05、06年浙江英语高考试题分析与07年高考复习策略 新课标 人教版

05、06年浙江英语高考试题分析与07年高考复习策略
绍兴一中
一．05、06年浙江英语高考试题分析
05、06这两年浙江高考的题型是完全相同的两年，即取消了听力，增加了单词拼写和任务型阅读。

这两年的试卷难度相当，而且难度适中，以中等题为主，没有偏题，怪题，并体现了英语测试改革方向：突出语篇，强调应用，注重交际。

单项选择内容覆盖面广，重点突出，强调对基础知识的考查，考查项目均为大纲中所列的语法项目，并注重基本语法和词汇的运用能力。

完形填空的内容与背景容易为考生所理解和接受，文章结构严谨，层次分明，考点知识面广，立足语篇，通过上下文暗示原则来考查学生综合运用英语的能力。

05年的完形填空是关于网络和人际关系的讨论，内容生动，语言活泼，贴近时代，贴近学生生活。

06年的完形填空是一篇夹叙夹议的短文，以一对夫妻在生活中的一件小事引出“人要学会有耐心”这一主题，具有较强的现实教育意义。

这两年的完形填空的文章内容非常新颖，文章的选项也非常巧妙，充分体现了语言知识运用题的特征。

试题以实词为主，有重视语言内容、淡化语法的趋势。

阅读理解选取6个语篇，材料情景真实，明确，题材多样，信息量大，话题覆盖面广，05年的阅读理解题包括了“社会道德，保护动物，艰苦的工作条件，新型电脑，人物介绍”等话题。

06年的阅读理解题涵盖了“人物介绍，科幻，广告，新闻调查及家庭教育＂等主题。

这两年的阅读理解的文章内涵有一定的深度，语言地道，陌生词汇不太多，问题和选项的设计总体来说比较直接明了，在考查猜测词义、理解主题思想、理解文章细节、做出判断、进行推理等阅读的技能外，还考查了对语篇的结构理解。

其中任务型阅读注重考查学生运用英语做事的能力，是我们浙江卷中的特色。

总体上06年的阅读理解难度比05年的略大，而且阅读量也略有增加。

单词拼写考查基础词汇的掌握，而且涉及了基本词法和句法知识，有些单词要学生在语境中加以考虑，这两年的单词拼写都较容易，06年的难度稍比05年的大一些。

短文改错文章内容简短，选材较好，贴近中学生生活，难度适中，文中的错误也都是学生写作中常犯的错误。

05年的书面表达是开放性试题，让学生介绍过生日的方式；06年的书面表达让学生根据情景发表自己的看法。

这两篇书面表达不仅给学生提供了宽广的思维空间，也有利于学生对已掌握的语言的发挥。

综观05、06年的浙江高考英语试题，可以概括为“在稳定中求发展”。

这两年的题目在难度和考查内容上都基本持平。

整体来看，题目设置比较平稳，没有特别难也没有特别容易的题目。

并贯彻了考试大纲的精神，在考查基础知识和能力的同时，注重考查学生对本学科所学内容融会贯通的能力以及在特定语境中运用语言完成任务的能力。

二．2007年高考复习策略
根据05、06年高考英语试卷的命题特点和趋势，我们可以预测07年的高考难度也会与前两年的基本持平，并会继续坚持以检测阅读能力为重点，以实践为导向，培养交际能力，以学科知识和能力为主导，全面科学地测试学生的英语水平和综合运用英语的能力。

鉴于高考这样的命题特点和要求，07年的高考英语复习首先要明确目的，注重基础知识的掌握和运用，并不断地加强语篇能力与写作能力。

（一）．基础知识的掌握和运用
１．突破词汇复习
词汇是英语的基本材料，词汇量的大小关系着一个人英语水平的高低，只有掌握了一定量的词汇，才能具备学好英语的首要条件．那对于高三的学生，怎样复习巩固词汇呢？首先在复习过程中，我们要对每单元的重要词汇、短语进行默写，并指导学生按照字母顺序背«高考词汇表»中的单词，要求学生掌握这些单词的用法，教师分阶段对其进行测试，检测他们对这些词汇的掌握程度并督促他们认真去背．还要注意常见词的一词多义等进行辨析，并掌握常见的构词法，这样就可有效地扩大词汇量，为对付高考中的各种题型打下了很好的基础．对于平时在阅读理解中遇到的出现频率较高的词汇，虽然在高考词汇表中没列出，但也要求学生认真记忆，这样在阅读理解中才不会因为生词量过多而影响阅读速度和对文章意思的正确理解．
２．重视语法知识的归类和运用
语法知识也是做好各类高考题型的基础，在复习过程中要注重对语法的系统复习。

我们可把语法归纳为词法、句法、时态、语态、语气等几个方面。

词类运用要特别注意动词、动词短语、情态动词、非谓语动词等的运用。

句法要注意各类从句的运用，如名词性从句、状语从句、定语从句，以及某些特殊句型的运用，如强调句型、倒装句等。

同时，由于在高考中语法知识是放在特定的语境中进行考查，平时复习中要尽可能创设各种语言情景来复习这些语法，从而提高学生灵活运用语言的能力。

（二）．语篇能力的培养和提高
完形填空和阅读理解是高考中的重头戏，在总分１５０分中占了８０分之多，所以语篇能力的培养和提高是高考复习中非常关键的一部分．我们要重视语篇的阅读和理解中逻辑思维的训练与培养．
在完形填空的训练中，要强调对语意、语境和语篇的深层理解，并在掌握文章主旨大意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的内在联系．
完形填空的解题能力也是在不断的训练过程中得到提高的,所以要有计划地进行练习与分析.每周至少做4-5篇完形填空练习,并选择1-2篇进行全面的错题分析,这是提高完形填空能力的重要途径.
在阅读方面，要注意选材，应选择不同体裁如记叙文、说明文、议论文、应用文以及不同题材如科普知识、人物传记、历史文化、新闻报道等时效性较强且学生感兴趣、难易度与高考相近的文章让学生进行限时阅读，因为学生在限时阅读时，精力集中，思维积极，理解效果好，可以提高阅读速度和理解能力。

限时阅读后，教师要及时讲评，帮助学生分析长句、难句，指导学生根据文章内容进行判断、推理、归纳、分析，从而选出最佳答案。

同时必须增加课外阅读量，让学生广泛涉猎各种真实世界中的语言材料，如阅读英语报中的时事新闻或一些与社会生活、经济发展、外国的风土人情等有关的文章，既可以增加词汇量，又
可以增强语感，从而更好地理解和运用英语语言，为高考的各方面考查作好充分的准备。

（三）．写作能力的提高
写作对学生的语言组织能力和创造能力提出了更高的要求，要求学生具备布局谋篇的能力．高考写作题具有一定的限制性，同时又要求学生充分发挥想象，具有一定的开放性，对学生的综合能力的考查更全面．
在复习训练时，要先让学生熟悉高考书面表达中常见的几种体裁，如书信、通知、便条、日记、发言搞等的格式，并和看图作文、缩写、扩写、人物介绍等一起进行课堂限时训练．可请一两个学生到黑板上写，然后师生共同修改，最后出示范文，这样当堂做、当堂改，学生印象深，效果好。

同时还要加强平时训练，至少每周写一篇，教师进行认真批改讲评。

并要指导学生注重平时积累，归纳运用并背诵一些书面表达常用连接词、句型、写作模板等，还可以阅读和背诵一些优秀范文，进行模仿写作，并力求有自己的创意。

总之，教师和学生都应该根据高考命题特点和趋势把握好高考复习的内容和方法，这样才会取得理想的复习效果，学生踏进考场时才会胸有成竹，发挥出最佳水平．。