西南师大版二年级语文下册《六单元 21 骑“白马”的苍耳》教案_3
西师大版二年级语文下册教案骑“白马”的苍耳
西师大版二年级语文下册教案骑“白马”的苍耳一、教学目标1.通过学习课文《骑“白马”的苍耳》了解田园生活，培养对田园生活的兴趣和热爱；2.培养学生的语言表达能力，通过阅读和练习，提高学生的口语和书写能力；3.培养学生的合作精神，通过小组活动，鼓励学生团结合作，共同完成任务。
二、教学重点1.掌握课文中的生词和重点词汇，如“苍耳”、“蓓蕾”、“翠羽”等；2.掌握课文中的重点句型和表达方式，如比喻、拟人等；3.理解课文中的情节，从而掌握整篇文章的含义和中心思想。
三、教学难点1.理解课文中的部分句子，如“轻舟水鸭浮，平田牛羊游”等；2.理解课文中的比喻和拟人手法，如“苍耳像一匹白马，含羞带耀，在阳光下舒展着她的翠羽”等。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过介绍农村里、田园生活等背景知识来激发学生的学习兴趣，并让学生对农村生活有一个基本的认识。
2.预习（15分钟）教师介绍课文大意，带领学生预习课文并标注生词、重点词、重点句型。
学生可以阅读，默读，朗读并标记重点内容。
3.朗读（20分钟）1.教师朗读整篇课文，让学生跟读。
并在读完之后，让学生自己读一遍；2.学生两人一组，依次练习朗读，互相帮助，共同进步；4.理解（30分钟）1.教师带领学生阅读课文，解释理解难点，让学生理解故事情节和中心思想；2.学生小组讨论，分享对课文的理解和感受，梳理文章的脉络；3.教师组织课堂活动，让学生通过翻译、接龙等方式，更好地理解学习内容。
5.练习（25分钟）1.让学生自己去写一篇关于自己喜欢的农村景色的短文，并加以分享和展示；2.让学生朗读自己的短文，进行点评和评价，帮助他们提高语言表达能力。
6.总结（5分钟）1.教师总结本节课学习内容和重点；2.让学生对本节课的收获和感受进行总结和回顾。
五、作业1.完成课本上的课后习题；2.完成自己的短文，并整理到台历上。
六、学情分析本节课的主要内容是让学生阅读课文《骑“白马”的苍耳》，通过学习小说了解田园生活。
《骑白马的苍耳》教学设计(西师版二年级下册教学设计)
《骑白马的苍耳》教学设计(西师版二年级下册教学设计)教学目标：1、结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在朗读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳传播种子的有趣方法；激发探究大自然的兴趣。
教学重点：有感情地朗读课文，积累好词佳句，增强语文能力。
教学难点：在阅读中感受植物传播种子方法的乐趣。
教学准备：多媒体课件、补充阅读资料。
教学过程：一、情境导入，激发兴趣。
1、看一看：教师出示一张张美丽的植物图片，请学生欣赏。
2、说一说：你看到了什么？想到了什么？3、教师导语：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装饰着我们的生活。
那植物是怎样传播种子的呢？它们又如何一年年生长、繁殖，让五彩缤纷的色彩铺满大地的呢？为了解这个问题，动物王国的刺猬先生正在做这个调查，它会有些什么收获呢？今天，我们就来学习课文《骑“白马”的苍耳》。
板书课题。
二、初读课文1、自由朗读课文，勾出课文中的生字多读几遍，扫出生字障碍。
2、轻声读课文，给同学介绍课文中说了哪几种植物？三、再读课文1、分小组读课文。
可以一组一起读；可以每个同学读一部分；还可以两个同学一起读。
2、全班汇报读。
3、大声读喜欢的段落，告诉我们你知道了些什么？4、把全班同学分为四个组，齐读课文。
四、拓展延伸1、你如果是其中的一种植物，你一定能告诉我们，你是怎么传播种子的？不妨试一试。
2、你会对风等说什么呢？3、推荐阅读《植物妈妈有办法》，想想自己又知道民哪些植物传播种子的方法。
4、向别人介绍植物传播种子的方法。
二年级下册语文《骑“白马”的苍耳》教案范例
二年级下册语文《骑“白马”的苍耳》优质教案范例一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“苍耳、蓬松、粘附”等10个生词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对大自然的热爱。
（2）培养学生通过课文内容进行推理和想象的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
（2）培养学生勇敢、坚韧、聪明的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生词认读与积累。
（2）培养学生通过课文内容进行推理和想象的能力。
2. 教学难点：（1）生词的理解与运用。
（2）对课文情节的深入理解。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生关注大自然，激发学生学习兴趣。
（2）简要介绍课文内容，引导学生思考：什么是苍耳？它有什么特别之处？2. 生词学习：（1）引导学生跟读生词，注意发音。
（2）通过生词卡片，巩固生词记忆。
3. 课文朗读：（1）引导学生朗读课文，注意语音语调的把握。
（2）分段朗读，引导学生感受课文的韵律美。
4. 课文理解：（1）引导学生通过课文内容，推理和想象苍耳的生活习性。
（2）讨论：为什么苍耳能骑在白马身上？5. 情感体验：（1）引导学生关注课文中的自然景观，感受大自然的美丽。
（2）引导学生学习苍耳的坚韧、聪明品质，培养学生热爱自然、关注生态环境的观念。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生词。
2. 观察大自然，记录下自己喜欢的植物或动物，并简要描述其特点。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
要注重培养学生的观察能力和想象力，引导他们关注大自然，培养他们热爱自然、关注生态环境的观念。
六、教学拓展：1. 引导学生进行课后延伸，查阅资料了解更多关于苍耳的知识。
2. 组织一次户外活动，让学生近距离观察大自然，培养他们的观察力。
二年级下册语文《骑“白马”的苍耳》优质教案范例
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字，会用“骑、苍耳、弹、粘”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资料，引导学生了解苍耳的特点，激发学生学习兴趣。
（2）采用分角色朗读、小组讨论等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，教育学生学会观察、思考和总结。
二、教学重点：1. 生字新词的学习与理解。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解苍耳的特点，培养学生热爱大自然的情感。
三、教学难点：1. 生字新词的掌握与应用。
2. 理解课文中的比喻和拟人手法，体会文章的趣味性。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 相关苍耳的图片、视频等资料。
4. 分角色朗读录音。
五、教学过程：1. 导入新课（1）出示苍耳的图片，引导学生关注苍耳的特点。
（2）简要介绍苍耳的生态习性，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字新词的读音。
（2）教师讲解生字新词，引导学生理解词语的意思。
（3）分角色朗读课文，感受课文的趣味性。
3. 理解课文内容（1）引导学生概括课文大意，了解课文讲述的故事。
（2）讨论：为什么说苍耳是“骑白马的苍耳”？4. 巩固练习（1）用生字卡片进行认字游戏。
（2）用“骑、苍耳、弹、粘”等词语造句。
5. 拓展延伸（1）让学生课后观察其他植物的特点，了解它们的生活习性。
（2）布置写一篇关于大自然的小作文。
6. 课堂小结本节课我们学习了课文《骑白马的苍耳》，了解了苍耳的特点，培养了热爱大自然的情感。
希望大家能够关注身边的生态环境，学会观察、思考和总结。
六、教学反思：课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、生字新词的掌握情况等。
针对存在的问题，调整教学方法，为下一节课做好准备。
七、作业布置：1. 回家后，向家长介绍课文《骑白马的苍耳》，让家长了解课程内容。
(西师大版)二年级语文下册教案 骑白马的苍耳
骑“白马”的苍耳教学目标:1.正确、流利有感情地朗读课文。
2.在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎样传播种子的。
3.学习激发学生探索自然的兴趣，学习小刺猬仔细观察、随时记录的好习惯。
教学重难点：在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎样传播种子的。
教学准备：生字卡片、课件教学时间：第二课时（1课时）教学过程：一、复习导入孩子们，这节课我们继续学习21课《骑白马的苍耳》。
生齐读课题。
1.复习生字词。
师：来，和我们的词语朋友打打招呼。
生齐读词语。
二、精读课文。
1.学习苍耳和刺猬师：孩子们，动物王国里的刺猬先生像一位管理户籍的警察。
他最喜欢干什么呢？请孩子们齐读第一段。
生答。
来历是什么意思呢？你能联系生活实际说说吗？小刺猬的本子上记着哪些植物的来历呢？生自读全文。
生答，师板书：蒲公英凤仙花樱桃树苍耳师：这就是新来的客人---苍耳，师出示图片生观察：苍耳长什么样子？生说。
师：刺猬对苍耳的来历也产生了兴趣。
课文从五自然段到8自然段就是在讲苍耳和小刺猬的故事。
张老师就要请孩子们来读读这部分内容，边读边想：读了这部分内容，你知道了什么？（苍耳和刺猬长得很像，）什么地方长得像？小刺猬也发现了这件事，它感到很奇怪，读小刺猬的话时，要用什么语气来读呢？生自己试读。
请生读，评价。
齐读。
让我们也用奇怪的语气来读一读。
小苍耳听了小刺猬的话，它们也乐了，谁能读出小苍耳的快乐来呀？抽读。
男生快乐地读一读，女生快乐地读一读。
你还读懂了什么？（小苍耳是被小白兔带到草地上来的）你是从哪里知道的，请读给我们听一听，好吗？板书：小白兔背师：真有趣呀，谁能来把这句话有趣地读一读。
请生读，齐读。
你还知道些什么？白马不是真的马，而是指小白兔。
你读得真认真，你是怎么知道的呢？（从图上）师：这也是学习的一种好方法，借助插图理解课文。
所以我们课题上的白马打上了引号，表示它不是真的白马，而是指小白兔。
出示课件让生观察，骑白马指的就是什么？（小苍耳把自己钩在小白兔的身上）钩这个词用得多生动啊，一下子就把苍耳的传播方法告诉了我们。
二年级下册语文《骑“白马”的苍耳》教案范例
二年级下册语文《骑“白马”的苍耳》教案范例一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事导入等方法，引发学生的兴趣，激发学生的想象力。
（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、对生命的热爱和尊重。
（2）培养学生勇于探索、勇于尝试的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描绘情景的理解和想象。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入：（1）展示与课文相关的图片或视频，引发学生兴趣。
（2）讲述一个与课文主题相关的故事，吸引学生的注意力。
2. 朗读课文：（1）引导学生正确朗读课文，注意语音语调的把握。
（2）让学生边朗读边思考，理解课文大意。
3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，让学生朗读并解释含义。
（2）用生字词造句，巩固学习效果。
4. 理解课文：（1）让学生分组讨论，总结课文的主要内容。
（2）引导学生发挥想象力，描绘课文中所描绘的情景。
5. 情感教育：（1）引导学生思考，从课文中得到什么启示。
（2）培养学生对大自然、对生命的热爱和尊重。
五、作业布置：1. 回家后向家长讲述课文内容。
2. 练习生字词，做到熟练掌握。
3. 观察大自然，发现生活中的美好，与家长分享。
六、教学评估：1. 在课堂学习中，观察学生对课文的朗读、生字词的学习以及情感态度的表达。
2. 课后收集学生的作业，检查对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
3. 与家长沟通，了解学生在家庭中的学习表现和对大自然、生命的关注程度。
七、教学反思：1. 反思教学过程中的有效性和学生的参与度，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
二年级下册语文《骑“白马”的苍耳》教案范例
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的“骑白马的苍耳”的故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事讲解等方式，激发学生的想象力，培养学生的创新思维。
（2）采用小组讨论、互动交流的方式，提高学生的表达能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱大自然、珍惜生命的情感，教育学生勇敢、坚强、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，掌握生字词。
（2）理解课文大意，把握故事情节。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的“骑白马的苍耳”的理解和想象。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示图片：白马、苍耳等。
（2）引导学生观察图片，激发学生对课文的好奇心。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，举例说明。
4. 理解课文：（1）学生讲述故事大意，组内讨论。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
5. 想象与创造：（1）学生发挥想象力，画出“骑白马的苍耳”的场景。
（2）学生分享自己的画作，讲述画面中的故事。
6. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。
（2）布置作业：抄写生字词，预习下一节课文。
四、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生掌握生字词的情况。
3. 学生对课文内容的理解和想象能力。
4. 学生参与课堂讨论、互动交流的表现。
五、教学反思：在教学过程中，是否充分激发了学生的兴趣和想象力？学生对生字词的学习是否扎实？课堂讨论、互动交流是否有效？如何进一步改进教学方法，提高教学效果？六、教学准备：1. 教学资源：（1）课文原文。
（2）与课文内容相关的图片、视频等。
（3）生字词卡片。
西师大版二年级下册语文《骑“白马”的苍耳》教案
西师大版二年级下册语文《骑“白马”的苍耳》教案教材信息•课文：《骑“白马”的苍耳》•教材版本：西师大版•年级：二年级•学科：语文教学目标1.了解苍耳的故事情节及背景2.掌握苍耳的性格特点以及对这种特点的评价3.学习并掌握生字词语的拼读和词义教学过程情境导入（10分钟）•教师出示图片：骑着“白马”的苍耳。
让学生谈谈自己对这个人和这个场景这个故事情节的印象。
加深学生对故事的了解。
•询问学生是否听说过“苍耳”这个名字，让学生说出自己所知道的。
了解学生对故事内容的初步掌握。
学习新课（30分钟）•老师请学生跟随文本诵读，强化学生对故事节奏、情节和人物形象的印象。
•整理生字词语并给出释义，逐个让学生拼读并背诵。
重点单词：雄伟、气魄、英姿、苦闷、劳累。
•教师解读文本并向学生讲解故事情节、人物关系和性格特点。
重点讲解：苍耳的特点和他为了自己心中的理想坚持不懈的故事背景。
听读模仿（20分钟）•教师让学生练习跟读文本，并且进行角色扮演，学生分别模拟苍耳、青年、官员、民众等角色，感受人物情感变化。
•练习语音语调，注意朗读时的停顿和节奏。
词语拓展（10分钟）•教师针对文中出现的词语进行拓展，补充同义、反义词，或者同词不同意思的词汇。
课堂练习（20分钟）•教师设计课堂练习，如答题、练习生字、写作和讨论等。
课堂小结（10分钟）•教师将本节课的重点知识进行归纳，并向学生展示一个思维导图作为课程复习的参考资料。
告诉学生下一节课学习的内容和预习的内容。
教学评价本节课目的在于帮助学生理解《骑“白马”的苍耳》这个故事背后的意义，理解“坚持自己的理想”的重要性，并且通过学习生字词语提高学生的词汇水平。
教学评价将通过三个角度进行：知识的掌握、语言的表达以及情感态度的培养。
教学反思本节课虽然内容较为简单，但是在教学过程中，应该注重学生在情感上的体验，让学生能够深入地感受到苍耳这个人物的特点，以及我们每个人都应该像苍耳一样坚持自己的理想。
同时也要注意教学方法的多样性，让学生能够在不同的方式中更好地掌握知识和技能。
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《骑“白马”的苍耳》第一课时教学设计
1、学会本课生字，重点书写“苍、警、查、感”四个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初步了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳这四种植物的传播方式。
教学重点：
本课教学的重点是认识生字和写字，能正确、流利地朗读课文。
教
学难点：
会写“苍、警、查、感”四个字，能正确、流利地朗读课文。
教学
准备：
多媒体课件、生字词卡片。
教学过程：
一、揭题，学习“苍”字。
1、出示苍耳图片，认识苍耳。
出示苍耳的图片：孩子们，你们认识它吗？（认识！）它叫什么名
字呢？（抽生说）？谁能说说这可爱的苍耳像什么？（像刺猬）是呀，它全身长满小刺，就像小刺猬一样。
今天我们就要一起来学习
和苍耳有关的一篇课文。
2、读课题识字，学习“苍”字。
师板书“苍耳”：请孩子们跟着老师一起用手书空。
跟写了课题，
你有什么发现？（“苍”字用红笔写的），你真是个细心的孩子。
是呀，因为它是生字，所以老师用红笔把它写出来，现在老师给它
注上音节，我们来认一认。
这个字的读音我们要注意什么？（抽生
回答：平舌、后鼻韵）谢谢你的提醒！我们一起读一读，记住它！
孩子们，怎样能记住这个“苍”字呢？（“苍”上面是“艹”，下
面是“仓”字。
）你采用了熟字加偏旁的方法记住了这个字，真棒。
除了“苍耳”这个词语，你还能说出哪些带“苍”的词语？（苍白、苍蝇、白发苍苍）孩子们的词语积累得真多！
刚才的苍耳是我们生活中见到的苍耳，课文中的苍耳非常可爱，它
还会骑白马呢！边说边补充完整课题，现在我们把课题齐读一遍。
（请生齐读课题）指导读出苍耳的可爱：这么可爱的苍耳，让我们
再读一遍。
（生再读）苍耳会骑马，这是怎么一回事呢？动物王国
里的刺猬先生也正在调查这件事呢！现在就让我们跟随刺猬先生一
起走进课文，共同去寻找答案吧！
二、初读课文，学习生字词，了解课文大意。
1、初读课文，自学生字。
请孩子们翻到21课，用你们自己最喜欢的方式自读课文。
出示自读
提示：①边读边圈出戴红帽子的生字，读一读。
②读通课文，不添
字，不减字。
③遇到难读的句子，多读几遍。
学生读，老师巡视。
2、检查生字学习情况。
孩子们，老师可喜欢你们啦！你们读得多认真啊！不过呀，要读好
课文，可得把所有的生字读对了读熟了才行。
（1）出示生字卡片，读生字，再组词。
（2）课件出示生字。
孩子们学得真快！谁先来挑战读一读。
（抽生读）接下来我请孩子们开火车读：哪列火车最想开？抽举手多的一
组先开火车，然后再抽一组接着开。
（学生开火车读生字）让我们
跟着小火车一起读。
（生齐读生字）
（3）强调生字读音，再读一读。
这些生字中，哪些读音容易念错，谁来为大家提醒一下？（抽生回答：“苍”、“警”、“英”、“凤”是后鼻音，“查”、“炸”
是翘舌音。
）好，让我们把这些易错的字再读一遍，记住它。
（生
齐读易错的字）
（3）巩固生字读音。
孩子们的字音掌握得这么好，相信你们一定能
把这些词语读正确。
课件出示课后练习第二题。
（抽生读，再齐读）3、再读课文，了解课文大意。
孩子们学得真不错！现在我们基本读准了字音，接下来我们来继续
了解课文内容。
出示要求：快速默读课文，看看课文给我们介绍了
哪几种植物？它们的种子传播和谁有关？在课文中把它们用波浪线
勾出来。
（学生读课文，勾画。
）
4、孩子们，老师来考考大家，看你们了解了课文内容没有？课件出
示短文内容。
请孩子们自由读短文，看看括号里应该填什么，也可
以和同桌讨论讨论。
（抽生回答，然后齐读。
）
三1、孩子们了解得真多！你们看，刺猬先生唱着歌向我们走来啦！课件出示课文第一自然段。
请男孩子和女孩子分别读一读，看谁读
得最流利。
2、根据学生的回答情况，学习生字词。
（1）孩子们读得真好啊！课件出示句子：刺猬先生_________。
谁
来把这个句子补充完整？抽生回答。
（生回答：刺猬先生像一位管
理户籍的警察。
）你说得真好！尤其是“警”字的后鼻韵读得特准。
直接出示“警”字。
读。
孩子们，你们在其他地方见过这个字没有？（生可能会回答在交巡警平台，在警车上等）你真棒，你真是一个
生活的有心人。
看来我们的生活处处可以学语文啊！这个“警”字
笔画很多，谁有好办法记住它？（抽生回答：警：上下结构，“敬”加“言”。
）你真是一个会学习的孩子。
我们再把这个字读一读。
（2）学习“警察”。
出示“警察”图片，问：知道他们是谁吗？
（警察）再出示词语“警察”，问：知道警察是干什么的吗？（生
回答：抓坏人，捉小偷。
）如果你是抓坏人的警察，你会不会特别
神气啊？（会！）那让我们站起来，再神气十足地再读一遍——
（警察！）师说：是啊！警察是我们的安全卫兵，有了他们，我们
才能平安幸福地生活。
来，带着你们对警察的敬佩、感动和羡慕来
读一读这一句话。
出示句子。
（生读句子。
）
（3）师接着孩子们的朗读说：刺猬不光要管理小花小草的户籍，他
还要去干什么呢？（调查这块草地上小花小草的来历。
）老师出示
词语“来历”，谁来把这个词语读一下？（生读）评：“历”字的
边音读得真好。
我们一起读一读。
再依次出示词语“调查”和“风
调雨顺”，你们认识他们吗？抽生读。
孩子们，你们从这两个词语
中发现了什么？（引导学生发现多音字。
）你们还能根据这两种读
音说几个不同的词语吗？（抽生回答：声调、空调）。
评价：孩子
们对多音字掌握得真好！让我们在句子中再读读这两个词。
出示句子：1、风调雨顺家家乐，国泰民安处处兴。
2、刺猬先生每天夹着
个小本子，调查着这块草地上小花小草的来历。
（生读句子）
（4）刚才我们学习了“警察、调查、来历”三个词语，现在让我们
把这些词语送回到课文中，再读一读。
（生齐读第一段）
四、写字。
孩子们，刺猬先生在调查中遇到麻烦了，它忘记了该怎样写“苍、警、查、感”这四个字了。
我们一起来帮帮它，好吗？
（1）课件出示生字“苍、警、查、感”。
（生齐读）请孩子们观察
一下，这四个字的结构有什么相同之处？抽生说。
（“苍”、“警”、“查”、“感”都是上下结构的字。
）对呀，你真是一个
善于观察的孩子，但是，它们有的上小下大，如“苍”，有的上大
下小，如“感”，有的上下差不多，如“警”、“查”。
（2）重点指导书写“警”。
你觉得这四个字中哪一个字最复杂最难
写呀？（警）（师范写）现在就请孩子们看老师来写字，师边写边说：注意起笔的位置，“敬”在横中线上，“言”字的这一横要压
在横中线上。
写好了“警”字，请孩子们仔细观察，“警”字的哪
一笔很特别呀？（抽生回答：下面的“言”字的第一横写得长一些。
）是呀，只有把“言”字的这一横拉长，才能稳稳地托住上面
的“敬”。
来，伸出你们的小手，写一遍。
会写这个字了吗？现在
翻到课后练习第三题，拿起你们的笔，在田字格中先描红，再工整
地写一个“警”字。
等孩子写好后，展示，评价，对写得好的孩子：你写的字和你一样可爱，特别是……对写得差的孩子：如果你能把……
这个字就更完美了。
孩子们，让我们最后再漂亮地写一个。
（3）写好了“警”字，接下来看老师写“苍、查、感”字。
师边逐
个范写，边说要领：“苍”字的最后一笔要写得宽一些。
“查”字
上面的“木”字的竖要写在竖中线上，撇和捺要写得长一些，能盖住下面的“旦”字，旦字的横折要压在横中线上。
“感”字是上大下小的字，生描红、仿写。
（4）展示学生写字，评议。
抽查两名学生的写字，让孩子们学会评价。
学得好，好在哪儿？你能给她的字提点建议吗？
五、孩子们，你们听，是什么声音呢？课件出示：词语。
哦！原来是生字娃娃带着他的朋友来给我们说再见呢！让我们也大声地叫出他们的名字吧！（时间充裕的情况下，开展此环节的教学。
复习巩固字和带有生字的词语。
）
六、总结：
好了，孩子们，我们今天学习了生字，也初读了课文。
下一节课就让我们和刺猬先生一起继续去调查蒲公英、凤仙花、樱桃树和苍耳的来历。
相信你们一定能胜利地完成任务！。