农村小学管理中存在问题和对策
农村小学学校管理现状及对策
农村小学学校管理现状及对策随着农村教育的不断发展，农村小学学校管理问题日益凸显。
当前，农村小学学校管理存在诸多问题，如师资不足、师生关系紧张、教学条件落后等。
为了更好地解决这些问题，有必要对农村小学学校管理现状进行深入分析，并提出有效的对策措施。
一、农村小学学校管理现状分析1.师资不足农村小学学校教师总体素质不高，师资力量薄弱，教师整体水平有待提高，教学科研水平不高。
农村地区教师队伍中，中青年教师比例偏低，很多教师都是年事已高，且缺乏系统的教育培训，导致他们缺乏现代教育理念和教学方法。
2. 师生关系紧张由于农村小学学校师资不足，教师工作负担大，加之农村家长对子女的教育观念传统，普遍认为应对孩子进行苛责督促，导致师生之间的关系紧张。
学校教师和学生之间的关系受到困扰，导致教育质量下降。
3. 教学条件落后农村小学学校办学条件差，教学设备简陋，学生教室面积狭窄，课桌椅不齐全，单调，没有游戏器材，课外书籍缺乏等问题的存在，极大影响了学生的学习积极性和教育教学质量。
1. 加强教师队伍建设加大对农村小学教师的培训力度。
建立健全农村小学教师培训工作机制，提高教师教学技能和专业素养。
鼓励有教育专业背景的青年返乡从教，并提供相应政策支持，增加农村小学师资力量。
合理调整教师编制，保障教职工的合法权益，提高教师的社会地位和收入待遇，提高在职教师的教育教学水平。
建立健全农村小学教师评价机制，通过对教师的教学能力与教学态度等进行评价，以此来激发教师的教学热情和积极性。
加强对家长的教育，引导他们正确对待子女的学习问题，建立和谐的师生关系，营造良好的教育氛围。
政府应加大对农村小学学校的资金投入，着力改善农村小学校园环境，提升学校办学条件。
加强农村小学校园环境建设，维护学校设施设备的完好，确保学生在安全、健康的环境中学习。
加大对农村小学教育经费的投入，提高农村小学教育质量。
4. 强化管理意识鼓励农村小学学校加强制度建设，规范学校教育教学管理，提高学校管理水平。
农村小学教学存在的主要问题及对策
农村小学教学存在的主要问题及对策一、农村小学教学存在的主要问题1. 师资力量不足在农村地区，由于教育资源相对匮乏，往往导致师资力量不足的问题。
许多农村小学无法吸引到优秀的教师前来任教，导致教学质量低下。
2. 教育设施落后农村地区的小学往往缺乏现代化的教育设施和资源。
图书馆、实验室、计算机等基础设施与城市小学相比十分有限，这使得孩子们无法获得良好的实践经验和全面发展。
3. 学生档案管理滞后由于信息技术在农村地区推广较慢，许多农村小学仍然采用传统方式进行档案管理。
这样一来，容易造成文件丢失或混乱，给家长和老师查询、评估学生表现带来困难。
4. 来自社会环境方面压力大部分留守儿童或外出务工人员子女，在独自生活中可能遭受家庭环境不稳定、精神压力大的问题，这也对他们在学校的表现造成了负面影响。
二、农村小学教学存在问题的对策1. 资源共享与合作建立乡村教育联盟或协作机制，通过资源共享、优势互补等方式来解决师资力量不足的问题。
城市优秀教师可定期为农村小学进行授课辅导，提供专业支持和培训。
2. 提高教育设施水平政府应加大投入力度，改善农村小学的基础设施建设，并鼓励企业社会责任投入。
同时，传统教具可以逐步转变为数字化工具，帮助农村小学提供更丰富多样的实践体验。
3. 推动信息技术在教育中应用利用信息技术手段构建健全档案管理系统，在线查询和评估功能将有助于提高档案管理效率，并能够及时了解每位孩子的表现情况。
此外，开展家校互动平台也是非常必要的举措。
4. 加强心理健康教育与关怀服务针对留守儿童或外出务工人员子女的心理健康问题，需要学校与社区、家长间密切合作。
建立完善的关怀体系，为这些学生提供专业心理咨询和支持，并定期组织丰富多彩的课外活动。
结语农村小学教育面临着众多挑战，但只要各方共同努力，这些问题都是可以克服的。
政府应加大对农村教育的投入力度，在师资、设施和管理等方面提供更多支持；学校要积极开展改革探索，引进先进教育理念与技术手段；社会各界也应积极参与到乡村教育事业中来，为农村地区的孩子们创造更好的学习环境和机会。
农村小学管理方面存在的问题及对策分析
农村小学管理方面存在的问题及对策分析农村小学是农村教育的重要组成部分，承担着培养乡村人才的责任，但在管理方面也存在许多问题。
本文将就农村小学管理存在的问题进行分析，并提出改进的对策。
一、存在的问题1. 教师队伍不稳定农村小学的教师队伍普遍不稳定，教师流动频繁。
由于农村教育资源相对短缺，教师普遍面临着生活条件、工作环境等方面的压力，导致了教师的流失现象。
这样一来，教师的教学质量无法得到保障，学生的学习效果也会受到影响。
2. 教学管理薄弱农村小学的教学管理方面存在着薄弱的问题。
由于学校条件的限制，教学设施和教学资源都比较匮乏，农村小学的教学管理水平普遍偏低。
这就导致了教学质量无法得到有效的保障，学生的学习成绩和素质教育的实施都受到了一定的影响。
3. 安全意识不强农村小学的安全管理方面存在着较大的隐患。
由于农村小学通常条件比较简陋，学校对于安全管理的重视程度也较低，导致了安全事故的发生频率较高。
这不仅可能会对学生的身体健康造成危害，还会影响学生的学习状态和心理健康。
4. 学生家长参与度低农村小学的学生家长参与度相对较低。
农村家长普遍重视孩子的劳动力价值，对孩子的学习则缺乏足够的重视。
学生在家庭中得不到良好的学习环境和支持，也给学校教育工作带来了一定的困难。
5. 学校与社会的脱节农村小学与当地社会之间存在一定的脱节现象。
由于教育资源和条件的限制，农村小学的教育教学工作往往是在一个相对封闭的环境中进行的，导致了学校与社会之间的沟通和互动不畅。
这就使得学校无法充分地整合社会资源，也给学生的综合素质培养带来了一定的影响。
二、对策分析1. 加强教师队伍建设针对教师队伍不稳定的问题，可以采取措施加强教师队伍建设。
可以从提高教师待遇、改善教师生活条件、加强教师培训等方面入手，以提高教师的工作积极性和满意度，降低教师流失率。
2. 完善教学管理针对教学管理薄弱的问题，应该采取措施完善教学管理。
可以加大对农村小学的教学资源投入，提高学校的教学条件和设施，同时加强教师的教学指导和管理，改进教学质量。
农村小学存在的问题及对策建议
农村小学存在的问题及对策建议一、问题分析1. 基础设施不足农村小学面临着基础设施不足的问题。
许多农村地区的学校缺乏适当的教室和实验室，导致学生在学习环境上受到了限制。
此外，有些学校甚至没有足够的教师和辅导员来满足教育需求。
2. 教师资源短缺农村地区普遍存在着教师资源短缺的问题。
由于工资待遇低、生活条件差以及职业发展机会相对有限，许多优秀的教师都选择到城市或其他地方去工作。
这导致了农村小学中教师质量参差不齐，并且很难留住优秀人才。
3. 资金投入不足由于财政紧张和农村经济相对落后，许多农村小学面临着资金投入不足的问题。
这导致了学校无法提供良好的课堂设备、图书馆等资源，限制了孩子们的学习成果。
4. 教学内容和方法滞后农村小学的教学内容和方法相对滞后。
由于缺乏现代化的教育资源和专业培训机会，农村地区的教师往往没有及时了解到最新的教学方法和课程。
这导致了农村小学中学生接受到的知识水平相对较低。
二、对策建议1. 加大基础设施建设投入政府应该增加在农村地区小学基础设施建设上的投入，确保每个孩子都能有一个良好的学习环境。
可以修建新的教室、图书馆、实验室等，并改善校园环境以提高学生的学习积极性。
2. 增加农村教师待遇并改善工作条件政府应该提高农村地区教师的待遇，并改善他们的工作条件。
通过提供更好的薪资水平、福利待遇以及职业发展机会，吸引更多优秀人才留在农村从事教育工作。
3. 提供专业培训机会和支持教师发展为农村小学教师提供系统化的专业培训，使他们能够更新教学方法和知识。
同时，应该加强对农村小学教师的支持，通过组织交流活动和分享资源，提高他们的教育质量。
4. 增加资金投入并改进管理机制政府应该增加对农村小学的资金投入，并建立合理的管理机制。
通过完善财政拨款制度、规范经费使用和监管等措施，确保教育经费充足且有效地使用。
5. 推进现代化教学方法和课程体系的推广政府和相关部门应该加大对农村小学现代化教学方法和课程体系推广的力度。
农村小学管理方面存在的问题及对策分析
农村小学管理方面存在的问题及对策分析1. 引言1.1 背景介绍农村小学是农村地区的基础教育单位，承担着培养未来农村发展的重要任务。
由于种种原因，农村小学在管理方面存在着各种问题，这些问题严重影响了教育教学质量和学生的发展。
农村小学师资短缺，教师数量不足，教师水平和素质参差不齐。
教学资源不足，教室、教材、教学设备等方面的投入不足，影响了教学效果。
学生管理困难，农村小学生源复杂，学生素质参差不齐，管理工作面临挑战。
家长参与度低，家长对学生的学习生活关注不够，缺乏与学校的有效沟通和合作。
面对这些问题，农村小学需要采取有效措施来提升管理水平，提高教学质量，促进学生全面发展。
加强师资培训，增加教学资源投入，加强学生管理，提高家长参与度，这些都是解决农村小学管理问题的重要对策，为农村小学的可持续发展提供有效保障。
【背景介绍】至此结束。
1.2 问题意识农村小学管理方面存在的问题需要引起足够的重视和关注。
农村小学的管理问题涉及到师资短缺。
由于农村地区相对于城市地区的教育资源更加匮乏，导致很多农村小学缺乏优秀的教师。
这样不仅影响了教学质量，也影响了学生的发展。
教学资源在农村小学中也存在不足的情况。
教学设备、教材、图书馆等教学资源缺乏，使得教学质量无法得到保障。
这对于学生的学习和发展都是一种障碍。
农村小学学生管理问题也较为突出。
在农村地区，由于家庭环境的不同和社会经济情况的差异，学生的行为和学习习惯存在着较大的差异，给教师带来了一定的管理困难。
家长参与度低也是农村小学管理方面的一个难题。
农村家长大多从事农村劳作，缺乏时间和精力来关注学生的学习和生活，导致家校联系不畅，影响了学生的教育质量。
农村小学管理方面存在的问题多种多样，需要采取有效的对策来解决。
加强师资培训、增加教学资源投入、加强学生管理、提高家长参与度，这些都是解决问题的关键所在。
希望相关部门和教育机构能够重视这些问题，为农村小学教育提供更好的管理和支持。
2. 正文2.1 管理问题分析农村小学管理方面存在着诸多问题，主要表现在师资短缺、教学资源不足、学生管理困难和家长参与度低四个方面。
当前农村小学存在的主要问题及对策
当前农村小学存在的主要问题及对策一、引言如今，中国的教育事业取得了长足的发展与进步。
然而，在农村地区的小学中依然存在一些突出的问题。
本文将分析当前农村小学存在的主要问题，并提出相应的解决对策。
二、主要问题1. 师资力量不足由于经济条件有限，许多优秀的教师倾向于选择到城市或富裕地区工作。
这导致了农村小学师资力量不足，教师队伍整体素质较低。
他们可能缺乏先进的教育理念和有效的教学方法，影响了农村孩子们的学习效果。
2. 教育资源匮乏与城市相比，农村地区面临着差异化和不均衡化的教育资源供给。
在某些偏远地区，少数孩子连同一个设备完善、条件良好的教室都没有。
同时，在图书馆、实验室等方面也缺乏必要支持。
3. 安全隐患较多农村地区由于基础设施条件相对较差，存在着许多安全隐患，如校舍质量不过关、食品卫生问题等。
这些问题会对学生的身体健康和安全带来潜在威胁。
4. 学校管理不规范由于缺乏专业化管理人员，农村小学的管理常常存在问题。
例如，教育经费使用不透明、教学计划执行力度不够以及师生纪律管理混乱等。
这些问题直接影响了教学质量。
三、解决对策1. 加强师资培训与队伍建设为了提高农村小学的教育质量，政府应加大力度培养优秀的教师，并鼓励他们留在农村地区。
此外，可以通过定期组织专业培训课程，提供新知识和技能，并改善待遇享受，从而吸引更多有才华的教师加入农村小学。
2. 完善教育资源配置政府需要将更多的投资用于解决农村小学面临的资源匮乏问题。
建立统一且有效的资源分配机制，确保每所农村小学都能够得到必要的教育设施和资源支持，满足学生学习的需求。
3. 加强安全措施重视农村小学校舍建设，确保校舍质量符合标准。
加强对食品卫生的监管，定期检查并改进食堂环境和食品安全措施。
政府应制定相应的法规和政策，保障学生的安全与健康。
4. 改善学校管理加强农村小学管理人员培训，提高其管理水平和综合能力。
完善农村小学管理体制，严格执行教育经费使用规定，并加大督导力度。
关于农村小学存在的问题及对策
关于农村小学存在的问题及对策一、引言农村小学是我国基础教育体系的重要组成部分，对于农村地区儿童的教育起着关键作用。
然而，随着城市化进程的推进和农村人口流失加剧，农村小学面临着许多问题。
本文将探讨当前农村小学存在的主要问题，并提出相应的解决对策。
二、人员短缺与师资不足1. 问题描述：由于城市化导致了大量人口外流以及职业选择倾向较低等原因，导致了许多优秀的教师选择在城市从事更高薪酬或发展空间更大的工作。
这导致了返乡务农情绪高涨和校园师资紧缺现象在很多农村小学上演。
2. 解决对策：（1）改善待遇：政府可以通过提高教师薪酬，增加福利待遇来吸引优秀的教师回归乡村从事教育工作。
（2）拓宽通道：建立健全特殊政策和渠道，为愿意扎根乡土、愿意为农村教育事业奉献的教师提供更多机会和福利，增加他们归乡从教的意愿。
三、校舍设施陈旧与薄弱1. 问题描述：许多农村小学建筑老化严重，校舍设施简陋。
缺乏合理规划的图书馆、实验室、计算机室等功能性建筑，影响了学生的综合素质培养以及信息技术的学习。
2. 解决对策：（1）政府投入：加大对农村小学基础设施建设的资金支持力度，并加强监督管理确保预算得到有效使用。
（2）社会捐助：鼓励企业和个人参与到义务捐赠等公益活动中来，为农村小学提供必要经费来改善校舍设施。
（3）整合资源：政府可以组织各方力量协同推进资源整合，如将体育馆、图书馆等可共享资源开放给周边农村小学使用。
四、课程设置不足1. 问题描述：许多农村小学由于师资匮乏或者经费问题，无法实现全科教学和课程的多样化。
导致农村小学生在各个学科上得到均衡发展的难度增大。
2. 解决对策：（1）优化课程设置：政府应当加大对农村小学的支持力度，确保教师队伍配备齐全，并根据地方特色进行课程设置，促进孩子全面、均衡发展。
（2）拓宽资源渠道：与城市小学或其他富余资源较多的农村小学建立帮扶关系，共享优质教育资源，并引入外部专家团队提供针对性的培训。
五、家长教育观念落后1. 问题描述：由于农村地区居民文化水平相对较低和传统思想观念影响，一些家长对子女接受良好教育的重要性认识不足。
农村小学管理方面存在的问题及对策分析
农村小学管理方面存在的问题及对策分析农村小学作为农村教育的基础和基石，承载着培养未来农村人才的使命和责任。
农村小学管理方面存在着许多问题，这些问题不仅影响着学生的学习和成长，也制约了农村教育事业的发展。
有必要对农村小学管理存在的问题进行深入分析，并提出相应的对策，以期能够改善农村小学教育管理水平，提高教育教学质量，促进教育公平，为农村孩子们提供更好的学习环境和成长条件。
一、农村小学管理存在的问题1. 学校条件落后。
农村小学教学设施简陋，师生配比不合理，师资力量不足，学校图书馆、实验室等教学设施缺乏，影响了教学质量和教学效果。
2. 教育资源不均衡。
由于农村小学的地理位置和学校规模的限制，教育资源分配不公平，导致教育条件的差异化，无法满足学生个性化需求。
3. 教师队伍不稳定。
农村小学教师队伍整体素质较低，教师流动性大，教师师德和业务水平参差不齐，因此影响了教学质量和教学稳定性。
4. 学生学习积极性不高。
由于家庭环境的影响以及学校的教学方式和教学环境，农村小学学生的学习兴趣和学习积极性不高，缺乏对知识的渴望和追求。
1. 加大农村小学建设投入。
政府应该加大对农村小学的资金投入，改善学校建设条件，提高师生配比，完善教学设施，提高学校整体教学水平。
2. 统筹规划农村教育资源。
要建立健全的教育资源整合机制，统筹规划农村教育资源，促进优质教育资源向农村小学倾斜，保障所有学生享受公平的教育资源。
3. 加强农村小学教师队伍建设。
政府应加大对农村小学教师队伍建设的支持力度，提高教师的工资待遇和职业发展空间，改善教师的工作环境和待遇，吸引更多优秀教师到农村小学工作，提升整体教师队伍的素质和水平。
4. 推进素质教育。
农村小学要重视学生的个性发展和素质教育，营造积极、健康、向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣和学习热情，提高学生的学习积极性。
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浅谈农村小学管理中存在问题和对策摘要：有一个好的校长就有一所好的学校，校长在一个学校中作为领头人，对学校的发展起到了非常重要的作用。
他是一所学校工作的组织策划者与领导指挥者。
著名的老教育家陶行知说过：要评论一所学校，就得先评论它的校长。
在我任职几年来，我不断地学习和摸索教育管理的方法，寻找学校教育管理中存在的问题，我认为农村小学教育存在问题有以下三个方面的突出问题。
关键词：管理；问题；对策
中图分类号： g627 文献标识码： a 文章编号： 1009-8631（2012）08-0189-01
一、农村小学校长缺少先进管理理念和创新思维
教学管理是指管理者通过一定的管理手段，使教学活动达到学校即定的人才培养目标的过程。
教学管理的重点是人才，是学校管理的重要内容。
教育界存在着这么一种现象，农村小学的教学质量低于城市，原因包括主观和客观两种。
这里我主要谈主观原因，那就是农村小学的教学管理存在着诸多问题。
理念决定管理，而当前农村小学教学管理的理念落后是毋容置疑的，导致的唯一结果就是：重统一轻个性，重服从轻交流。
管理创新，就是按照时代发展的要求，学校放弃旧的管理模式和与之相应的方式和方法，创建新的管理模式和相应的方法，以实现学生学业进步的目标。
校长是学校管理创新的领导者、组织者、承担者，是创新的主体。
校长进行管理创新原因有二：（1）管理活
动具有很大的时效性，管理者所面临的是一个动态、多变的世界，今天成功的经验，明天不一定适用。
管理活动的三要素：管理者、管理对象和客观环境，均在发展变化着；相关的条件、因素也在发展、变化着；因而管理者必须从变化着的客观实际情况出发，具体情况具体对待，因时、因地制宜，创造性地去开展工作，管理创新的内容主要包括管理目标、手段和方式等方面的创新。
（2）管理活动具有很大的随机性，经常面临着大量意想不到的新情况、新问题，因而也必须创造性地去对待和解决。
要创新校长必须做好这三方面的工作：一是加强教师队伍建设必须要求教师认真学习领会党的各项教育方针政策，全面贯彻党的教育方针；必须严格按照“师德八条”要求自己：爱岗敬业、为人师表、教书育人、无私奉献、大胆创新、勇于实践。
二是必须加大教研教改的力度，以新课程培训、评优课、新教师过关课、展示课、示范课等形式开展听、评、改活动，转变教育观念，确实改变教学方法。
三是必须熟练地掌握应用现代远程教育设备，利用优质教育资源备好课、上好课，优化教学内容，优化课堂结构，优化教学方法，让农村孩子也能像城市孩子一样享受最优质的教育资源，接受最优质的教育，达到40分钟最大限度的利用，效益最大限度的提高。
二、农村小学基础设施薄弱，教师的整体素质亟待提高
农村学校是教育阵地的最前沿，是条件最艰苦，力量最薄弱的边缘地带。
由于较差的办学条件和紧缺的师资力量和由此引起的一
系列问题都成为了遏制农村学校发展和进步的障碍。
质量跟不上，就会导致竟争的失利，进而会导致学校的硬件建设的步伐滞后，使社会、家长、学生对学校失去信心，最后连学校的管理者和老师也会灰心丧气。
接下来是无休止的恶性循环，把学校发展的路堵死了。
一些教师学历低，能力差，达不到教学要求，并且集中在一些老民办转公办老教师身上。
农村学校的发展前途真的如此黯淡吗？我们在例举农村小学一系列问题的同时，是否该找一找出路呢？学校的发展关键是好的管理策略，好的管理策略来源于正确的管理思路，正确的管理思路又来源于管理实践，因此，管理者要从微观的、真实的、持久的角度去发现问题、分析问题和解决问题。
还需要校长能准确地为学校定位，在科学的理论指导下，抱有坚定的信念，最终使学生获得全面发展。
如果定位欠准确，容易形成“表面功夫”，学校宣传搞得热闹，学校发展成效不大的局面。
三、教师在教学中缺乏创新意识
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
创新的关键在人才，人才的成长靠教育。
教师是塑造民族灵魂的工程师。
只有具有创新精神和创新意识的教师，才能站在高科技革命的高度，站在时代前沿，自觉主动地培养学生的创新意识和创造能力，从而尽快培养出适应信息时代的人才！教师的创新意识首先体现在教育观念上。
在教育教学中，教师应时时有新方法、新思路，以学生为本，构建新型的师生关系。
而现在有些教师对创造性教育只停留在口中，在行为和心理上仍停留在传统教育原地不动，或把
创新性教育视为高不可攀的事物。
创新型的教师要敢于用质疑的目光和发展的思路对待现行的课程体系，应深层次、多维度地去思考和研究现有的教材，并根据培养学生创新能力的要求对教材的有关内容作必要的增减，而不要因为教材具有所谓的“权威性”而迷信于教材，这样教育永远没有发展。
我个人认为，学校要生存要加强以下几方面的管理：
1.切实加强对教师的培养和管理
要加强农村教师队伍建设，农村学校一线教师要参加继续教育培训，一线教师的培养可坚持采取集中继续教育培训，校本教研，以老带新，特别对青年教师，青年教师是教育战线的生力军，是教育事业的希望所在。
他们的精神风貌、政治、业务素质、能力结构状况等，将直接关系到今后学校的发展，关系到整个教育发展大计。
我们必须站在战略高度，切实加强对青年教师的培养和管理，以适应教育事业发展的需要。
2.营造一个宽松、和谐、愉快的组织氛围
建立和制定规章制度，使学校管理有序、科学，是学校管理应该追求的境界之一。
但是随着时代的发展，社会的进步，教师对民主的要求越来越高，越来越迫切。
他们是不喜欢领导盛气凌人的训斥和简单粗暴的管理，也不喜欢领导不负责，让教师我行我素、放任自流的管理。
他们希望和欢迎领导能以民主的作风为学校创设一种民主和谐宽松的环境，使大家心情舒畅，和睦共处，自我约束而又自我完善。
据此，我们确定了这样一个信条；少一点“不准”，
多一点自由。
这种人本化的管理是以共识和情感为基础的，对于主体意识突出的教师将具有极大的感召力和影响力。
3.建立与外界的联系，努力办好学校
由于学校主要是执行上级教育主管部门的指示，与外界的交流特别少。
在当今飞速发展的教育形势下，学校应该是一个开放系统，学校应从外界带来一些有关教育教学的新理念及研究成果，要不断与外界交流信息特别从兄弟学校中借鉴成功的改革经验。
加强与上级领导的联系，取得上级政府、教育行政部门更多的支持和配合。
为了更好地实现学校的教育和培养目标，必须明确家、校合作的重要性并要与家长建立一种亲切、友好的关系。
能为家长提供相应的学校教育资源，组织家长教育活动，支持并鼓励家长积极参与学校的各项活动，使各项活动在时间上保持连续性，在效果上相互强化和促进。
另外，学校还把每学期的工作绩效向家长公布，以提高学校在家长中的透明度。
争取家长在合作中为学校提供一些力所能及的人力、物力、财力的支持。
总之，校长要用自己的实际行动营造民主氛围，尊重人、善待人，避免居高临下的说教，要主动听取意见，采纳群众建议。
生活上关心同志；业务上帮助同志；工作上支持同志；为教师学生多办实事，调动教师教学的积极性和学生学习的主动性，抓质量，促普及，以良好的教学质量求得群众的信任。
校长要勇于顶大梁，挑重担、敢于负责、严于律己、宽以待人，事事处处做出表率。
善于当好参谋，给教师提出好的点子，想出好的办法，引出好的路子，做
出好的榜样，努力提高学校教育教学质量。