剪纸教案六篇

剪纸教案六篇剪纸教案六篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，很有必要细心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学力气。

教案应当怎么写呢？下面是我为大家收集的剪纸教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所关怀。

剪纸教案篇1活动目标：1、培育幼儿对剪纸的爱好，引导并体验成功的欢快。

2、引导幼儿感受窗花中心对称的美，学习折、剪窗花的方法。

3、进展幼儿手部动作的协调性。

重点：感受窗花中心对称的美，学习折、剪窗花的方法。

难点:学习折、剪窗花的方法预备活动：1、窗花范例作品若干。

2、正方形色纸、剪刀人手一份。

活动过程：一、出示范例，引出活动名称。

1、老师出示各种颜色、图案的窗花，引导幼儿观看并欣赏窗花中心对称的特点，激起幼儿学习爱好。

2、告知幼儿今日我们要来剪窗花好吗?二、讲解示范剪窗花方法。

——将正方形纸张对角折三次，压平，找出中心角，即两个尖角中无法打开的那个角。

——用手拿住中心角。

——角的两边可以用剪刀剪空。

——形成半圆形的空、三角形的空或其他任意形状任意形状的空缺。

——每个空要隔开一点，这样就不会把纸剪断。

——剪好两条边后，把中心角对着的边剪成锯齿形或波浪形等。

3、然后将作品开放后，如有自己不满意还可以照原折叠方法再补剪或修剪。

4、幼儿剪窗花，老师巡回指导。

5、组织幼儿整理操作材料。

三、小结活动状况下课!剪纸教案篇2活动目标：1、能“以大带小”的共同合作进行分类。

2、能依据学具的不同特征进行多维分类。

3、学会运用多种方式统计、记录、分类的结果。

活动预备：各种学具、记录板、记录纸、彩笔......活动过程：一、圆周活动：玩耍——抢圈二、学具的分类：1、引导幼儿观看学具的特征；2、争辩：“可以依据学具的什么特征进行分类。

”3、幼儿分组，进行分类活动。

（1）老师依据幼儿的分类状况，引导幼儿记录分类结果。

（2）引导（大）幼儿运用数字统计记录分类结果。

（3）引导幼儿进行多维的排序、分类的练习。

（4）鼓舞幼儿“以大带小”共同活动。

4、每组幼儿叙述分类的方法及结果。

三、小结争辩：更多的分类的方法、记录的方法。

延长活动：将各种实物进行多维分类，并用更多、更好的方法记录分类结果。

剪纸教案篇3活动由来：幼儿由中班升入大班，为了巩固幼儿正确的使用剪刀，进展幼儿剪纸及镂空的技能。

活动目标：1、巩固幼儿正确使用剪刀、转纸剪及镂空的技能，初步生疏基底线。

2、体验剪纸的乐趣。

3、能合理地使用各种工具、材料，知道准时整理桌面卫生。

教学重点、难点：转纸剪的技能。

活动预备：1、阅历的预备：幼儿知道船：帆船、轮船等等。

2、剪刀、彩纸、浆糊、绘画纸、纸篓、视频、图片。

活动形式：小组活动，有8名幼儿参加活动。

活动过程：1.通过观看视频《我去航海了》，激发兴幼儿趣。

引导幼儿观看视频中的船，这是什么船呀？2.出示各种不同船的图片，让幼儿转纸剪，在同一基地线上剪出一个物体。

3.幼儿剪纸，老师巡回指导。

1）老师提示幼儿在剪纸时留意转纸不转剪，留意小剪刀别对着别人；活动结束后，能将工具材料归位。

2）活动中留意观看幼儿，指导力气较强的幼儿，尝试剪简洁的形状的，怎样能剪出不规章的形状；指导力气较弱的幼儿剪出比较简洁的形状。

4.作品欣赏与评价幼儿将作品贴在展板上。

鼓舞幼儿介绍自己的作品和欣赏他人的作品。

老师：你剪了什么形状的船？船上剪出多少镂空呀？你是怎么剪的？（从镂空的形状、转纸剪的效果、粘贴的效果、剪纸时是否专注等方面来评价。

活动延长：下一步引导幼儿在娴熟转纸基础上，在基底线上剪出不同的简洁的形状。

活动反思：通过观看，幼儿在整个剪纸过程中，特殊安静，剪纸专注。

大部分幼儿能够已经能够很好地运用剪刀转纸剪剪出比较简洁的形状。

大部分幼儿能够正确的使用剪刀转纸；有1名幼儿转纸不是很娴熟，转着转着就转断了。

力气强的幼儿已经能够娴熟地运用剪刀剪出不规章的图形，并且转的很细致。

有的幼儿还把船上的小旗子剪了出来，特别认真专注。

剪纸教案篇4一、教材分析：本课主要针对动物的形体特征来进行剪纸活动，在熬炼同学观看力的同时还能进展同学的审美意识和动手力气。

二、教学目标1、学习、把握剪纸的方法。

2、提高同学动手力气，培育制造性思维。

3、体验、探究学习带来的乐趣。

三、教学重点：剪纸的过程四、教学难点：怎样剪出来才能像五、教学预备：软纸，简洁，六、教学过程（一）课前延长预习课文，搜集资料。

（二）课内探究第一课时1 示范作品，激发爱好（1）老师用投影呈现一些作品（喜鹊登梅、五谷丰登、北京申奥、动物乐园等）引起同学对剪纸艺术的爱好。

（2）老师组织同学沟通： a 你还见到过哪些剪纸作品？ b 这些作品是怎样做出来的？（3）老师介绍剪纸艺术的历史及广泛用途。

2 学习实践剪纸方法老师介绍工具、使用方法及留意事项。

同学依据老师供应的材料（纸样）动手剪刻。

同学自主探究实践，老师巡察，适时指导。

沟通阅历，总结方法（先刻小空，再剪大空；大空可对折后再剪；锯齿可连续剪。

尽量避开断开或走样）。

3 课后搜集资料，加强练习同学回家搜集一些资料（图书、图样、网上查询、向父母请教等），自己创作设计新图案来剪刻，说出你的创作意图是什么？其次课时1 介绍沟通作品呈现作品：老师用投影仪呈现同学课外完成的剪彩纸作品；介绍作品：为了让同学们了解你的作品，请你把它介绍出来（创作意图及剪纸方法）。

比较各自的作品：将自己的作品和其他同学的作品进行比较，然后发表自己的见解。

2 拓宽思路，想象创作老师用投影仪呈现几幅用彩纸任凭折叠后剪刻的作品。

同学实践：拿一张正方形彩纸，任凭对折、剪裁，可圆可方，打开剪纸，用投影仪放映。

同学观看，发觉了什么？（都是对称图形，几乎没有相同的'作品）这时，同学们自觉地进入了由仿照到制造的学习氛围中，由于不受任何条件限制，他们的创作思维在实践活动中充分进展，从而达到了培育同学创新精神与实践能力的目的。

3 沟通评价作品呈现同学的新颖作品，老师应赐予激励性评价，使同学全心全意相互学习，增加同学的自信念和创新意识。

（三）课后提升试着剪一剪别的物体。

剪纸教案篇5一、剪纸目标1．情愿参加剪纸活动，会正确使用剪刀。

2．学习剪直线、弧线、波浪线、锯齿线等线条。

3．学习沿轮廓线剪图形。

二、活动支配在小班上学期，剪纸活动关键在于培育幼儿爱好，老师在教学过程中需加强示范及个别指导。

一、剪纸目标1．尝试徒手剪半圆形，初步把握对边折剪的技能。

2．会比较精细地沿轮廓线剪贴物体。

3．初步学习沿虚线对边折，再沿轮廓线剪，能养成初步的良好剪纸习惯。

二、活动支配在小班下学期，老师在教学过程中需留意培育幼儿养成初步的良好剪纸习惯，逐步指导幼儿学会自己取放工具、材料。

一、剪纸目标1．练习在已有图案的基础上进行对边折剪。

2．练习沿轮廓线剪，逐步学会看图示操作。

3．尝试看图例仿照自画图案创作剪纸，能养成良好的剪纸习惯。

二、活动支配中班上学期，主要让幼儿练习对边折剪，一开头除了投放画有图案的纸以外，还可以投放空白的正方形纸，以满足不同层次的幼儿之需求。

还有在让幼儿自画图案剪纸时，要指导幼儿将图案画得尽量大一些。

一、剪纸目标1．在对边折剪的基础上学习挖剪（镂空剪）的技能。

2．练习沿轮廓线剪，逐步学会看图示操作（会看图示完成“巧手宝宝”）。

3．学习对角折剪和二方连续折剪的方法技能，养成安静与干净的剪纸习惯。

二、活动支配中班下学期，主要是让幼儿学习对角折剪，学好了对今后学习其他折剪方法特别有利，另外可以教幼儿学习利用剪刀将长方形纸剪裁成正方形纸的方法。

附：挖剪方法说明：可把需挖剪掉的空白处对折一下剪个小口，然后打开，剪尖从小口插入沿轮廓线剪即成。

一、剪纸目标1．在对角折剪的基础上学习三角折剪、六角折剪和五角折剪的方法技能。

2．会用图形、线条有机组合进行多角折剪，逐步理解线条纤细、图案丰满的特点。

3．疼惜工具材料，具有良好的剪纸习惯。

二、活动支配大班上学期，可以让幼儿自画图案创作剪纸，一方面老师可供应一些样稿，供幼儿仿照，另一方面老师要教给幼儿一些如：寿桃、苹果、如意头等实物的剪法，引导幼儿由简到繁地边画边剪、边剪边画，关怀幼儿理解纤细丰满作品更加漂亮的特点。

剪纸教案篇6一、导入新课上节课我们一起学习了《姥姥的剪纸》这篇课文，这节课我们将连续走进课文，走进的心灵。

二、教学过程出示图画——剪纸，让生欣赏师：看了以后，有什么想说的吗？生1：太精致了！生2：技术也太高了！生3：太漂亮了！……师：那么课文中又是如何说的呢？读一读，沟通一下你的感受！生读书，师出示文中的话生：我觉得姥姥心灵手巧，技术很高师：这里有个“神”字，能将他读出来吗？生练习，指名读，齐读。

师：李姥姥的剪纸还真是这样神吗？让我们一起来看看“喜鹊登枝”，不是去看图，而是用心灵去感受一下字里行间中是如何写的？（学会用批注的方法）生静静地读课文生1：从这里我感受到姥姥的剪纸真的没话说了，绝了！生2：技艺真的很超群，竟然不看也能剪得有模有样的！师出示图文，让同学朗读，看能否读出的感受，尤其是这个字——嗬！生1：佩服生2：赞美生3：鄙视生齐读师：从哪儿可以看出呢？生：蒙住了双眼都剪得那么好，真是熟能生巧啊！师总结：课文用了两个地方夸赞了姥姥的技艺——别人的夸赞、我的一次蒙眼。

但课文还有一处最吸引人，那就是老牛和兔子的画面。

（出示“碧云多雨的夏天……”）生读师：有一个字——“拴”能读出来什么来吗？生：不让我出去，担忧着我。

师：毕竟是什么吸引着我呢？找出来读读。

生读书。

生1：关爱，也启发了的思维。

生2：疼爱我，看得出的感情很深。

生3：亲热无间的情感生4：对我的期盼，希望我早点回来。

生5：期望很高。

生6：写出了他们之间的情感……师：长大了，剪纸还能拴住他吗？出示文字，范读，期盼着什么？我们来争辩一下，待会沟通！生1：早点回来。

生2：完成学业，合家团聚。

生3：看看她的剪纸。

生4：自食其力，让他有所作为。

生5：有所成就回来，团聚，陪陪姥姥。

……师：请同学们有感情地读一读这一部分。

生读师：出示图画——老牛与小兔子的那一幅：“一头老牛定定地站着。

开阔的草地。

”能给它加个题目吗？生1：远行的兔子生2：期盼生3：希望生4：目光生配乐朗读最终一段师配乐朗读补充内容，（三年后，回来了，看到姥姥已病榻在床的情景……）渲染气氛，让同学写一写此时最想说的话！生1：姥姥，我回来了，你的最疼爱的孙子回来了，我们分开也有三年了，这三年里，我始终牵挂着您啊，您给我剪的老牛与兔子我始终带在身边。

生2：您起来啊，再做个小兔子和老牛给孙子我吧！生3：我这一走就是三年啊，正如《游子吟》所说——谁言寸草心，报得三春晖，放心吧！姥姥我不会让您无望的！……三、作业：师：出示一段话，让生填写。

幼年时，姥姥用剪纸拴住了我，长大后，拴住了我的心。

生1：怀念生2：思念生3：无私的爱生4：牵挂……师：是啊，能拴住的是一种亲情，是一种割舍不掉思念，是一种无私的爱，让我们记住这深深地祖孙情吧，记住最终两节，记住最终的文字！【剪纸教案六篇】。