小学三年级语文哪吒闹海教案[人教版]教学提纲
小学三年级语文教案——《哪吒闹海》教学设计
小学三年级语文教案——《哪吒闹海》教学设计【教学要求】⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。
⒉学会本课11个生字，理解有生字组成的词语。
⒊能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
⒋学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。
【重点难点】理解关键词语，弄清课文的重要内容。
【教学时间】两课时【教学设计】第一课时一、揭示课题⒈小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事，这位神仙我们一年级学汉语拼音是就认识他了。
今天我们要学习的课文是--22 哪吒闹海⒉板书课题22 哪吒闹海⒊解释题意，拼读"哪吒"二、初读课文⒈自学生字词。
⑴读准字音，读通句子。
⑵标出自然段的序号。
⑶查字典，理解词语。
⒉检查自学效果。
⑴出示生字词。
掀起随即机灵洗澡父子摇晃扔去⑵指名读，注意从平翘舌音，前后鼻音上区别。
⑶理解生词语掌握情况。
重点词语：兴风作浪：刮起大风，掀起大浪。
胡作非为：装做坏事。
⑷朗读生字词。
三、读课文。
思考：按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序，把课文分成三部分。
第一部分：(1) 写哪吒闹海的原因。
第二部分：（2～4）写哪吒闹海的经过。
第三部分：（5）写哪吒闹海的结果。
四、写字指导；即：左边的点紧靠提画。
五、作业⒈有感情的朗读全文。
⒉完成描红练习。
第二课时一、听写生字词。
二、精读课文。
⒈第一自然段：⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？⑶理解"称霸一方"、"作恶多端"？⑷说话：用因为… …所以… …将这一段的两句话连起来。
⑸小结：这一自然段主要写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心治他们。
这是他要去闹东海的原因。
⒉第二自然段：⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？⑶画出表示哪吒动作的词语。
（板书：跳进取下摆掀起）这些词和课题中哪个词儿联系的十分紧密？⑷东海龙王怎么样了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看会怎么样？请看书上的插图。
⒊第3自然段：（结合看图）⑴指名读。
三年级语文《哪吒闹海》教案
三年级语文《哪吒闹海》教案一、教学内容本节课选自人教版语文三年级下册第九单元的一篇神话故事《哪吒闹海》。
全文共七个自然段，详细叙述了哪吒为民除害，智斗东海龙王父子，最终取得胜利的经过。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文内容，认识并掌握本课生字词。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，了解课文叙述的故事情节，提高学生的阅读能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生勇敢、智慧、为民办实事的优秀品质。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：理解哪吒为民除害的精神品质，培养学生的阅读能力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述哪吒的形象和故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读（10分钟）：学生自主阅读课文，了解故事情节，认识生字词。
3. 课堂讲解（10分钟）：教师针对课文内容进行讲解，帮助学生理解课文。
4. 例题讲解（10分钟）：以课文内容为基础，设计相关例题，指导学生解答。
5. 随堂练习（15分钟）：设计课堂练习，巩固学生对课文内容的理解。
6. 小组讨论（10分钟）：分组讨论，让学生分享学习心得，提高表达能力。
六、板书设计1. 《哪吒闹海》2. 主要内容：哪吒闹海的原因、经过、结果3. 生字词：东海、龙王、三太子、混天绫、乾坤圈等七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟读生字词。
（2）用自己的话复述课文故事。
（3）根据课文内容，画出哪吒闹海的情景。
答案：（1）见课本附录。
（2）见学生个人发挥。
（3）见学生个人发挥。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述哪吒闹海的故事，培养了学生勇敢、智慧的品质。
在课后，教师应关注学生对课文内容的掌握情况，及时进行课后辅导。
同时，鼓励学生阅读其他神话故事，了解中国传统文化，提高阅读兴趣和能力。
拓展延伸方面，可以组织学生进行课本剧表演，让学生在表演中深入理解课文，提高表达能力。
三年级语文《哪吒闹海》教案
三年级语文《哪吒闹海》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和复述故事《哪吒闹海》。
（2）理解故事中的人物形象和故事情节，概括故事主题。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力和合作能力。
（2）培养学生阅读古典文学的兴趣，激发学生对传统文化的热爱。
3. 情感态度与价值观：（1）教育学生学习哪吒不畏强暴、敢于斗争的精神。
（2）培养学生尊重师长、关爱他人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和复述故事《哪吒闹海》。
（2）理解故事中的人物形象和故事情节，概括故事主题。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对故事主题的深入理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生创造一个富有情境的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：采用分组讨论、角色扮演等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力和合作能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，从而帮助学生深入理解故事内容和主题。
四、教学准备1. 教师准备：熟读故事《哪吒闹海》，了解故事情节和人物形象，准备相关教学资源和教具。
2. 学生准备：预习故事《哪吒闹海》，了解故事梗概，准备好生字词的学习。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或音乐，引导学生谈论与哪吒相关的话题。
（2）教师简要介绍哪吒的背景和故事《哪吒闹海》。
2. 自主学习（1）学生自主阅读故事《哪吒闹海》，注意生字词的认读。
（2）学生结合课下注释，理解故事内容和人物形象。
3. 合作学习（1）分组讨论：学生分组讨论故事情节、人物关系和故事主题。
（2）角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行课堂表演。
4. 课堂讲解与提问（1）教师针对故事内容进行讲解，解答学生的疑问。
（2）教师提问，引导学生深入思考故事主题和人物品质。
三年级语文《哪吒闹海》教案
三年级语文《哪吒闹海》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解《哪吒闹海》的故事情节和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解故事内容。
（3）学会通过课文内容进行推理和想象，发展思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
（3）培养学生勇敢、智慧、正义的品质。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
难点：（1）理解课文中的传统文化元素。
（2）培养学生对古典文学作品的欣赏能力。
三、教学准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关图片、视频等教学资源。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生回顾《哪吒闹海》的故事情节。
（2）激发学生对故事的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述故事大意，教师引导学生深入理解。
（2）分析哪吒、龙王等人物形象，引导学生评价人物特点。
5. 课堂小结：（2）激发学生对下节课的期待。
五、课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画出自己喜欢的场景或人物。
（3）思考：哪吒为什么闹海？他闹海的原因是什么？下节课分享讨论。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度和积极性。
2. 朗读与表达：评估学生在朗读课文和表达自己观点时的语音、语调和表达能力。
3. 生字词掌握：通过提问、默写等方式检查学生对生字词的掌握程度。
4. 故事理解：通过学生讲述故事大意和分析人物形象的情况，评价学生对课文内容的理解程度。
小学三年级语文教案哪吒闹海
哪吒闹海教学内容： 10、哪吒闹海教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。
2学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
4凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
思维发展目标：根据课文及插图想象画面。
教学重难点：1、读准：哪吒、混、即、扔、纵、绫，正确书写：扔、叉、即，理解“称霸一方、兴风作浪、胡作非为”的意思。
2、抓住关键词体会东海龙王父子的可恶和哪吒的机敏果断。
3、了解神话故事，课外阅读神话故事。
教学准备：词卡、课件。
课时安排：两课时教学过程：第一课时课时目标：初读课文，能正确、流利的朗读全文。
学习本课的生字。
一、导入新课。
今天，我们一起来学习一篇神话故事，板书：哪吒闹海二、揭示课题1“哪”是个多音字，这里读né，“吒”是翘舌音，读zhā，领读两遍。
2同学们听说过“哪吒”吗？你是怎么知道的？（他是托塔李天王的第三个儿子，人称“哪吒三太子”，他虽然模样长得像小孩，但神通广大，他有两件宝贝，一件叫混天凌，还有一件叫乾坤圈。
3我们今天要学习的课文，说的是小哪吒出生后不久大闹东海的故事。
（出示插图）大家看看，图上谁是哪吒？这里“闹”是什么意思？再看看那站在海里，手拿斧头，长相丑陋的是谁呢？谁来说说他们的神态有什么不同呢？谁能把哪吒和夜叉交战时的情景像讲故事一样说出来？你们想不想像讲故事一样，说出哪吒和夜叉交战的过程？只要你们把课文读熟了，就一定能做到这一点。
三、初读指导1学生十分钟（1）会读会写田字格里的生字，据词读准“哪”“子”两个多音字，会读田字格上面的字。
（2）给每个自然段标上序号，轻声读课文，读顺语句，画出不认识不理解的词语。
（3）用自己的话讲一讲哪吒闹海的故事。
2检查自学效果（1）出示词语摇晃夜叉洗澡机灵扔去混天凌乾坤圈作恶多端躲过随即火焰捉拿巡海水晶宫嗷嗷直叫兴风作浪指名读。
本课生字中有几个后鼻音的，你能不能把它们找出来读一读，同座互相检查。
三年级语文《哪吒闹海》教案
三年级语文《哪吒闹海》教案一、教学内容本节课选自人教版三年级语文下册第八单元《哪吒闹海》一课。
教学内容主要包括：课文阅读理解、生字词学习、句子解析、课文朗读与表达以及了解中国传统文化。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读并理解生字词，流利地朗读课文，理解课文内容，了解哪吒的形象及故事背景。
2. 能力目标：培养学生通过课文内容提取信息、形成自己观点的能力，提高学生的朗读与表达能力。
3. 情感目标：激发学生对传统文化的热爱，培养学生的正义感，增强学生的集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解，哪吒形象的分析。
教学重点：生字词的学习，课文的朗读与表达。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学挂图。
学具：课本、生字词卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放动画片《哪吒闹海》片段，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的学习。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：a. 教师带领学生解析生字词，讲解重点句子。
b. 学生分角色朗读课文，体会哪吒的形象。
4. 实践活动：学生分组讨论，用自己的话讲述哪吒闹海的故事，并进行课堂分享。
5. 例题讲解：分析课文中的难点句子，进行讲解。
6. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《哪吒闹海》2. 生字词：东海、龙王、宝物、英雄、勇敢、正义等。
3. 重点句子解析。
七、作业设计1. 作业题目：用自己的话复述哪吒闹海的故事，不少于100字。
2. 答案示例：哪吒闹海的故事讲述了小英雄哪吒为保护百姓，勇敢地与东海龙王斗争，最终打败龙王，使东海恢复平静。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，提高课堂讲解的针对性和有效性。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《封神演义》中关于哪吒的故事，了解更多的中国传统文化。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文的深入理解与朗读表达3. 哪吒形象的分析与情感目标的培养4. 教学过程中的实践情景引入与例题讲解5. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握生字词是学生阅读理解的基础，对于三年级的同学来说，生字词的掌握尤为重要。
2024年三年级语文《哪吒闹海》教案
2024年三年级语文《哪吒闹海》教案一、教学内容本节课选自人教版三年级语文下册第八单元的一篇神话故事《哪吒闹海》。
具体内容包括：理解课文生字词，感受哪吒勇敢、正义的形象，学习作者运用语言、动作、神态等描写人物的方法。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会作者描写人物的方法，提高阅读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受哪吒勇敢、正义的品质，培养积极向上、助人为乐的精神风貌。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握生字词，学习作者描写人物的方法。
难点：如何引导学生感受哪吒勇敢、正义的品质，提高表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课文预习、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示哪吒闹海的图片，引导学生观察，激发兴趣。
同时，提问：“同学们，你们听说过哪吒闹海的故事吗？哪吒是一个怎样的孩子？”2. 预习检查（10分钟）检查学生对课文的预习情况，包括生字词、主要内容等。
3. 课堂讲解（15分钟）（1）引导学生学习生字词，理解课文内容。
（2）通过分析课文，让学生了解哪吒闹海的原因，感受哪吒勇敢、正义的品质。
（3）讲解作者如何运用语言、动作、神态等描写人物，提高学生的表达能力。
4. 例题讲解与随堂练习（15分钟）出示例题，引导学生运用课文中学到的描写人物的方法，进行写作练习。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书课题：哪吒闹海2. 板书生字词：东海、龙王、夜叉、哪吒、闹海、宝莲灯等。
3. 板书课文主要内容，突出哪吒勇敢、正义的形象。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，想象自己是哪吒，写一篇日记，记录闹海的经历。
2024年某月某日，晴。
今天，我东海小英雄哪吒，为了保护百姓，勇敢地闹海了。
我挥舞着宝莲灯，与东海龙王、夜叉展开激战。
经过一番努力，我终于打败了他们，让东海恢复了往日的宁静。
三年级语文《哪吒闹海》教案
三年级语文《哪吒闹海》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解《哪吒闹海》的故事情节和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和合作能力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和表演技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生勇敢、智慧、正义的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解《哪吒闹海》的故事情节和人物形象。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对课文情节的理解和人物形象的把握。
三、教学准备1. 教学课件：课文动画视频、图片、生字词卡片等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、生字词卡片等。
3. 教学资源：相关传统文化资料、故事背景介绍等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生关注故事情节和人物形象。
（2）邀请学生分享他们对《哪吒闹海》的了解和感受。
2. 学习课文：（1）让学生跟读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）分段讲解课文，引导学生理解故事情节和人物形象。
（3）学习生字词，并进行组内讨论，让学生运用到实际情景中。
3. 课堂练习：（1）让学生根据自己的理解，画出故事情节的流程图。
（2）邀请学生上台展示自己的作品，并简要说明设计思路。
五、课后作业1. 让学生回家后，向家人讲述《哪吒闹海》的故事情节，并分享学习收获。
2. 选择一个生字词，运用到实际情景中，编写一个简短的故事或句子。
3. 调查家人对《哪吒闹海》的了解，了解他们对传统文化的看法。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论、表演等。
2. 生字词掌握情况：通过课后作业和课堂练习，评估学生对生字词的掌握程度。
3. 故事理解与表达：通过学生绘制的故事流程图和家庭作业，评估学生对故事情节的理解和对生字词的应用能力。
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（四）学习第四段。
1、夜叉死了，龙王怎样？指名读第4段。
2、嗷嗷直叫说明龙王怎么了？
3、哪吒与三太子的战况如何呢？谁能用自己的话说说的？先和同桌交流
4、书上怎么说的？三太子是（跳举枪便刺）哪吒是（闪取扔拿打）
5、从这些动作中你体会到了什么？
6、2-4小节是哪吒整个闹海的过程，谁能用自己的话来说说的。
胡作非为：专做坏事。
2、把故事的内容用自己的话说给同桌听，同桌也可以补充。
3、谁能够站起来讲给大家听听
1、出示生字卡，指名读读
2、和旁边同学说说怎么来记住？
3、重点指导：晃，上下结构，日扁而小。扔，左右结构，注意乃的笔顺
1、联系实际生活，说说读过的神话故事。
2、学生个别交流简单介绍哪吒。
3、读准课题--哪吒闹海
课题
10、哪吒闹海
备课日期
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、凭借具体的语言材料，学习哪吒为人民着想，不畏强暴，敢斗邪恶的精神。
教学重难点
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
1、听清要求后，自读课文，边读边画出不理解的词语
2、检查自学效果
（1）指名读生字。
（2）开火车读词语。
1、学生读读段1
2、读词语：称霸一方兴风作浪作恶多端
3、学生说说意思。
1、学生读段2
2、读词语：混天绫水晶宫乾坤圈摇晃夜叉掀起
3、学生朗读。
1、在小组中读读段3
2、读词语：洗澡砍机灵随即躲
3、学生练读。
2、读课文五遍。
第二课时
教学目标
1、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
2、凭借具体的语言材料，学习哪吒为人民着想，不畏强暴，敢斗邪恶的精神。
教学重难点
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借具体的语言材料，学习哪咤为人民着想，不畏强暴，敢斗邪恶的精神。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
2、出示词语：洗澡砍机灵随即躲
3、指导朗读。
（四）学习第四段。
1、指名读段4，你知道了什么？
2、出示词语：嗷嗷直叫
3、这段话比较长，自己再读读
（五）学习第五段。
1、一来读最后一段。
2、你知道了什么？
3、指导朗读。
1、了解词语掌握情况，重点理解下列词语。
掀起：往上涌起
随即：随后就，立即
兴风作浪：刮起大风掀起大浪。
（五）学习第五段。
结果怎样呢？我们一起来读读最后一段
1、听录音读课文
2、你想对哪吒说些什么？
1、自由读词语，一起读词语
2、指名三位同学分段读课文。
1、男同学读第一段
2、个别交流
3、从这两个词中知道东海龙王的霸道。
4、联系吒的内心来体会哪咤这个人物
1、自己读第二段（2-4小结）
2、指名说说这一小结讲了什么？老师点出关键词语
2、同学说说怎么来记住
3、观察老师的范写，完成习字册
课文，引起学习课文的兴趣
通过自读课文来读通课文，读熟生字及词语，找出不懂的词语，疏通课文。
运用各种读的方式进一步读通课文，理解词语。
通过学习课文，运用自己的语言来说说课文内容
自学生字词，力求把字写正确，端正，注意写字的姿势
作业设计：
1、抄写词语各两遍。
（二）学习第二段。
1、到底怎么来处治他们的呢？自己读第二段（2-4小结）
2、指名读第2小结。
说说本小结内容，看图，边看图边读有关句子画出（跳进取下摆掀起）
3、一起来读读这一小结
（三）学习第三段。
1、女同学来读读下面一小节
看，巡海夜叉出来了，正当他向哪吒砍去时，小哪吒可“机灵”了，表现在哪儿？（一闪取下仍去）
1、指名读段4
2、读词语：嗷嗷直叫
3、这段话比较长，自己再读读
1、一起来读最后一段。
2、学生说说。
3、学生朗读。
1、理解课文中不懂词语
掀起：往上涌起
随即：随后就，立即
兴风作浪：刮起大风掀起大浪。
胡作非为：专做坏事。
2、故事的内容用自己的话说给同桌听，同桌也可以补充
3、个别交流读后对课文的理解
1、出示生字卡，指名读读
2、检查自学效果
（1）出示生字。
（2）出示词语。
（一）学习第一段。
1、指名读段1，你知道了什么？
2、示词语：称霸一方兴风作浪作恶多端
3、你知道这些词语的意思吗？
（二）学习第二段。
1、指名读段2，你知道了什么？
2、出示词语：混天绫水晶宫乾坤圈摇晃夜叉掀起
3、指导朗读。
（三）学习第三段。
1、在小组中读读段3，知道了什么？
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话导入
二、初读课文
三、学习课文。
三、小结
四、学习生字
1、小朋友你们喜欢神话故事吗？你看过哪些？
2、出示图，你们认识他吗？谁来介绍
3、今天我们就来学习这个神话故事（哪吒闹海）
1、过渡：哪吒是怎么闹海的呢？自己来读读课文。
要求：给每个自然段写上序号。轻声读课文，读顺语句，画出不认识的或不理解的词语。
3、一起来读读这一小节。
1、女同学来读读下面一小节
边看图边思考回答，老师点出关键词语。
2、个别交流
指名读第4段
嗷嗷直叫这一词体会龙王已经顶不住了
同桌交流之间哪吒与三太子的战况。
通过点击重点词语来体会哪吒的机敏，果敢。
个别交流。
一起读最后一段
1、听录音读课文
2、个别交流
读课文，了解大概。
从重点词语，体会东海龙王父子可恶
一、复习导入
二、精读课文
三
小结
1、读课后词语
2、指名读课文
第一部分（第1自然段）
第二部分（第2—4自然段）
第三部分（第5自然段）
（一）学习第一段。
1、指名男同学读第一段
2、这段话告诉我们什么？
3、从称霸一方作恶多端你知道了什么？
4、决心治一治，表现了哪咤怎样的思想感情？
5、小结；这一段写东海龙王父子做坏事害百姓，哪咤决心处治他们。
3、凭借具体的语言材料，学习哪咤为人民着想，不畏强暴，敢斗邪恶的精神。
教学准备
挂图、生字卡片
教学时间
两课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语，养成良好的识字、写字习惯。
3、通过读课文了解课文大概内容。
教学重难点
1、学会生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
自读后圈画关键词语，在读懂的内容、抓住重点、理清顺序的基础练说。
完整听录音故事加深印象
作业设计：
把这个故事讲给家人或弟弟妹妹听
板书设计
10、哪吒闹海
人们不敢下海捕鱼
为老百姓出口气
人们过上太平日子
治一治
教学反思