试卷评讲课教案
试卷讲评课教案范例
试卷讲评课教案范例第一章：试卷分析与点评一、教学目标1. 让学生了解本次试卷的整体难度和答题情况。
2. 分析学生在各题型上的表现，找出存在的问题。
3. 引导学生反思自己的学习方法，提高学习能力。
二、教学内容1. 试卷整体分析：试卷的难易程度、答题情况等。
2. 学生表现分析：各题型答题情况、优点与不足。
3. 学习方法指导：针对存在的问题，给出相应的改进建议。
三、教学过程1. 课堂导入：简要介绍试卷的整体情况，引导学生关注自己的答题表现。
2. 试卷点评：分析试卷中各题型的答题情况，指出学生的优点和不足。
3. 学生反思：让学生谈谈自己的学习体会，找出存在的问题。
4. 学习方法指导：针对学生存在的问题，给出相应的改进建议。
5. 课堂小结：总结本次试卷讲评的主要内容，鼓励学生改进学习方法。
第二章：错题解析与订正一、教学目标1. 让学生深入理解错题，找出错误原因。
2. 学会订正错题，避免类似错误发生。
3. 提高学生的学习效率，巩固所学知识。
二、教学内容1. 错题解析：分析错题的原因，找出关键错误。
2. 订正方法指导：给出订正错题的具体步骤和方法。
3. 防止犯错：总结错题的特点，提高警惕。
三、教学过程1. 错题展示：让学生展示自己的错题，并简要说明错误原因。
2. 错题解析：分析错题的原因，找出关键错误。
3. 订正方法指导：给出订正错题的具体步骤和方法。
4. 防止犯错：总结错题的特点，提高警惕。
5. 课堂小结：总结本次错题解析与订正的主要内容，提醒学生注意避免类似错误。
第三章：优秀答题技巧分享一、教学目标1. 让学生了解优秀学生的答题技巧。
2. 学会运用这些技巧，提高自己的答题能力。
二、教学内容1. 优秀答题技巧：总结优秀学生的答题方法，如时间管理、答题顺序等。
2. 技巧实践：让学生试着运用这些技巧，进行模拟答题。
三、教学过程1. 优秀答题技巧分享：介绍优秀学生的答题方法，如时间管理、答题顺序等。
2. 技巧实践：让学生试着运用这些技巧，进行模拟答题。
试卷讲评课的教案(精选5篇)
试卷讲评课的教案(精选5篇)试卷讲评课的教案(精选5篇)在平平淡淡的学习中,大家或多或少都参加过一些主题班会吧?主题班会必须有明确的教育目的,自始至终贯穿,渗透着极强的教育性。
你知道什么样的主题班会才是好的主题班会吗?下面是由给大家带来的试卷讲评课的教案内容5篇，让我们一起来看看！试卷讲评课的教案（篇1）一、命题范围本次考试范围是八年级下册一、二、五单元和26课的内容。
本试卷以注重双基，突出表达，侧重能力为宗旨，对学生的语文素养进行全面的考查。
二、试题分析1.试题结构本套试题共四大部分25小题，第一部分积累与运用(28分)，第二部分古诗文阅读(18分)，第三部分现代文阅读(34分)，第四部分写作(70分)，试卷满分150分，150分钟完成。
2.题型分析第一部分积累与运用共7小题，1、2小题侧重对字的音、形、义的考查。
6小题主要是对古诗词背诵默写的考查，这两道基础知识题得分较高。
4.5小题考察学生运用语言能力，得分很少。
说明学生提取表格信息时抓不住出题意图，拟宣传语不扣题意。
仿句不知所云。
能力欠佳。
7题名著得一半分，说明学生读和老师训练还不够全面，彻底。
第二部分平均分在13分左右，第一语段是课内阅读，本语段得分不错，主要失分在于学生概括的不够具体凝练，主要还是表达方面的问题。
第二语段是课外文段，是学生回答的不够全面，答题缺乏整体感，不能全面的回答问题。
结果不尽人意，主要是学生学的不够扎实，教师教的不够到位。
另外，审题不清，读题不认真也导致部分失分。
二大题总体来说得分率比上一次有进步，但教师、学生还必须加强阅读的训练，这部分内容应该有很大提升。
第三部分现代文阅读，要求用四个成语连起来写一段话，因为平常缺乏针对性练习，所以得分率较低。
第四部分，写作，以我想让-----更-----为话题作文。
由于以往的话题作文没有设置提示，同时又没审题障碍，而这次就限制了一个条件咏物抒怀，具体描绘事物的形象，并寄寓自己的感情。
数学试卷讲评课教学教案(精选7篇)
数学试卷讲评课教学教案(精选7篇)数学试卷讲评课教学教案（篇1）这节课讲的是自行车里的数学，齐老师的引入简洁明了，直接告诉同学们生活中处处是数学，今天我们就来研究自行车里的数学，然后紧接着出示了本节课的学习目标，非常简洁，这正好符合数学这门学科的特点。
可能有的课题需要激起学生兴趣的情景设置，可就这节课来说，学生的兴趣已经很高了，而且教师也准备了实物教具，所以我认为直接引入会给学生更多的时间来研究本节课的.重难点问题。
不过后来高老师说我们可以插入一个小情境，先让学生开放性的找找自行车里的数学知识，然后老师再给予适当的引导，一起来解决这个问题：自行车蹬一圈走多远？这样可能对于本届的重难点并没有多少帮助，甚至会占用一些宝贵的时间，但是这样的思考可以培养学生的质疑特质。
犹太人堪称世界上最聪明的人了，他们教育孩子每天都要质疑，父母每天必须问孩子的一个问题就是：今天你提问了吗？所以，孩子的智慧来自于提问，这远比让孩子掌握一些简单的知识要珍贵的多。
齐老师对于“自行车蹬一圈走多远”这个问题，解决问题的切入点放在了自行车的工作原理，这是很不错的。
学生回答也很好，教师直接板书了自行车的工作原理：脚蹬——链条——后齿轮（个人认为应该在最后加上一个“后车轮”，根据初中孩子的思维发展规律，抽象性还是有些欠缺的，可能由后齿轮转动直接联系到自行车的滚动还是有一定困难的，开始的模糊就会给学生后来的学习带来很大的压力。
下课后，听见后面几个孩子在议论说听了一节课也没听懂，大概原因就在这里），也就是说，可能自行车的工作原理学生还了解的不够。
可能是由于有个孩子思维稍微灵活一些，把问题直接引入到了前后齿轮之间的关系。
这时候学生可能还不明白自行车走多远跟齿轮比有什么关系，齐老师已经带领大家在研究前齿轮转动一圈后齿轮转动几圈了。
其实我觉得可以带领孩子们走这样一个思路：首先要用最通俗的语言告诉学生自行车的工作原理，脚蹬一圈，带动前齿轮转动一圈。
试卷讲评课教案
试卷讲评课教案试卷讲评课教案一、教学目标1.知识目标：复习、巩固本学期所学的知识点，加深学生对知识的理解和掌握程度；2.能力目标：培养学生的分析思维、判断能力，提高解题的技巧和策略；3.情感目标：调动学生复习学习的积极性，增强学生对数学学习的兴趣和自信心。
二、教学重点和难点教学重点：梳理知识，帮助学生理解基础概念，加强对知识点的应用能力；教学难点：培养学生的解题技巧和策略。
三、教学过程1.复习导入通过展示一道复习题目，帮助学生回忆与本节课相关的知识，并激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解（1）对试卷中的某一道题目进行讲解，帮助学生理解题目的要求、解题的思路和方法；（2）对试卷中的其他题目进行点评，解答学生的疑问，帮助学生巩固知识点。
3.解题示范老师通过示范解题的方式，向学生展示解题思路和步骤，并引导学生积极参与解题过程，引导学生分析解题思路，加深对知识点的理解。
4.合作学习将学生分成小组，让学生相互合作，讨论解题方法，互相监督，在合作中加深对知识点的理解。
5.练习巩固布置几道类似试卷的练习题，让学生独立完成，然后老师进行检查和点评，帮助学生巩固所学的知识。
6.梳理知识点总结本节课所学的知识点，帮助学生理解归纳各个知识点，并作出相关的总结。
7.课堂讲评根据学生的答题情况，老师对试卷进行评讲，对正确的答案进行点评，对错误的答案给予解析，指出解题方法的错误或过程中的差错。
8.课堂反思通过课堂小结，帮助学生理解学习的过程和方法，激发学生对学习的动力，同时也总结自己的教学方法，为下一堂课做好准备。
四、教学手段1.多媒体教学手段：通过PPT展示试题和解题思路，帮助学生更好地理解知识点；2.黑板教学手段：在黑板上讲解解题方法和答案；3.合作学习：让学生在小组合作中进行解题，促进互相学习和提高学习效果；4.个别辅导：根据学生的不同情况，进行个别辅导和解答。
五、教学评价根据学生的作业完成情况和课堂表现，进行评价。
六、教学后记通过这堂试卷讲评课，学生对知识点的理解更加深入，解题能力和策略也有了一定的提高。
试卷讲评课教案范例
试卷讲评课教案范例第一章：试卷分析与点评一、教学目标1. 让学生了解本次考试的整体情况，包括各科目的平均分、及格率等。
2. 引导学生分析试卷中的重点、难点问题，提高学生的应试技巧。
3. 帮助学生发现自身在学习中的不足，为今后的学习提供方向。
二、教学内容1. 本次考试的整体情况分析。
2. 试卷中重点、难点问题的分析与讲解。
3. 学生错误原因的分析与指导。
三、教学过程1. 教师总结本次考试的整体情况，让学生了解自己的成绩和全班的水平。
2. 教师引导学生分析试卷中的重点、难点问题，讲解相关知识点。
3. 学生分享自己的错误原因，教师进行针对性的指导。
四、课后作业1. 让学生根据自己的错误原因，制定改进学习的计划。
2. 复习试卷中的重点、难点知识，巩固所学。
第二章：试卷讲评与指导一、教学目标1. 帮助学生掌握试卷中的知识点，提高学生的综合素质。
2. 通过试卷讲评，提高学生的解题速度和准确性。
3. 培养学生自主学习、主动反思的能力。
二、教学内容1. 试卷中各个题目的讲解与分析。
2. 学生解题过程中常见问题的讲解与指导。
3. 针对学生的错误，提出改进措施。
三、教学过程1. 教师对试卷中的每个题目进行讲解，分析题目考查的知识点。
2. 教师针对学生解题过程中常见的问题，进行讲解与指导。
3. 学生对自己的错误进行反思，教师提出改进措施。
四、课后作业1. 让学生复习试卷中的知识点，巩固所学。
2. 学生自主完成一定数量的练习题，提高解题能力。
第三章：试卷讲评与反思一、教学目标1. 帮助学生发现自己的学习问题，提高学生的学习效果。
2. 培养学生主动反思、总结经验的习惯。
3. 引导学生制定合理的学习计划，提高学生的学习积极性。
二、教学内容1. 学生对试卷中的错误进行总结，找出自己的学习问题。
2. 教师针对学生的错误，进行针对性的讲解与指导。
3. 学生制定改进学习计划，提高学习效果。
三、教学过程1. 学生对自己的试卷进行认真分析，找出错误原因。
数学试卷讲评课优质教案(精选7篇)
数学试卷讲评课优质教案(精选7篇)数学试卷讲评课优质教案篇15本学期党老师开了一堂《方程的根与函数的零点》组内教学研讨课，学案的精彩设计，课堂的娓娓道来，令在场教师收获良多。
下面是笔者对这节课的几点体会及对“学案教学”的启示。
1．课堂赏析1．1教学设计——细心作为*的第一节课，在学案中党老师很细心地设置了“*导引”，虽然篇幅不多，但是却体现了党老师对细节的处理非常用心。
另外，学案的阅读性很强，学生阅读学案不再像对着一张枯燥的练习卷，而是像对着一位亲切和蔼的老师。
比如学案中的一些过渡的语言：“现在你有办法完成问题2吗？”，“通过环节3的学习，是否给你新的启示，你能再来完成问题2吗？”，“由以上两步探索，你能试着完成下面的填空吗？”语言简练，却非常有魅力，拉近了与学生的关系。
1．2例题选择——细腻党老师的课，给听课老师印象最深的是例题的选择非常细腻。
比如说“判断是否有实数根”这个例题贯穿始末。
从一开始学生不会判断到完成环节一之后，学生会尝试画图解决（但还不严密），接着探究了零点存在定理之后，学生再会想到用代数方法严格证明。
学生的知识和技能在不断地更新完善，学习的欲望不断地被调动起来。
说明党老师很好地贯彻了新课程知识螺旋上升的理念。
在解决了是否有根的情况下，还很自然地追问了几个根，非常巧妙，问题的解决不仅教会了学生用单调性验证函数零点个数的方法，也验证了图像的猜想，让学生收获了成功的体验。
1．3概念形成——细致为了突破方程与函数的关系这个重难点，党老师对此设计了表格，一来在学案中可操作性更强，二来图表使得知识更加一目了然，有利于学生发现规律，总结结论，形成概念。
在精致概念方面，党老师分别就“零点的概念”和“零点存在定理”设计了概念辨析，帮助学生从不同的角度和高度认识和理解概念。
可谓用心良苦。
2．课后反思2．1定理探索——求另解还是求释疑在解决是否有根的问题时，学生想到要作出函数的图像。
这时候应该多问学生几个问题：这个函数是不是已经学过的基本初等函数？不是的话，怎么作出图像呢？如果不知道y随着x的变化规律，描点连图得出的图像是不是可靠？让学生对自己这个方法产生一定的质疑，知道有一定的理据，但不够完善，才会有欲望去学习另一种判断方程是否有根的方法。
试卷讲评教案(五篇范文)
试卷讲评教案（五篇范文）第一篇：试卷讲评教案一、教学目标1.知识目标：通过对典型错误剖析使学生对所学的知识加深认识、形成经验、达成数学思想方法的顿悟、提炼与升华；开拓解题思路，提高学生解题能力。
2.能力目标：利用小组合作交流等方式，使每个层次的学生都有所收获；通过变式拓展，强化思维训练，激励学生主动思考、积极探究，培养学生的创新意识。
3.情感目标：鼓励学生从不同的角度思考问题、解决问题，增进学生对所学知识的理解和学好数学的信心；通过小组合作，展示培养学生会想、会说的良好学习习惯，培养竞争意识。
二、教学重点与难点教学重点：通过对典型错误剖析，提高学生解题的策略，加深学生对知识的理解。
教学难点：掌握解题策略，灵活解决问题。
教学关键：找准出错的原因，关注建模过程中学生数学思想方法的应用。
（一）、试卷整体情况分析。
这张卷子的难易程度适中，涵盖的知识面比较全，多角度考察了同学们的知识掌握情况，大部分同学知识掌握情况非常好，当然也发现了存在的问题，分数乘除法的数量关系掌握不扎实，几何图形的从属关系不明确，小数计算取近似数等芳名的问题；从卷子上也发现咱们在某些知识点上的欠缺，以上是我们班这次考试的一个整体情况，下面请同学们反思自己试卷中存在的问题，自己解决不了的小组中进行讨论。
（二）、个人分析，组内研究出示活动要求：哪些题出错，原因是什么？要求学生对错题进行改正。
学生小组合作，教师巡视，了解错因。
（三）、全班交流，组间研究哪些题小组内解决不了或仍有困惑？举手示意。
其他小组给予解决。
要求学生小组讨论用红笔改正的错题。
（四）、综合练习，巩固提高1等底等高的圆柱和圆锥，它们的体积相差12.56立方分米，圆锥的体积是（）立方分米。
补充：等底等高的圆柱和圆锥，它们的体积之和是12.56立方分米，圆锥的体积是（）立方分米，圆柱的体积是（）立方分米。
2、用一副三角板可以拼出105。
的角。
补充：用一副三角板可以画出（）度的角。
试卷讲评教案（精选11篇）
试卷讲评教案试卷讲评教案（精选11篇）试卷讲评教案篇1一、试卷分析（一）在基础知识方面：1、看拼音写词语中，平时都有接触过的词语，但是由于学生在考试时，注意力不够集中，导致一些简单的拼写出现错误，比如：“解冻”一词，是从课文中来的，但是错误率较高，如“名胜古迹”一词，平时强调了许多遍，还是出现较多的失误。
2、比一比组词中，出现了形近字的比较，虽然平时也是强调，但一些差生失误还是较多，特别是“蜜”与“密”的比较。
3、辨别词语正确与否，因为这是学生第一次接触这样的类型，所以很多同学不知该怎么做，错误率很高，每个班级90%以上都有错误，导致整体分数不高的原因。
（二）在知识运用方面1、词语练习上，ABB、AABB类的词语我们的学生已经练得很熟了，90%的学生在这两个词语样式上没扣分，但写错字较多，特别是“红润润”与“黑压压”，这几个字写错教多。
2、圈反义词中，除差生不理解题目外，大部分学生做的不错。
3、量词运用中，错的较多的是“五（）尺子”、“一（）心意”、“更上一（）楼”4、标点符号运用，在加标点这一题中，因为是补充标点，并将对话补充完整，大部分学生将标点补充题目做丢了，所以失分率较多。
（三）在写作方面本次期中试卷的作文题目是“假如我是”，因为以前没有碰到将作文题目补充完整的题形，所以很多同学就按照题目原样抄回去，自己也不知道在写什么。
还有一部分同学，虽然将题目补充完整了，但是缺乏丰富的想象，大家的题目都围绕在“假如我是一滴水”、“假如我是一片云”、“假如我是一朵花”之类的题目，而且思路不够广阔。
二、分析原因、提出对策（一）缺乏认真细致的学习习惯。
总体上，造成本次成绩不理想的主要原因，还是学生的认真程度不够，平时练习到的题目，有些学生较粗心做错了。
如看拼音写字，每个词语都是复习过的，而就是有学生因为字迹不端正而失分。
还有就是对新题形缺乏分析，不善于思考。
（二）学生的阅读能力和看图写话能力比较薄弱。
从这张试卷中，看出学生的写作能力有待提高，在下一阶段的教学中，每周利用固定的时间展开写话训练，高度重视阅读能力和写话能力的培养。
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《九年级数学模拟试卷讲评》教案
教学目标∶
通过试卷讲评，让学生找出在解题中存在的问题，做错的原因，注意方法与策略以及查缺补漏。
教学重点、难点：
错题改正以及解题的方法与策略。
教学过程：
一、试卷分析。
试卷共23道题，从试卷结构、题量、题型到题的难度都与中考题接近。
试题既注重了对基础知识的考查，又关注了对学生逻辑推理能力、动手操作能力、观察归纳能力、计算能力和综合运用知识解决问题的能力的考查。
二、准确、全面、及时地获取反馈信息，有针对性地确定矫正内容。
（1）、整体情况
平均分及格率优秀率
应考人数:
最高分
7414210285%40%（2）、从卷面看，学生对基础知识掌握地比较扎实，选择题、计算题、作图题得分率比较高。
失分较多的是填空题、证明题的第二个问以及函数应用题。
从卷面上还反映出学生不够细心，分析问题理解问题较差，还有解题速度偏慢。
（3）、表扬考得好的和有进步的学生。
（4）、确定矫正内容
① 全班出错率较高、得分率较低的题目及相对应的知识点。
如：第5、9、10、15、16、18题
② 具有典型性、针对性和综合性的题目。
如：第22、23、24题。
③ 在以往教学中已多次接触，多次矫正，但学生仍未掌握的难点。
如：第19（2）、20、21（3）
三、分析、讲解
（1）讲错例。
对第5、10、16题的讲解，引导出错的学生说出出现错误时的心理，以暴露隐藏在
学生思维深处的错因，进行答卷失误分析，帮助学生提高应试能力。
【
（2）讲思路。
对第9、15、18、22（2）题，讲试题题型的特点和解题的思路。
引导学生思考试题在考查哪些知识点，这些知识点之间有什么联系，解题突破口在哪用什么方法解题最好。
（3）讲方法。
抓住典型题目第19（2）题，讲基本解题方法和技巧，引导学生突破已有思维定势，敏锐抓住试题本质，排除干扰，速解、巧解，得出结论，解题要既注重结果，更注重过程。
（4）讲规律。
对第21（3）题的解题方法进行高度概括和总结，总结出相对固定的解题规律，规范解题格式，真正使学生分析一道题，明白一个道理；纠正一道错题，会解一类题。
（5）讲一题多解。
对第20题应用题的讲解，我先展示几个学生所做的答案，并叫这几个学生起来讲自己的思路、方法。
最后鼓励学生多思考，寻找最佳的解题方法。
四、课堂小结。
态度决定一切，细节决定成败。
(
五、课后反思。
我上了一节试卷讲评课，我讲评的试题是一份九年级模拟试题，通过这套题的讲评，培养学生如下能力：
1.通过题型的分析了解数学来源于实际，用于实际的新课程理念。
有部分学生因为审题不细和不能活学活用以至于出错，因此培养学生的综合思维能力和解题能力就显得极为重要，填空题和选择题就是最好的例子，特别是容易出错的题，结合学生实际想法讲解有助于学生思维能力的培养。
2、采用兵教兵的教学环节锻炼学习自主性，培养学生的数学能力。
数学讲评不能因时间紧，因量大只顾教者讲，上成教师的一言堂。
数学讲评课应是师生交流，生生交流的群言堂。
要给表述自己思维过程的机会，增加教师与学生、学生与学生讨论问题的时间。
允许学生对试题“评价”做出“反评价”。
通过学生积极主动参与，得到相互启迪,使整个讲评过程学生情绪亢奋，容易接受大量的有关知识及解题的信息，有助于知识的掌握和发挥学生自主性。
在学生讲解时我结合学生的解题步骤进行考试要求和注意事项，以培养学生的应试能力。
存在不足：
1.题量大，讲评时间长，因此个别题讲解不够透彻，明了。
2.准备好的出错专项练习没能在课堂上及时训练强化，只好留作课后作业。
3.学生的解题步骤和考试要求还需进一步强化，锻炼。
今后努力。
!
《九年级期中数学试卷讲评课》教案
教学目标：
能以错悟理，加深对基础知识，基本概念的理解，强化基本方法的运用，提高解题能力。
教学过程：
一、试卷分析
1.失分原因
2. 知识遗忘
3.审题失误
4.粗心大意
5.解题不规范
6.计算失误
7.速度慢时间不够
8..难题放弃
9.其他 10.每题失分情况
二、错例分析：
三、1.不会做的题目：题22
此题是动态问题。
本题是近年中考出现频率极高的一种题型，一般称为点动型（点在线段、射线、坐标轴、圆弧等上运动），线动型及图动型三类，且已发展演变为双动态问题，即点点双动、点线（图）双动、线图双动、图图双动，解决这类问题关键是动中取静，以静制动，根据题意画出不同位置的图形，然后根据位置关系或数量关系分别求解。
2.错而不知为何错的题目:题4,题8,题7
题4：考查二次根式的性质。
题8：考查分式的意义。
题7：考查两圆的位置关系。
3.会做而做错的题目：题21、题16
题21：考查观察、猜想、归纳、推理能力。
题16：考查解一元二次方程的基本运算能力。
解方程：2x -2x-4=0
错解一： 错解二： 错解三：
解：2x -2x+1-5=0 解：2x -2x ＝4 解：∵a=1,b==4 2)1(-x =5
2x -2x+1=4
∴2b -4ac=4-4×1×4=-1 x-1= 5 2)1(-x =4 ∴原方程无解。
x = 1+5 x-1=±2
∴1x =3,2x =-1 通过以上解题发现学生对解方程的方法掌握不牢固，主要体现在直接开平方不知道有两个根;配方法不知道等式两边加上一次项系数一半的平方;公式法不知道a,b,c 的值，导致2b -4ac 计算错误。
教后反思：试卷评讲要想高效，必须做到以下几点：
1.认真细致进行错例分析
2.教师之间积极交流上课心得，
3.教师教学思想的改变，
不能只顾教，不关注学生学，4.查漏补缺，通过学生的考试发现自己在教学中什么类型没有处理好，及时把此类问题再次训练。
5让学生体会数学方法和思想在解题中的应用。