小学课题研讨交流汇报材料
小学研讨交流材料
小学研讨交流材料尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！我是某某小学的某某同学。
今天我很荣幸能在这里和大家分享我在小学研讨交流活动中的一些收获和体会。
小学研讨交流活动是我们学校开展的一项非常有意义的活动，旨在促进同学们之间的互相学习和交流。
在这个活动中，我结识了许多优秀的同学，也学到了许多宝贵的知识和经验。
首先，我想谈谈我在数学方面的收获。
在研讨交流活动中，我认识了一个非常擅长数学的同学，他在数学上的成绩一直都很好。
通过和他交流，我了解到他学习数学的方法和技巧。
他告诉我，要重视基础知识的学习，每天都要做一些题目，并要善于总结经验，归纳解题方法。
听了他的建议，我开始认真学习数学，并且按照他的方法进行练习。
通过反复的练习，我发现自己的数学水平有了明显的提高。
现在，我不再害怕数学了，而且在班级中的数学竞赛中也取得了好成绩。
除了数学，我还通过小学研讨交流活动提高了自己的阅读能力。
我认识了一个对阅读非常感兴趣的同学。
他告诉我，要多读一些好书，培养对阅读的兴趣。
并且要进行有针对性的阅读，比如提高自己的阅读速度、记忆阅读内容等。
听了他的建议，我开始每天都抽出一些时间来读书，不仅读课外书籍，还阅读一些科普杂志、报纸等。
通过不断地阅读，我发现我的词汇量增加了，我对世界的了解也更加广泛了。
此外，小学研讨交流活动还让我学到了如何与他人合作。
在研讨交流活动中，我经常需要与其他同学合作完成一些任务。
通过和他们的合作，我学会了倾听他人的意见，尊重他人的想法，合理分配任务，并且懂得感谢他人的帮助。
这些经历让我认识到团队合作的重要性，并且让我在与他人的交往中更加成熟和理智。
通过小学研讨交流活动，我不仅提高了自己的学习能力，还增长了见识，培养了自己的合作精神。
我相信，在今后的学习和生活中，这些收获将会给我带来更多的成长和进步。
谢谢大家！。
小学数学小课题交流发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我的小学数学小课题研究成果。
在此，我要感谢老师的悉心指导和同学们的积极参与。
本次小课题研究的是“生活中的数学”。
我们小组选取了生活中常见的物品，如：水果、蔬菜、文具、家具等，通过观察、测量、记录等手段，发现并总结了这些物品在数学上的规律。
一、研究过程1. 观察生活：我们小组首先对生活中常见的物品进行了观察，发现这些物品在形状、大小、重量等方面都存在着一定的规律。
2. 测量记录：我们小组对选取的物品进行了测量，记录了它们的尺寸、重量等数据。
例如，我们测量了苹果、香蕉、橙子的直径和重量，记录了它们的数据。
3. 分析规律：我们小组对测量得到的数据进行了分析，发现了一些有趣的规律。
例如，苹果、香蕉、橙子的直径和重量之间存在着一定的比例关系。
4. 总结归纳：我们小组根据分析结果，总结出了生活中常见物品在数学上的规律，并撰写了研究报告。
二、研究成果1. 形状规律：生活中常见的物品形状各异，但大多数物品的形状都可以用几何图形来描述。
例如，苹果、橙子等水果形状近似圆形，文具盒、书本等形状近似矩形。
2. 大小规律：生活中常见物品的大小差异很大，但它们之间存在着一定的比例关系。
例如，苹果、香蕉、橙子的直径和重量之间存在着一定的比例关系。
3. 重量规律：生活中常见物品的重量差异很大，但它们之间也存在着一定的规律。
例如，同一品种的水果，重量越大，直径也越大。
4. 其他规律：我们还发现，生活中常见物品的颜色、纹理等方面也存在着一定的规律。
例如，苹果、香蕉、橙子的颜色分别为红色、黄色、橙色，它们的纹理也各不相同。
三、结论通过本次小课题研究，我们认识到数学就在我们身边，生活中处处都有数学的影子。
我们要学会用数学的眼光观察生活，发现生活中的数学规律，提高自己的数学素养。
最后，我希望我的研究成果能给大家带来启发，激发大家对数学的兴趣。
谢谢大家！。
小学课题研究成果交流发言稿
大家好！我是XX小学XX年级XX班的XX，很荣幸能在这里与大家分享我们课题研究成果的交流发言。
今天，我将向大家介绍我们课题研究的背景、过程、成果以及心得体会。
一、课题研究背景随着社会经济的快速发展，人们对教育的要求越来越高。
小学教育作为基础教育的重要组成部分，肩负着为国家培养合格公民的重任。
然而，在当前的小学教育中，仍然存在一些问题，如：学生学习负担过重、创新能力不足、师生关系紧张等。
针对这些问题，我们课题研究小组决定开展“构建和谐师生关系，促进学生全面发展”的课题研究。
二、课题研究过程1. 确定研究主题在课题研究初期，我们通过对国内外相关文献的查阅，结合学校实际情况，最终确定了“构建和谐师生关系，促进学生全面发展”这一研究主题。
2. 制定研究方案在确定研究主题后，我们制定了详细的研究方案，包括研究方法、研究对象、研究步骤等。
3. 实施研究（1）调查分析：我们对全校师生进行了问卷调查，了解师生关系现状及存在的问题。
（2）案例分析：选取具有代表性的案例进行分析，探讨构建和谐师生关系的有效途径。
（3）实践探索：结合学校实际情况，开展了一系列实践活动，如：开展教师培训、举办家长讲座、组织亲子活动等。
4. 总结反思在研究过程中，我们不断总结反思，对研究方法、研究内容进行调整，以确保研究质量。
三、课题研究成果1. 构建和谐师生关系的有效途径（1）加强教师队伍建设：提高教师的思想政治素质和业务水平，树立正确的教育观念，关爱每一位学生。
（2）开展家校合作：加强家校沟通，形成教育合力，共同关注学生的成长。
（3）创新教学方法：以学生为主体，激发学生的学习兴趣，提高学生的创新能力。
（4）优化学校管理：营造良好的校园氛围，关注学生的身心健康，促进学生全面发展。
2. 促进学生全面发展的策略（1）开展丰富多彩的课外活动：培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。
（2）关注学生心理健康：开展心理健康教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
小学教研活动会上的汇报
大家好！我是XX小学的一名教师，很荣幸能够在这里向大家汇报我们学校近期开展的小学教研活动。
本次教研活动以“提高教学质量，促进教师专业发展”为主题，旨在通过集体备课、教学研讨、观摩课等形式，进一步提升我校教师的教学水平，推动教育教学改革。
一、活动背景近年来，我国教育改革不断深入，对教师的专业素养提出了更高的要求。
作为小学教师，我们肩负着培养祖国未来接班人的重任，必须不断提升自己的教育教学能力。
为了适应新形势下的教育需求，我校积极开展教研活动，努力提高教师队伍的整体素质。
二、活动内容1. 集体备课本次教研活动，我们围绕“集体备课”这一主题展开。
各学科教研组根据教学内容，组织教师进行集体备课。
在备课过程中，教师们共同研究教材、分析学情、探讨教学方法，确保每位教师对教材的把握更加准确，教学思路更加清晰。
2. 教学研讨在教学研讨环节，各教研组选取优秀教师进行公开课展示，其他教师观摩学习。
展示课后，教研组组织教师进行研讨，对展示课的优点和不足进行点评，共同探讨如何改进教学方法，提高教学质量。
3. 观摩课本次教研活动，我们邀请了校外专家来我校进行观摩课指导。
专家们深入课堂，对教师的课堂教学进行细致观察，并提出针对性的意见和建议。
教师们认真聆听，虚心请教，不断提升自己的教学水平。
4. 教学经验交流在活动过程中，我们组织教师进行教学经验交流。
教师们结合自己的教学实践，分享教学心得，共同探讨提高教学质量的方法。
通过交流，教师们相互学习、相互借鉴，取长补短，共同进步。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升。
通过本次教研活动，教师们对教材的把握更加准确，教学思路更加清晰，教学方法更加灵活，课堂教学效果明显提高。
2. 教师专业素养得到提高。
在活动中，教师们积极参与、虚心请教，不断学习新知识、新技能，专业素养得到进一步提升。
3. 教学资源得到丰富。
在集体备课过程中，教师们共同整理了丰富的教学资源，为今后的教学工作提供了有力支持。
小学课题教研活动发言稿(3篇)
第1篇大家好！我是来自XX小学的XX老师。
今天，很荣幸能在这里参加小学课题教研活动，与各位同仁共同探讨教育教学中的问题，分享教学经验。
在此，我将以“小学语文课堂有效教学策略研究”为题，发表一下自己的看法。
一、课题背景随着新课程改革的不断深入，小学语文课堂面临着诸多挑战。
如何提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养，成为我们亟待解决的问题。
本课题旨在研究小学语文课堂有效教学策略，为提高语文教学质量提供有益借鉴。
二、课题研究目标1. 探索适合小学语文课堂的有效教学策略，提高课堂教学效率。
2. 培养学生的语文素养，激发学生的学习兴趣。
3. 促进教师专业成长，提高教育教学水平。
三、课题研究内容1. 小学语文课堂有效教学策略的研究（1）激发学生学习兴趣的策略兴趣是最好的老师。
教师应从教学内容、教学方法、教学评价等方面入手，激发学生的学习兴趣。
例如，运用多媒体技术、开展小组合作学习、创设情境等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）培养学生语文素养的策略语文素养是学生在语文学习过程中形成的基本素质。
教师应注重培养学生的阅读能力、写作能力、口语表达能力等。
具体策略包括：加强阅读指导、开展写作训练、组织口语交际活动等。
（3）提高课堂教学效率的策略课堂教学效率是衡量教学质量的重要指标。
教师应从以下几个方面提高课堂教学效率：合理设计教学目标、优化教学内容、创新教学方法、加强课堂管理。
2. 小学语文课堂有效教学策略的实践研究（1）开展教学观摩活动，促进教师之间的交流与学习。
（2）组织教师参加各类培训，提升教师的专业素养。
（3）开展课题研究，探索小学语文课堂有效教学策略。
四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献资料，了解国内外小学语文课堂有效教学策略的研究现状。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解教师和学生对小学语文课堂有效教学策略的看法。
3. 行动研究法：在教学中尝试运用不同教学策略，观察、分析教学效果，不断调整和优化教学策略。
小学课题研究工作汇报材料
小学课题研究工作汇报材料研究背景随着时代的发展，小学教育已成为教育事业中重要的一个领域。
在小学教育中，课题研究工作是一种重要的教学方法，可以帮助学校改进教学水平，提高学生的综合素质。
本文旨在介绍一项小学课题研究工作，探究此项工作对小学教育教学的贡献。
研究目的本次小学课题研究工作的目的是：1.提高学生的兴趣和积极性；2.提高教师的教学水平；3.提高学校的整体教育水平。
研究内容本次小学课题研究工作的研究内容为“如何让家长更好地参与小学教育教学”。
这一研究内容是在我校小学教育中存在的一个难题，经过学校教育教学研究组深入调研和分析，我们认为只有通过积极地让家长参与小学教育教学，才能更好地提高学校的综合教育水平。
具体的研究内容包括：1.调研其他学校家长参与教育的方式和方法；2.分析家长参与教育的优点与不足；3.制定家长参与教育的具体计划和措施；4.实施计划并进行评估。
研究过程本次小学课题研究工作的研究过程如下：1.调研：我们对多家学校进行了调研，了解了其他学校家长参与教育的方式和方法，特别是那些在家庭教育方面非常成功的学校。
2.分析：通过调研我们发现，家长参与教育的优点是可以更好地促进孩子的学习兴趣和学习表现。
但是，也存在着一些不足，比如有些家长介入过深，影响到了孩子的学习和成长。
3.制定家长参与教育的具体计划和措施：在分析了优点和不足之后，我们制定了一系列家长参与教育的具体计划和措施，其中包括家长会议、家访和家校协会等。
这些措施旨在使家长更好地参与到孩子的日常教育教学活动中，促进家校合作。
4.实施计划并进行评估：在实施计划过程中，我们对家长参与教育的具体效果进行了评估，并不断完善和调整我们的计划，最终取得了一定的成果。
研究结论通过本次小学课题研究工作，我们认为家长参与小学教育教学是非常重要的。
只有通过积极引导和安排，让家长参与到孩子的日常教育教学中，才能更好地促进孩子的学习兴趣和学习表现，提高学校的整体教育水平。
小学数学教研汇报交流
一、前言数学作为基础学科，在小学教育中占有重要地位。
为了提高小学数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校开展了小学数学教研活动。
以下是本次教研活动的汇报交流内容。
二、教研活动背景近年来，我国基础教育改革不断深入，小学数学教学也面临着新的挑战。
如何在新的教育背景下，提高小学数学教学质量，成为广大教师关注的焦点。
为了更好地应对这一挑战，我校数学教研组积极开展教研活动，旨在提高教师的教学水平，促进学生全面发展。
三、教研活动内容1. 教学研讨本次教研活动以“小学数学课堂教学有效性”为主题，围绕以下几个方面展开研讨：（1）如何激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；（2）如何培养学生的数学思维，提高学生的解决问题的能力；（3）如何优化教学设计，提高课堂教学效率。
在研讨过程中，教师们结合自身教学实践，分享了自己的教学经验和心得。
大家一致认为，要实现小学数学课堂教学的有效性，教师必须关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，以学生为本，开展丰富多彩的教学活动。
2. 教学观摩为了更好地促进教师之间的交流，我校数学教研组组织了教学观摩活动。
活动邀请了校内外优秀教师进行示范课展示，旨在让教师们学习先进的教学理念和方法。
观摩课结束后，教师们进行了热烈的讨论，对示范课的优点和不足进行了点评。
大家纷纷表示，要学习借鉴优秀教师的经验，不断提高自己的教学水平。
3. 教学反思在教学研讨和观摩课的基础上，教师们进行了教学反思。
大家针对自己在教学过程中遇到的问题，进行了深入剖析，并提出了改进措施。
（1）关注学生个体差异，因材施教。
针对不同学生的学习水平，教师应制定相应的教学策略，让每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
（2）注重教学方法的创新，提高课堂教学效率。
教师应结合教学内容和学生特点，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
（3）加强教学评价，关注学生的学习成果。
教师应建立科学的教学评价体系，关注学生的学习过程和学习成果，及时调整教学策略。
课题研讨交流汇报材料
课题研讨交流汇报材料第一篇：课题研讨交流汇报材料下面我就市个人课题《农村小学六年级英语教学中学困生成因及对策研究》前一阶段研究情况及后期的研究打算向大家作汇报。
课题研究的背景：三四年级的学生兴高采烈的学习英语，而五六年级的学生由于种种原因，逐渐发展成对英语学习失去信心，甚至放弃的态度，若任其发展下去，这部分学生很难适应社会的发展。
素质教育要求面向全体学生，全面提高学生素质。
对此，我们必须找出原因，研究对策。
因此，我提出了《农村小学六年级英语教学中学困生成因及对策研究》这一课题研究。
课题的界定：“农村”是指中心小学一级学校所在地的乡镇。
学困生：指普遍存在学习困难的学生.英语学困生：指智能正常，但因后天和外界的原因造成英语学习有障碍，达不到教学大纲和教材所规定的基本要求的学业不良者。
课题研究的内容：建构良好的师生关系是促进小学英语六年级学困生有效发展的前提；制定切实可行的小目标（阶段目标）；家校联合，提供宽松的，有利于小学英语学困生内因促动的教育环境；研究小学英语六年级学困生的形成原因，寻求适合英语学困生愉快学习英语的积极有效的教育教学对策，以完成英语学困生的教育教学转化工作。
前阶段研究情况在充分论证并申报个人课题后，在研究前期我开展了调查研究，为了解我校六年级英语学困生学习的现状，查找英语学困生的成因，我于2010年9月对我校上次五年级英语期末测试进行调查结果分析。
从测试结果中选出8名分数为60分以下的学生进行了问卷调查，共发放问卷8份，回收有效问卷8份。
问卷采用不记名课堂即时完成的方法，保证了调查结果的有效性，且具有一定的代表性。
并对调查结果进行了客观的分析，撰写了调查报告。
根据了解到的情况，我主要采用了文献法，开展文献研究，利用业余时间加强自身的学习，认真学习了英语课程标准，及相关的一些教育理论，并上网查阅、学习了一些学困生成因及对策。
在课题研究过程中，通过召开学困生座谈会，进行个别访谈。
建立学困生个人档案资料，制定了切实可行的解困措施。
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小学课题研讨交流汇报材料
尊敬的各位领导、各位老师：
下面我就我申请的县个人课题《农村小学低年级数学教学插图呈现与应用的研究》前一阶段研究情况及这一学期的研究打算向大家作汇报。
一、提出课题的背景、界定、内容
1、提出课题的背景：新课程改革的需求；学生发展的需求；农村小学教
育教学现状的需求。
2、课题的界定：
教学插图：是指在教材中出现的插图。
呈现与应用：是指教材中的插图呈现的方式与正确应用。
低年级：是指一、二年级，在本课题研究中所指的对象是研究者所任教的古柏小学一年级全体学生。
农村小学：是指远离城市的城镇及城镇以下的学校。
《农村小学低年级数学教学插图呈现与应用的研究》就是有目的、有计划地对农村小学数学教师在上数学课时如何呈现与应用教学插图进行一些研究，从而提高学生学习的效果，为提高数学课堂教学的效益服务。
3、课题研究的内容：通过调查研究，分析我校低年级数学教学的现状；
通过新旧教材插图的变化，探索教学插图的新功能、新特点；农村小学低年级数学教学插图如何呈现与应用的研究。
二、前阶段研究情况
在充分论证并申请个人课题后，在研究前期我开展了调查研究，大概了解了一下我校数学教师在当前常态下使用教材插图的情况，发现大多数教师都只是简单的出示插图，根本没有考虑农村小学自身的特点，更没有考虑插图的意图，没有发掘插图背后隐藏的问题等。
根据这些了解到的情况，我主要采用了文献法，开展文献研究，利用业余时间加强自身的学习，认真学习了数学课程标准，及相关的一些教育理论，并上网查阅了一些教学插图的有关概念及功能，结果学到很多。
1、教学插图是数学教材的重要组成部分之一。
小学数学教材中一般有：实物图、示意图、表格图、线段图、几何图等，它能配合数学学科的特点进行思
想教育，能沟通数学与社会、自然的联系，能沟通数学与生活的联系，让学生知晓“生活中充满着数学”。
同时又能使抽象的基础知识、基本原理“外化”、“物化”，渗透数形结合的数学思想方法。
从而帮助学生增强感知、建立表象、培养形象记忆，促使形象思维与抽象思维互助互补，和谐发展。
2、新教材数学课本与老教材相比，在插图应用上更有优越性，最大的特点就是图文并茂、形式多样、富于趣味、可读性强，符合儿童的认知特点。
那么这些教学插图又有何功能呢？我开展了行动研究，结合平时的课堂教学，积极探索小学数学教学应用插图进行有效性教学的策略，发现教学插图一般有主题情境图、实用实践图、意境描述图、知识拓展图（如三、四年级）。
在课题研究过程中，我主要进行了以下尝试：
1）培养观察能力
观察力是学生学习数学的基本能力之一。
一年级新生虽然已会看图，但观察比较肤浅，往往只注意插图中较明显或自己感兴趣的部分，观察时随意性就大，目的性也不强。
在教学中，教师要逐步培养学生有序、有目的的观察能力。
如在教学第一册的“数一数”时，教师可先指导学生从整体上观察画面，有序、完整地说出整个插图所表达的意思。
然后，再让学生按图中人物的性别、活动情景和不同的景物进行分类观察，渗透分类思想。
在以上观察的基础上进行提问：图中有几个学生？几个男生？几个女生？几棵树？几只小鸟？几只蝴蝶……引导学生通过数数，渗透自然数的概念。
学生通过看看、数数、想想，有目的地观察画面，感知事物的数量特征，使学生在获得知识的同时，也培养了学生观察事物的能力。
2）促进概念理解
基于儿童的认知水平，他们对抽象概念的认识大都是在对具体事物的操作和直观图形的观察基础上进行抽象概括的。
如在教学“基数”和“序数”概念时，教材在认数时安排了“排队买票”的插图。
教学时可结合插图进行提问：“共有几个人在买票？谁排在第一？背书包的小明排在第几？”使学生认识到同一个数在表示数量多少和先后顺序时所代表的“基数”和“序数”这两种不同的含义。
“0”是一个比较抽象的数学概念。
单凭语言讲解很难使小学生建立起“0”的概念。
教材通过引导学生对一组小白兔采蘑菇的插图来观察比较组织教学：插图中第一只小白兔采到3个蘑菇，就用数“3”表示；第二只小白兔采到2个蘑菇，就用数“2”表示；第三只小白兔采到1个蘑菇，就用数“1”
表示；第四只小白兔一个蘑菇也没有采到，就用“0”表示。
虽然不要求学生说出“0”是空集的基数，但通过对插图的观察使学生初步感知到“0”这一概念所代表的实际意义，接着，又通过小白兔拔萝卜的插图来进一步感受“0”，加深了学生对概念的理解。
3）渗透数学思想
小学数学课程标准指出：要结合有关知识的学习，向小学生渗透集合、函数、统计等现代数学思想。
教材大量采用直观形象的集合图、对应图等向学生渗透现代数学思想。
在渗透这些思想方法时，不能出现抽象的定义、名称，而只能引导学生通过对这些图形的观察，感受到这些现代数学的思想方法。
例如，在教学“3＋2＝5”时，结合教材中的插图渗透并集思想：浇花的有3个小朋友（用小圈圈住），提水的有2个小朋友（用小圈圈住），然后把这两个圈用一个大圈圈起来，表示浇花的3个小朋友加上提水的2个小朋友，一共是5个小朋友，使学生领悟到把两个部分量合起来，求一共是多少，用加法计算。
4）培养空间观念
新教材从一年级开始就出现长方体、正方体、圆柱、球等立体图形。
教材编入这些立体图形一方面是为了帮助学生认数，数数，另一方面潜移默化地渗透这些立体图形的表象，为今后进一步学习这些立体图形打下基础，做到了既让学生学习了数的概念，又让学生初步感知这些几何图形的表象和基本特征。
同时，教材从一年级起就及早安排了几何图形认识的教学。
如第一册认识图形长方形和正方形；第二册认识长方体、正方体、圆柱和球等。
这些几何形体教学与认数、计算和应用题教学同步进行，相互渗透，有利于促进学生对数、形知识的理解和掌握，有利于学生空间观念的培养。
5）激发学习兴趣
刚入学的儿童求知欲和好奇心强，教材中生动有趣、色彩绚丽的画图正好符合儿童的这一心理特点。
教师要充分利用这些生动、直观，儿童熟悉、喜欢的画面，激发学生的学习兴趣，降低教学难度。
在教学中，除了注意插图中所包含的数学知识外，还要充分挖掘插图的趣味性、对称性、思想性等美育因素。
如“从卡片上剪下有关图形，按下图拼一拼。
你还能拼出什么图形？”、“有趣的七巧板”等，使学生在学习数学知识的同时，培养学生感受美、欣赏美和创造美的能力。
6）进行德育教育
数学课本中的插图，除了其数学知识教育功能外，编者还根据小学生的思维特点，利用插图的形式，蕴含丰富的思想教育因素。
因此，在教学中利用插图，对学生进行思想品德教育，是插图教育功能的一个重要方面。
尤其是小学低年级数学课本中的插图，有很多具有相当生动、丰富的思想品德教育内容。
如认数的“排队买票”图中让老爷爷排在第一个，在教学时，可告诉学生：尊老爱幼是我们的传统美德，我们每个小朋友在家里、在社会上都要学会尊敬老人、关心老人。
通过以上教学，把数学课教学与社会公德的思想教育有机地结合起来。
此外，插图中还有教师节联欢会、美丽的五星红旗、上下楼梯靠右走，小朋友做好事等插图，这些都是向学生进行思想品德教育的极好素材。
在教学中要注意抓住时机，有机联系，渗透思想品德教育，但注意不要喧宾夺主，把数学课上成思想品德课。
三、这学期研究思路
这学期我的研究思路主要想围绕这两个方面来进行：
进一步了解在农村小学教学插图的呈现问题：如何呈现、如何指导学生去观察、去发现、去提出问题；
进一步开展教学插图的活用的研究：运用插图，如何理解数学概念，渗透数学思想，渗透德育（如几和第几；快乐的假日活动等）
本学期要重点收集一些数据资料，积极开展课题研究课，将课题引入我们村小的课堂，已安排在第七周上一节有关课题研究课，到时我校的教科室领导会携同有关人员参加并讨论交流；及时记载案例分析，进行反思（已写教育案例）；撰写科研小结，进行反馈信息的收集，以论文、调查报告等形式进行科研成果汇报。
恳请各位领导、各位老师多指教，提出宝贵意见，以及时改正，调整本课题的研究思路。
谢谢！。