冀教版小学数学二年级上册乘法口诀表教案
乘法口诀表
教学目标：
1．经历小组合作整理、交流乘法口诀过程。
2．熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘、除法。
3．感受我国文化的特点，增强热爱祖国的情感。
课学准备：
教师准备空白乘法口诀表，每组一张。
九九乘法口诀课件，英语口诀录音带。
教学方案：
教学环节
教学预设
一、复习口诀
指名背诵乘法口诀。
师：我们已经学过了1－9的乘法口诀，谁愿意给大家背一背，每个人只背一组。
指名背口诀，对选择背8、9几句的给予鼓励。
二、整理口诀
1．提出小组合作整理乘法口诀表的要求，给每个小组发一张空白乘法口诀表。
提示学生可参考课本上的表。
师：一年级的时候，我们整理过20以内加法和减法，今天同学们能不能把乘法口诀进行整理呢？我给大家准备了一张空白乘法口诀表，请同学们分组合作，把背诵的口诀整理在表中。
可参考一下课
本30页的表：
学生小组合作整理乘法口诀，教师巡视。
2．交流各组整理的结果。
请一个小组把整理的乘法表介绍给大家。
然后，让各组说一说是怎样合作的。
师：哪个组把你们整理的乘法口诀表介绍一下？
请一个组展示整理的结果。
由于学生参考了教材上的表格，整理的结果应该一样。
师：哪个组愿意把你们是怎样合作的给大家交流一下？
各组都要发言。
3．引导学生观察乘法口诀表，发现其中的规律，要给学生充分发表不同意见的机会。
师：这是大家完成的乘法口诀表，你们仔细观察表格中的口诀，你能发现什么规律？
学生可能说到的规律有：
●第一列是一几得几的口诀，第二列是二几得几的，第三列是三几的？……
●第一行是一的口诀，第二是二的口诀……第几行就是几的口诀。
●一的口诀就一句，二的口诀二句……几的口诀就有几句。
●第一列一几得几的口诀，得数一个比一个大一，第二列二几得几的口诀得数一个比一个大二……几几得几一个比一个大几……
4．让学生把乘法口诀填在教材第30页上的表中。
师：现在，请同学把乘法口诀默背着填在课本30页的表中，看
谁填的又快又整齐。
三、知识扩展
1．提出一共有多少句乘法口诀的问题，给学生数或算的时间。
交流时，重点说一说是怎样知道的，同时，启发、指导学生了解从1加到9的简便计算方法。
师：谁注意到，乘法表中的口诀一共有多少句？
给学生一定思考、数或算的时间。
生：一共有45句。
师：怎么知道的？
生1：我是数出来的。
生2：我是算出来的。
1的口诀有1句，2的口诀有2句，几的口诀有几句。
一共是1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（句）
师：很好！从1加到9，有比较简单的算法吗？
启发学生想到：1+9=10，2+8=10，3+7=10，4+6=10 所以1+2+3+4+5+6+7+8+9=45。
2．教师谈话说明乘法口诀以前叫“九九乘法口诀”，然后放介绍乘法口诀的课件。
师：用这样简便的方法，很快就算出了表中一共有45句乘法口诀，你们知道吗？我们现在学习的乘法口诀以前叫“九九乘法口诀”。
你们一定想了解以前的“九九乘法口诀”是怎么回事，一共有多少句。
下面我们一起看课件。
放九九乘法口诀课件。
3．交流学生了解到的关于乘法口诀的知识，给学生充分的表达不同意见的机会，使学生了解乘法口诀的发展，体会现在口诀的特点、妙处。
师：看完课件，你了解到哪些乘法口诀的知识？
学生可能说出许多教师预设的对话，如：
生1：过去的口诀因为从“九九”开始，所以叫九九乘法口诀。
生2：九九乘法口诀一共有89句。
师：为什么不是90句呢？
生1：九九乘法口诀没有一一得一。
生2：我国使用乘法口诀最早。
生3：过去“九九乘法口诀”一句只对着一个乘法算式，现在我们学的口诀一句对着两个乘法算式。
师：能举个例子吗？
生：如，四五二十。
九九乘法口诀计算4×5=20。
我们现在乘法口诀计算4×5和5×4。
4．教师说明我国语言文化的特点，读起口诀来琅琅上口，接着请学生看书，说一说亮亮和外国小朋友在干什么，并鼓励学生进行汉语、英语口诀表演。
然后听英语录音，最后谈一谈对我国语言文化的感受。
师：你们知道吗？我国的乘法口诀不但可以提高计算的速度，而
且由于我国汉字的发音特点和优势，读起来也琅琅上口。
同学们看课本30页，亮亮和外国小朋友在干什么？
生1：他们在说乘法口诀。
生2：他们在进行口诀比赛。
……
师：哪个同学愿意把他们说的口诀给大家表演一下。
学生如果用英语说不好口诀，教师放录音。
师：我们现在听一下录音，看英语“五七三十五”怎样说。
放录音，让学生跟着读。
师：通过用英语读口诀，你对我国汉语有什么感受？
生1：我们国家的汉语读起来太简单了。
生2：汉语五个字，英语一大串。
生3：我喜欢我国的口诀。
师：我们的祖国有悠久的历史、灿烂的文化，随着我国的国际地位的提高和汉语在计算机语言等方面的应用，使世界各国都非常重视汉语的学习。
我们要为生在这样的国家而自豪，要加倍珍惜时间，刻苦学习，将来为祖国争光。
四、课堂练习
1．练一练第2题。
让学生直接在书上写得数，可以计时计算。
看谁算得又对又快。
师：现在，我们就用口诀进行一个计算比赛。
看课本31页第2题，把得数直接写在书上，看谁算得又对又快。
学生做完后，全班订正。
2．练一练第1题。
（1）先让学生按照课本上的要求涂色。
师：请同学们读一读第1题，谁能读一读题目的要求？
学生说清要求后，自己独立完成。
（2）交给学生找的结果，并说一说是怎样找的，教师进行板书。
师：谁来把找到的数和怎样涂色的给大家交流一下？说一说是怎么找的？
学生涂色和找的方法可能有多种，但找到的数应该是一样的。
学生说，教师板书：
3的倍数：3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 33 36
8的倍数：8 16 24 32
（3）提出观察找到的数，你发现了什么规律的问题，给学生充分的发表不同意见的机会。
师：观察找出的这两组数，你发现了什么规律？
生1：3的倍数的数，每相邻两数之间都差3。
生2：8的倍数，每相邻两数之间都差8。
生3：8的倍数是1×8，2×8，3×8。
师：现在，请同学们自己从表中找出某一个数的倍数，涂上色，并写出来。
然后观察发现这些数有什么规律。
学生做完，进行交流。
师：我们生活中处处有数学，不信你看，请同学们看身边的数学
中的问题，自己读一读。
师：你从题中了解到什么问题？
学生读出两个问题。
师：再过1年是什么意思？
生1：就是明年。
生2：就是每个人再长1岁。
师：好！现在请同学们自己解答这两个问题吧。
整理乘法口诀-冀教版二年级数学上册教案
整理乘法口诀-冀教版二年级数学上册教案前言
乘法口诀是我们学习数学中非常重要的一部分，是数学学习中的基础。
在二年级上册的数学教学中，教师需要系统地介绍乘法口诀。
本文将对冀教版二年级数学上册的教案进行整理，帮助学生更好地掌握乘法口诀。
教学目标
1.掌握数字1到9的乘法口诀。
2.熟练背诵乘法口诀并能够快速应用于计算中。
教学重点
1.数字1到9的乘法口诀的背诵。
2.能够进行简单的乘法计算。
教学准备
1.乘法口诀的示意图。
2.数字1到9的乘法口诀练习册。
教学过程
第一步：引入
教师将乘法口诀的示意图呈现给学生，引导学生思考如何用乘法口诀快速计算简单的乘法运算，激发学生对乘法口诀的兴趣。
第二步：讲授
1.教师可采用唱歌、念诗、口算等方式，帮助学生记忆数字1到9的乘法口诀。
2.教师讲解如何应用乘法口诀进行简单的乘法计算，如：2×3、3×4等。
第三步：练习
教师分发数字1到9乘法口诀的练习册，让学生进行课堂练习。
教师可以让学生进行口算、填空等多种练习方法，以加深学生对乘法口诀的掌握。
第四步：总结
教师与学生一起回顾本节课的重点和难点，让学生对数字1到9的乘法口诀进行全方位地巩固和总结。
教学总结
通过本节课的学习，学生已经能够熟练掌握数字1到9的乘法口诀，并且能够将其快速应用于简单的乘法计算中。
在以后的学习中，教师还需要不断引导学生将乘法口诀运用到更复杂的计算中，以不断提高学生的数学能力。
二年级上册数学教学设计 2-6的乘法口诀 冀教版 (1)
二年级上册数学教学设计 2-6的乘法口诀冀教版 (1)一、教学目标1.掌握2-6的乘法口诀，能熟练进行口算；2.发展学生的想象力、观察力和注意力，提高逻辑思维和组织能力；3.培养学生爱学习，勇于探究的好习惯。
二、教学准备1.教学课件：包括乘法口诀表、示例运算等；2.学生练习册：可让学生进行课堂跟随练习，巩固学习成果；3.乘法口诀卡片：老师可事先准备好卡片，发给学生带回家进行更好的巩固；三、教学内容及步骤1. 导入通过学生已有的数学知识，让学生回忆起乘法的概念，然后请学生结合生活实际场景，说出将两个数相乘的方法和乘积的意义。
2. 引入2-6的乘法口诀使用教学课件，给学生展示2-6的乘法口诀表，让学生先自己默背，然后进行课堂模拟练习。
3. 运用乘法口诀进行实际运算引导学生结合口诀进行实际运算，并举例子，让学生进行课堂模拟练习。
4. 拓展运用为了更好地提高学生的运算能力，老师可以用一些常见的口算小技巧如推算等所给的算式，引导学生进行课堂模拟练习，让学生掌握更多实际应用的技巧。
5. 课堂小结在学生完成本次学习内容后，老师可以进行简单的总结，强调本节课的重点内容，并对学生进行肯定，同时也提出有待改进的地方，以便进行下一步的教学。
四、教学总结通过对2-6的乘法口诀的学习和运用，旨在启发学生注意每个数字的相互作用和解决实际问题的需求，培养他们的数学想象力和思维能力，也为他们的今后的数学学习奠定更坚实的基础。
在教学中，老师要注重学生的个性化差异，灵活运用不同的教学方式和方法，使每一个学生都能得到有效的启示和帮助。
同时，在教学中也要体现学科渗透的理念，将数学知识和生活实际进行结合，营造有利于学生学习的课堂教学氛围，提高课堂教学的效果。
1～3的乘法口诀-冀教版二年级数学上册教案
1~3的乘法口诀-冀教版二年级数学上册教案
一、教学目标
1.了解1~3乘法口诀；
2.掌握1~3乘法口诀的应用；
3.能用1~3乘法口诀完成简单计算。
二、教学重点
1.1~3乘法口诀的掌握；
2.1~3乘法口诀的应用。
三、教学难点
1.1~3乘法口诀的记忆；
2.多方面应用1~3乘法口诀。
四、教学过程
1.导入
老师可以根据学生的实际状况，选择一些生动有趣的教具、图片或是小游戏等方式来引入1~3乘法口诀的学习。
2.新课讲解
1.教师先给学生带着感性理解，简单介绍什么是乘法，乘法符号×的含义。
2.介绍1~3乘法口诀：
1 × 1 = 1
1 ×
2 = 2
1 × 3 = 3
2 × 1 = 2
2 × 2 = 4
2 ×
3 = 6
3 × 1 = 3
3 × 2 = 6
3 × 3 = 9
3.数字乘数字可以推导出算式，让学生通过举例自己填写1~3乘法口诀的算式，巩固记忆。
3.练习
1.布置课后练习，让学生自己用乘法口诀计算出题目的答案，并交到老师那里检查。
2.可以将计算题设置为多种类型，例如口算题、填空题、应用题等，加强学生的记忆和应用能力。
3.每次上课结束前进行口算练习，让学生能够快速反应和掌握1~3乘法口诀。
五、教学总结
1.学习1~3乘法口诀对学生来说是重要的；
2.学习口诀的同时也要掌握应用；
3.学习过程注重巩固和反复练习；
4.教学上应加强趣味性，激励学生自主学习。
二年级上册数学教案 2-6的乘法口诀 冀教版 (1)
二年级上册数学教案 2-6的乘法口诀冀教版 (1)教学目标
1.能够熟练记忆2乘法口诀。
2.通过游戏、练习等方式巩固所学知识。
教学重点
掌握2乘法口诀。
教学准备
课件、乘法口诀卡片、口算卡片、作业。
教学过程
1. 导入新课
•通过让学生快速回想上节课学的内容，激发学生学习兴趣。
•引导学生思考：我为什么要学乘法口诀？
2. 讲授新知识
•老师出示示意图：“2乘法口诀”字母排列图，教师现场教授。
再通过课件展示如下口诀(板书过程中在黑板、课件上详细解释如何记这个口诀)：
一二得二，
二二得四，
三二得六，
四二得八，
五二得十，
六二得十二，
七二得十四，
八二得十六，
九二得十八，
十二得二十。
•引导学生逐一背诵、默写乘法口诀。
3. 操练技能
•学生口算2乘法口诀，教师可以提供包括图像、符号提示，并配合现场操练，也可以通过“三人接力”，或口算卡的形式进行，灵活变通，增加趣味。
4. 总结归纳
•辅助课件上展示口诀卡片，拉近及复习今日所学。
•教师引导学生总结归纳，带领学生说出乘法口诀，检查学生记忆是否熟练。
5. 课后作业
•要求学生记忆乘法口诀，并课下完成相关作业。
教学反思
这是一堂简单易懂、快乐互动的数学课。
学生口算过程中可以口头告知教师，教师也可以喊出题目要求学生回答。
通过多种方式操练技能，增加趣味性，同时还培养了学生的口算能力和快速反应能力。
今后需要继续关注学生记忆口诀的进度和效果。
冀教版二年级数学上册第六单元《第4节 乘法口诀表》教学设计
第4节乘法口诀表教学内容：冀教版小学数学教材二年级上册第70、71页教学目标：1、通过归纳、整理全部乘法口诀，理解乘法口诀之间的关系并掌握全部乘法口诀。
熟记全部乘法口诀，熟练计算表内乘、除法。
教学重点：1、归纳、整理全部乘法口诀，理解乘法口诀之间的关系。
2、熟记全部乘法口诀，熟练计算表内乘、除法。
教学难点：归纳、整理全部乘法口诀。
教学过程：一、整理乘法口诀表1、谈话引入课题：我们已经学习了全部乘法口诀，今天我们一起来整理乘法口诀表。
2、过去我们整理过1-6的乘法口诀表。
一一得一一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二四得八三四十二四四十六一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六（1）通过观察上面的口诀表，我们能够发也：第一横排是1的乘法口诀，有1句；第二横排是2的乘法口诀，有2句；第三横排是3的乘法口诀，有3句……第六横排是六的乘法口诀，有6句。
现在我们又学习了7、8、9的乘法口诀，你们能根据前面的规律，将乘法口诀继续补充完整吗？3、反馈学生的讨论、填表情况（1）7的乘法口诀应该排在什么位置，有几句？……（学生边回答边说出是怎样填表的，并出示学生整理的乘法口诀表）4、练习（把口诀补充完整）四五（）六六（）七八（）五九（）七九（）九九（）四（）二十四三（）十二五（）三十六（）四十八七（）五十六八（）七十二二、找规律1、说一说，乘法口诀有什么特点？举例说明哪些口诀只能计算一道乘法或一一道除法算式？哪些口诀能计算二道乘法或除法算式？学生在小组内讨论、交流，最后集体总结。
2、通过观察口诀表，你们发现他们有什么规律？（分四人小组讨论）（1）找一找，哪些口诀的得数相同？（四人小组共同动手操作）学生小组讨论交流，最后出示结果。
一四得四二二得四二三得六一六得六一八得八二四得八一九得九三三得九二六十二三四十二二八十六四四十六二九十八三六十八三八二十四四六二十四四九三十六六六三十六三、练习在每句口诀的下面写出两道乘法算式和两道除法算式。
5的乘法口诀-冀教版二年级数学上册教案
5的乘法口诀-冀教版二年级数学上册教案一、教学背景在二年级学习数学的过程中，乘法的概念和乘法口诀是必须掌握的。
其中，5的乘法口诀是基础口诀之一，也是比较简单实用的口诀之一，能够加深对乘法的理解和记忆。
二、教学目标1.熟练掌握5的乘法口诀。
2.理解并能正确应用5的乘法口诀。
3.能够在实际生活中运用乘法口诀解决问题。
三、教学重点1.掌握5的乘法口诀的具体内容。
2.能够灵活应用5的乘法口诀。
四、教学内容1. 5的乘法口诀5的乘法口诀是指以5为基数的乘法口诀。
具体口诀如下：1 x 5 = 52 x 5 = 103 x 5 = 154 x5 = 205 x 5 = 256 x 5 = 307 x 5 = 358 x 5 = 409 x 5 = 4510 x 5 = 502. 拓展应用应用5的乘法口诀可以解决很多实际问题。
例如：假设小明买了6个苹果，每个苹果5元，他需要支付多少钱？解法：根据5的乘法口诀，6个苹果共需支付30元。
又例如：小华家去年5月份用电250度，每度电0.52元，他需要支付多少电费？解法：根据5的乘法口诀，250乘以0.5，得到结果为125，再把结果乘以0.02，即可得到电费为25元。
五、教学方法1.讲解法：通过讲解口诀的具体形式和应用场景。
2.举例法：通过生活中实际问题的例子，引导学生理解和掌握口诀。
3.练习法：通过口算和练习题的形式，让学生熟记口诀并灵活应用。
六、教学过程1. 复习通过生活中的一些实际问题，引导学生回忆乘法的概念和乘法口诀。
2. 讲解5的乘法口诀通过板书和口述方式向学生讲解5的乘法口诀的具体内容和应用场景，并与学生共同朗读口诀。
3. 练习通过口算和练习题的形式，让学生熟练掌握5的乘法口诀并能够灵活应用。
4. 课后练习布置课后作业，查漏补缺，巩固所学内容。
七、课堂小结通过本节课的学习，学生们已经掌握了5的乘法口诀并能在实际生活中应用口诀解决问题，同时提高了对乘法的理解和记忆。
9的乘法口诀-冀教版二年级数学上册教案
9的乘法口诀-冀教版二年级数学上册教案一、教学目标1.理解九九乘法口诀的概念，并能熟练掌握 9 的乘法口诀。
2.培养学生的数学思维能力和口算能力，提高其计算速度和准确性。
二、教学过程1. 导入新知识通过口头讨论的形式，让学生发挥自己的想象力，思考 9 的乘法口诀是什么，以何种方式进行记忆。
这样可以激发学生的兴趣和好奇心，更好地引导学生进入新课程的学习状态。
2. 初步掌握 9 的乘法口诀在初步掌握 9 的乘法口诀之前，先展示一遍九九乘法表，让学生感受一下这个表格的规律和特点。
接着，老师可以上黑板写出 9 倍数表，并让学生跟读和模仿，例如：1 × 9 = 92 × 9 = 183 × 9 = 274 × 9 = 365 × 9 = 456 × 9 = 547 × 9 = 638 × 9 = 729 × 9 = 81在模仿的过程中，老师不仅要注意让学生理解 9 的乘法口诀的规律，而且要强调学生在书写和朗读上的准确性。
3. 拓展练习在初步掌握基本的 9 的乘法口诀之后，可以对学生进行拓展练习。
该项练习要求学生在不看倍数表的情况下，根据 9 的乘法口诀自己进行计算。
例如：7 × 9 =6 × 9 =9 × 9 =4 × 9 =这样的练习可以提高学生的计算速度和准确性，让学生更好地掌握 9 的乘法口诀。
4. 检查课程效果在课程结束前，老师可以抽取一部分同学上台，根据 9 的乘法口诀进行口算的对比练习。
这样不仅能够检查学生是否掌握了 9 的乘法口诀，而且能够提高课程效果，让所有学生都能够充分地参与课堂活动。
三、教学反思教师在讲述口诀的过程中，尽量采用直观的方式，让学生更好地理解和记忆口诀，这不仅有助于增强学生的兴趣，而且能够提高其记忆和计算能力。
另外，教师还需引导学生在练习中不断思考，自己探究解题的方法，促进学生的主动学习和自主发展。
用口诀计算乘法和除法-冀教版二年级数学上册教案
用口诀计算乘法和除法-冀教版二年级数学上册教案一、教学目标1.能够正确地使用口诀计算乘法和除法；2.能够简单地运用口诀解决小学数学运算题；3.能够体会口诀计算的快捷、便利和实用性。
二、适用人群适用于冀教版二年级数学上册的学生。
三、教学内容1. 口诀计算乘法乘法口诀是小学数学中非常重要的知识点，掌握这些口诀能让学生简单快速地完成乘法计算。
以下是基础的乘法口诀：•九九乘法口诀：数字从1~9，从左到右依次配对，每组按照顺序从第1个数字开始乘。
如下：1x9= 9 2x9=18 3x9=274x9=36 5x9=45 6x9=547x9=63 8x9=72 9x9=81•其他乘法口诀：1.若有一个数乘以10，就在这个数后面加一个0。
如：6x10=60、80x10=800。
2.一个数乘以100，就在这个数后面再加2个0。
如：25x100=2500。
3.一个数的一半就是这个数除以2。
如：20÷2=10。
4.一个数的三倍就是这个数乘以3。
如：5x3=15。
5.一个数的四倍就是这个数乘以4。
如：7x4=28。
6.一个数的五倍就是这个数乘以5。
如：8x5=40。
2. 口诀计算除法除法也有很多的口诀，以下是一些基础的口诀：•乘法口诀法：对除数和被除数都乘以同一个数，使得被除数变为整数，然后再将乘出来的积除以除数。
如：25÷4=（25x10）÷（4x10）=250÷40=6.25。
•倍数口诀法：找出被除数中离除数最近的倍数，然后使除数乘以这个倍数，商即为这个倍数。
如：24÷6=4。
•除法的其他口诀：1.如果恰好整除，商为0。
如：0÷5=0。
2.一个数整除以1，商为这个数本身。
如：9÷1=9。
3.一个数除以自己，商为1。
如：8÷8=1。
4.一个数除以1，商为这个数本身。
如：52÷1=52。
5.若一个数被另一个数整除，那么这个数一定比另一个数小。
二年级上册数学教案-3.3 2-3的乘法口诀｜冀教版
二年级上册数学教案-3.3 2-3的乘法口诀｜冀教版一、教学目标1.能够准确背诵2-3的乘法口诀。
2.能够运用乘法口诀计算2-3的乘法。
3.能够思考类似于2-3乘法的其他乘法口诀。
二、教学重点1.学生能够准确背诵2-3的乘法口诀。
2.学生能够理解2-3的乘法口诀所表达的数学概念。
三、教学难点1.运用口诀计算2-3的乘法。
2.思考其他乘法口诀所表达的数学概念。
四、教学过程1. 复习通过教师提问，复习上次教学内容，让学生能够回忆起上次学习的内容。
并且确保学生掌握了上次学习的知识点。
2. 导入新素材现在我们开始学习二年级上册数学教案-3.3，今天我们学习2-3的乘法口诀。
我们每个人都要对这个口诀掌握得非常熟练，这样才能在接下来的学习中更深入地理解数学概念。
3. 学习口诀教师先给学生介绍2-3的乘法口诀的应用场景，例如某个年级有3个班，每个班有2十多个人，那么这个年级总共有多少人。
然后教师向学生展示下面的口诀：二三之积六，人心数起来。
然后，教师带领学生反复念诵这个口诀，让学生熟练掌握。
同时，教师可以让学生自己组织课堂，由学生主动念诵口诀，以此增强学生对口诀的记忆。
4. 运用口诀进行计算教师可以用类似于上面的问题方式，向学生提出问题，并引导学生运用口诀进行计算。
例如：有3个篮球，每个篮球有2个人参加比赛，那么这场比赛有多少人参加？5. 讨论其他口诀教师可以和学生一起探讨其他乘法口诀。
例如，1-6的乘法口诀“一二三四五六又一遍”，或者是7-9的乘法口诀：“七八十一，八九六十﹣一”。
通过和学生一起讨论其他口诀，让学生对乘法口诀有更深入的理解。
6. Homework让学生回答口诀题，或者是让学生编制口诀题并交给其他同学做。
这样可以让学生更好地记忆口诀，并且在正确理解口诀的基础上提高口算速度。
五、教学反思通过本次课的教学，我发现学生对口诀的记忆能力较好，能够背诵2-3的乘法口诀。
但是在运用口诀进行计算时，一些学生还是会搞混。
二年级上数学教案表内乘法（一）4的乘法口诀2_冀教版-word
二年级上数学教案表内乘法（一）4的乘法口诀2_冀教版-word第一篇：二年级上数学教案表内乘法(一)4的乘法口诀2_冀教版-word4的乘法口诀教学目标：1．在摆正方形的数学活动中，经历4的乘法口诀的归纳过程。
2．熟记4的乘法口诀。
能用口诀进行计算。
3．在归纳口诀和编儿歌的过程中，初步体会总结归纳乘法口诀的方法。
教学重难点：在归纳口诀和编儿歌的过程中，初步体会总结归纳乘法口诀的方法。
教学过程：一、问题情境通过实际操作，了解摆一个正方形需要4根小棒。
使学生直观体验摆一个正方形用4根小棒，为下一步学习活动打下基础。
师：同学们，会用小棒摆正方形吗？试一试。
师：同桌互相欣赏一下摆出的正方形，想一想，摆一个正方形最少需要几根小棒。
二、小组合作1．提出小组合作摆正方形，总结4的乘法口诀的要求，给各组充分的合作学习时间。
给学生创造小组合作摆小棒、列算式到编口诀的过程。
师：上节课同学们通过摆三角形，总结出了3的乘法口诀，这节课，小组合作通过摆正方形总结4的乘法口诀，有信心吗？师：好！下面4人一个小组，用小棒分别摆出1个正方形、2个正方形、3个正方形、4个正方形，写出加法和乘法算式，并试着总结口诀。
教师巡视，发现问题及时指导。
2．交流各组摆小棒写算式和编口诀的过程。
每个组汇报一句口诀，重点使学生了解三四十二、四四十六的特点及实际含义。
学习结果的交流是合作学习后的主要活动，一方面使学生体会与同伴合作解决问题的乐趣，更重要的是通过交流，学会新的知识。
师：哪个组愿意汇报你们合作学习的情况。
生：我们组是这样做的，先摆出一个正方形，用4根小棒，1个4列出乘法算式4×1=4，口诀是一四得四。
第1 页生：我们摆出两个正方形，每个正方形用4根小棒，4+4=8，列出乘法算式是4×2=8，口诀是二四得八。
生：我们组摆出3个正方形用了12根小棒，列出算式是：4+4+4=12 3×4=12口诀是：三四十二如果出现“三四得十二”，教师要肯定，并说明，为了简便，积是两个数字时，可以不用“得”字。