农村小学班级管理的方法
农村小学班级管理
浅谈农村小学班级管理班级管理活动是学校教育活动的一个组成部分。
学校工作计划的实施，要靠班级管理来贯彻；学校管理活动的开展，要靠班级管理来落实。
班级是学校教育工作的基本单位，学校的教育教学活动，主要是通过班级来进行的，而班主任是整个班集体的直接组织者、领导者和教育者，是学生成长的引路人，是联系班级教师与学生集体的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。
只有注重班级管理才能搞好小学教育，然而班级的管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作。
工作方法没有一个固定的模式，但只要我们班主任从爱护他们的角度出发，采取学生乐于接受的教育方式，晓之以理，动之以情，循循善诱，勤于管理，善于总结，定能水到渠成，让班级集体在推进素质教育的进程中发挥越来越大的作用。
一、全面了解学生，做到因材施教作为班主任，不能准确的衡量出每个学生的学习情况、在校表现，不能很好地了解学生的家庭情况等，那无疑是班主任工作中的败笔。
只有准确地、全面的了解孩子，才能更好地理解孩子，也才能实施因材施教。
例如：了解“留守儿童”家庭。
及时关注留守学生情绪，关注留守学生的身体健康，关注留守学生成绩的波动，关注留守学生的迟到早退，关注留守学生与同学争吵分歧。
做到及时引导孩子，用爱心温暖孩子，及时发现问题、解决问题。
二、提高学生的自我管理能力班级管理的方法是灵活多样。
既要学会引导孩子自我管理，达到自我教育，有时可以取得意想不到的效果。
还要多给学生留出自主管理的空间，更好地充分发挥学生的主体作用，创造性地完成班级工作，这是学生自我管理的重要途径。
例如：放手让学生筹备、策划、开展、进行主题班会等内容，班主任除了在主题上给予指点外，其余交给学生去确定班会的具体全过程。
例如：对待学生违纪的现象，可以让他对照班级规范写违纪说明书，说明自己的行为错在哪里，应该如何改正，并且作出自我批评，达到自我教育的目的。
孩子们更熟悉自己周围的同学与伙伴，一旦他们积极行动起来，更能找到解决问题的适当的办法。
浅谈农村小学班主任教师如何有效开展班级教育管理工作
浅谈农村小学班主任教师如何有效开展班级教育管理工作【概要】:要做好乡村学校教育就应该重视班级管理工作。
但要管好每一个乡村小学的班级,班主任管理工作才是关键。
校长要善于剖析乡村学校班级的状况,并针对实际情况制定相应举措,乡村小学教育教学工作才能与时俱进,走向了规范化、系统化的发展路子。
本文从实施"榜样教育"、耐心教育、建立人性化制度、关注学生的心理健康等方面来交流自己班级教育管理的一些做法。
【关键词】榜样爱心制度心理健康乡村义务教育的效果怎么样,决定了当前乡村劳动力的整体素质和社区经济建设的发展。
我国人口有十三多亿人,超过零点五数生活在乡村,一零点五以上的学龄儿童在乡下。
农村老师是农民的希望。
乡村教育发达了,村民素质也提高了,就会产生更强大的人才优势;反之,一旦乡村教育发展跟不上,更庞大的人口将会成为农村发展的重要压力。
在这种意义上讲,农村义务教育将直接关乎全面建成小康社会和社会主义现代化目标的完成。
班长是全校学生的主要组织者、领袖和教育家,是信息沟通校园和每个学生家里及其整个社会能力的重要桥梁,其在学校班级财务管理中也要发挥着非常重要的重要角色。
身为乡村学校校长,只有意识到学校知识的掌握是不足的,更需要提高学校专业素质和综合素养的提高,而这一切都离不开班主任老师的教学与管理。
班主任要致力于将思政教育渗透到日常班级管理工作中,才能真正帮助学生健康成长,推进"五育并举"素质教育的落实。
一、农村小学班级教育管理工作中存在的困难1、农村小学生的行为习惯养成差由于家庭原因和外界因素的影响,农村小学生行为习惯养成差。
存在不完成作业或抄作业、学习习惯养成不好、厌学等现象。
造成这种问题大都是因为农村学生家长常年在外打工,小孩们通常都是不识文的爷爷或奶奶所带,由于娇惯,逐渐形成了一个坏习气,日常生活无法自理,没有语言能力,读书马虎、纪律放松。
所以,如果校长只是狠抓教学作严师、狠抓生活作慈母,必然给班级管理带来诸多影响。
农村小学“班级小群体”管理模式
农村小学“班级小群体”管理模式初探为落实新课改背景下的合作教育理念，近几年，我在小学中、高年级班级管理中尝试了“小群体”管理的方法。
目的是通过实施“小群体”管理模式，改变传统的“管、卡、压、堵”管理办法，创建新型的“民主、平等、合作、竞争”管理体制；激发学生的合作与竞争意识；强化学生的自我管理、自我教育、自我提高能力；培养学生竞争合作精神，促进学生健全人格，加速学生全面发展。
如何实现这一班级管理目标？下面，谈一谈我的做法与体会。
一、建立“小群体”管理体制（一）建立班级管理体制。
小学生争强好胜，可塑性强，喜表扬，爱赞美，比较容易听班主任的引导。
我在班委会中，设班长一名，学习、劳动、纪律、文娱、体育委员各一名，分工负责班级日常工作，实行值周班长制度和班级小群体管理。
每班分若干个合作小群体，从班委成员中挑选有能力的担任班级小群体组长，并担任值周班长。
每个小群体成立一个组委会，组委会由三人组成：一名值周班长、一名学习委员、一名常规管理委员，下设具体分管各项工作的管理人员。
（二）划分合作“小群体”。
小群体划分的原则是“组间同质、组内异质”。
所谓“组间同质”，是划分时要考虑组与组之间的学生素质基本相同，即学生的思想水平、学习成绩、常规素质，身体状况、男女生比例、特长爱好等各种因素，其水平要旗鼓相当，也就是说整体素质大致平衡；所谓“组内异质”，即在同一组内，学生的各种素质则有高低之分。
小群体的划分一般在学期或学年初进行，要有一个充分的酝酿准备时间。
首先，我虚心征求任课教师的意见，同时也要尊重学生的个人意愿，保证每一个学生都能被小群体接受和认可，让每个学生都能愉快地参与自己所在的小群体活动，保证各小群体之间的思想起点、知识水平大致平衡或相当，以保证各群体成员之间的良好合作及公平竞争。
能满足各个小群体都能表现自己的特点，我授权他们自行命名，让命名来激励学习动力和竞争活力。
（三）在群体内划分小组。
每个群体内都要建立几个小组，组员素质，也要合理搭配，使其相对平衡。
农村小学班级管理
谈农村小学班级管理摘要：小学是接受学校教育的起步阶段，这个阶段的教育，对学生未来的成长起着关键的作用。
学生接受教育的最基本的单位就是班级，学生生活在这个班集体中，一个班级管理的好坏，对学生的学习成绩、遵守纪律的培养、好的行为习惯的养成等都起着重要的作用。
因此，怎样抓好班级管理，是广大教师一直探讨的问题。
我通过多年的班主任工作经验认为，小学阶段的班级管理，要抓住重点解放自己。
关键词：班主任工作；抓住重点；解放自己我们都知道，现在的班主任工作，特别是农村小学班主任工作确实是一项很费心费力的工作，而目前我国的班主任都是担任着双重的工作任务，他们不仅要担任着教育的任务，还要担任着对学生的班级管理任务，如果没有一个好的工作方法，就会整天忙得不可开交，而且教育教学的效率也不会提高。
所以作为一名班主任，必须要在班级管理中抓好重点，把自己解放出来，把更多的精力投入到教学中去，使班主任工作取得事半功倍之效。
一、班级管理，重点要抓什么通过我的教学经验和调查发现，小学班主任的班级管理工作，大部分的时间和精力都放在了解决“问题生”身上。
如果我们把“问题生”管理好了，也就等于解放了我们自己，就有时间和精力放在教学等其他方面，教育教学质量也同样会有很大的提高。
二、“问题生”产生的原因1.留守儿童。
随着我国的改革开放和现代化建设步伐的加快，尤其是随着城镇化建设的发展，劳动力资源的需求发生了很大的变化，农村大量的闲置劳动力流向城市，目前我国每年的流动人口超过一亿多，并且每年都在增长。
随父母一同流动的少年儿童只占很小的一部分，大部分只能留在原地，由老人或托其他人照看，目前我国农村留守儿童的数量将近2000万，其中有84.6%的孩子由爷爷、奶奶等隔代亲人照看，15.4%由亲戚代管，还有少数的甚至是独自生活，在这样的情况下孩子们不能接受正常的教育。
大多数的老人们都是非常溺爱自己的孙子、孙女的，他们都没有多少的文化，自身的思想道德等素质也比较低，最多也就只能照料孩子的衣食生活，对于学习以及思想道德等方面的教育可以说是一项空白。
浅谈农村小学班主任工作管理方法
浅谈农村小学班主任工作管理方法农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村小学教学又是整个教育的关键和难点，要搞好农村小学教育必须注重班级管理。
班级是学校的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。
要管理好农村小学的班级，必须得分析农村小学班级的现状，根据实际采取相关措施，农村小学教育教学才能与时俱进，走上正规化、系统化的道路。
一、农村小学班级的现状现在农村小学的大部分学生能遵守学校的规章制度，能完成学习上的任务，但是少部分学生如果管理不好，将会对社会造成负面影响。
农村小学条件差，随着学生人数的减少，使得一些教学点撤销与合并，学生集中到相对路远的完小，而现在的农村小学生娇惯脆弱，受不得点滴委屈，很多家长外出打工，孩子一般由目不识丁的爷爷奶奶带，由于娇惯，疏于管教，养成了一些坏习气，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散。
这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情况。
从实际情况出发，把特殊儿童引到正确的道路上来。
因此，作为班主任，仅仅抓好学习成绩做严师是不够的，还要抓好生活做慈母。
二、农村班主任工作方法1.坚持以制度规范为核心没有规距，不成方圆。
作为一个集体，必须建立健全各种制度，并使之成为全体成员行为的准则。
班级要建立各项规章制度，如卫生制度、学习制度、作业制度等，让学生在学习和生活中有“法”可依。
制度出来后，班主任还要及时做好指导和监督工作，协助学生解决生活、学习等方面的实际问题，并随时做好个别调查，杜绝弄虚作假现象，定期评定，奖优罚劣。
同时要将竞争机制引入课堂。
例如，可以把班内几十名学生进行组合，分成小组。
小组之间围绕班内日常事务积极开展竞赛活动，从而形成互相激励、互相监督的良好氛围，形成人人有事做、事事有人做、事事有人管的良好局面。
2.要尊重学生，关爱学生冰心说“有了爱便有了一切”。
农村小学教学常规管理制度
农村小学教学常规管理制度一、晨会制度1.每天上午晨会时间为20分钟，全校教师和学生参加。
2.晨会由校长或副校长主持，进行学校各类事务宣传和教育引导。
3.学生在晨会上要按照规定的程序进行宣传发言或表演，校长要对优秀学生进行表彰鼓励。
二、课间休息制度1.每节课后，学生休息时间为10分钟。
2.学生在课间休息期间要保持安静，不得闲谈或嬉闹。
3.学生在课间休息期间可以站立或坐着，但不得离开教室。
三、课室卫生制度1.每天上午由班级上第一节课前清扫课室，下午由班级下最后一节课后清扫课室。
2.负责清扫的学生必须按照规定的程序进行清扫，保持课室整洁。
3.学生要保持课桌、椅子和地面的清洁卫生，不得乱扔纸屑、垃圾等。
四、班级管理制度1.每位班主任要定期组织班会，进行学生思想教育和集体活动的规划布置。
2.班级学习纪律要求严格，学生要按时到班，不得迟到早退，上课期间保持安静听讲。
3.班级不得有欺凌、欺负等行为，班主任要对此进行严厉制止，保护学生的合法权益。
五、课堂教学管理制度1.教学时间严禁晚到、早退，教师要提前准备好教学内容，确保教学质量。
2.教师要采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与互动。
3.教师要按时进行课堂纪律教育，对学生的违纪行为进行批评和处罚。
六、体育活动管理制度1.每周至少组织一次体育活动，包括晨练、校运会等。
2.学生参加体育活动时要按照规定的动作进行，保持安全和纪律。
3.体育活动结束后，学生要及时整理体育器材，保持场地整洁。
七、作业管理制度1.教师要按照课堂教学进度合理布置家庭作业，确保学生能够按时完成。
2.学生要按时完成家庭作业，保证作业的质量和准确性。
3.班主任要定期检查学生的作业，进行评价和指导。
八、成绩评定制度1.教师要按照学科教学要求进行考试和评定，公正、客观地对学生的学业成绩进行评价。
2.学校要定期组织家长会，向家长通报学生的学习情况，与家长共同协作帮助学生提高成绩。
3.学校要定期组织学科竞赛和评比活动，激发学生的学习积极性。
浅谈农村小学班级管理
浅谈农村小学班级管理小学教师【内容摘要】：要管理好一个农村小学的班级，班主任工作是关键。
这就要求班主任不仅要有爱心，肯花时间，而且还要讲究方法、策略和手段，根据实际情况创建具有本班特色和个人风格的班级工作管理体系，当好一个爱心班主任，给学生真诚的关爱；营造良好的班级氛围，促进学生全面发展。
【关键词】:现状分析管理体系爱心表扬与批评学习习惯农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而小学教育又是整个教育的关键和难点。
要搞好农村小学的教育，必须得注重班级管理。
班级是学校教学工作的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生人生道路上的领航人，对学生的健康成长具有不容忽视的作用。
是联系班级任课教师、沟通学校与家庭以及社会教育力量的大动脉。
因此，可以说班主任工作是学校工作的重头戏。
那么要管理好农村小学的班级，必须得分析农村小学班级的现状，根据实情采取相应措施，使农村小学的教育教学工作与时俱进,走上正规化、系统化和“绿色”的教育道路。
我走上教学工作岗位的这三年，一直在农村小学任教，也一直担任班主任工作，深知班主任要管理好一个班级是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。
在工作中，我认真探索班主任工作经验，总结得失。
现就农村小学班主任工作谈谈我肤浅的看法：一、农村小学班级的现状分析：现在农村小学的大多数学生还是能遵守学校的一切规章制度，完成学习上的任务，但仍还有少部分学生如果不好好管理，将会对班级造成很大的负面影响。
这些学生表现为：农村小学条件艰苦，随着学生人数的减少，使得一些教学点撤消与合并，中心小学办成了寄宿制。
而现在的农村好小学生都是留守儿童，这些孩子基本上都是由爷爷奶奶等照看，所以有部分孩子在学习和生活上得不到好的教育和指导，因此，心理容易压抑和偏激。
部分家长素质低下，他们自己连初中都没读过，课本中涉及的知识自己都弄不明白，对孩子学习无法过问，也无心过问，听之任之。
而有些家长教育子女的方法不当，对子女生活不关心，与子女不沟通，使子女形成孤僻内向性格，孩子对家长失去信任，对学习失去信心。
农村小学班级管理方法
浅谈农村小学班级管理方法我所任教的学校就是一所农村小学，在我九年的教学生涯中，一直担任班主任，自己深知班主任要管理好一个班级是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。
在工作中，我认真探索、经常总结班级管理得与失，下面我就谈谈我对农村小学班主任管理的几点粗浅的看法：一、农村小学班级的现状。
现在农村的学生，比不上以前的农村学生了，大部分学生不好管理。
因为现在的农村小学生大多数都是留守儿童，他们缺少家庭温暖，父母为了增收致富，长期在外务工，留在家中的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷文化水平低，也忙于家务与农活，与孩子沟通、交流较少，疏于对孩子的关爱，更谈不上对子女进行应有的家庭教育。
甚至对留守儿童娇生惯养、放任自流；加之儿童本身自控能力较差，无法抵制现代社会中不良诱惑，娇惯脆弱，受不得点滴委屈，心理容易偏激，养成了一些坏习气。
面对这些现象，作为农村班主任，，就得从各方面，用多种方法尽早了解、研究学生的情况，从农村生活实际情况出发，把学生引到正确的道路上来。
二、以身作则，为人师表，为学生作表率。
班主任仪表形象。
做为班主任，天天和学生见面，必须衣着得体，举止大方，神情端庄，态度和善而不失风度。
班主任语言形象。
班主任保证你每一次讲话包括提出的要求都得符合学生的认知水平，要尽最大努力让你的语言生活化，趣味化，适合孩子们的胃口。
班主任行为形象。
在学校里很多事情我都站在学生前面和同学一道完成这些工作，亲临现场，率先垂范。
班主任的表率作用。
教师的一言一行都在引导学生、教育学生。
长此以往，教师作了表率，起了带头作用，学生的良好习惯自然养成。
三、建制度、正班风。
树立良好的班级风气，规范学生的行为习惯，班风是班集体的精髓所在，是班级学生的整体风貌和风气，更是班主任自身之风作用于学生的表现，所以我认为：首先，班集体建设。
通过布置班级环境，举行主题班会、开展丰富的班级文化活动，引导学生自编班级公约，创造良好的班风，大力提倡班级文化的个性化建设。
村小教室管理制度
村小教室管理制度一、教室环境管理为了营造一个良好的学习环境，教室环境管理至关重要。
村小教室内的教室设施应该定期进行维护和清洁，确保教室内干净整洁。
每天上课前，教师和学生都应该共同清理教室，保持教室的整洁和卫生。
教室内的桌椅应该排列整齐，教室内的布置应该符合教学需要，不能有过多的装饰品和杂物。
学生应该爱护教室内的设施设备，不得损坏公共财产，如有损坏应该及时汇报并赔偿。
二、教室纪律管理在村小教室内，纪律管理是至关重要的。
教师应该制定相应的纪律管理制度，对学生进行纪律教育。
学生在教室内应该保持安静，不得打闹、吵闹，不得乱扔纸屑和废物。
学生在教室内应该尊重师长，听从老师的管理和教育。
不得迟到早退，不得逃课，不得使用手机等电子设备。
学生应该保持文明礼貌，互相尊重，不得欺负同学。
三、教室安全管理教室安全管理是村小教室管理制度中至关重要的一环。
教室内应该设置紧急疏散通道，保证学生在紧急情况下能够迅速疏散。
教室内的插座、电源线等设施应该及时检查，保证安全使用。
教室内不得使用易燃物品，不得在教室内吸烟。
学生在教室内不得玩火、斗殴等危险行为。
教师应该定期进行消防安全演练，提高学生的安全意识和自救能力。
四、教室使用管理教室在上课时间应当用于教学活动，不得进行无关活动。
学生在教室内不得进行扰乱教学的行为，不得在教室内大声喧哗、打闹。
教师应该严格控制上课时间，保证教学效果。
教室内不得使用有损形象的用语和动作，不得妨碍他人的正常学习。
学生在教室内应该认真听讲，积极参与教学活动，遵守纪律。
五、教室文明礼仪管理教室内应该注重文明礼仪，学生应该尊重师长、团结同学。
不得在教室内说脏话、做不雅的动作。
学生在教室内应该遵守文明礼仪，互相尊重，勇于承担责任。
教室内应该树立正确的文明礼仪观念，保持学习环境的良好氛围。
教师应该以身作则，引导学生正确树立文明礼仪意识，共同维护教室的文明环境。
以上是村小教室管理制度的主要内容，希望大家能够严格遵守，为营造一个良好的学习环境共同努力。
小学生班级管理的五种方法
小学生班级管理的五种方法班级管理对于小学生的学习和发展起着至关重要的作用。
一个良好的管理方法能够提高班级的整体素质，促进学生的个人成长。
本文将介绍五种适用于小学生班级管理的方法，旨在帮助教师和家长有效地管理班级。
一、建立积极的班级文化积极的班级文化是班级管理的基础。
教师和家长应共同努力，营造一个积极向上的班级氛围。
首先，可以通过树立正面榜样，表彰优秀学生的方式激励全班同学的参与和奋进。
其次，可以开展多样化的班级活动，如文艺演出、班级游戏等，增强学生之间的互动和凝聚力。
最后，教师和家长要建立良好的沟通机制，及时了解学生的需求与困扰，帮助他们解决问题，形成良好的班级支持系统。
二、设立明确的规则和纪律在班级管理中，明确的规则和纪律是至关重要的。
教师应与学生一起制定行为规范，并在班级中广泛宣传和执行。
规则应该简明扼要，易于理解和记忆，并且需要告知学生规则的原因和意义。
同时，教师要保持一致性，对违反规则的学生进行适当的纠正和奖惩措施，以建立起公平而严明的纪律体系。
通过这种方式，学生将学会自律和尊重他人，形成共同遵守的班级规范。
三、培养良好的师生关系良好的师生关系对于班级管理至关重要。
教师应该与学生建立互信、互敬的关系，倾听学生的声音，尊重他们的需求和想法。
与此同时，教师也要积极关心学生的成长和发展，提供必要的帮助和指导。
通过与学生的良好沟通和支持，教师能够更好地理解学生，调整自己的教学方式和管理方法，使班级管理更加有效。
四、注重个性化教育每个学生都有其独特的特点和需求，注重个性化教育是有效管理班级的关键。
教师应了解每个学生的兴趣、优点和困难，根据学生的差异性制定个性化的教学计划和管理策略。
通过针对性的教育和激励，激发学生的学习兴趣和潜能，提高他们的学习成绩和自信心。
同时，家长也应积极参与学生的学习和成长，与教师保持良好的沟通，共同关心和支持学生的发展。
五、营造积极的家校合作氛围家校合作是有效管理班级的另一个重要方面。
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农村小学班级管理的方法
班级是学生学习和成长的集体，班级管理目标是学生在老师和班主任的带领下，不仅学到知识而且学会做人，做好人。
有效管理班级不仅能够让学生在良好和谐的氛围中成长，对学生的身心健康也有重要作用。
农村小学班级管理的方法
一、农村小学班级学生的现状
班主任工作是多方面的，与学生之间的交流与沟通也是多方面的，一个合格的班主任既要学生与学生之间“管理式的沟通”，又要体现正确的教育方向。
现在农村小学的大多数学生能遵守学校的规章制度，完成学习上的任务，但还有少部分学生如果不好好管理，将会对班级造成很大的负面影响。
这些学生表现为：农村小学条件艰苦，而现在农村小学生已不是多年前农村小学生了，多数是独生子，独生女，娇惯脆弱，受不得点滴委屈，心理容易偏激。
很多家长外出打工，孩子一般由不识字的爷爷奶奶(外公外婆)带，这种隔代教育对孩子影响很大，学生们养成了一些坏习惯，如：生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎，作业拖欠，劳动观念弱，纪律松散，甚至学会了打架等。
二、结合实情，创建特色班级
班主任是学生的教育者、引路人，是他们的学习榜样。
班主任的言行举止，甚至性格和为人处世的态度，对学生都会起着潜移默化的影响。
班主任的工作就是对班集体进行综合治理，这就要求我们班主任有科学的工作方法和较强的管理能力。
班主任工作中，我们要有选择的吸收他人的成果与经验，
从学校、班级实际出发，努力创设一套有自己特色的班级管理体系。
虽然尝尽了“酸、甜、苦、辣”，但却深深体会到：选择了教师这一职业，又特别是农村小学的班主任，也就意味着选择了吃苦耐劳，选择了无私奉献，选择了甘当人梯。
要想做好班级工作，就要努力做一名魅力班主任，要有一种堪为人师的高尚道德。
班主任是学生的楷模，要严格要求自己以身作则，率先垂范，要求学生做到的自己首先做到。
另外，还必须刻苦钻研，深入学习科学理论，不断总结经验和教训，虚心求教，从中吸取别人的精华，从而提高自身的素质和管理水平，但一定要与自身的特点和所带班级实际相结合，从而构建具有个人风格和本班特色的班级工作管理体系。
教好书是育好人的前提，因此，要充分利用业余时间参加各项学习，认真钻研教材，努力提高教育教学水平，让学生喜欢上课。
三、当爱心型班主任，促进学生良好习惯的养成
“习惯改变一个人的性格，性格改变一个人的命运”这说明习惯的养成对于孩子一生的成长是多么的重要，而一个农村小学生好的习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中，“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
”班主任就应努力当好一个有爱心的班主任。
了解班风、学风，了解家长普遍的文化层次，了解学生的个性特征和生活环境，给同学们同等的爱，这是班主任顺利开展一切工作的基础。
现在农村孩子大多是留守儿童，生活起居有困难，那么班主任就应该花更多的时间去照顾学生的生活，给学生物质上的帮助，生活上的指导，与学生进行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可倾诉的人。
通过思想沟通，对教育学生改掉坏习惯，
行为也容易多了。
俗话说：“严是爱，松是害，不管不教会变坏。
”
班主任在各项活动中，该肯定的就肯定，该否定的就否定，在全班形成一种能伸张正义，制止错误思想的现象的集体舆论。
在班上，按照学校《行为规范》的要求对学生进行德育量化打分，班干部记录在德育量化手册上，把它作为年终评优评先的重要条件，促进学生行为习惯的养成，提高学生思想品德素质。
四、培养一支高效率、充满活力的班干部队伍
一个好的班干部，就是班主任的一个得力助手。
在组建班委会时，广泛听取学生意见，运用民主方式，让学生们参加竞选。
这样选出的班委干部有一定的威信，同学们信任，有号召力，班干部做起事来也积极，还经常对班干部进行教育和培养，鼓励他们大胆工作，严格要求自己，注意工作方法，努力为班级工作服务。
在工作中，要以班主任为主导，学生为主体相结合。
应把工作放在平时，及时把握学生的思想脉搏，充分发挥班主任的主导作用，要与学生、科任老师和家长经常沟通和联系。
做到全面了解学生，从而及时洞悉学生的动态，找到帮助学生进步的最有效途径。
另外，还应重视学生的主体性，使学生感到自己在班级中的价值。
现在农村的小学生主体意识逐渐增强，学生便是班级管理的主人，每位学生都有无穷的潜能，有意识地“甩手”，让班委干部自己去管理班级，在工作中让他们为班级管理献计献策，而且大胆放手让他们开展工作，例如主题班会，办黑板报等有关工作基本上由班干部主管，班主任只是从旁指导。
每项工作完成后，都及时找他们来总结，给予肯定和鼓励，提高班干部的工作情绪，同时提出存在问题及改善措施，使干
部能力得到提高。
当然，在发挥调动学生主体作用的同时，必须做好“主导”与“主体”的有机结合，作为班主任决不能袖手旁观，而要努力做好他们的参谋和后盾，当好他们的“导演”，真正形成推动所带班级工作的合力，产生班级工作前进的共振。
五、关注每一位学生，别让学困生成为“饿死的梭鱼”
新课程反复强调要“关注每一位学生的发展”，这每一位”当然也包括那些后进的学生，他们都有着一颗脆弱的心，需要我们去用心呵护、用心赏识，需要我们给予阳光、给予成功的机会。
曾经有幸在长春听过北京小学大兴分校校长张景浩的讲座，感受特别的深。
让我在教育学困生时深受启发。
我班就有一位“令老师头疼”的小男孩，名叫白云飞。
他是一个性格外向的孩子，想说就说，想做就做，三年的小学生活他一直被老师归入“差生”之列，他的自暴自弃让老师对他失去了信心，就差一点给扫地出门。
所以，他也就懒得再认真学习，整天捣蛋。
接了这个班，我就特别注意发现他身上的每一个优点，有意夸大他取得的每一点成绩，期盼着他能在“我是好孩子”的心态中觉醒。
他说话声音洪亮，我就让他当纪律班长，违反纪律就撤掉，表现稍一稳定，又把他换上，一学期反复多次。
在这种反复中，他逐渐明确了自己的哪些行为是对的、会受到老师的称赞，哪些行为是错的、大家不喜欢。
我坚信，赏识学生就要允许失败，对他犯下的每一次错误都看作是成长的必然。
一学期过去了，我发现白云飞同学变了，变得懂事了，学会了遵守课堂纪律，热心为集体做好事，学习成绩逐步提高，告他状的人也越来越少。
他的家长也惊喜地告诉我：“我的孩
子变了，以前犟起来谁的话也不听，现在知道讲道理了。
”这时，我对他的家长说：“你们以后要多鼓励、少打骂，他本来就是一个可爱的孩子。
”
“别让孩子成为那条可怜的梭鱼，别让自己成为那块可恶的玻璃”新课程时刻这样提醒着我。
在这布满荆棘的道路上，也许会疼、也许会摔，但我始终坚信，他会扶起我，共同携手走过!
六、做好家访，改变家访方式，并且个别座谈
我们要坚持一点：不管学生是怎样的一个状况，我们对其父母都应尊重。
我们知道，在父母的眼里，自己的孩子都是最宝贝的，即使恨铁不成钢，也不愿别人将自己的孩子归为“朽木”，更不用说“垃圾”了。
这是天下父母的心，我们应该尊重这颗也许已是疲累的心。
农村小学的学生家庭分散，面积广，作为班主任，家访时得走村窜户，虽然历尽辛苦，但家访是做好班主任工作的重要途径。
由于农村家庭的文化层次的特殊化，在家访时就应该给家长灌输一些现代教育的理念，让家长知道从哪些方面教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合，了解学生在家里的生活、学习习惯和性格特征。
其次，定期召开谈话式的家长会。
谈话式的家长会能及时回答家长的问题，深得家长的好评，收到良好的反应，事半功倍。
在课余，还应该利用各种机会和他们闲聊，与学生进行个别座谈，并做好记录，交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。
在工作中积极实践和探索，在班级管理上就会积累了一些经验，就能取得一定的成绩，但时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要不断学习新的有用的东西，掌握当前社
会中最先进的元素，与时俱进，永远走在时代的前面。
农村小学班主任的工作内容是复杂的，任务更是繁重的，但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。