部编版小学语文《燕子》公开课优质课教案设计
燕子教案部编版三年级下册燕子教案优质
燕子教案部编版三年级下册燕子教案优质一、教学目标1.能够正确地朗读和背诵课文《燕子》。
2.理解课文内容，体会燕子的可爱和作者对燕子的喜爱之情。
3.学习作者描写燕子的方法，培养观察力和想象力。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者情感。
2.教学难点：学习作者描写燕子的方法。
三、教学过程第一课时一、导入1.同学们，你们见过燕子吗？燕子给你们留下了什么印象？2.今天，我们来学习一篇关于燕子的课文——《燕子》。
二、朗读课文1.请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.请同学们分段朗读课文，注意语气、节奏。
三、理解课文内容1.请同学们用自己的话简要复述课文内容。
2.教师提问，引导学生进一步理解课文内容：a.课文描绘了燕子哪些方面的特点？b.作者为什么喜欢燕子？c.课文中的环境描写与燕子有什么关系？四、体会作者情感1.请同学们找出课文中表达作者情感的句子。
2.教师引导学生体会作者对燕子的喜爱之情。
第二课时一、复习导入1.请同学们回顾上节课的学习内容，简要复述课文内容。
2.请同学们谈谈自己对燕子的认识。
二、学习作者描写燕子的方法1.请同学们找出课文中描写燕子的句子。
2.教师引导学生分析作者描写燕子的方法：a.用生动的词语描绘燕子的外形特点。
b.用形象的语言描绘燕子的动态。
c.通过环境描写，衬托燕子的美丽。
三、仿写练习1.请同学们模仿课文中的描写方法，用一段话描绘一种动物。
2.教师选取几篇优秀作品进行展示和点评。
1.请同学们谈谈本节课的学习收获。
3.拓展活动：请同学们回家后，观察一种动物，并用一段话描绘它的特点。
第三课时一、复习导入1.请同学们回顾前两节课的学习内容，简要复述课文内容。
2.请同学们谈谈自己对燕子的认识。
二、课堂讨论1.请同学们谈谈自己对课文中的环境描写的理解。
2.教师引导学生分析环境描写与燕子之间的关系。
三、课后作业展示1.请同学们展示自己的课后作业，即描绘一种动物的作品。
《燕子》公开课教案
《燕子》公开课教案第一章：课程概述1.1 课程目标本节课通过学习《燕子》这篇课文，使学生能够理解课文内容，体会作者对燕子的喜爱和赞美之情，提高学生的阅读理解能力。
1.2 教学内容《燕子》这篇课文描绘了燕子的外形、飞行和休息的情景，表达了作者对燕子的喜爱和赞美之情。
1.3 教学重点与难点重点：理解课文内容，体会作者对燕子的喜爱和赞美之情。
难点：理解并运用课文中的优美词语和句子。
第二章：教学准备2.1 教学资源课文《燕子》文本、多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2.2 教学环境教室环境安静、整洁，座位排列有利于学生参与课堂活动。
第三章：教学过程3.1 导入新课（1）激发学生对燕子的兴趣，展示燕子图片，引导学生观察燕子的外形特点。
（2）引导学生思考：你们对燕子有什么了解？燕子给你们留下了什么样的印象？3.2 初读课文（1）学生自读课文，注意生字的读音和词义。
（2）教师检查学生自读情况，对生字词进行讲解和巩固。
3.3 精讲细读（1）教师引导学生分析课文结构，讲解课文的主要内容。
（2）学生讨论：课文是从哪些方面来描述燕子的？（3）教师讲解课文中的优美词语和句子，引导学生体会作者对燕子的喜爱和赞美之情。
3.4 巩固练习（1）学生完成课后练习题，巩固所学内容。
（2）教师对学生的练习情况进行点评，及时纠正错误。
3.5 小结拓展（2）学生展示自己的绘画作品，描述燕子的特点和情景。
第四章：教学评价4.1 学生自评：学生在课后对自己的学习情况进行评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。
4.2 教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，关注学生在课堂上的参与程度、理解能力和表达能力。
第五章：教学反思5.1 教师在课后对自己的教学情况进行反思，分析教学过程中的优点和不足，不断提高教学质量。
5.2 学生反馈：教师及时了解学生对课堂学习的反馈，调整教学方法和策略，满足学生的学习需求。
第六章：教学设计通过学习《燕子》，学生能够理解课文内容，体会作者对燕子的喜爱和赞美之情，提高学生的阅读理解能力。
2023年部编版语文三年级下册燕子教案(精选3篇)
部编版语文三年级下册燕子教案（精选３篇）〖部编版语文三年级下册燕子教案第【1】篇〗知识目标：1、会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
能力目标：理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。
情感目标：培养学生热爱大自然，热爱春天，热爱燕子的思想感情。
教学准备课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的;搜集有关春天的(特别是有关燕子的资料)，诵读歌颂春天的诗歌和文章。
教学安排：2课时教学过程：第一课时一、交流“我知道的春天”，导入课题燕子同学们都很熟悉吧。
春天来了，燕子也就从南方飞回来了。
请看——出示挂图。
引导学生从远到近的顺序说说图画的内容。
2、师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。
(出示课题齐读)二、初读课文，读准字音，了解文章脉络1、学生自由读课文，要求读准字音(标出自然段)2、小组合作学习生字词(1)读准字音：开火车读，个个过关。
(2)讨论识记难记的生字、不懂的词语。
(3)出示生字词集体点拨：“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。
“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。
“掠”是撮口音。
3、再读课文，边读边思考：课文是按什么顺序写燕子的4、集体交流。
(按由近及远的观察顺序来描写)三、了解燕子外形特点。
1、学生说说燕子的样子。
让学生结合自己的实际经验来谈。
1、轻声读第一自然段，思考：这段话写什么(燕子的外形特点)2、你想怎么读这段话为什么试着读读。
“一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活，机灵的小燕子。
“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。
部编本三年级语文下册《燕子》教案优秀7篇
部编本三年级语文下册《燕子》教案优秀7篇部编本三年级语文下册《燕子》教案篇一教学目标：1、理解课文，感受燕子的活泼可爱，体会燕子为春光增添的生机，培养学生热爱大自然的情感。
2、学习作者观察事物及抓住特点描写的表达方式。
3、有感情地朗读课文，并背诵课文。
教学重点、难点：通过重点词、句、段，感悟燕子的可爱、春景的美丽，学习作者观察和表达的方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、引趣入题，整体感知(一)出示课件，儿歌引趣。
师述：歌曲中的小燕子是可爱的，春天是美丽的。
那么作者是怎样描写燕子的，这节课老师将和同学们共同来领略燕子的风采。
板书课题。
(二)播放配乐课文朗诵，整体感知。
师问：课文是从哪几个方面描写燕子的？表现燕子怎样的特点？(板书：外形飞行停歇)二、精读课文，品析感悟(一)图文对照，感受燕子的形象美。
师述：老师和同学们一起来了解燕子的外形特点，感受燕子形态的可爱、美丽。
(板书：美)1、出示课件(燕子图)，指导观察。
师问：我们可以按怎样的顺序观察燕子？2、自由朗读课文第一自然段，讨论：作者是按怎样的顺序描写燕子的外形的？这一自然段中，运用了哪些词语写出了燕子的外形美？用一个词来概括燕子外形的特点。
(板书：活泼机灵)3、指导学生感受语言文字美。
(1)读一读，比较一下，再说说哪句写得好，好在哪里？①一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。
②一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
(课文上写得好。
抓住了燕子的外形特点，写得具体生动，写出了燕子的形象美。
)(2)想一想，体会凑字的妙用。
凑成了活泼机灵的小燕子。
这个分句在全句中起什么作用？如果不用凑字，能用哪些词？哪个好？(引导学生反复品味比较悟出：唯有凑概括了前三个分句，起总锁上文的作用。
凑字用得准确、生动)。
4、指导感情朗读并背诵第一自然段。
师述：作者笔下的燕子如此美丽动人，那他对燕子赋予了怎样的情感？(喜爱)请同学们带着喜爱的情感读背第一自然段。
部编人教版《燕子》优质课教学设计
《燕子》教学设计【教材分析】这是一篇写景状物的文章。
作者郑振铎抓住春天的景物特点，通过准确、生动的描绘、充分表现了小燕子的活泼可爱，抒发了对春天的赞美之情。
这篇课文语言生动、简朴、感情真挚、浓郁、注重培养学生细致观察事物，抓住事物特点进行有条理地记叙的能力。
燕子是自然界中常见的小动物，孩子们比较熟悉、喜欢。
尤其是燕子的外形及其会吃害虫的的益虫形象，孩子们早在以前的课文中了解过。
所以本课的学习中，燕子的特点容易把握，难点是学习作者如何把燕子的特点写具体，学习如何表达对燕子的喜爱之情的。
重点是让学生体会到燕子的美，春天的美，从而喜爱燕子，喜爱春天，喜爱大自然。
【教学目标】知识与技能1.认识本课的生字、生词，并学会运用。
2.有感情地朗读课文，理解燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。
过程与方法在反复朗读中，理解课文内容，通过多种学习活动，让学生学会交流合作。
情感态度和价值观培养学生热爱大自然、热爱春天的思想感情。
【教学重点】1.认识本课的生字、生词，并学会运用。
2.有感情地朗读课文，理解燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。
3.培养学生热爱大自然、热爱春天的思想感情。
【教学难点】理解文中的重点句的表达效果。
【教学方法】任务驱动法、点拨法。
【课前准备】布置学生自主学习生字，搜集燕子的相关资料。
【教学过程】一、激发兴趣，导入新课同学们，现在我们首先听一首儿歌，看谁能猜出歌里唱的是什么？播放儿歌《小燕子》。
（学生回答问题），今天我们就来学习小燕子，看看它有多么可爱。
板书课题《燕子》。
二、检查自学，展示成果1、以小组为单位展示搜集的燕子的资料。
燕子是雀形目燕科74种鸟类的统称。
形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。
羽衣单色，或有带金属光泽的蓝或绿色；大多数种类两性都很相似。
燕子消耗大量时间在空中捕捉害虫，是最灵活的雀形类之一，主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是众所周知的益鸟。
几个月就能吃掉25万只害虫，所以我们应该保护它们。
部编本三年级语文下册《燕子》教案(优秀9篇)
部编本三年级语文下册《燕子》教案（优秀9篇）《燕子》教案篇一活动目标：1、感受huzhidao 3/4拍音乐的节奏特点，初步分辨音乐旋律的连贯与跳跃。
2、尝试运用语言、动作等表达对小燕子的喜爱。
活动准备：经验准备：事先丰富幼儿有关演奏燕子的`经验。
物质准备：歌曲《小燕子》活动指导：一、律动师：春天到了，我们一起到果园里帮果园里的阿姨摘水果吧！二、练声《我爱我的小动物》。
三、新授歌曲（一）学唱歌曲1、猜谜游戏：教师朗诵谜面，幼儿猜谜底，在猜谜游戏中导入主题，加深对燕子的认识。
2、完整、连贯、有表情地弹唱歌曲，引导幼儿感受音乐的优美与热情，感受歌曲对小燕子的赞美，激发幼儿对小燕子的喜爱之情。
3、完整播放歌曲，引导幼儿感受并初步表现音乐3/4拍“强弱弱”的节奏特点。
（1）师：这首歌是几拍子的？请听音乐轻轻地拍节奏。
（2）引导幼儿用两种节奏动作拍节奏。
拍手手心向上拍手轻拍手心4、弹奏音乐的三部分，要求幼儿边听音乐边用动作表现：哪一段是表现燕子在轻柔地飞？哪一段是表现燕子在于愉快地捉虫？。
5、完整播放歌曲，引导幼儿听音乐用动作完整表现音乐的变化。
部编本三年级语文下册《燕子》教案篇二如何使用好看图学文这种教材，使学生在看图和学文的过程中，既学得一定的语文基础知识，又发展了观察事物、认识事物的能力，这是一个值得研究讨论的问题。
我认为：看图学文的第一步应该是看图，学生通过观察图画，获得初步的感性认识。
第二步是学文，通过学文，从文中抽象出作者观察事物的方法。
第三步，用得到的方法再回到看图，用以指导观察实践，增强对图的理解，提高观察能力。
下面以《燕子》这课为例，试谈具体教法。
第一步：各观所见，自我感受。
观察是在大脑神经参与下视觉、听觉、嗅觉等各种感觉器官对外界事物的感受活动。
由于感觉器官素质的差异、生活经验和知识基础的不同，虽是观察同一事物，往往各人的观察方法和想象活动不尽相同。
学生观察图画，应该允许他们这样观察，这样想象，也应该允许学生那样观察，那样想象，这样做有利于发展他们的能力。
部编版三年级下语文2《燕子》优质示范公开课教案
2 燕子【核心素养目标】文化自信：体会描写燕子活泼可爱的句子，感受字里行间流露出的情感。
语言运用：简单描述“看到”的画面，体会燕子活泼可爱的特点。
思维能力：边读边想象画面，感受燕子的外形美和春天的光彩过目。
审美创造：边读边想象画面，体会文中优美生动的语言。
【课前解析】关注语文要素：本单元的语文要素是“试着一边读一边想象画面”，学生试着边读边想象，能用自己的语言描述“都像赶集似的聚拢来”的画面，体会春天的勃勃生机。
关注教材：《燕子》是现代作家郑振铎先生所写的一篇文质兼美的写景状物散文，燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。
关注语言：这篇散文语言清新明快，描写准确生动。
不多的言辞却如诗如歌，有生动的比喻，有形象的拟人，有优美的长句。
如：第一段以“一身……一对……加上……”的长句形式描绘了小燕子的样子，整句话内涵丰富却有重点有强调，读来朗朗上口。
本课既是对学生进行朗读背诵训练的好文章，也是培养学生观察和表达的好材料。
教学时要让学生充分地读，引导学生欣赏语言，在读中“品”，在“品”中读，感悟作者对燕子的喜爱之情。
关注词语：通过词意区分“杆”。
“杆”读gān时，表示长棍子的意思，如“旗杆、木杆”；读gǎn时，表示某些器物上细长的棍状部分，或者用作量词，如“烟杆、几杆枪”。
【教学目标】1.认识“伶、俐”等9个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等13个字，会写“乌黑、活泼”等15个词语。
2.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。
背诵第一至三自然段。
3.积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会文中优美生动的语句并摘抄。
【教学重难点】朗读课文，边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“伶、俐”等9个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等13个字，会写“乌黑、活泼”等15个词语。
新人教部编版教材小学三年级语文下册《燕子》第2课时优质课教案
新人教部编版教材小学三年级语文下册《燕子》第2课时优质课教案教学目标1.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情；背诵第2、3自然段。
2.进一步交流并积累文中优美生动的语句，理解小燕子的可爱活泼和春光的美好。
3.引导学生运用从文中学到的词句和自己积累的词句，说说自己喜欢的某种小动物。
教学过程一、温故知新，导入新课1.听写词语，教师小结指导。
提示：参见“世纪英才好课件”词语听写。
2.指名背诵课文第1自然段。
3.教师过渡，导入新课。
过渡：通过上节课的学习，我们知道了小燕子是春天的信使。
小燕子给春天带来了哪些不一样的气息？这节课，我们接着往下学习。
二、研读课文，重点探究春光燕子图1.播放春天美景的视频，引导学生说说自己的感受。
2.指名朗读第2自然段。
3.在这幅春光图中，作者写了哪些景物？（风、雨、柳、花、草、叶。
）4.运用“加一加”的方法想象文中描写的事物，引导学生感受画面的生动、具体。
（1）“风”是什么风？（轻风。
）什么样的轻风？你能描述一下轻风吗？（有点凉意，但是又很温和，像一层薄纱滑过皮肤。
／像母亲的手抚摸着你。
／像一支温柔的小夜曲。
）（2）同桌互说雨、柳等其他景物。
预设：先在文中找出作者在雨、柳、花、草、叶前加了哪些词；然后说一说这些景物分别是什么样的；最后读句子，想象画面，和同学交流。
（3）这些景物“都像赶集似的聚拢来”，会是怎样的景象？（由“赶集”的含义引申到课文中是说春天里的各种树木、花儿、草儿，长得非常茂盛、繁多，充满了生气，就像赶集似的，热闹极了，欢喜极了。
）小结：作者抓住春天最常见的景物，为我们呈现了一幅光彩夺目的春光图。
这幅图画中，既有色彩，也有声音，还有味道，让人仿佛走进了春天，感受到了春天的美好。
（4）指导朗读描写春天景物的句子。
5.引导学生感受小燕子给春天带来的生机。
（1）回顾第一课学过的古诗，感受在春天的大背景下，小动物给春天带来的生机。
（2）出示课文中的句子，感受小燕子给春天带来的生趣。
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燕子
【教学目标】
1、燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。
培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。
2、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。
3、学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。
4、有表情地朗读课文，并能背诵。
【教学重点】
巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。
【教学难点】
懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。
第一课时
一、导入
1、听课，老师给大家带来了一首歌，想听吗？会唱的赶快一起唱吧！
2、刚才歌里唱的是谁呀？——燕子
3、今天咱们就来学习这篇课文，读——
4、看老师写课题。
师边写边说：这是燕子的头，中间的口是燕子的身子，北是燕子的翅膀，四点底是燕子的尾巴，多好玩的一个字，写的时候要紧凑一点。
在课题边上写一写“燕”字
5、古代的很多诗人也很喜欢这个可爱的精灵，写了很多诗句，我们一起来读一读。
二、初读
1．孩子们，赶快打开课文读一读吧！注意：要把字音读准，把句子读通顺。
读着，读着，你的脑海里出现了哪几幅图画？
2．刚才大家都读得很认真，这些新词你会读吗？
出示：
俊俏增添偶尔
聚拢荡漾
唧唧赶集五线谱
（1）自由读——请一人读第一行（师：这个小朋友读得既大声又准确，增是后鼻音，添是前鼻音，咱们再来读一遍，偶尔要变调，再读一遍）（2）第二行谁来读，这个聚和漾是本课要写的字，你觉得哪里要提醒同学们注意的？咱们一起来写一遍，师范写，生书写两个。
（3）第三行谁来读，唧唧是谁的叫声？——燕子。
你还知道谁的叫声，来学学。
老师也带来了一些词，大家一起来读读。
赶集——你知道是什么意思吗？（从四面八方赶来的人们在一定的时间到指定的地点做买卖。
这就是——赶集。
）
五线谱——见过吗？它由五根线和一些音符组成，出示图片和燕子停在电线杆上的图片做比较。
这就是——五线谱。
（4）咱们一起来读读，记到心里去。
（去拼音）
（5）课文中还有一句很难读的句子：出示
微风吹拂着千万条才展开的带黄色的嫩叶的柳丝。
自由读——指名一人读——师范读——指名一人读——齐读
3．读了课文，你的脑海里出现了哪几幅图画呢？
反馈，师板书：外形图戏春图飞行图停歇图
这些图分别在课文的哪一自然段呢？
三、研读第一段
1．我们先来看看小燕子的外形图，自由读读第一自然段，边读边想：这是一只怎样的小燕子？
生反馈：机灵、活泼、可爱。
师：是啊！
2．再去读读，美在哪里呢？既机灵又活泼，多美呀！
乌黑发亮的羽毛——这美，美在色彩。
多象穿了一件漂亮的礼服呀！
俊俏轻快的翅膀，剪刀似的尾巴——这美，美在动态，美在形状。
3．比较句子，老师也写了一个句子，咱们一起来比较一下，谁得好？
小朋友读课文的句子，老师来读自己的句子。
谁的好？为什么？（写出了小燕子的特点）。
那你能把它读出来吗？
4．大家一起来介绍小燕子的外形吧！
5．孩子们，作者为什么只写了羽毛、翅膀、尾巴这三个部件呢？是他观察得不够仔细吗？对，郑振铎爷爷是抓住了燕子最有特点的部件来写，让我们印象深刻呢！
6．那你们来看看小乌龟可以抓住哪些部位来写？（头，壳，腿）
小白兔可以抓住哪些部位来写？（红眼睛，三瓣嘴，长耳朵）
大公鸡可以抓住哪些部位来写？（红鸡冠，花外衣，金黄脚）
选择一只自己喜欢的小动物，学着课文的样子介绍它的外形。
，，加上，凑
成。
四、研读课文第二自然段
1．刚才我们欣赏了小燕子的外形，接下来让我们来欣赏燕子戏春图。
听老师读第二节，你仿佛看到了怎样的春天？
2．快去读读课文的第2小节，你最喜欢哪一句，多读几遍，就把这一句好好地体会体会。
3．交流：
△句一：才下过几阵蒙蒙的细雨。
1．看到这蒙蒙的细雨，哪些写细雨的词语跳入你的脑海里？
（毛毛细雨，绵绵细雨……）
2．才下过几阵蒙蒙的细雨，像。
3．读这蒙蒙细雨。
△句二：微风吹拂着千万条才展开的带黄色的嫩叶的柳丝。
1．千万条——数量多；带黄色——绿中带黄，黄中带绿，颜色非常美；。