蝉教案一等奖
《蝉》的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《蝉》的教案一、教案简介：本教案以中学语文课堂教学为背景，针对中学高年级学生设计。
通过学生对名著《蝉》的阅读理解和文学鉴赏，旨在培养学生的文学素养、阅读能力和表达能力。
二、教学目标：1. 通过阅读文学作品《蝉》，使学生了解作者写作意图，探讨人生哲理；2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生细致观察、深入思考的能力；3. 培养学生的文学鉴赏能力，准确理解文学语言，欣赏作品的艺术之美；4. 提高学生的写作能力，通过写作实践表达自己的思想和感受。
三、教学内容：1. 文学作品《蝉》的阅读；2. 《蝉》中的人物形象及其作用；3. 《蝉》的主题与人生哲理；4. 文学语言的鉴赏与运用；5. 通过写作表达对《蝉》的理解。
四、教学过程：1. 导入：介绍《蝉》的背景和作者简介，激发学生对文学作品的兴趣。
2. 阅读与理解：（1）第一轮阅读：学生自主阅读《蝉》，初步了解故事情节、人物形象和主题。
（2）第二轮阅读：教师以段落为单位，引导学生深入理解文本，解剖作者的叙事技巧和感情表达。
例如，针对某一段落，教师可以提出以下问题：- 这段文字描写了哪些事物和景象？- 作者用了哪些修辞手法？- 这段文字给你的感觉是什么？- 你从这段文字中读出了什么含义？3. 人物形象与作用：让学生就故事中的人物形象展开讨论，思考作者通过这些形象传递了怎样的信息和意义。
4. 主题与人生哲理：引导学生深入探讨《蝉》的主题，并思考其中的人生哲理。
例如，可以提出以下问题：- 故事中有哪些主题？- 作者通过哪些手法表达了这些主题？- 你认为作者想要传达什么样的人生哲理？5. 文学语言的鉴赏与运用：教师引导学生学习和欣赏《蝉》中的文学语言，包括修辞手法、比喻、意象等。
并课后布置相关作业，要求学生能够使用所学的文学语言写出几句自己的文字。
6. 写作实践：让学生就自己对《蝉》的理解和感受进行写作表达，可以是感想、评论或者文字鉴赏等形式。
五、教学评价：通过课堂讨论、阅读理解题和写作作业等方式，对学生的理解能力、表达能力和创造能力进行评价。
蝉法布尔教学设计一等奖
《蝉》教学设计【教学目标】1.了解蝉的特点及蝉的习性，积累文中的生字词。
2.学习作者细致入微的观察方法，品味文中准确生动的语言，体会文章科学性与文学性兼顾的特点。
3.理解作者对昆虫的感情，感受文中蕴含的科学精神，培养学生尊重生命、热爱自然的意识。
【教学重点、难点】1.教学重点：(1)梳理蝉的生长过程，了解蝉的生活习性。
(2)品味文章生动准确的语言，学习作者的观察方法和写作技巧。
2.教学难点：(1)体会文章蕴含的科学精神，理解作者对蝉的情感。
(2)学习文章将科学性与文学性相结合的写作特点。
【教学过程】第一课时一、导入新课1.展示蝉的图片或播放蝉的鸣叫声，提问：同学们，你们知道这是什么昆虫吗?(明确：蝉)2.讲述：蝉是我们生活中常见的一种昆虫，它的叫声清脆悦耳。
今天，我们将跟随法国昆虫学家法布尔的脚步，一起去探寻蝉的世界。
二、作者及作品简介1.介绍作者法布尔：法布尔(1823-1915),法国昆虫学家，动物行为学家，文学家。
他被世人称为“昆虫界的荷马”,著有《昆虫记》这部被誉为“科学与诗的完美结合”的巨著。
2.简要介绍《昆虫记》:《昆虫记》又叫《昆虫物语》,是一部十大卷的巨著,不仅是文学巨著,也是科学百科。
在书中，作者以人性观虫性，将专业知识与人生感悟融于一体。
三、初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2.检查生字词预习情况：展示生字词：金蜣、涂墁、臃肿、罅隙、纳、轧扁、孵化、鳍、跳蚤、车辙、黏土、扒掘、喧嚣、钹、寻觅。
请学生朗读，教师纠正读音。
按每行4个词语进行讲解：金蜣、纳、孵化、寻觅：这些词语与蝉的生长过程或生活习性有关，金蜣和纳是蝉的天敌或食物，孵化是蝉的生长阶段，寻觅体现了蝉的活动。
涂墁、罅隙、车辙、黏土：这些词语描述了蝉的生活环境，涂墁和车辙可能与蝉的栖息地有关，罅隙和黏土是蝉可能出现的地方。
臃肿、轧扁、鳍、跳蚤：臃肿形容蝉的外形，轧扁和跳蚤可能与蝉面临的危险有关，鳍是蝉身体的一部分。
2023最新-《蝉》教案(优秀8篇)
《蝉》教案（优秀8篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么优秀的教案是什么样的呢？读书破万卷，下笔如有神，这里是漂亮的给家人们整理的《蝉》教案（优秀8篇），欢迎借鉴，希望对大家有一些参考价值。
八年级上册语文《蝉》教案设计篇一教学目标学习目标1、了解作者，理清说明思路，概括课文内容。
（重点）2、品味语言，学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。
（难点）3、细读课文，感受作者孜孜以求的科学精神和细致严谨的科学方法。
（重点）教学过程一、导入新课由虞世南的《蝉》sbquo;垂饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风#8219;导入本课学习。
二、教学新课目标导学一：通读全文，理清说明顺序提问1：法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？说说每一部分说明的内容及其说明顺序。
明确：全文分为两个部分。
第一部分sbquo;蝉的地穴#8219;，介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。
虽然这一部分的小标题为《蝉的地穴》，但内容并不仅是介绍蝉的地穴的情况，只是表示对蝉的考察从地穴开始。
这一部分可分为三个层次。
第一层（第1段），表明自己sbquo;有研究蝉的习性的很好环境#8219;，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。
第二层（第27段），写蝉的地穴和幼虫的地底生活。
这一层次写对蝉的地穴考察是按照由外到内的观察顺序进行的。
第23段说明对地穴外部情形的考察，第4段说明建穴，第57段写伺机出穴。
第三层（第811段），写蝉出洞蜕皮的过程。
这一层次写对幼虫蜕皮情形的考察是按对事物的观察顺序进行的。
第8段写对蝉的幼虫初次出现于地面上的活动情形的观察，第910段写对幼虫蜕皮情形的观察，第11段写对刚脱壳的蝉的情形的观察。
第二部分sbquo;蝉的卵#8219;，介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。
虽然这一部分的小标题为《蝉的卵》，但内容并不仅是介绍蝉的卵的情况，只是表示对蝉的产卵、孵化和成虫的考察从介绍产卵开始。
蝉的教学设计一等奖6篇
第1篇蝉的教学设计一等奖教学目的:知识与能力:1、学会10个生字，认识6个字。
注意多音字“壳、哗、调”的读音。
2、正确流利地朗读课文。
能用自己的话讲讲蝉脱壳的过程。
过程与方法:引导学生弄清课文是如何将内容表达具体的，学会表达的方法。
情感态度与价值观:感受《蝉》中天才乐师沉浸在自我陶醉中不停的演奏场景。
教学重点:理解重点句子，学习怎样把课文写具体。
教学难点:学习语言，品味语言。
让学生自己读书，抓住关键词句理解。
教具安排:生字卡片教学时数:2课时教学过程:一、导言激趣:一肚子没学问，开口闭口知道，瞧瞧这小家伙，实在真是骄傲。
同学们，你们知道这是什么小动物吗?今天，我们就来学习关于蝉的一篇课文。
二、初读自读课文。
想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。
把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。
三、精读1、请大家自由读课文第一自然段，边读边想，这一部分主要写了什么?2、生交流:(这一部分主要写了蝉是我的邻居，一到夏天，我家屋外就成了蝉的天下。
)3、那么蝉还有些怎样的特点呢?我们下节课继续学习。
四、学习生字1、本课有三个多音字，壳，哗，调。
注意字音。
“蝉、弱、震”是翘舌音，操是平舌音，腾是后鼻音。
教学时，重点指导学生读准这些字音。
2、指导学生书写生字，不要平均使用力量，可采取归类学习。
3、全班交流。
4、重点指导生字书写:叠腾第二课时教学目的:1、具体学习蝉的特点，知道蝉是如何脱壳的，了解雄蝉喜欢唱歌的特点。
2、能用自己的话讲讲蝉脱壳的过程。
理解重点句子，学习怎样把课文写具体。
教学过程:一、复习导入1、复习生字。
抽读生字卡片。
2、上节课同学们了解了我家屋外成了蝉的天下，那么蝉又是如何脱壳，雄蝉喜爱演奏、蝉的视觉，听觉分别有什么特点呢?今天我们继续学习。
二、精读课文2-4自然段。
1、学生自由读2-4自然段。
边读边思考;蝉是怎样脱壳的?勾画重点词句，特别是动作的词语。
蝉教案设计优秀教案6篇
蝉教案设计优秀教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级蝉的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
七年级蝉的教案一、教学目标1. 了解蝉的基本特征和生活习性。
2. 能够观察和描述蝉的形态特征。
3. 理解蝉的生命周期并能够描绘蝉的变态过程。
4. 通过实地观察和实验，培养学生的观察和实验能力。
二、教学重点1. 学习蝉的基本特征和生活习性。
2. 理解蝉的生命周期和变态过程。
三、教学内容1. 蝉的基本特征介绍。
2. 蝉的生活习性和栖息环境。
3. 蝉的生命周期和变态过程。
4. 实地观察和实验：观察蝉的形态特征和行为习性。
四、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，介绍蝉的基本特征、生活习性和生命周期。
2. 实地观察：组织学生到户外进行蝉的观察，让学生亲自观察蝉的形态特征和行为习性。
3. 实验探究：设计简单的实验，让学生通过实验来了解蝉的生活特点。
五、教学资源1. 教材：配备有关蝉的知识和图片的教科书或资料。
2. 实验器材：显微镜、放大镜、本生蝉、叶子、放大镜等。
六、教学步骤步骤一：导入（5分钟）教师通过插入蝉的声音和展示一张蝉的图片来引起学生的兴趣，并提问学生对蝉的了解。
步骤二：讲解蝉的基本特征和生活习性（15分钟）教师通过课件或教材讲解蝉的基本特征和生活习性，例如蝉的外形、翅膀、声音、栖息环境等。
步骤三：介绍蝉的生命周期和变态过程（10分钟）教师利用图片或动画等方式展示蝉的生命周期和变态过程，包括蝉的卵、蛹、成虫等阶段，并解释每个阶段的特征和变化。
步骤四：实地观察和实验（30分钟）教师组织学生到室外或校园进行蝉的观察，让学生亲自观察蝉的形态特征和行为习性，并填写观察记录表。
步骤五：总结与讨论（10分钟）教师与学生一起总结所观察到的蝉的特征和习性，让学生分享自己的观察结果，并进行讨论。
步骤六：拓展活动（20分钟）教师引导学生进一步了解蝉的生态环境和生存方式，鼓励学生参与保护蝉和生物多样性的行动。
七、教学评价1. 观察能力评价：学生通过实地观察和填写观察记录表来评价学生对蝉的形态特征和行为习性的观察能力。
2023最新-《蝉》教案优秀8篇
《蝉》教案优秀8篇作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那要怎么写好教案呢？读书破万卷，下笔如有神，本文是美丽的小编给家人们整理的《蝉》教案优秀8篇，欢迎参考阅读，希望对大家有所启发。
蝉的教学设计篇一教学目标：1、提高朗读能力，在读准字音的同时要能读出感情；2、了解由抑到扬的写作手法以及培养由事物引发哲思的能力；3、体会不管生命如何短暂，必须要好好活着的情感，树立对动物追求自身生命意义的理解和尊重。
教学重难点：由抑到扬的写作手法的掌握难点：对生命的意义的理解教学方法：提问法、引导法学法：讨论法、合作探究法课时安排：1课时教学过程：一、导入(课前让学生收集关于蝉的成语，比赛说出找到的成语)蝉不知雪：知了夏天生，秋天死，看不到雪。
比喻人见闻不广。
蝉翼为重，千钧为轻：把蝉的翅膀看成是重的，三万斤的重量看成是亲轻的。
喻指是非颠倒，真伪混淆。
春蛙秋蝉：春天蛙叫，秋天蝉鸣。
比喻喧闹夸张、空洞无物的言谈。
功薄蝉翼：功劳象蝉的翅膀那样微薄。
形容功劳很小。
常用作谦词。
寒蝉凄切：寒蝉：冷天里的知了。
天冷时，知了发出凄惨而低沉的声音。
文艺作品中多用以烘托悲凉的气氛和情调。
金蝉脱壳：蝉变为成虫时要脱去一层壳。
比喻用计脱身，使人不能及时发觉。
噤若寒蝉：噤：闭口不作声。
象深秋的蝉那样一声不吭。
比喻因害怕有所顾虑而不敢说话。
螳螂捕蝉，黄雀在后：螳螂正要捉蝉，不知黄雀在它后面正要吃它。
比喻目光短浅，只想到算计别人，没想到别人在算计他。
蝉喘雷干：蝉：昆虫名，知了；干：空。
蝉喘息，雷声净。
形容酷热干旱。
(同学们喜不喜欢蝉？那我们今天就要学习一篇关于蝉的文章，看看作者笔下的蝉是不是和成语当中的蝉感觉一样。
)二、初步感知，读熟《蝉》1、请大家齐读一遍课文，注意结合预习，读准字音。
——设计意图：对文章进行正音训练，积累生字词。
2、读过课文，你们觉得蝉还烦不烦？你们还喜不喜欢蝉？三、整体感知，了解“蝉”“蝉之烦”1、作者为什么说蝉的叫声是“烦人的聒聒”?(蝉鸣得早，知知不休，使事忙的人听了很烦)追问：因为蝉打扰了我们人类，就觉得它烦，你怎么看待这一问题？(开放性题目，言之有理即可，安排讨论)“蝉之恕”1、我们知道，作者最终宽恕蝉“烦人的聒聒”，从文章当中我们可以找到哪些作者宽恕的原因？(预设答案：病蝉可怜、小小的却响彻夏天、等了17年才等到一个夏天、好好的过活90天)2、“我”和朋友进行了第一次“对话”，请找出来，说说这次对话说明了什么道理？(“我”认为仅仅是一个夏天的时间却是蝉的一辈子，通过用17年和一夏三个月的时间对举，说明人类不能以自我为中心，用自己的价值尺度去衡量蝉，以我们自己的好恶去苛责蝉。
第21课《蝉》公开课一等奖创新教学设计_1
第21课《蝉》公开课一等奖创新教学设计《蝉》教案教学目标1. 理解文意，理清课文脉络结构，了解蝉的特点习性。
2.了解科学小品文的文体特征，感受作者浓浓的情感。
3.培养学生细致观察事物的习惯，激发学生探究大自然的奥秘的兴趣。
教学重难点重点：1. 认读词语，领会文意，理清脉络结构。
2.了解蝉的习性和特点，提升概括和筛选相关语段的能力。
难点：理清文章脉络，学习细节描写。
课时安排1课时教学过程一、导入新课出示蝉的图片，询问学生是否认识或者见过这种昆虫，说说对它的名字、生活习性的了解和认识。
世界著名昆虫学家，法国人法布尔就曾在他的著作《昆虫记》中具体详细地介绍了蝉这种昆虫。
今天，就让我们走进法布尔的《蝉》,去看看蝉具有怎样的习性和特点。
二、整体感知1.了解作者。
法布尔，1823年12月22日，生于法国南部一户农民家中，童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟，在不足19岁时就立志研究昆虫，后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。
1880年他用积攒的一小笔钱，在乡间小镇塞里尼昂附近购得一处坐落在生荒地上的老旧民宅，进一步研究活虫子的计划即将变成现实。
他精神舒畅，用当地普罗斯旺语给这处居所取了个风趣的雅号——荒石园。
年复一年，他守着心爱的荒石园，开足生命的马力，不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究，把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》。
他就是这样，孤独、欢欣、清苦、平静地度过了35年余生.1910年法布尔在《昆虫记》的出版序言中说：“非常遗憾，如今我被迫中断了这些研究。
要知道从事这些研究是我一生得到的惟一仅有的安慰。
阅尽大千世界，自知虫类是其最多姿多彩者中之一群。
即使能让我再获得些许气力，甚至有可能再获得几次长寿人生，我也做不到彻底认清虫类的益趣。
"1915年11月的一天，这位以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人逝世。
2. 掌握字词储藏室(chǔ) 金蜣(qiāng) 窠(kē) 隧道(suì) 黏(ni án) 穴道(xué)涂墁(màn) 抵御(yù) 纤弱(xiān) 臃肿(yōng zhǒng) 罅隙(xià)徘徊(pái huái) 翻转(zhuǎn) 壳(qiào) 纳(ruì) 无动于衷(zhōng) 孵化(fū) 鳍状物(qí) 轧碎(yà) 跳蚤(zao) 黏土(nian) 喧嚣(xiāo) 伫(zhù) 伫立伫候贮(zhù) 贮藏贮存储(chǔ) 储存储藏储蓄储备卸(xiè) 卸货卸载御(yù) 抵御防御纤(xiān) 纤维纤细纤弱纤长纤(qiàn) 纤夫纤绳3.朗读课文，开展小组合作，画出能够表现蝉生命历程的示意图。
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蝉教案一等奖
教案标题：《蝉教案一等奖》
教案概述：
本教案旨在帮助学生了解蝉的生态特征、生命周期和重要性，通过观察和实践活动，提高学生的科学观察和实验技能，培养学生的环境保护意识和科学思维能力。
本教案适用于小学三年级自然与社会学科的教学。
教学目标：
1. 知识目标：
a. 了解蝉的生态特征和生命周期。
b. 了解蝉在生态系统中的重要作用。
c. 掌握科学观察和实验的基本技能。
2. 能力目标：
a. 能够进行简单的科学观察和实验。
b. 能够运用所学知识解释蝉的生态特征和生命周期。
c. 能够表达对蝉及其生态环境的保护意识。
3. 情感目标：
a. 培养学生的环保意识和责任感。
b. 培养学生的观察力和实验精神。
c. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学重点：
1. 了解蝉的生态特征和生命周期。
2. 进行科学观察和实验，培养实验技能。
3. 培养学生的环保意识和科学思维能力。
教学准备：
1. 教师准备：
a. 了解蝉的生态特征和生命周期。
b. 准备相关的教学资源和实验材料。
2. 学生准备：
a. 提前阅读相关的教材或参考资料。
b. 带来观察蝉和实验所需的工具和材料。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：
a. 引入蝉的话题，激发学生对蝉的兴趣和好奇心。
b. 提问学生是否见过蝉，观察过蝉的生活习性。
2. 知识讲解（10分钟）：
a. 介绍蝉的生态特征和生命周期，使用图片或实物进行说明。
b. 引导学生思考蝉在生态系统中的作用，讨论蝉对自然界的重要性。
3. 观察实验（20分钟）：
a. 将蝉放置在透明容器中，让学生观察蝉的外观特征和行为习性。
b. 学生记录观察到的蝉的特征和行为，并进行交流和讨论。
c. 引导学生提出关于蝉的问题，鼓励他们进行自主探究。
4. 实验设计（15分钟）：
a. 学生分组，设计一个简单的实验，探究蝉的喜好食物或生长环境。
b. 学生讨论实验的步骤和材料，并记录在实验设计表中。
c. 教师指导学生合理安排实验，并提供必要的帮助和指导。
5. 实验实施（20分钟）：
a. 学生按照实验设计表的步骤进行实验。
b. 学生记录实验结果，并进行数据分析和讨论。
c. 学生展示实验结果，并进行思考和总结。
6. 拓展延伸（10分钟）：
a. 鼓励学生提出更多关于蝉的问题，并进行进一步的研究和探究。
b. 引导学生思考如何保护蝉及其生态环境，提出相关的建议和措施。
7. 总结反思（5分钟）：
a. 学生回顾本节课所学内容，总结蝉的生态特征和生命周期。
b. 学生分享实验心得和体会，讨论实验中遇到的问题和解决方法。
教学评价：
1. 教师观察学生在观察实验和实验设计中的表现，评价他们的观察力和实验技能。
2. 学生提交实验报告，评价他们对蝉的生态特征和生命周期的理解和表达能力。
3. 学生参与课堂讨论和小组合作的表现，评价他们的团队合作和沟通能力。
教学扩展：
1. 学生可以进行更复杂的蝉观察实验，探究蝉的声音产生原理或群体行为规律。
2. 学生可以进行蝉的生态环境调查，了解蝉在不同地区的分布情况和数量变化。
3. 学生可以参观蝉的栖息地或蝉的养殖场，亲身体验蝉的生态环境和繁殖过程。
通过本教案的实施，学生将能够全面了解蝉的生态特征和生命周期，培养他们
的科学观察和实验技能，同时提高他们的环保意识和科学思维能力。
这样的教
案设计有望获得蝉教案一等奖，以表彰其对学生综合素质发展的积极影响。