人教版小学三年级下册《小数的大小比较》PPT课件

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人教版小学数学三年级下册7.2 比较小数的大小课件(共14张PPT)

作业1：预习下一课。作业2：完成练习题。
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方法二：借助测量工具进行比较。在卷尺上找到每个人跳高的刻度，根据卷尺上的位置来比较大小。
1.2 米＞1.1 米＞0.9 米＞0.8 米第一名第二名第三名第四名 ( 小刚 ) ( 小强 ) ( 小林 ) ( 小明 )
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7.2 比较小数的大小
填一填，读一读。 6 米 3 分米＝( 6.3 )米 4 分米 3 厘米＝( 43 )厘米 5 元 4 角＝( 54 )角 3 角 2 分＝( 3.2 )角
小学人教版数学三年级下是四名男生的跳高成绩，请给他们排出名次。名字小明小刚小强小林成绩/米 0.8 1.2 1.1 0.9
（1）（ A ）商店的笔记本最便宜。
（2）（ B ）商店的文具盒最贵。
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这节课你们都学会了哪些知识？比较小数大小的方法：先比较整数部分，
整数部分大的那个数就大；如果整数部分相同，那么就比较小数部分，小数部分大的那个数就大。
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小试牛刀
看图比较下面各组数的大小。（选自教材P86 做一做）
0.4 ＜ 0.6
2.5 ＞ 1.8
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1.比较下面每组中两个数量的大小。（选自教材P88 T5）
0.6元 < 0.9元 21角 > 1.9元 10元 > 9.9元 3分米 > 2.7分米 3.8米 < 4.5米 2分米 < 0.7米

三年级数学下册课件- 7.1 认识小数——小数的大小比较人教版(共15张PPT)

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人教新课标三年级数学下册
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四名男生参加跳高比赛，成绩如下表。
姓名
成绩（米）
小明 0.9
请给他们排出名次
小刚 1.25
小强小林 1.10 0.88
0.88 1.10
0.9
1.25
第一名第二名第三名第四名
（1.25）＞（1.10）＞（0. 9）＞（0. 8 8）
小刚小强小明小林
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二、新知学习 1、比较3.4元和5.3元的大小。
整数部分: 3比5小所以 3.4元＜5.3元
比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大。
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小学三年级数学下册教学课件《比较小数的大小》

成绩/米 0.8 1.2
1.1
0.9
1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米
第一名第二名第三名第四名 ( 小刚 )＞( 小强 )＞( 小林 )＞( 小明 )
课堂练习看图比较下面各组数的大小。
0.4 ＜ 0.6
2.5 ＞ 1.8
可以根据图形面积直接观察出大小，也可以根据小数大小的比较规则进行比较大小。
成绩/米 0.8 1.2
1.1
0.9
说一说你是怎么想的？
第一名第二名第三名第四名（）＞（）＞（）＞（）
探究新知
下面是四名男生的跳高成绩,请给他们排出名次。
姓名小明小刚小强小林
成绩/米 0.8 1.2
1.1
0.9
【方法一】把他们的成绩都化成分米来比较。
0.8米＝8分米 1.2米＝12分米 1.1米＝11分米 0.9米＝9分米
人教版数学三年级下册
7 小数的初步认识
比较小数的大小ຫໍສະໝຸດ 习导入跳绳比赛开始了！他们谁跳的最多呢？
112个
95个
98个
✔
整数比较大小：位数不同,位数越多这个数就越大；位数相同,要从高位比起，最高位大的数大，最高位相同，依次比较下一位。
探究新知
下面是四名男生的跳高成绩,请给他们排出名次。
姓名小明小刚小强小林
1 ＜1.8＜ 2
3 ＜3.1＜ 4
81 ＞80.1＞ 80
课堂练习
五名同学跳远成绩统计表。
姓名成绩/米
高强 1.5
李双 1.6
刘威 1.7
吴涛 1.4
张正 1.8
先将他们的成绩进行排序。
第一名：（张正）第二名：（刘威）第三名：（李双）

小学三年级数学下册《小数大小的比较》课件PPT模板(人教版)

汇报：红阳老师时间：2021.8.5
新知学习
比较3.25元和4.05元的大小。整数部分：3 比 4 小。
3.25 元 < 4.05 元
比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大。
新知学习
比较2.35元和2.41元的大小。整数部分都是2。十分位上的数各是 3 和 4，各是 3角和 4角。（ 4 大）十分位上的数哪个大？ 2.35 元 < 2.41 元
2021
小数的初步认识
小数大小的比较
儿童/卡通/小学/中学/课件/ PPT模板
汇报：红阳老师时间：2021.8.5
情境创设
比较大小：
832 >
799
6124 <
6214
说说样比较整数的大小？
当整数位数不同时，位数多的那个数就大；当整数位数相同时，从高位开始比较，按数位顺序一位一位地比，哪一位的数大，那个数就大，就不再比下一位了。
当整数部分相同时，比较十分位上的数。
新知学习
比较0.07米和0.059米的大小。整数部分和十分位上的数都相同，就要看百分位，百分位上的7，表示7个0.01米与表示5个0.01米。
0.07 米 > 0.059 米
知识应用
归纳小结
小数末尾的“0”可根据需要去掉或添加若干个，小数的大小不变。比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数也相同的；百分位上的数大的那个数就大……

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0.3 ＞ 0.1
0.20 ＞ 0.02
1.62 ＞ 1.23
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19
2. 在里填上＞、＜或=号。
3.14 ＜ 5.25 6.98 ＞ 6.6 0.03 ＜ 0.05
80.2 ＞ 8.2 9.9 ＞ 9.3 7.92 ＜ 7.96
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20
6.
四名学生50米短跑成绩统计表
姓名张辉高林范刚王涛成绩秒 8.2 8.4 8.8 8.6
（一）收集信息，明确问题
四名男生参加跳高比赛，成绩如下表。
姓名成绩/米
小明 0.8
小刚 1.2
小强 1.1
小林 0.9
第一名第二名第三名第四名（）＞（）＞（）＞（）
1. 仔细观察，你知道了什么信息？
2. 你能比出他们的名次吗？
3. 你是怎样比较的？说一说你的想法。
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二4 、情境引入，探究新知
（二）分享过程，感悟方法
预设①：
0.8米＝ 8分米
1.2米＝12分米 1.1米＝ 11分米 0.9米＝ 9分米
12分米＞11分米＞9分米＞8分米
1. 你是怎样比出它们的大小的？（把他们的成绩都化成分米来比较。）
2. 现在你能排出他们的名次了吗？
第一名第二名第三名第四名
（1.2）米＞（ 1）.1米＞（）0.＞9米（） 0.8米
( 0.)3元 (＜)元 0.5
( 1.)7元
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(＜)元 2.1
10
两种颜色的彩带各长多少分米?
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江苏省电化教育馆制作
11
红米，带也子就长是9厘0.米9，分是米19。0 分

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方法三：
根据它们在尺子上的位置比较大小。
0.8米 8分米
1.1米 11分米
9分米 0.9米
12分米 1.2米
1、比较大小：（ 1.2米）＞（ 1.1米）＞（ 0.9米）＞（ 0.8米）
2、根据大小排名次：第一名第二名
第三名
第四名
（小刚）＞（小强）＞（小林）＞（小明）
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四名男生参加跳高比赛，成绩如下表。
请给他们排出名次。
第一名
第二名
第三名
第四名
（小刚）怎样给他们排名的？
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巩固练习
1、教材第93页做一做。
看图比较下面各组数的大小。
0.4 ○﹤ 0.6
2.5 ○﹥ 1.8
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小数的初步认识
小数的比较大小
旧知回顾：
1、7米9分米=（ 7.9）米
（ √）
2、35.35读作三十五点三十五（× ）
3、56.78读作五六点七八（×）
4、5.08读作五点八
（×）
5、8元5角=（8.05）元
（×）
【重点】学会比较两个小数的大小的方法，能正确比较两个小数的大小。【难点】体验小数比较大小策略的多样化。

三年级下册比较小数的大小课件人教版(14张PPT)

数学
人教˙三年级（下册）
数的大小
课前准备
学习目标
1.结合具体内容，会比较一位小数的大小，从中进一步学习简单的数学推理。 2.通过运用比较一位小数大小的知识解决简单的实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系。 3.体验比较小数大小的策略的多样性，发展学生的数学情感。
导入新课
7米3分米=（ 7.3 ）米 4分米7厘米=（ 4.7 ）分米 6元8分=（ 6.08 ）元
探究新知
探究新知
因为1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米所以1.2＞1.1＞0.9＞0.8
探究新知
比较小数大小的方法
比较小数大小时，可采用换算单位的方法，把较大的单位换成小的单位；也可采用数轴比较法，把这些数依次在数轴上标出后，比较其大小；
图中有哪些数学信息？（生汇报信息）限重4吨是什么意思？
上的数大的这个数就大；位数不同，先看整数部分，整数部分（三）体会１秒，建立1秒的时间概念（10分）
但对于整个单元的知识结构，学生仍需要进行系统地整理；对于解方程中的易错点，学生还需加强辨析；对于解决实际问题，仍需多总结与归纳，提高应用能力和意识。 ①号盒子随意摸一个球，一定能摸出红球。——这就是“确定事件”。
师5.探：究１分分与就秒是之60间秒的，关那系我大。们平的常说这的“个半分小钟”数呢？就（3大0秒）。整数部分相同的时候，就比较十分位上的
教学过程：
认真审题，独立在练习本数上解，答十分位上的数大的这个数就大。
（1）、学生自学教科书P73—P74的内容，认识常用的面积单位。第1至5组：虽然每一组摸出红球和蓝球的次数各不相同，但是摸出红球的次数都会比摸出蓝球的次数多。（也有可能出现红球比蓝球少的情况，但发生的可能性比较小。这个视试验情况而定）游戏一：明察秋毫

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预设①：
0.8米 8分米
1.1米 11分米
9分米 0.9米
12分米 1.2米
1. 你是怎样比出它们的大小的？（根据它们在尺子上的位置比较。）
2. 你能给他们排出名次了吗？
第一名第二名第三名第四名（ 1.2）米＞（）1＞.1米（）＞0（.9米）
0.8米
二、情境引入，探究新知
（二）分享过程，感悟方法
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三、巩固练习，提升认识
1. 看图比较下面各组数的大小。
0.4 ＜ 0.6
2.5 ＞ 1.8
说一说你是怎样想的。
三、巩固练习，提升认识
2. 先写出小数，再比较大小。
( 0).元3 ( ＜)元 0.5
＜
说一说你是怎样想的。
四、布置作业
作业：第95页练习二十，第5～7题。
（ 1.2）米＞（）1＞.1米（）＞0（.9米）
0.8米
4. 你能总结一下小数比大小的方法吗？
二、情境引入，探究新知
（二）分享过程，感悟方法
1.1 ＞ 0. 1＞0
先比较整数部分。
1.2 ＞ 1.1
2＞1
整数部分相同，就比小数部分。
二、情境引入，探究新知
（三）借助工具，深入理解
刚才我们掌握了小数比较大小的方法，你能在刻度尺上再找到一些小数，并比较它们的大小吗？
（二）分享过程，感悟方法
预设③：பைடு நூலகம்
超过1米的有1.1米和1.2米；不到1米的有0.8米和0.9米。
1.2米＞1.1米
0.9米＞0.8米
1. 你能看懂他是怎么比较的吗？（以1米为分界线。）
2. 1.1米和1.2米怎样比较？0.8米和0.9米怎样比较？
3. 现在你能给他们排出名次了吗？第一名第二名第三名第四名
四名男生参加跳高比赛，成绩如下表。
姓名成绩/米
小明 0.8
小刚 1.2
小强 1.1
小林 0.9
第一名第二名第三名第四名（）＞（）＞（）＞（）
1. 仔细观察，你知道了什么信息？ 2. 你能比出他们的名次吗？ 3. 你是怎样比较的？说一说你的想法。
二、情境引入，探究新知
（二）分享过程，感悟方法
小数的初步认识
小数的大小比较
一、复习导入
比较下面各数的大小。
16 ＞ 12 286 ＜ 384
28 ＜ 38 1029 ＞ 978
你是怎样比较整数大小的？
小结：整数比较大小有两种不同的情况：位数不同的，位数越多这个数就越大；位数相同的，要从高位比起。
二、情境引入，探究新知
（一）收集信息，明确问题
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( 1).7元 ( ＜)元 2.1
三、巩固练习，提升认识
3. 在里填上“＞”“＜”或“＝”。
0.2元＜ 0.6元 1.4米＞ 0.9米 3.6元＜ 4.5元 1.3分米 1.7分米
预设②：
0.8米＝8分米 1.2米＝12分米 1.1米＝11分米 0.9米＝9分米
12分米＞11分米＞9分米＞8分米
1. 你是怎样比出它们的大小的？ 2. 现在你能排出他们的名次了吗？
第一名第二名第三名第四名（ 1.2）米＞（）1＞.1米（）＞0（.9米）
0.8米
二、情境引入，探究新知