喜字剪纸教学设计
美术沪教版四年级上册《第11课 剪喜字》课件公开课
不是这个双喜字，所以一定要记住开口方向。 5、注意安全使用剪刀。
红方纸，折两下，左边合，右边开。小剪刀，拿手中，然后剪好七道口。 先剪右边三道口，再剪左边一道口。绕回右边剪两口，左边一剪喜成功。
创 新喜
设计与众不同的囍字
欣赏作品
小组合作要求
1、剪纸工具使用，使用剪刀时注意安全。
囍 2、设计新颖独特的 字。
3、制作完毕后整理粘贴好作品，将周围 的纸片整理干净。
作品欣赏
感谢聆听
学校：吉木萨尔县第三小学 授课教师：柳晓婷
的，而这个“喜喜”字的一半也是左右对称。
1、对折一次，能剪出几个字？ 2、对折两次，能剪出加个字？
喜字的小口决
剪双喜，不用愁，背会口诀剪喜字。 红方纸，折两下，左边合，右边开。 小剪刀，拿手中，然后剪好七道口。 先剪右边三道口，再剪左边一道口。 绕回右边剪两口，左边一剪喜成功。
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剪喜字步骤
步骤一
吉木萨尔县第三小学 柳晓婷
பைடு நூலகம்
民间剪纸
仔细 观察
喜字的来源
这个“喜喜”字是我们民间的老百姓集体创造 的字，它不是简单地将两个单喜字连在一起。它根 据剪纸作品讲求虚实对比恰当，图文简洁且相互连 接不断开的特点，把断开的笔画进行了连接，有些 重复的笔画进行了简省。
仔细 观察
这个“喜喜”字是左右对称
将方形纸 对边折两 次并抹平
步骤二
左边合右 边开，找 准方向。
步骤三
步骤四
步骤五
先剪右边三道口， 绕回右边剪两口， 整理展开， 再剪左边一道口， 左边一剪喜成功。 粘贴平整。
温馨提示:
1、先把纸对折两次。 2、没有把握的同学可以再折好的纸上勾画一下。 3、记住口诀的同学可以念儿歌直接剪。 4、千万注意，不管你画不画，都要找准开口边，
(完整word版)小学美术《剪双喜字》教学设计
女儿河中心小学李营年级：四年一、设计意图中国传统节庆源远流长,留在我们记忆中的节庆如春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节、庙会、结婚等等都有着多种不同的喜庆方式。
本册教材非常注重对中国传统文化的学习与传承。
让学生在情感,气氛铺垫之后用中国传统的剪纸艺术创作表现,有效促进了他们爱祖国,喜文化,接传统,扬创新的精神。
二、教学目标：1、培养学生认真观察合作探索的良好的学习作风，感受中国喜字文化的魅力传承剪纸的优秀传统，萌发做个中国人的幸福感，自豪感。
2、学习利用对称图形的特点先折后剪，剪出漂亮的对称图形3、能够熟练利用剪刀剪出完整、美丽的双喜字图案，培养学生创新精神与审美能力。
三、教学重点：1、纸的折法2、双喜字的剪法四、教学难点：1、双喜字笔画剪得是否均匀2、设计不同的喜字五、教具学具准备：(学生)各种彩纸、剪刀、胶水。
(教师)视频、手绢、《喜洋洋》音乐。
剪刀、旧挂历纸、彩纸、胶棒六、教学过程：（一）激趣引入同学们，老是想你们推荐两位新朋友，看，他们现在就来到了我们的现场。
瞧，他们在做什么？（出示课件）。
生：他们在剪喜字。
师：你们在哪写场面或场地见过这个图样？（教师出示剪好的红喜字）生：婚礼现场。
师：多么喜庆的场面呀，老师也见识过无数次这样欢天喜地场景。
每每此时，老师都会看到这个红红的剪纸图案。
它有什么含义吗？生：它代表着喜庆欢乐，还有幸福。
教师板书含义师：双喜字是我们中国传统的艺术文化，我们中国人喜欢在家有喜事的时候贴上喜字，因为它象征着喜庆和吉祥，你们想把这门本事学到手吗？今天老师就教大家剪双喜字。
板书课题：剪喜字（二）自主探究1、出示投影：双喜字2、引导学生观察字形，引出对称图形。
3、教师演示喜字的对称方法。
4、同学们，一个复杂的双喜字经过我们两次对折之后，成了我们现在的简单图形，请同学们认真观察你能照着老师的字样剪出喜字来吗？学生以小组为单位动手试剪喜字5、提出要求：a.注意安全b.节约用纸c.注意公共卫生d.保持安静教学意图:认真观察分析字形,亲自动手尝试剪喜字,培养学生观察分析能力,学习喜字的折法学生自主探究，在实践中发现问题解决问题6、学生汇报探究中出现的问题，教师边总结边演示折法及剪法学生观察教师示范，总结剪喜字的方法，教师板书：折----画------剪7、实践（1）、同学们学会了吗，咱们看看谁剪的喜字最漂亮！（2）、提出要求：注意事项：♦1、四折剪纸，将可以打开的一边朝向右手；♦2、两个“口”字对齐；3、横划粗细保持一致。
关于小班剪纸教案范文
关于小班剪纸教案范文关于小班剪纸教案范文一教学目标：二、案例描述：（一）教学目标：1．知识与技能学习用红纸剪双喜的方法，剪出喜字图纹，美化生活。
学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。
2．过程与方法学习折叠的方法进行设计，通过欣赏进一步理解和掌握剪纸方法与内涵。
帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。
提高动手能力，培养学生的想象能力和创新能力。
3．情感、态度与价值观通过剪喜字，激发兴趣，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；为自己获得剪纸本领而感到喜悦。
使学生认识民间剪纸艺术的同时，并为继承和发扬民间艺术而努力。
（二）教学重点和难点：1、学习用折叠的方法剪双喜并在原有基础上进行花纹设计。
2、设计出富有装饰美的多种效果的双喜纹样，启发创造性思维。
（三）教学用具：1．教师准备：多媒体课件、投影、红宣纸、剪刀、等2．学生准备：铅画纸、红宣纸、剪刀、胶水、双面胶等（四）教学过程：一、故事导入。
1．双喜的由来2．提问:在现代生活中，我们还能见到双喜吗?它表达了人们一种什么样的心理？3揭示课题：剪喜花二、分析与尝试。
1、分析喜字的结构特点（找对称轴）2、示范讲解喜字的折叠方法3、重点讲解喜字剪法的关键4、学生试剪双喜5、评价学生作品找出剪错的原因三、感受与体验。
1、欣赏民间优秀喜花作品（课件呈现）2、分析民间剪纸的内涵谐音：连（莲）年有余（鱼）喜上眉（梅）梢蝙蝠（福）鸡（大吉大利）寓意：石榴（多子多福）牡丹（富贵）龙凤{吉祥}3、讲解剪纸制作的步骤：画稿设计-剪刻-托裱4、教师示范剪纸制作过程启发学生在喜字基础上怎样进行变化创作四、想象与创作。
1、出示作业要求，请同学们设计一幅带花边的喜字要求（1）、花边内容不限,要与喜子巧妙结合（2）、形式不限（3）、将作品粘贴在白色铅画纸上五、展示与评价。
1、请学生将作品按要求贴在黑板相应的区域（创意好、形式美、需努力）2 、挑选其中有代表性的作品请学生评价，并发布金点子3、教师简评六、小结。
4双喜字
课题课时 学科 教材版本 姓名 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者 教材背景分析 教学内容： 1.剪刀的使用技法 2.装饰链 3 二方连续剪纸 4 双喜字 5 窗花 教学目标： 1.掌握工具使用方法与技术进行操作实践。 2.通过对纸的加工和创新设计表达自己的体会和感受，激发学生主动学习的兴 趣，养成良好的劳动习惯。 学生背景分析 4 双喜字（第一课时） 劳动技术 年级 义务教育教科书 教学设计参与人员 单位 六年级
联系方式
三年级学生有一定的劳动知识和技能，还不太能熟练使用常用工具，但对劳技课 有较浓厚的兴趣， 有较强的参与意识和实践能力，能积极的把所学技能服务于生 活。 教学目标及教学重难点 一、教学目标 1.了解双喜的基本结构及特征，掌握剪双喜的方法和步骤。 2.能运用对折的手法剪出双喜。学会用剪纸符号装饰双喜。 3.鼓励学生设计不同的双喜，激发学生对剪纸兴趣。 二、教学重点 找对双喜字的对称轴。 三、教学难点 剪出的双喜字不散、笔画正确而且美观。 教学过程 教学 教师活动 学生活动 阶段 组织 （一） 情境导入 生：囍。 教学 结婚是人生中的一件大喜事， 办喜事的时候人们要在门上贴 什么？今天，我们就要来学习
学生念，看老师剪
学生动手制作 能运用对折 的手法剪出 双喜。学会用 剪纸符号装 饰双喜。
欣赏作品 进行评价
进行赏析
贴在展示板上。
板书设计 4 双喜字
双喜字剪纸 不同式样的双喜字剪纸
学生 作品
学生 作品
学生 作品
学生 作品
学生 作品
课后反思
的由来、剪纸 艺术
了解双喜字的由来
了解剪纸艺术
观察“喜喜”字剪品
学生思考后回答： 三条横是一样长的 三条横相连
美术课剪纸教案6篇
美术课剪纸教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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10、喜的剪法
10、喜的剪法教学内容：喜的剪法教学目的：1、学生认识民间剪纸艺术。
2、学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品，培养学生的创造性思维能力和动手能力。
教学重难点：培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
教学准备：剪纸作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，开白纸两张；投影仪。
教学过程：一、谈话导入l、教师出示福字寿字剪纸作品，学生观察在哪里什么节日见过？2、教师讲述：福”字出现很早，是我国最古老的文字之一，大约已有3000多年的历史。
古人常以酒象征生活的丰富完备，甲骨文中的“福”字有将灌装酒的器具在神前的形状《说文解字》中注：“福，备也。
备者，百顺之名也。
无所顺者之谓备。
”百顺就是诸事称心如意。
福由示、一、口、田，组联。
示，古意指神抵。
田，古指耕地、打猎，甚至是被赏的封地。
一字，非同小可，按《说文》：“一，惟初太始，道立于一，造分天地，化成万物”。
口字也非凡，《说文》说：“口，人所以言食也”。
无口不能说也不可吃。
它还延伸成通道，如“门口”，如无口门何用，进不来出不去，居房成废物。
《韩非子》说：“全寿富贵之谓福”。
3．请学生欣赏福字剪纸作品。
欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。
（教师板书）4．教师讲述福寿的剪法：剪福寿字首先注重外形。
巧妙安排内部壁画，剪美术体的寿字，壁画粗细要相同，艰巨也要相等，无乱外形是方，是长，形体一定要整齐，才会具有很强的装饰美感。
中华民族是尊敬老人的民族，会剪福寿也是尊老的一种体现。
二、介绍剪纸工具1、展示剪纸工具，学生回答。
2、教师范剪，示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。
如：：运用折叠法剪的是光卉，如果剪单独对称式的人物怎么剪？均衡式的呢？3、学生观察。
同学主动说自己看到剪纸过程学到了什么注意事项。
师生总结。
4、学生自行剪纸，教师巡视。
个别指导。
5、教师展示学生剪得好的寿字，福字。
三、自学喜字字的剪法。
1、先让学生认真看书上的喜字剪法，自学小组练习，2、评比展示。
3、学生谈剪纸心得四、盘长教学同上五、展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。
剪喜字教学方法
感谢大家 请大家提出 宝贵的意见。
授课人：楚雄州南华县 王建聪 授课地点：文山市 第三小学 四年级（1）班
经典老歌 - 恭喜恭喜.mp3
我们来了解一下剪纸 艺术的意义和历史定位。
剪纸：剪纸艺术作为一 种民俗文化，在历史的发 展过程中具有深刻的人文 底蕴，其文化价值也越来 越受重视。2006年5月20日， 剪纸经国务院批准列入第 一批国家级非物质文化遗
剪纸：剪纸艺术作为一种民俗文化，在历史的 发展过程中具有深刻的人文底蕴，其文化价值也 越来越受重视。它所表现出的本、天 人合一的思想观念。剪纸艺术来源于生活，是我 国文化的重要载体，是中华文化和几千年来历史 积淀的产物体现了中国民间美术的造型意识、审 ； 美理想和哲学观念，同时也为艺术创作提供了广 阔的发展空间。其造型特征、形式美感和率真的 感受等，为我们开启了一个丰富多彩、博大深厚 的文化基因库。剪纸艺术具有强烈而鲜活的生命 力，展现出一种生命的形式。2006年5月20日，剪 纸经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗 产名录。
（课外作业）心形“双喜”剪法：
• 1、圆头起笔； • 2、横线朝上弯曲， 所有的横划弧度相同， 相互平行； • 3、两个“口”变形 成心形，上小下大， 显得比较稳定，并保 持里外线条统一。
（课外作业）“笑口”双喜剪法：
注意事项：上
面的“口”略 小于下面的 “口”，嘴角 向上翘，显得 非常开心。
；
第11课 剪喜字
生活当中你还见过哪
些剪纸作品
？
“喜”的剪法
第一步：准备一张正方形红纸
第二步：然后对折
第三步：然后再对折
第四步：把喜字的结构用笔描出来
第五步：再顺着笔描的结构剪下
一、最传统的“双喜”剪法：
民间艺术双喜剪纸教学案例
民间艺术教学案例西苑小学剪纸教学案例一、课题的选择与背景：手工制作是一门实践性、综合性很强的课程，如果我们能在课堂中有效地开展教学，便能较好地达到新课标的教学要求，使学生在操作中学习，手脑并用，在动作的化中学会思考、学会审美、学会创新、学会做人。
手工制作中的剪纸艺术有着悠久的历史，是我国的国宝。
运用于教学中，其对启发学生的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估和得天独厚的作用。
剪纸具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点，所以我校一直把手工制作作为校本课程的一大特色，它包括折纸、剪纸、泥工等，剪纸从中年级开始学习，这时学生已经有一定的动手操作能力，能独立完成作品的设计及制作。
本案例是剪纸教学中最基础的容，学生在学习过程中能较快地掌握方法和技巧，使学生在了解我国民间剪纸的艺术美，发扬我国民族的优秀艺术传统，增强学生的民族自豪感。
教学目标：二、案例描述：（一）教学目标：1．知识与技能学习用红纸剪双喜的方法，剪出喜字图纹，美化生活。
学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。
2．过程与方法学习折叠的方法进行设计，通过欣赏进一步理解和掌握剪纸方法与涵。
帮助学生形成正确的审美能力，冶情操。
提高动手能力，培养学生的想象能力和创新能力。
3．情感、态度与价值观通过剪喜字，激发兴趣，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；为自己获得剪纸本领而感到喜悦。
使学生认识民间剪纸艺术的同时，并为继承和发扬民间艺术而努力。
（二）教学重点和难点：1、学习用折叠的方法剪双喜并在原有基础上进行花纹设计。
2、设计出富有装饰美的多种效果的双喜纹样，启发创造性思维。
（三）教学用具：1．教师准备：多媒体课件、投影、红宣纸、剪刀、等2．学生准备：铅画纸、红宣纸、剪刀、胶水、双面胶等（四）教学过程：一、故事导入。
1．双喜的由来2．提问:在现代生活中，我们还能见到双喜吗?它表达了人们一种什么样的心理？3揭示课题：剪喜花二、分析与尝试。
《剪喜字》幼儿园大班手工教案
《剪喜字》幼儿园大班手工教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解喜字的含义，知道剪喜字是中国传统的手工艺品。
2. 技能目标：培养幼儿的动手操作能力，学会使用剪刀沿着轮廓剪出喜字。
3. 情感目标：培养幼儿对手工活动的兴趣，感受中国传统手工艺的魅力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握剪喜字的基本技巧，能够独立完成剪喜字的任务。
难点：让幼儿学会沿着轮廓剪出整齐的喜字，培养幼儿的耐心和细心。
三、教学准备：1. 教具准备：喜字的模板、剪刀、彩纸、胶水等。
2. 环境准备：安静、整洁的手工活动区。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍喜字的含义，展示一些剪喜字的作品，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解剪喜字的基本步骤，示范如何使用剪刀沿着轮廓剪出喜字。
3. 幼儿动手操作：幼儿在教师的指导下，使用剪刀沿着喜字模板剪出喜字。
4. 作品展示与评价：教师组织幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、交流，教师对幼儿的作品进行评价。
五、教学反思：通过本节课的学习，幼儿掌握了剪喜字的基本技巧，能够独立完成剪喜字的任务。
在教学过程中，教师要注意观察幼儿的动手能力，及时给予指导和鼓励。
教师还要关注幼儿的安全，确保幼儿在使用剪刀过程中不会发生意外。
在今后的教学中，可以尝试让幼儿自己设计喜字的图案，提高幼儿的创造力和想象力。
六、教学延伸：1. 家庭作业：教师布置亲子作业，让家长和幼儿一起制作剪喜字，增进亲子关系。
2. 课外活动：组织幼儿参观传统手工艺品展览，让幼儿了解更多传统手工艺品。
七、安全注意事项：1. 教师要确保幼儿在使用剪刀过程中安全，避免发生意外。
2. 剪刀要用儿童专用的安全剪刀，避免使用成人剪刀。
3. 教师要时刻关注幼儿，确保幼儿在手工活动过程中不玩耍剪刀。
八、教学评价：1. 教师对幼儿在手工活动中的表现进行评价，包括操作技巧、耐心、细心等方面。
2. 鼓励幼儿分享自己的作品，让幼儿感受到成功的喜悦。
3. 家长反馈：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，家长对幼儿的手工能力提升情况反馈。
剪双喜
剪双喜
教学目的：
1、了解双喜的基本布局及特征，掌握剪双喜的要领和步调。
2、能运用对折的伎俩剪出双喜。
学会用剪纸符号装饰双喜。
3、鼓励学生设计不同的双喜。
学习重点：学会用剪纸符号装饰双喜。
教学难点：设计不同的双喜，剪出式样、纹饰并世无双的双喜。
教具：范作、彩色纸张、剪刀、胶水。
教学过程：
喜字活动设计
（一）情景导课:
师：今天老师给你们带来了一个小魔术，一张纸老师只剪两个口，就能使它变成一个字。
喜字演习
二、提出问题：老师剪这个双喜用了啥子要领？
师：为啥子经由过程折叠就能剪成双喜呢？下面我们来观察这个双喜。
三、出示双喜。
四、指导学生观察双喜。
五、总结：双喜是由两个喜字构成，每个喜字都是左右对称的。
所以我们可以用折叠的伎俩来剪喜字。
师：剪喜字的要领很多，今天我们就用二方持续来剪双喜。
指导学生回忆二方持续的折法。
指导学生不雅察折叠好的纸。
总结剪双喜的要领和步调。
西席演习构图、解说构图。
出示的喜字图片。
师：比较复杂的喜字我们无法在一节课里完成，我们可以设计一些简略高雅的喜字。
欣赏喜字范作
六、实践创作
指导学生自由创作
七、作品展览
比一比谁设计的喜字新鲜、奇特。
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喜字剪纸教学设计
教学目标：
1、了解双喜的基本结构及特征，掌握剪双喜的方法和步骤。
2、能运用对折的手法剪出双喜。学会用剪纸符号装饰双喜。
3、鼓励学生设计不同的双喜，激发学生对剪纸兴趣。
教学重点、难点：
1、学会用剪纸符号装饰双喜。
2、剪出式样、纹饰独一无二的双喜。
教具：范作、彩纸、剪刀、胶水
教学过程：
一、情景导课
1.师：今天老师给你们带来了一个小魔术，一张纸老师剪7个长方形，就
能使它变成一个字。教师演示
2、提问：老师剪这个双喜用了什么方法？
师：为什么通过折叠就能得到双喜呢？下面我们一起来观察这个双喜。
3、指导学生观察双喜
4、总结：双喜是由两个喜字组成，每个喜字都是左右对称的。所以我们可
以用折叠的手法来剪喜字。剪喜字的方法很多，今天我们就用二方连续来
剪双喜。
二、小组谈论，探究双喜剪法
1、引导学生回忆二方连续的折法
2、指导学生观察折叠好的纸
3、小组画、剪，探究剪双喜的方法和步骤。
4、小组演示构图、讲解构图，教师补充
5、出示的喜字图片，欣赏
比较复杂的喜字我们无法在一节课里完成，我们可以设计一些简单好看的
喜字。
三、实践创作
1、指导学生自由创作
2、作品展示
3、比一比谁设计的喜字新颖、独特。
四、小结
喜字剪纸教学反思
石芳
在本课的教学中，学生对二方持续折纸的方法控制得很好，能根据教师
范例，在小组内互助、探究出双喜剪法，并剪出简单的双喜字。个别学生
能适当的参加自己的创作元素，创作出富有新意的双喜字剪纸。有的学生
剪纸时不够细心，作品显得毛糙，不够细腻，特殊是在转角、镂空等部分
的处置上显得比较粗糙。今后要增强培育孩子们细心、耐心剪纸习惯的养
成。课一开始，我通过剪几个长方形剪出双喜字，指导学生观察，使学生
对轴对称图形与剪纸的密切联系形成认识。通过作品欣赏，使学生对剪纸
艺术有初步了解，激发学生学习兴趣。
学生剪出简单的双喜字后，接着让学生欣赏了一些剪纸作品，然后让孩
子自主完成剪纸，应学生的要求我还教学生剪了几种不同的“囍”字。为
了提高学生的创作积极性，我在最后的环节除了让学生自己创作外，还让
学生演示、讲解构图。一一幅幅作品展现在眼前，真是出乎我的意料，看
来，学生的能力是不可估量的。通过这次活动，学生在活动中提高了审美
情趣、动手能力、合作能力，几乎所有的学生都积极、主动、认真地参与
到创作中，作品虽然不是很精致，但学生参与度高。