小学数学北师版一年级上册过生日资料教学反思
一年级上册数学教案-过生日北师大版
一年级上册数学教案过生日北师大版我教的是北师大版一年级上册数学教案中的“过生日”一节。
这一节主要让学生通过观察和操作，理解数量之间的关系，掌握基本的加减法运算。
教学目标是让学生能够理解数量之间的关系，能够进行基本的加减法运算，培养学生的观察能力和操作能力。
教学难点是让学生理解加减法的实际意义，能够将实际问题转化为数学问题。
教学重点是让学生掌握加减法的运算方法，能够正确进行计算。
为了进行这节课，我准备了生日蛋糕的图片和实物，以及一些小礼物作为奖励。
教学过程分为五个部分。
第二部分，讲解加减法。
我通过实际的例子，比如：“小猫有3只，小狗有2只，一共有几只？”让学生理解加法的意义。
然后再给出一个例子：“小猫有3只，拿走1只，还剩几只？”让学生理解减法的意义。
第三部分，课堂练习。
我给出一些类似的题目，让学生独立完成，然后给予适当的奖励。
第五部分，作业布置。
我布置了一道题目：“小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，一共有几个苹果？”让学生回家后和家长一起完成，增强他们的实践能力。
板书设计主要是我列出的几个加减法的例子，以及答案。
作业设计就是我布置的那道题目，答案是：“小明一共有8个苹果。
”课后反思，我觉得这节课学生掌握得还不错，但他们对于一些复杂一点的问题还需要进一步的引导和操作。
在未来的教学中，我会更多地让学生通过操作来理解数学，提高他们的实践能力。
拓展延伸，我会在下一节课中引入一些简单的数学游戏，让学生在游戏中运用加减法，提高他们的学习兴趣。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
引入新课的方式是通过生日蛋糕的图片和实物，让学生数蜡烛的数量。
这个环节的设计旨在激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中接触数学。
讲解加减法的环节，我通过实际的例子让学生理解加法和减法的意义，而不是单纯地教授运算方法。
这个环节的设计是为了让学生能够将数学与生活实际联系起来，增强他们的实践能力。
另外，课堂练习环节的题目设计也是需要重点关注的。
北师版一年级数学上册教案第1课时 过生日
过生日教学内容过生日。
(教材第18~19页)教学目标1.通过多少、大小的比较,体验一些具体的比较方法,感知要想知道谁多谁少,就必须进行比较。
2. 通过比较不同物品的大小,培养学生的动手操作能力和推理能力。
3. 通过比较活动,让学生感受数学与生活的联系,培养学生仔细观察、认真思考的学习习惯。
重点难点重点:让学生获得比较多少活动的体验。
难点:让学生用自己的语言来表达比较的方法和结果。
教具学具课件,杯子,水。
教学过程一、情境导入师:同学们喜欢过生日吗?生:喜欢。
师:老师今天给你们带来了一个寿星,让我们一起来看一看她的生日是怎样过的?餐桌上都有什么?(出示教材第18页情境图)列举出餐桌上摆放的物品。
师:如果让你来切蛋糕,你想切成什么样?(学生可以大胆地发表自己的想法)设计意图:“过生日”是每个儿童非常喜欢的事情,用过生日的情境图激发学生的学习兴趣,他们会发现餐桌上的摆放有所不同,并用切蛋糕的活动吸引学生,活跃课堂气氛。
二、自主探究1. 比较大小。
师:如果有人把蛋糕切成这样,你觉得怎样分配比较合理呢?(出示教材第18页比较蛋糕大小情境图)生1:把③给自己吃,因为我喜欢吃蛋糕;把②给妈妈吃,因为妈妈过生日;把①给爸爸吃,因为爸爸不喜欢吃甜食。
师:你为什么吃③呢?生1:因为我最喜欢吃生日蛋糕,所以我吃最大的。
爸爸不喜欢吃甜食,我就让爸爸吃最小的,中间的那块就让妈妈吃。
生2:把③给妈妈吃,因为妈妈是寿星。
把②给爸爸吃,我自己吃①。
师:你为什么这样分配呢?生2:因为妈妈是寿星,我让妈妈吃最大的。
我最小,我就吃最小的,中间的那块让爸爸吃。
生3:爸爸吃③,因为爸爸最能吃。
妈妈吃②,我自己吃①。
师:你这样分的原因呢?生3:因为爸爸是最能吃的,所以吃最大的。
我最不能吃,所以吃最小的,妈妈吃中间的那块。
……师:同学们都很聪明,虽然分配的方法不同,但是都挺合理的。
合理的原因是你们已经比较了了这3块蛋糕的大小,知道哪块最大,哪块最小。
北师大版数学一年级上册《过生日》说课稿1
北师大版数学一年级上册《过生日》说课稿1一. 教材分析《过生日》这一课是北师大版数学一年级上册的一部分，主要目的是让学生在过生日的场景中，理解和掌握10以内数的加法和减法。
通过这一课的学习，学生能够理解数量之间的关系，提高解决问题的能力。
教材通过生动的插图和情景，引发学生的兴趣，使他们能够主动参与学习，培养他们的观察能力、思维能力和动手能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对数的加减法还没有形成固定的思维模式，但是他们对生活情境非常感兴趣。
因此，在教学过程中，我将会利用学生的生活经验，引导他们通过观察、操作和思考，理解和掌握10以内数的加减法。
同时，我会关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导，使他们在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解10以内数的加减法的基本概念，能够运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作和思考，培养解决问题的能力，提高观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与学习，体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握10以内数的加减法的基本概念和运算方法。
2.教学难点：学生能够将实际问题与10以内数的加减法建立起联系，运用加减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等多种教学方法。
通过情境的创设，让学生在实际情境中理解和掌握数学知识；通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察能力和思维能力；通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的动手能力和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的过生日的场景，引发学生的兴趣，使他们能够主动参与到学习中来。
2.探究：学生通过观察、操作和思考，理解10以内数的加减法的概念和运算方法。
3.巩固：通过游戏和练习题，巩固学生对10以内数的加减法的理解和掌握。
一年级数学《过生日》案例分析
一年级数学《过生日》教学案例分析一年级的孩子是一个个充满着童趣与童真的小朋友，他们年龄小，对任何新鲜事物都非常的好奇，同时他们的自控力也是较差的，有意注意的时间太短。
所以在教学中，如果能创设各种有趣的活动情境来吸引他们的注意力，让学生在快乐中学习，在学习中找到快乐。
在北师版一年级上册数学第二单元《比较》的第一课时《过生日》里有这样一个例题：有两瓶饮料，这两瓶饮料的形状和大小都不同，老师先让学生猜一猜“哪瓶饮料装得多？”哪瓶饮料装得少？”学生一：我觉得高的饮料多。
学生二：我觉得矮的饮料多。
学生三：我觉得两瓶饮料一样多.......老师又紧接着问道：同学们为什么出现了不同的意见？因为这两个饮料瓶谁多谁少都是靠眼睛观察，然后猜测的，有时候不太准确。
你们能不能想一个科学合理的方法呢？这时，学生可以通过小组讨论交流的方式，提出一些可行的比较方法。
学生一：我找来一个空的饮料瓶子，先把高的那瓶饮料全部倒进去，然后在水的最高处做上记号，再倒回原来的瓶子里。
然后把矮的这瓶饮料倒进空饮料瓶里，看现在水的高度，如果在刚才的记号上面就多，在下面就少。
学生二：我找来几个一样的杯子，先把高的这瓶饮料全部倒出来，看倒了几杯。
然后再把矮的这瓶饮料也倒出来，看倒了几杯，哪瓶倒的杯子多，那瓶饮料就多。
学生三:我把高的这瓶饮料在瓶子上做上记号，然后把饮料倒在杯子里，再把矮的这瓶饮料倒进高的饮料瓶子里，要是倒完超过了那个记号就是矮的多，要是没超过就是矮的少，要是矮的里面剩下了饮料也是矮的多。
这时还有一个同学说：看一看饮料瓶子上面的说明就可以了，上面有标注饮料有多少......这时老师及时表扬了这个孩子留心观察生活的习惯。
通过以上孩子们交流出的方法，在课堂上老师给孩子们选择了第二种，找来几个杯子，看哪瓶饮料倒得多，最后得出矮的饮料瓶装的饮料多。
第三种方法，把高瓶子里的饮料全部倒空，然后再把矮瓶子的饮料倒入高的饮料瓶中，倒满后矮瓶子还剩有饮料，也说明矮的饮料瓶的饮料多。
北师大版一年级数学过生日评课稿
北师大版一年级数学过生日评课稿尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！今天我非常荣幸能够在这里给大家分享一下北师大版一年级数学过生日的评课稿。
我想先谈谈北师大版一年级数学教材的特点。
这套教材以培养学生的数学思维能力为核心目标，注重培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力。
同时，教材也注重培养学生的数学情感，通过生动有趣的数学故事和情境，激发学生对数学的兴趣，培养其积极的学习态度。
在过生日这个话题中，我们可以通过数学的角度，让学生感受到数学的乐趣和实用性。
我们可以从以下几个方面进行教学：一、数学与生活的结合。
生日是孩子们最喜欢的日子之一，我们可以通过生日这个话题，引导学生学习数学的同时，将数学知识与生活实际相结合。
比如，在学习计数时，我们可以让学生数一数生日蛋糕上有多少个蜡烛，数一数生日礼物有多少个。
这样不仅让孩子们感受到数学的实用性，还能培养他们的观察力和逻辑思维能力。
二、数学与图形的认识。
在过生日这个话题中，我们可以引导学生认识和绘制一些与生日有关的图形，比如生日蛋糕、礼物盒等。
通过绘制这些图形，学生可以巩固和应用所学的图形知识，培养他们的几何思维能力。
三、数学与计算的结合。
在过生日这个话题中，我们可以通过数学游戏和计算题目，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
比如，在分配生日蛋糕时，我们可以给学生提出一些问题，让他们计算每个人能得到多少蛋糕，或者如果有几个蛋糕剩下，应该怎样分配。
通过这些问题的引导，学生既能够巩固所学的计算知识，又能培养他们的解决问题的能力。
通过过生日这个话题，我们可以让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习兴趣和积极性。
同时，我们也应该注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，让他们在学习数学的过程中，既能够掌握基本的数学知识和技能，又能够运用数学知识解决实际问题。
我想强调一点，教学过程中我们要注重学生的参与和互动，让学生在探究中学习，通过合作学习和小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
北师大数学优质课生日教学反思
北师大数学优质课《生日》教学反思《生日》是统计与猜想中一课，重在进展学生的统计活动的体会，进一步感受统计的必要性。
初步使学生感受数据的调查、搜集和整理的进程，专门是通过学生自己出主意想方法进行数据的调查，体验调查方式的多样性，进一步取得统计数据的体会。
一、踊跃为学生营造学习空间，激发爱好。
通过图片出示班级同窗过生日的照片，让全班学生都想到自己的生日，让学生专门快的进入课堂中。
课堂上让学生欣赏漂亮的的四季图片，感受到了自然的美，营造了和谐、平等的学习气氛，从而激发了学生参与的爱好。
二、让学生经历统计的学习进程。
本节课让学生明白完成统计活动需要任务的驱动，为解决问题去统计的。
以小组为单位学生切身经历了搜集信息、处置信息的进程，学生了解了数据的搜集方式：举手、举不同颜色的卡片、自己上讲台上粘贴自己的生日的颜色卡片。
他们认真试探，依照自己统计的数据，相互讨论、交流，相互提问、解答，从而取得成功的体验。
学生看到自己的生日的季节人数最多时，那种快乐得心情溢于言表。
在欢乐中把握知识，在欢乐中学习成长，这确实是咱们所查找的目标。
三、体验统计与猜想与生活紧密相连。
统计的内容要为学生所熟悉、了解感爱好。
更重要的是要学生明白统计就在咱们身旁，只要你认真的发觉，做数学学习的有心人，就会发觉生活中的统计。
因此在课程最后情景延伸为班级统计同窗喜爱的书籍，使学生切身感到了统计在日常生活中的必要性。
《生日》是统计与猜想中一课，重在进展学生的统计活动的体会，进一步感受统计的必要性。
初步使学生感受数据的调查、搜集和整理的进程，专门是通过学生自己出主意想方法进行数据的调查，体验调查方式的多样性，进一步取得统计数据的体会。
一、踊跃为学生营造学习空间，激发爱好。
通过图片出示班级同窗过生日的照片，让全班学生都想到自己的生日，让学生专门快的进入课堂中。
课堂上让学生欣赏漂亮的的四季图片，感受到了自然的美，营造了和谐、平等的学习气氛，从而激发了学生参与的爱好。
北师大版数学一年级上册教案北师大版一年级上册过生日教案汇总
北师大版数学一年级上册教案北师大版一年级上册过生日教案汇总教案一：认识数字1-10教学目标：1.让学生通过操作活动，认识数字1-10，理解它们的意义。
2.培养学生数数、识数的能力，提高数学素养。
教学重点：1.让学生掌握数字1-10的写法和读法。
2.培养学生数数、识数的能力。
教学难点：1.让学生理解数字1-10的意义。
2.培养学生数数、识数的方法。
教学准备：1.数字卡片2.生日蛋糕模型3.彩笔教学过程：一、导入1.教师出示生日蛋糕模型，引导学生观察蛋糕上的数字。
2.学生自由发表观察到的数字。
二、教学数字1-101.教师出示数字卡片，逐一介绍数字1-10。
2.学生跟随教师朗读数字，并尝试书写。
3.教师引导学生用数字卡片摆出1-10的顺序。
三、游戏巩固1.游戏一：数字接龙。
教师出示一个数字，学生接着说出下一个数字，直到10。
2.游戏二：找朋友。
教师出示一个数字，学生找出与之相邻的数字。
四、拓展延伸1.教师引导学生用数字1-10进行创意绘画，如画出自己过生日的场景。
2.学生展示作品，分享创作过程。
教案二：认识数字11-20教学目标：1.让学生通过操作活动，认识数字11-20，理解它们的意义。
2.培养学生数数、识数的能力，提高数学素养。
教学重点：1.让学生掌握数字11-20的写法和读法。
2.培养学生数数、识数的能力。
教学难点：1.让学生理解数字11-20的意义。
2.培养学生数数、识数的方法。
教学准备：1.数字卡片2.生日蛋糕模型3.彩笔教学过程：一、复习导入1.复习数字1-10，教师出示数字卡片，学生快速说出数字。
2.学生自由发表对数字1-10的认识。
二、教学数字11-201.教师出示数字卡片，逐一介绍数字11-20。
2.学生跟随教师朗读数字，并尝试书写。
3.教师引导学生用数字卡片摆出11-20的顺序。
三、游戏巩固1.游戏一：数字接龙。
教师出示一个数字，学生接着说出下一个数字，直到20。
2.游戏二：找朋友。
一年级上册数学说课稿 -2.1 过生日｜北师大版
一年级上册数学说课稿 -2.1 过生日｜北师大版一、教学内容本次数学课，我们将学习的是一年级上册数学第二单元的第一节课——“2.1 过生日”。
该课程旨在让学生了解日历及其结构，掌握简单的日期计算方法，并通过学习生日概念，培养学生简单的数学逻辑思维能力。
二、教学目标1.能够正确地说出日期和月份的读法。
2.能够使用小学数学运算方法算出一周之后的日期。
3.能够使用简单的日历图案，记录家人、朋友的生日以及自己的生日。
4.能够了解生日的概念，增强记忆的能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点：1.掌握日期和月份的读法。
2.初步掌握简单的日期计算方法。
3.熟悉日历的音、形、义的组成，绘制日历图案、写下自己生日以及家人、朋友的生日。
2. 教学难点：1.由于学生还处在对语言的学习和熟悉的阶段，教师在教课时要重点讲授日期和月份说法，帮助学生理解和记忆。
同时，学生需要掌握月、日、周的名称和计算方法，需要多次巩固。
2.日历的音、形、义相辅相成，日历图案是一门很难把握的艺术，在教师的指导下，学生需要进行多次实践操练，掌握绘画方法和写生技巧。
四、教学过程1. 热身活动教师展示一张生日蛋糕图片，引导学生识别上面的日期和月份，并要求学生一起朗读出来。
2. 学习新知1.掌握日期和月份的说法，如1月1日，5月20日，等等。
2.学习简单的日期计算方法。
3.利用用拼图的形式，引导学生认知日历，教师在教学过程中帮助指导，让学生能够自行画出日历，再写出日期和月份。
4.演示写生技法，教师可以手把手地示范，让学生掌握日历图案的绘画技巧。
5.利用生日卡片，告诉学生如何添加家人、朋友的生日并记录下来。
3. 实践演习1.让学生在日历中找出或计算出自己和家人、朋友的生日，记录在生日卡片上。
2.课堂上每位学生向同学介绍自己的生日。
4. 课堂小结1.总结课程的学习方法和技巧。
2.回顾生日的重要性，以及记录生日的意义。
五、教学反思本次课程中，教师着重讲解了日期和月份的读法、日期计算、日历图案的绘画和日历用途及意义。
过生日(教案)-一年级上册数学北师大版
教案：过生日（一年级上册数学北师大版）一、教学目标1. 让学生了解生日的基本概念，知道自己的生日，培养学生的生活常识。
2. 使学生能够运用所学知识，进行简单的加法和减法计算。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
4. 培养学生积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯。
二、教学内容1. 生日的基本概念，如年、月、日。
2. 日期的表示方法，如阿拉伯数字、汉字。
3. 日期的顺序，如月份的先后顺序。
4. 日期的计算，如过生日需要的天数。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解生日的基本概念，能够运用所学知识进行简单的日期计算。
2. 教学难点：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：生日蛋糕模型、日历、卡片。
2. 学具：彩色笔、剪刀、胶水、纸张。
五、教学过程1. 导入：教师出示生日蛋糕模型，引导学生说出与生日相关的词汇，如生日、蛋糕、礼物等。
2. 新课导入：教师讲解生日的基本概念，如年、月、日，以及日期的表示方法。
3. 案例分析：教师出示一张日历，让学生找出自己的生日，并计算出距离生日还有多少天。
4. 实践操作：学生分组进行实践操作，用彩色笔、剪刀、胶水等学具制作生日贺卡。
5. 成果展示：学生展示自己制作的生日贺卡，互相交流，分享快乐。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调生日的重要性，教育学生要珍惜每一天。
六、板书设计1. 生日的基本概念：年、月、日。
2. 日期的表示方法：阿拉伯数字、汉字。
3. 日期的顺序：月份的先后顺序。
4. 日期的计算：过生日需要的天数。
七、作业设计1. 让学生回家后，向家长请教自己的生日，并记录下来。
2. 让学生用所学知识，计算出距离自己生日还有多少天。
3. 让学生制作一张生日贺卡，送给自己的亲人或朋友。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法和节奏，提高学生的学习兴趣。
北师大版数学一年级上册2.1过生日教案含反思(表格式)
二比较
第1课时过生日
教学内容：教材第18~19页的内容。
教学目标：
1结合具体情境，使学生理解比较“大小”“多少”的一般方法，初步学会比较物体的大小、多少。
2结合生活经验，通过活动，培养学生观察、比较和推理的能力。
3让学生初步感知活动的乐趣，养成与他人交往的好习惯。
教学重点：在掌握了“多”“少”“最多”“最少”的基础上，进一步探索比较的方法。
教学难点：掌握比较的方法，会用多种方法比较。
教学准备：教学课件、不同形状的饮料瓶。
五、拓展提升
1下面三个杯子里的水一样甜，猜一猜哪个杯子里放进的糖最少？在哪个杯子的下面画“√”。
2下面三辆车都坐满了人，在人最多的车下面画“√”。
六、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么收获？
七、作业布置
教材第19页“练一练”第2、3、5题。
学生回顾课堂内容。
板书设计
过生日
比大小比多少
教学反思
成功之处：在教学过程中充分利用教学资源，发挥学生的主体性，放手让学生去观察、思考、操作、尝试，让他们在操作中学到知识，学到经验。
不足之处：让学生找情境图中的信息时，学生受原来定势思维的影响，一个个都去数出各种物品有多少个，用时过多。
教学建议：《课标》强调体验学习的重要性。
体验就是指学生在实际生活情境中去感受、去探索、去应用，从而发现知识、理解知识、掌握知识、解决实际问题。
学生只有用体验的方法来学习数学，才能牢固地掌握数学，在数学上获得不同的发展。
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小学数学北师版一年级上册
《过生日》资料
教学反思
一年级小朋友处于形象思维阶段，学习抽象数的大小时有一定困难，教学时我先复习1-5各数，故意打乱数序，然后请学生上台来按从小到大的顺序排列，以建立学生初步的数感，让学生独立地将摆放凌乱的水果图片用一一对应的方法比出谁多谁少。
在这个基础上再来引导学生比较两个抽象数的大小的方法。
猴子是小朋友喜欢的动物，新课的导入用“小猴吃水果”这一故事很好地调动了学生的学习兴趣，增强了学生的求知欲，将猴子吃水果的童话故事与比多少的数学知识有机地联系起来，使学生在帮助猴子分水果的过程中掌握比较数的大小的一般方法，同时感知生活中处处有数学，体会数学符号简洁、明了的应用功能。
用特定的符号来刻画客观世界中两个量之间的大小关系是重要的数学思想方法之一。
从小学一年级开始，学生不但要学习运算符号“+”、“-”，还要学习关系符号“＜”、“＞”和“=”。
如何让刚入校门不久的学生掌握这三种符号的含义并正确使用它们呢？在一节课内小朋友要认识三个符号朋友“＜”、“＞”和“=”，还是有一定困难的，故我让学生自己说一说“＜”、“＞”的形状是怎样的？开口朝哪边？尖尖的呢？引导学生用形象易懂的语言去记忆三种符号。
“两边数字一样大，中间填‘=’”，“左边大，大于号；左边小，小于号”，“大于号开口在左边，小于号开口在右边”，“开口旁边是大数，尖尖旁边是小数”等。
等学生已理解后，我设计了一个小游戏：“看谁举得对”，教师说符号名称，学生举出相应符号；“看谁摆得好”，教师说符号名称，学生用小棒摆出相应的符号。
最后安排补充练习，以加深学生对符号的印象，并会通用符号表示两个数的大小。