的变化规则。
游戏六：句子排序给孩子们一组乱序的句子，让他们根据句子的逻辑关系和时间顺序将句子重新排列成一个连贯的故事。
这个游戏可以训练孩子们的句子组织能力和篇章结构意识。
如何帮助孩子更好地理解英语语法？
如何帮助孩子更好地理解英语语法？好处孩子学习英语语法：从“玩”中自学英语语法对学习英语的人来说是一个重要的基础，它能帮助孩子理解语言的结构和规则，并参与有效的思想交流。
而现在，比较传统的语法教学过于枯燥无味，难以激发孩子的学习兴趣。
作为教育专家，我建议您尝试以下方法，帮助孩子更好地理解英语语法：1. 以游戏的方式学习：语法拼图游戏：设计以句子结构为主题的拼图游戏，比如将词语分别印在不同形状的卡片上，孩子必须参照语法规则将卡片拼成完整的句子。
语法卡牌游戏：利用卡牌游戏的形式，练习词性辨别、主谓一致等语法知识，并设置游戏规则，增加趣味性和竞争性。
语法闯关游戏：设计一些简单的语法闯关游戏，例如在句子中填入最合适的词语、确认句子结构是否正确等，让孩子通过层层关卡逐步积累语法知识。
2. 利用生活化的例子：生活中寻找语法：鼓励孩子仔细观察身边的环境，例如路牌、广告语等，并分析其中的语法结构，将语法知识与日常生活联系起来。
故事中学语法：阅读英文绘本、故事书，引导孩子了解书中的句子结构，并分析人物对话中的语法结构，最终提高对语法的理解力。
游戏互动中学习语法：在玩游戏时，鼓励孩子用英语进行交流，并引导他们使用正确的语法表达。
3. 利用多元化的教学工具：动画视频：选择一些生动有趣的英语动画视频，通过角色扮演、场景模拟等方式，来解释语法知识。
语法学习软件：使用一些针对语法学习的软件，通过互动练习、挑战等方式，帮助孩子巩固语法知识。
网络资源：利用网络资源，例如英文网站、学习平台等，收集与语法相关的学习材料，比如语法视频、练习题等。
4. 崇尚循序渐进，注重实际应用：循序渐进：从小处着手，从简单的语法知识开始学习，并逐渐增加难度，避免一开始就学习过于复杂的语法规则。
注重应用：鼓励孩子将学习的语法知识运用到实际的交流中，比如写日记、写作文等，将语法学习与实际应用结合起来。
5. 鼓励孩子积极参与：课堂互动：鼓励孩子积极进行课堂互动，比如回答问题、分享观点等，加深对语法的理解。
小学英语语法教学的游戏活动案例
小学英语语法教学的游戏活动案例小学英语语法教学的游戏活动案例活动1：活动名称：用自编童谣记忆语法规则我是I,你是you,我用am你用are,is用在他她它，is用在他她它，他她它he she it,他她它，复数人称都用are.活动建议：这种自编童谣可用英汉，也可用全英文来根据所教内容巩固语法点，复习单词，采用说唱（chant）形式颂唱，形式活泼，易于上口，好学好记。
活动2：活动内容：设置上下文情景，利用逻辑的必然联系来讲解和操练语法结构“to have to” 和“don?t have to”.活动步骤：（1）教师示范，提供语音情景；T: I am going to have a meeting at 8. it is 7:55 now. So I have to be hurry.T: Oh, it …s 7:00 o?clock now. So I don?t have to be hurry.(2) 教师提供语言情景，学生练习做出结论，教师做出必要的提示：T: English is very important.So I want to learn English well.Ss: So you have to study very hard.T: We should keep our classroom clean.The classroom is very dirty at present.S: So we have to learn it.T: Now the classroom looks clean.Ss: So we don?t have to clean it.活动建议：此类活动适合中、高年级使用。
活动3：活动目的：使用图片教名词复数的构成规则活动方法：图表法、归纳法活动步骤：*-5/-7（1）使用图片（大量单数实物名词图片），教师采用句型What?s this /that?提问学生，边问答边把单词写在左边。
小学英语语法教学方法及其建议
小学英语语法教学方法及其建议小学英语语法教学方法及建议:1.采用游戏方式教学。
小学生学习语法最好采用游戏方式,通过游戏可以有效地培养学生的语法思维能力和语感。
可以使用语法版的猜谜游戏、填空游戏等。
2.采用实际例句教学。
语法规则最好通过大量的实际例句来解释和示范,让学生理解语法在实际语言使用中的作用。
可以提供句子翻译、句子变化等练习。
3.采用视觉教学。
可以使用语法图、语法树、语法网等视觉教具,通过视觉方式帮助学生理解语法结构和关系。
这对小学生来说尤为重要。
4. 采用比较教学。
可以通过对比不同语法规则或结构的相似性和差异性来帮助学生理解和记忆语法知识。
比如对比主谓宾结构、定语从句等。
4.采用练习教学。
语法教学离不开大量的练习。
可以提供语法填空、语法转换、语法判断等各种练习,让学生有机会运用语法知识,培养语法思维能力。
5.采用启发教学。
可以通过提问、讨论等方式启发学生思考语法问题,引导学生主动发现语法规则,这种启发式教学更能培养学生的语法思维能力。
6.定期进行语法检测。
可以通过语法测试、语法作业等方式定期检测学生对语法知识的理解程度,并给予必要的反馈和指导。
这有助于巩固语法知识。
这里提供一个小学英语语法教学方法的具体事例:教学内容:时态变化,主要教学时态有现在时、过去时和将来时。
教学方法:1.教师首先介绍时态的概念,解释现在时表示正在发生的动作,过去时表示已经发生的动作,将来时表示将要发生的动作。
举例说明每个时态的用法。
2.教师提供大量的例句,让学生观察和理解每个时态的变化形式。
例如: 现在时:I play. 过去时:I played. 将来时:I will play.3.教师给出一段短文,让学生找出其中的时态并作出相应的变化。
例如: I like swimming. (现在时) Yesterday I swam in the river. (过去时) Tomorrow I will swim in the sea. (将来时)4.教师给出一些时态转换的例句,让学生进行时态转换练习。
中班幼儿的语法学习游戏
中班幼儿的语法学习游戏在幼儿教育中，语法学习对于幼儿的语言发展至关重要。
然而，传统的语法教学往往枯燥乏味，难以吸引幼儿的兴趣。
为了解决这个问题，教师们可以设计一些富有趣味性的语法学习游戏，通过游戏的方式激发幼儿的学习兴趣，提供积极的学习体验。
本文将介绍几种适用于中班幼儿的语法学习游戏，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中提升语法意识。
游戏一：字母拼接乐趣这款游戏旨在帮助幼儿学习并理解基本的语法规则，例如构词、变位和语序等。
在游戏中，教师准备一些具有趣味性的卡片，每张卡片上都有一个字母。
幼儿们需要将这些卡片组合在一起，形成一个有意义的单词或句子。
例如，教师可以将卡片上的字母“c”和“at”放在一起，组成“cat”。
然后，教师提供一些其他的字母卡片，幼儿们需要将这些卡片加入到“cat”之中，形成新的单词，如“hat”、“bat”等。
通过这个游戏，幼儿们可以学习到字母的组合方式以及不同组合方式所形成的不同词汇，进而理解语法规则的一部分。
游戏二：句子拼图乐园这款游戏旨在帮助幼儿学习并掌握基本的句子结构。
在游戏中，教师准备一些有趣的图片和卡片，每张卡片上都有句子中的一个部分，例如主语、谓语、宾语等。
幼儿们需要根据图片的内容，从卡片中选择并拼接正确的句子。
例如，教师展示一张描绘狗在跑的图片，然后教师提供一些卡片，上面写着“the dog”、“is running”等句子部分。
幼儿们需要将这些卡片拼接在一起，形成正确的句子：“The dog is running。
”通过这个游戏，幼儿们可以通过视觉和操作的方式，学习到句子的构成要素和正确的语法结构。
同时，他们还能培养观察能力和动手能力。
游戏三：动词接龙乐园这款游戏旨在帮助幼儿学习并扩展动词的词汇量。
在游戏中，教师为每个幼儿提供一个字母卡片，卡片上写着一个动词的首字母。
然后，幼儿们需要按照字母的顺序依次说出一个以该字母开头的动词，并将卡片交给下一个幼儿。
例如，第一个幼儿拿到的卡片上写着字母“r”，那么他可以说出一个以“r”开头的动词，如“run”。
小学生如何轻松学好英语语法
小学生如何轻松学好英语语法英语语法对于小学生来说可能是一个比较抽象和困难的概念，但是通过一些简单的方法和策略，他们可以轻松地学好英语语法。
本文将会介绍一些适用于小学生的学习英语语法的方法和技巧。
一、以游戏方式学习小学生喜欢玩游戏，因此我们可以利用游戏方式来帮助他们学习英语语法。
例如，我们可以设计一些语法填空游戏，让孩子们填写正确的词语来完成句子。
还可以利用拼图游戏来帮助他们理解句子的结构和语法规则。
二、多听和模仿小学生学习语言的能力很强，他们可以通过多听和模仿来提高自己的英语语法水平。
我们可以给他们播放一些有趣的英语广播节目或者儿童英语歌曲，让他们边听边模仿，逐渐掌握正确的语法用法。
三、使用绘本和故事绘本和故事是小学生学习英语的好帮手，可以帮助他们理解并记住一些常用的英语语法规则。
我们可以选择一些适合小学生阅读的绘本和故事书，让他们通过阅读来学习英语语法。
同时，我们也可以设计一些与故事相关的学习活动，如根据故事内容回答问题、编写故事续写等，帮助他们巩固所学的语法知识。
四、创设情境学习通过创设情境来学习英语语法可以增加学习的趣味性和实用性。
我们可以模拟真实的生活情境，让孩子们运用所学的语法知识进行交流和表达。
例如，可以组织一些角色扮演活动，让孩子们扮演不同的角色，进行简单的对话练习。
五、互动交流学习小学生学习英语语法时，互动交流是非常重要的。
我们可以组织小组讨论、英语角等活动，让孩子们有机会与其他学生进行英语对话，并互相纠正彼此的语法错误。
同时，我们也可以鼓励他们在课堂上积极提问，与老师进行互动，加深对语法知识的理解。
六、定期复习和总结学习语法需要不断地复习和巩固。
我们可以设计一些定期的小测验或者复习活动，帮助孩子们巩固所学的语法知识。
同时，我们也可以鼓励他们总结和记录语法规则，形成自己的语法笔记，方便日后复习和查阅。
总结起来，小学生学习英语语法可以通过以游戏方式学习、多听和模仿、使用绘本和故事、创设情境学习、互动交流学习以及定期复习和总结等方法来实现。
小学英语语法教学方法
小学英语语法教学方法英语作为一门重要的国际通用语言，在现代教育中占据着重要的地位。
小学阶段是学习英语的关键时期，语法教学在英语学习中起着至关重要的作用。
本文将介绍一些适用于小学英语语法教学的方法和技巧。
I. 游戏教学法游戏教学是小学英语语法教学中常用的一种方法。
通过游戏的形式，可以激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
例如，可以设计一些语法知识相关的游戏，如语法对对碰、语法接龙等，让学生在轻松的氛围中学习英语语法。
II. 情境教学法情境教学法是将语法知识融入到真实生活情境中的一种教学方法。
教师可以选择一些与学生生活相关的情境，让学生在真实情境中感受和运用语法知识。
例如，在描述家庭成员时，教师可以让学生运用所学的人称代词和动词来描述自己的家庭。
III. 综合教学法综合教学法是将语法知识与其他技能结合起来的一种教学方法。
例如，在阅读理解训练中，教师可以引导学生从文章中提取语法知识，并应用到实际的阅读中。
通过综合教学，学生能够更好地理解和运用所学的语法知识。
IV. 多媒体教学法多媒体教学法是利用多媒体技术辅助语法教学的一种方法。
教师可以使用PPT、视频等多媒体资源展示语法知识，通过图文并茂的方式帮助学生理解和记忆语法规则。
多媒体教学不仅可以提高学习效果，还能增加学生的学习兴趣。
V. 讲解操练法讲解操练法是一种传统的语法教学方法，适用于小学英语语法教学中。
教师可以通过简洁明了的讲解，结合大量的例句和操练活动，帮助学生掌握语法知识。
例如，在教授时态时，教师可以先简要地介绍时态的定义和用法，然后通过口语或书面练习加深学生的理解和记忆。
VI. 合作学习法合作学习法是一种通过学生之间的合作来提高学习效果的教学方法。
在语法教学中，教师可以组织学生进行小组或伙伴活动，通过合作讨论和互相帮助来解决语法问题。
合作学习不仅可以提高学生的学习兴趣，还能培养学生的团队合作精神。
以上是一些适用于小学英语语法教学的方法和技巧。
教师可以根据实际情况选择合适的教学方法，使学生在轻松的学习氛围中掌握英语语法知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
可乐谷互动英语语法教学可乐谷互动英语Planet涉及到的语法内容主要有：（1）是动词am, is, are的用法；（2）名词的单复数变化；（3）情态动词；（4）现在进行时；（5）一般现在时；（6）一般过去时；（7）一般将来时；（8）There be结构；（9）have的用法等。
（10）方位介词建议采用以下方法进行语法教学：1、在情境中感知语法知识采取多种形式学习，变抽象为直观：在可乐星球Planet阶段，学生语言积累和储备不够丰富，不能以讲解的形式向学生灌输语法知识，因此创设情境，在情境中不断重复呈现相关语言，给学生大量的相同结构的语言输入，是帮助学生感知语法结构，形成语法意识的最佳途径。
在planet 1/2中，几乎所有的语法点都可以用情景教学法来进行。
如：planet 1 unit 9主要语法是方位介词on/under/in的学习。
操作过程如下：在比赛进行前，老师应带领学生进入planet 1 unit 9 Let’s Talk先复习一下本单元语法点在对话的运用，让学生对方位有个具体的印象。
操作过程以分组比赛的形式进行：（1）老师把学生分成两组，给每组学生发一盒子和一个球。
（2）每次每组请一个学生上来比赛。
（3）学生根据老师说的句子把球放到正确的位置，快且准确的胜出。
如：全体学生问：Teacher, teacher, Where is the ball?当老师回答“The ball is on the box. ”时，台上的学生应立即把球放到正确的位置。
通过运用演示、动手操练、对话等直观的的教学方法，在大量实践的基础上，不知不觉地实现对词和句的表现规律的认识和理解，然后让学生观察分析并找出规律，归纳和总结出语法规则，使学生对某一语法现象理解更透彻，使语法更容易被学生掌握应用。
2、在交际活动中模仿学习语法知识交际教学法强调语言是交际的工具，使用是学习语言的最佳方法，倡导课堂上以学生为中心，培养学生的学习兴趣、钻研精神和自学能力；注重激发学生的主动性和互动作用；提高学生的语言运用能力和学以致用的意识，最终培养学生综合运用语言的交际能力。
因此语言交际是学生习得语法知识的有效途径。
在planet 3 unit 6《What Are Y ou Doing?》可在交际活动中模仿学习语法知识。
在比赛进行前，老师应带领学生进入planet 3 unit 6 Let’s Learn先复习一下本单元语法点在词汇例句的运用，让学生对语法的运用有个具体的印象。
操作过程以分组比赛的形式进行：（1）老师把学生分成两组，所有学生都同一朝向。
（2）在所有学生背对老师时，学生大声说：Hello, hello, what are you doing?（3）老师同时拍拍第一个学生的肩膀，演示laughing/watching/looking的口型和动作。
当老师说：Ready, go.该生以同样的方式传递该动作给下一个学生。
（4）老师以“What are you doing?”提问每组最后一个学生，最后哪组又快又准确地回答出老的问题的胜出。
最后可以请学生上台来，根据老师提供的planet 3 unit 6 Let’s Learn内容进行自由运用。
通过这种模拟的交际活动，学生对现在进行时的句子结构和构成要素（主语+是动词am，is, are+动词ing）有一个更清晰的认识，假如哪个同学在对话过程中缺少了某个要素，比如：动词少了ing，或少了是动词am，is, are其他同学会马上指出他的错误，要求他重新说出正确的句子。
在这样的小组交际活动中，气氛轻松，学生的心理压力小，不怕犯错，即使错了马上有同学帮助他纠正错误，很快学会正确的句子。
3、少儿英语语法教学游戏（网上摘抄）分组游戏游戏一、连线方法：先把孩子分成两组，并在白板上写出两组不同的内容，并且在中间写出所要连的内容。
比一比看哪组先完成并正确。
优点：孩子百玩不腻的游戏，简单、明了适合用于：①be动词的用法②have/has的用法③a/an/the的用法④名词变复数规则⑤动词变单三的形式⑥进行时变形⑦名词属格加`s 还是of⑧过去式变形的规则游戏二、抢椅子方法：把孩子分成两组并给好序号，在教室的前面放好椅子（可以是一个，也可以是两个，根据要掌握的内容定）老师把每把椅子规定好内容，并给出要考的题目，然后说开始，哪个孩子先完成跑坐到椅子上，哪个赢，赢的给两个蝌蚪，输的也要给一个。
注意：跑动性很大，孩子也不是很有分寸，所以老师一定要注意安全。
优点：趣味性强。
适合用于：①be 动词的用法②verb/verbs的用法③have/has 的用法游戏三、A、B卡方法：自己制作两组A、B卡（也可以根据需要做A、B、C、D）放在地上，把事先抄好的选择题粘在白板上，把孩子分好组并给好号码后，叫数字让孩子捡起地上的卡片，快速的粘在空缺处，并说出答案。
注意：一定要注意安全，尤其是孩子和白板接触。
优点：趣味性强，减少了做题的枯燥，结合游戏和应试于一体。
适合用于：①任何语法项目互动：语法点：任意语法点教具：习题纸、A、B卡方式：每个行政单位选出代表当学生来玩游戏游戏四：顶卡抢答方法：那任意一张或几张卡片，叫来相应数字的孩子，顶着并回答老师的问题，看谁答的多并且卡片不掉。
注意：如果孩子玩的很好一直不掉要想一些办法让他掉，以免耽误时间其他孩子玩不着。
优点：小游戏，短小精悍，适合任意的语法或知识点。
适合用于：任何语法。
游戏五：粘卡片方法：把题抄好在纸上，并把答案处粘上透明胶，做若干空白的塑封卡，把答案写在卡上，让孩子去粘。
注意：要调动，否则容易玩不起来。
优点：趣味和应试结合。
适合用于：任何语法项目，尤其是第五册特殊疑问代词填空。
游戏六：Bingo方法：老师叫四名学生的前面。
两两一组，面对面站着，老师说出问题后，齐说答案并且拍手说Bingo之后再回座，也可以是一个孩子问，一个孩子答，拍手还可以换成撞屁股等更有趣的玩法。
注意：孩子跑的过程中容易摔到，老师要注意。
优点：有紧张气氛，有趣。
适合用于：任何语法互动：语法点：一般疑问句教具：关于一般疑问句的陈述句方式：一个人面对白板并念题，另一个人变成一般疑问句，完成后用不同的方式说bingo，哪组快，哪组赢游戏七：五子棋方法：自制五子棋盘，并把格中都标上数字，老师把要完成的语法项目写在小本上，孩子选好数字后让他来完成，看哪组能赢注意：要问的问题可随意，孩子不会看到老师的小本。
优点：让孩子在无形中做很多题还不会觉得累适合用于：任何语法项目。
集体游戏游戏八：找伙伴方法1：把要考察的内容分成两部分，老师说开始后，学生开始自己找到和自己能组成一个句子或语法项目的一个站到一起，老师要根据难易程度取前几名。
注意：老师分发卡片时要准确，不要有错误。
玩过一次后，让孩子之间交换卡片，以节省时间。
优点：练习孩子的综合能力，认读、知识点等。
趣味性强。
适合用于：①量词②介词③过去式特殊动词的变形方法2：把所有做好的卡片放在一起，说开始后，让孩子找到和自己相同一类的一组。
注意：不要太抽象，这个游戏有一定的难度优点：让孩子能更加准确的掌握知识适合用于：任何语法，尤其是时间状语游戏九：跑答案方法：老师在教师中间画一条无形的线，并站在线上，把左右两边分好是什么答案，老师说开始后孩子选择自己认为对的答案的一边。
注意：由于是集体玩的游戏，有一部分孩子会滥竽充数，有的还会不急不慢的耽误时间，所以老师可以和奖励制度结合制定相应的方式，如抓住最后一个跑过去的回座，或者选择掌握不扎实，爱跟着别人跑的说为什么，说不上的会有相应的惩罚。
优点：符合孩子心理，喜欢跑来跑去，但要注意安全，不许推人。
适合用于：①be动词的用法②have/has的用法③verb/verbs的用法④肯否定回答游戏十：吊小人方法：老师心理准备好要考试的范围（单词或句子），然后在白板上画出相应字母数量的横线，如要考pink，那么就给出，让孩子一个接一个的说任意一个字母，如果是这个单词所包括的，那么就写在横线上，否则把字母写在白板上，并画一笔小人，小人画完前如果完成单词或句子，就胜利，否则失败。
注意：要在玩游戏之前先说好要画小人一共有多少个部分，如果孩子说出的字母在这个单词中出现几次就写几个。
优点：这个游戏让孩子不但学知识，而且开动大脑，不只能背单词和句子，更能提高孩子背单词和句子的积极性，还可以用于其他任何语法项目，但考察语法项目前要给出范围。
适合用于：①be动词包括什么②拼单词③拼句子④名词的七种规则⑤列举特殊疑问代词⑥列举情态动词⑦列举时间状语⑧列举动词变单三的规则⑨列举动词变过去式规则⑩自拼、造句等互动：语法点：游戏用句子，但是举例子用语法教具：marker, 白板或电子白板游戏十一：小蝌蚪找妈妈方法：自制教具蝌蚪若干和青蛙四只。
老师给出要考察的范围，如：第四册，把规则写在青蛙上，单词写在蝌蚪上，然后说开始后孩子边跑边说mothermother where is my mother? 找到对应的规则后说my mother is here.老师在到给个孩子跟前检验。
同理可用在其他语法项目中。
注意：卡片要做没字的，可重复使用，玩一次后让孩子之间交换卡片。
优点：趣味性强，符合孩子心理。
有助于语法点记忆。
适合用于：①人称②动词变单三规则③名词变复数规则④动词加ing规则⑤加`s 或of等⑥动词变过去式的规则⑦时间状语游戏十二：找蛋方法：自制教具各种能生蛋的动物，如鸽子、鳄鱼、蛇、龟、鸡、鸭、鹅等。
并用塑封纸做蛋形的空白卡片。
玩法同小蝌蚪找妈妈。
注意：卡片要做没字的，可重复使用，玩一次后让孩子之间交换卡片。
优点：趣味性强，符合孩子心理。
有助于语法点记忆。
适合用于：①人称②动词变单三规则③名词变复数规则④动词加ing规则⑤加`s 或of等⑥动词变过去式的规则⑦时间状语游戏十三：袋鼠方法：自制袋鼠卡片五个左右，用来写规则，袋鼠袋子的地方要割开并切能装东西，做若干个带小袋鼠头的空白塑封卡片，用来写单词。
玩法同小蝌蚪找妈妈。
注意：卡片要做没字的，可重复使用，玩一次后让孩子之间交换卡片。
优点：趣味性强，符合孩子心理。
有助于语法点记忆。
适合用于：①人称②动词变单三规则③名词变复数规则④动词加ing规则⑤加`s 或of等⑥动词变过去式的规则⑦时间状语互动：语法点：名词单复数教具：袋鼠卡以及小袋鼠卡方式：每个行政单位选出代表来玩游戏游戏十四：where is my body?方法：自制教具不同的身体，用来写规则，用塑封纸做空白的头形的卡片，用来写单词，玩法同小蝌蚪找妈妈。
注意：卡片要做没字的，可重复使用，玩一次后让孩子之间交换卡片。
优点：趣味性强，符合孩子心理。
有助于语法点记忆。
适合用于：①人称②动词变单三规则③名词变复数规则④动词加ing规则⑤加`s 或of等⑥动词变过去式的规则⑦时间状语适合用于I—my—mine—me游戏十六：音乐老师游戏十七：touch shoulders方法：围成一个圈，中间站一个人，中间的人先开始念出围圈人的卡并快速的去拍他的肩膀，这个被念到卡片的人要快速的说出其他人的一个卡片，如此类推如果拍到谁的肩膀谁就站到中间。