剪纸 教案 公开课
剪纸优质课市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
剪纸优质课教案一、教学目标1.了解剪纸的起源和发展历程。
2.学习剪纸的基本技法和常见图案。
3.培养学生的观察力、手工操作能力和创造力。
4.提高学生对传统手工艺品的欣赏和保护意识。
二、教学准备1.教学材料：剪纸工具、不同颜色纸张、剪刀。
2.教学环境：整洁宽敞的教室、黑板、投影仪。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过播放剪纸的视频或展示剪纸作品的图片，引起学生对剪纸的兴趣，并帮助学生了解剪纸的定义和特点。
2.知识讲解（15分钟）介绍剪纸的起源和发展历程，讲解剪纸的传统技法和意义，并与学生讨论剪纸在日常生活中的应用场景。
3.示范操作（15分钟）教师进行剪纸技法的示范操作，包括基本剪纸手法、剪刀的正确使用方法等。
引导学生观察示范过程，并逐步引导学生进行实际操作。
4.实践练习（30分钟）让学生根据示范操作进行剪纸实践练习，可以提供一些简单的剪纸图案模板供学生选择，也可以鼓励学生进行创意剪纸。
教师可以逐个指导学生，帮助他们解决操作中遇到的问题。
5.展示交流（20分钟）让学生展示自己的剪纸作品，并和同学们分享自己的心得体会。
教师可以对学生的作品进行评价，并提供一些建议和改进意见，鼓励学生在展示交流中互相学习和借鉴。
6.拓展活动（10分钟）引导学生通过观察、思考和实践，进一步提高剪纸的技巧和创作能力。
可以组织学生进行团队合作，制作一幅大型剪纸作品，并拍摄记录下来。
四、教学评价1.观察学生的实际操作，评价其剪纸技法和作品的质量。
2.观察学生在展示交流中的表现，评价其对剪纸的理解和创作能力。
3.根据学生的表现，给予积极的鼓励和建议，并在下节课中进行针对性的指导。
五、教学反思剪纸是一门具有悠久历史的传统手工艺，通过本堂优质课的教学实践，我发现学生们对剪纸表现出浓厚的兴趣和热情。
他们通过观察、实践和创作，逐渐掌握了剪纸的基本技法，且在展示交流中展示出了自己独特的创作风格。
然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
《剪纸公开课》(幼儿园PPT课件)
民 间 装 饰 艺 术
第7课
对折剪纸
刚才这些剪纸图案有什么特点？
生活中适合对折剪出的物体
欣赏民间剪纸作品
剪纸的图案呢？
制作方法和步骤
第一步：将纸对折后用铅笔沿着对折线在 纸的一侧描绘半个物体的图案。
第二步：用小剪刀沿着画的铅笔线顺着剪， 不能往对折线方向剪。
第三步：展开压平，贴在纸上。
折一折，剪一剪，对折剪出有趣的图形。
比一比 谁最棒
温馨提示： 使用剪刀一定要 注意安全哦！保持教 室地面清洁。
拼一拼，摆一摆，拼摆组成奇妙的画面。
请你用对折剪纸的方法 制作一个立体造型。
下节课准备
1、准备油画棒。 2、带上你的剪纸作品，大 家一起来评一评谁的最漂亮。
剪纸教案(优秀5篇)
剪纸教案（优秀5篇）美术教案：剪纸篇一一、设计思想：中国民间剪纸是民间文化中群众性最广泛、地域性最广阔、历史文化内涵最丰富的源远流长的具有代表性的文化形态。
而据史书可考，南京剪纸明代已流传民间300多年。
这节课它能使学生左右手并用、手脑结合，它能提高学生们的思维能力、想象能力和创造能力，还能提高左右半脑的灵活性，提高孩子们的专心致志的能力，对文化课的提高有积极的作用。
二、教材分析：本课是为了让学生了解南京民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。
教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。
南京剪纸艺术已经有300多年的悠久历史了，南京剪纸除门笺是刀刻的，多数用剪刀剪成。
艺人们以剪代笔，不需底稿，手随心运，有如“一笔画”，连绵不断，一气呵成。
造型以弧线为主，流畅优美，柔中见刚，作品具有韵律感、节奏感和浓厚的装饰趣味。
一般来说北方剪纸粗犷朴拙，而南京剪纸的艺术特点为“花中有花、题中有题、粗中有细、拙中见灵”，如喜花之类，大都在特定的花纹外廓内，围绕主题，根据内容需要，填满散花散叶，和谐地构成完整的图案，显得美满充实，喜气洋洋，含意丰富。
剪纸的形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。
剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。
构成形式呈均衡或对称式。
剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。
剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。
在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。
三、学情分析：三年级学生对剪纸艺术比较陌生，虽然拥有熟练运用剪刀的经验，但他们对剪纸的点、线、面相连的变现方法依然难以适应。
并且在小学美术中加强剪纸艺术的欣赏和学习，其教学目的不仅仅是对剪纸的学习和了解，而是通过这个窗口去了解博大精深的中国传统民间美术，树立民族自豪感，提高民族自尊心和加强剪纸艺术为代表的民间工艺美术的学习。
剪纸窗花教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
剪纸窗花教案一、教学目标：1. 知识目标：了解剪纸窗花的历史和文化背景，学习剪纸窗花的基本技巧和步骤。
2. 能力目标：培养学生的剪纸窗花制作能力和创造力。
3. 情感目标：培养学生对传统手工艺的尊重和鉴赏能力，增强对中国传统文化的热爱。
二、教学内容：1. 剪纸窗花的历史和文化背景2. 剪纸窗花的材料和工具3. 剪纸窗花的基本技巧和步骤三、教学过程：1. 导入：向学生介绍剪纸窗花的起源和发展历史，让学生了解剪纸窗花的文化背景。
2. 知识讲解：（1）材料和工具：讲解剪纸窗花所需的材料和工具，如剪刀、纸张等。
（2）技巧和步骤：讲解剪纸窗花的基本技巧和步骤，如折纸、剪纸、开窗等。
3. 实践操作：（1）示范剪纸窗花的基本步骤，引导学生跟随操作。
（2）让学生自由发挥创作，制作自己的剪纸窗花作品。
4. 展示和评价：让学生展示自己制作的剪纸窗花作品，并进行互相欣赏和评价。
5. 拓展延伸：组织学生参观剪纸窗花展览、了解不同地区剪纸窗花的风格差异，拓宽学生的视野。
四、教学重点和难点：1. 教学重点：学习剪纸窗花的基本技巧和步骤，培养学生的剪纸窗花制作能力。
2. 教学难点：鼓励学生发挥创造力，设计并制作独特的剪纸窗花作品。
五、教学评价：1. 教师观察学生制作剪纸窗花的过程，评价学生的操作技巧和创作能力。
2. 学生展示并互相评价自己的作品，给予鼓励和建议。
六、教学拓展：1. 剪纸窗花与中国传统文化的联系：通过剪纸窗花的制作，了解中国传统文化的价值和精髓。
2. 剪纸窗花与其他剪纸艺术的联系：了解其他地区的剪纸艺术形式，比较剪纸窗花的差异与特点。
七、教学反思：剪纸窗花是一项精美的传统手工艺，通过教授剪纸窗花的制作技巧和步骤，可以培养学生的动手能力和创造力。
在教学中，我注重理论和实践相结合，通过示范和实践操作，让学生更好地掌握剪纸窗花的制作方法。
通过展示和互评，学生之间互相交流和学习，培养了学生的合作精神和团队意识。
在教学中，我也引导学生了解剪纸窗花的文化背景，增强了学生对传统手工艺的认识和鉴赏能力。
剪纸教案(优秀8篇)
剪纸教案（优秀8篇）剪纸教案篇一教学目标：1、仔细观察一幅剪纸作品，看懂作品的内容。
2、展开丰富的想象，便宜个合理的故事，并吧这个故事写下来。
3、要求内容具体，叙事祥略得当。
题目自拟。
教学重点：仔细观察一幅剪纸作品，展开丰富的想象，便宜个合理的故事，并吧这个故事写下来。
教学难点：要求内容具体，叙事祥略得当。
作前准备：准备一些精美的剪纸作品或可以组织民间艺人到现场剪纸，组织学生观看、欣赏。
教学过程：一、导入示标1、回忆课文《姥姥的剪纸》，导入新课。
2、出示学习目标。
（见上）二、布置自学1、出示自学题：（1）读图下方的文字，说说本次的作文要求。
（2）认真观察图，选择自己最感兴趣的一幅图，用一句话概括图意。
2、学生自学。
三、检查自学1、指名学生说作文要求。
2、指名选择自己最感兴趣的一幅图，用一句话概括图意。
四、精讲精练本课的精讲点（一）看图练习说话1、仔细观察剪纸作品，看图练习说话，要交代清楚事情发生的时间、地点、人物及经过。
2、叙述主要人物，仔细观察人物的表情、动作、衣着打扮。
3、连起来按一定的顺序说一说剪纸的内容，要求细致具体。
（二）放飞想象1、张开想象的翅膀，想象事情的前因后果。
2、小组讨论，把事情的前后经过说清楚。
3、各自展开丰富的想象。
把事情连起来完整的说一说。
（三）展开联想：看着这么精美的剪纸作品，你会联想到什么？（四）集体交流。
五、课堂练习1、构思布局，酝酿写作。
请同学们把自己编写的故事完整地写下来。
2、学生完成，教师巡视指导。
六、总结提升（一）交流习作，指导修改1、指名学生读习作，师生共同评议。
2、小结提出修改意见。
3、学生修改。
（二）佳作欣赏。
七、下节课预习作业看习作五，做好相关准备。
《剪纸》教案篇二第一课时教学要求：学会本课9个生字，两条绿线内的生字只识不写。
能理解由生字组成的词语。
一、导入课题1.人人都有姥姥，她们或高或矮，或胖或瘦，或白或黑，或普通或神奇你的姥姥给你什么样的感觉呢？她给你最深的印象是什么？你和她的感情怎么样？2.有个叫笑源的人，她和姥姥的感情非常深厚，他的姥姥最拿手的是剪纸。
剪纸活动教案5篇
剪纸活动教案5篇剪纸活动教案篇1一、活动目标：1．选择喜欢的方法，大胆剪出小兔的夸张头像，并运用已有经验自主装饰。
2．乐意在同伴面前讲述自己的作品创想，体验夸张变形带来的乐趣。
二、活动准备：纸、剪刀、笔、背景、范花3张三、活动过程：（一）由《神秘花园》的故事导入活动，萌发幼儿参与活动兴趣。
1．感知变身前小兔的样子。
——小兔米菲来了，它长着什么样子？（教师出示变身前的米菲：圆脸蛋、长耳朵、红眼睛、三瓣嘴）2．倾听故事，感受变身小兔的样子。
——教师讲故事：小兔米菲来到神秘的花园，里面有五颜六色的萝卜还有各种各样的蘑菇，米菲觉得很好奇，就不停的吃，突然它发现自己的耳朵、脸全身都发生变化了，教案《大班剪纸活动教案百变小兔》。
看！它变成什么样呢？（教师出示变身后的米菲，幼儿说说变身后的小兔的脸型、五官、耳朵等）3．大胆想象小兔可能出现的多种变身想法。
——米菲的朋友觉得米菲变身后很有趣，也去了神秘花园吃了五颜六色的蘑菇和萝卜，咦，真的也变身了，猜猜它们可能会变成什么样呢？——你愿意把夸张、变形的变身兔子剪出来吗？（二）师幼共同探讨折剪、装饰变身小兔的方法。
1．讨论怎样对折。
——今天我们用以前学过的对折剪的方法剪小兔的头像，可以怎样对折？（请两位幼儿分别用长边重叠对折或短边重叠对折）2．师幼互动示范讲解折剪的方法。
——（教师选择短边对折的纸示范剪变形的脸）在这么大的纸上要变出脸和长长地耳朵，请你说说要注意什么呢？（在上面留出多点）——教师示范剪到一半时停止：剪刀这里停一停，为什么呢？（剪耳朵）——请一位幼儿用长边对折的纸尝试剪变形的脸蛋。
——在这两张纸上怎样剪出长长地耳朵呢？（分别请二位来尝试）3．回忆已有经验，夸张地装饰变身小兔。
——变身小兔来了，我们来给它打扮一下，让它变得更加夸张搞笑好吗？——你会用哪些方法呢？（你选择自己喜欢的方式大胆的剪小兔子，并用桌子上的材料给小兔子的耳朵进行装饰。
）——打扮哪里呢？（耳朵、脸、五官）（三）交代操作要求，幼儿操作，教师个别指导1．先用对折的方法，剪出变形的头像。
剪纸教案教学设计10篇
剪纸教案教学设计10篇剪纸教案（一）：《剪纸》教案一、知识目标：使学生学会基本的剪纸方法，能用彩纸剪出较简单的图形图案，并组合成一幅完整的有寓意的画面。
二、潜力目标：1、培养学生的动手操作潜力和认真细致的好习惯。
[由整理]2、学生透过《剪纸》的创作活动，使学生获得亲身参与创作的体验。
3、使学生逐步构成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的用心态度，产生用心情感，激发他们探索、创作的欲望。
三、情感态度价值观目标：使学生受到美的教育，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。
培养学生做事持之以恒的毅力和研究的科学态度。
活动重点：重点理解和掌握剪纸的技巧手法，培养学生创造性地设计剪纸作品的潜力。
活动难点：创作和正确把握好作品的连接性与完整性。
活动理念：在实践活动中培养学生的综合实践潜力、创新精神和探究潜力，转变他们的学习方式以适应学习时代、信息社会的要求，适应每个学生终身发展的需要。
活动准备：教师准备：课件、及剪纸实物、剪纸图案若干。
学生准备：彩纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、刻垫等。
活动过程：一、激情导入：彩纸、剪刀加上一双灵巧的手，就能够栩栩如生的展现千变万化的优美形态，随心所欲地表达各自内心世界的美感。
我们用剪刀代替笔，把我们所要表达的情感或是形象剪出来。
寥寥数剪，各种形象便跃然纸上，形象栩栩如生，这岂不是一件趣事1、目前你都了解剪纸的哪些知识（让学生畅所欲言）2、师简介剪纸的历史。
剪纸是我国古老的民间艺术，是我国优秀传统文化的一颗灿烂明珠，千百年来，它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神，是中华民族文化艺术之根，是民族精神和气质的体现。
这天这节课，我们在已有的基础上，来进一步学习剪纸的有关技巧，好吗（好）板书课题：创作剪纸作品二、创新构思：1、让学生畅所欲言交流自己想创作的作品。
学生的用心性会分外高涨，教师因势利导，对学生的创新想法予以表扬，对学生需要帮忙的地方予以指导，教师起到有效的点拨、指引的作用。
大班剪纸市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案与反思
大班剪纸教案与反思一、教学目标1. 能够理解剪纸的基本概念和技巧，掌握剪纸的基本步骤。
2. 培养学生的观察力、创造力和动手能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学内容1. 剪纸的起源和发展。
2. 剪纸的基本工具和材料。
3. 剪纸的基本技巧和步骤。
三、教学过程1. 导入通过展示一些剪纸作品，让学生了解剪纸的美和魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 剪纸的起源和发展简要介绍剪纸的起源和发展历史，让学生了解到剪纸是中国传统文化的重要组成部分。
3. 剪纸的基本工具和材料介绍剪纸的基本工具和材料，如剪刀、纸张等，让学生了解到剪纸所需的基本工具和材料。
4. 剪纸的基本技巧和步骤(1) 展示剪纸的基本技巧，如线条的处理、形状的创造等。
(2) 详细介绍剪纸的基本步骤，如准备纸张、设计图案、剪纸等。
(3) 引导学生亲自动手尝试剪纸，并在过程中逐步掌握剪纸的基本技巧和步骤。
5. 剪纸作品的展示和分享让学生将自己完成的剪纸作品展示给同学们，并互相分享自己的心得和体会，培养学生的合作意识和团队合作能力。
四、教学反思本次大班剪纸教学活动，在教学目标的设定上，能够达到一定程度的要求。
通过教学，学生能够理解剪纸的基本概念和技巧，并能够掌握剪纸的基本步骤。
在教学内容的安排上，对剪纸的起源和发展、基本工具和材料、基本技巧和步骤进行了全面而系统的介绍，能够满足学生对剪纸知识的需求。
在教学过程中，我通过展示剪纸作品来激发学生的学习兴趣，让学生更好地了解剪纸的美和魅力。
在剪纸的基本技巧和步骤的教学上，我采用了示范和引导的方式，并让学生亲自动手尝试剪纸，以提高学生的动手能力和创造力。
在剪纸作品的展示和分享环节，我引导学生相互展示作品，并互相分享自己的心得和体会，培养了学生的合作意识和团队合作能力。
然而，也存在一些不足之处。
首先，在教学目标的设定上，还可以进一步明确学生的目标和要求，以便更好地进行教学。
其次，在教学过程的安排上，可以更加注重学生的参与和互动，让学生更加主动地学习和实践。
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五合中学公开课教案
课题：中国民间美术------------剪纸
备课人：陆春明
授课年级：七年级
教材分析：本课的设置是让学生了解民间艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。
本课知识点与第一册的图案有相通之处，学习时可相互联系。
教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间艺术发扬光大。
艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。
具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。
一般来说北方粗犷朴拙，南方精巧秀丽。
题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。
其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。
使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。
构成形式呈均衡或对称式。
经起稿、剪刻和贴裱完成。
剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。
在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。
教学目的：唤起学生对民间艺术的热爱；使学生认识民间艺术，学会运用的基本技法制作作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。
教学重点：重点理解和掌握的造型装饰手法，培养学生创造性地设计作品能力。
教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。
教学准备：作品若干，各色腊光纸，剪刀、刀子各一把，2
开白纸两张；投影仪。
作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅窗花图样，做到造型
单纯、简洁、富有情趣。
教学过程：
（一）组织教学、检查学具。
（二）学习新课
l、教师出示邳县作品
问学生：这是一幅什么艺术作品？学生回答：。
引出课题。
教师讲述：这些作品出自邳县农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
2、请学生欣赏课本（P26P27）作品。
欣赏的同时归纳的题材种类。
（教师板书）
3、结合作品教师讲解：
剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。
大体上分为南北两大流派：北方粗犷朴拙，天真浑厚；江南精巧秀丽、玲珑剔透。
的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。
喜花、枕花、礼花等。
具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。
（教师板书）
4、教师将作品展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生回答，教师板书）
5、教师指图1、图2，用启发性的手势、语言提问：图1、图2都是人物头像，但在眉眼等细节上却用了截然不同的表现手法，那位同学发现了？（教师综合学生回答板书）教师再指图3图4问：用什么方法能让这两幅出现多种色彩呢？（学生回答困难，教师可用半成品给学生示范，结合学生回答教师总结板书）。
6、教师展示图5、图6、图7，
讲解：下面我们研究的造型装饰手法，图5这幅突出了人物的形态，而次要的细部却没有刻画，它采用的是什么方法？（学生回答，教师板书）教师指图6图7问：鱼和猪的形象
和生活中的形象有什么差别？大家讨论一下。
（同学讨论后回答，教师板书）
7、教师展示图8、图5问：这两幅图的构成形式有什么不同？（根据学生回答教师板书）
8、教师给学生做示范。
示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。
如：：运用折叠法剪的是光卉（图9），如果剪单独对称式的人物怎么剪（图5）？均衡式的呢？（图8）？
（三）布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。
先让学生认真观察图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。
再让学生观察图9图10，指出对错。
经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论。
突破难点。
（教学建议：展示和板书用投影仪）
（四）展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。
（五）师生回顾本节课的知识点。
并点题：以上学习的是的一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。
板书：
民间艺术――作品展示
一、的艺术特点：单纯、明快、简朴、朴实、富装饰性。
二、的题材：花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话。
三、制作方法：剪、刻。
四、表现形式：阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。
五、造型手法：简化、夸张、添加。
六、纹样的构成形式：对称、均衡。