小学数学人教2011课标版三年级万以内的加法和减法(二)整理与复习教学设计
万以内的加法和减法（二）整理与复习教学设计教学目标
1.通过用思维导图进行整理与复习，引导学生对整数加法和减法笔算的相关知识进行归纳和总结，帮助学生理清本单元知识间的联系，培养学生简单的总结和归纳的能力。
2.在整理与复习中培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的意识和能力，进一步体验计算与实际的联系，增强应用意思。
3.培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的欢乐。
教学重难点
重点：对三位数加减法的计算、估算和验算进行整理与复习难点：学会整理与复习的方法，能够查漏补缺
教具、学具准备
多媒体课件、学习单。
教学过程
一、小组交流、整理知识。
①师：昨天老师布置同学们回家对第二单元万以内数的加减进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的结果在小组内正互相交流一下。
（学生互相交流、教师巡视并用手机拍下学生整理的复习单，掌握学生整理的情况）
②小组汇报，全班交流
小组1：我们小组整理出本单元有这些内容：笔算加法、笔算减法。
小组2：还有用数学、加减法的验算。
小组3：我们小组还知道笔算加法又分：两位数加两位数持续进位、三位数加三位数的持续进位，笔算减法又分持续退位减和被减数十位是0的持续退位。
小组4：我们还知道“用数学”解决生活中的问题。
小组5：我们知道了加减法的验算。
（教师针对小组的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯定）
师：同学们都整理得非常全面，有的小组补充的也非常好，接下来我们一起再来梳理一下本单元知识内容。
同学们打开课本，结合ppt梳理本单元全部知识点。
小结：我们可以用思维导图的方式将所有的知识点串起来整理与复习。
我们一起来欣赏一下同学们用思维导图整理的复习单。
（通过手机上传学生用思维导图整理出的复习单。
）
二、巩固练习、发散思维。
1.笔算
完成学习单上的练习题，从加法和减法中各选一题进行验算，并思考ppt 上的问题。
（1）计算
413+587229+85
671+322160+594
①哪些算式中的各位相减不需要退位？哪些算式
中个位、十位都要退位？
②计算时还要注意哪些问题？
（2）计算
862-715739-58
310-224400-319
①哪些算式中的各位相减不需要退位？哪些算式
中个位、十位都要退位？
②计算时还要注意哪些问题？
（集体订正并并并在提问中抽象法则）
师：笔算加法应注意什么？减法呢？
生1：笔算加法要相同数位对齐，从个位加起，哪一位相加满十向前一位进1。
生2：笔算减法要注意：相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，从前一位退1。
师：它们共同的地方是什么？例外的又是什么呢？
生：都要相同数位对齐，从个位算起。
例外的是：加法是满十进一，减法是不够减，从前一位退一。
师：同学们说得非常正确，那我们在计算的时候，哪位同学还有特别想提醒同学们注意的地方？
生1：我提醒大家计算时看清加号还是减号。
生2：我还提醒大家计算持续进位加时，不要忘记加上一，持续退位减时，不要忘记比原来少一。
生3：我觉得计算时关键的是要认真，仔细。
（3）学生当小老师，讲一讲怎么进行验算？
2.估算
（1）回顾估算在技巧
①利用四舍五入法把数估成整百或整百整十。
②要想估得比较接近确凿值，最佳就估到与这个数最接近的整百整十。
（2）练习
先估算，在精准算，圈出得数大于200的算式
159+97969-789
104+89300-101
3.巧算
比一比，看谁算的快
第一组456+198725+79356-299
第二组456+200-2725+80-1356-300+1
①小组竞赛
②你发现什么？
小结方法：
加法简易算法规律：多加几要减几
减法简易计算规律：多减几要加几
4.解决问题
三、小结
1这节课我们复习了什么内容？
2你有哪些收获？
3你觉得自己或自己小组的表现如何？。
人教版三年级数学上册《 万以内的加法和减法(二) 整理和复习》示范课教案_11
万以内的加减法的整理与复习教学目标：1、通过整理和复习，对整数加、减法笔算的相关知识进行归纳和总结，帮助学生理清本单元所学知识间的关系，进一步提高学生的计算能力。
2、养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。
3、在解决问题的过程中，使学生进一步体会计算与实际的联系，增强应用意识。
教学过程：一、活动回放师：前些天，学校3~5年级的宝贝们就以“舌尖上的安全”这一主题，组织开展了一次有趣的校外研学旅行，我们一起来看看当时的活动场景吧。
【播放活动的简介的视频(3分钟)】师：今天这节课，我们将借助相关问题的提出与解决，共同梳理与复习有关“万以内加减法”的知识。
期待今天我们的数学课程也能成为一次奇妙而美好的旅行。
二、问题解决师：其实，只要你细心观察，就会发现数学信息无处不在（屏幕出现不同场景的信息卡）比如说，从早上8：30出发，到中午吃饭过后，2：00返校回家。
也就是差不多只有短短30分钟的时间，同学们不仅开展了丰富多彩的主题研学活动，还收集到了很多数据信息。
同学们还向公园管理处的人员了解到：师:你能根据这些信息提出怎样的数学问题,并选择合适的方法解决它呢？<学生独立完成练习，教师全场巡查，对个别学生进行点拨指导，指名个别学生上台板演。
> 预设：（1）生态园今天一共来了多少游客？（2）生态园今天大约一共来了多少游客？892 + 403 = 1295 (位) 892 + 4038 9 2 1 2 9 5 900 + 400+ 4 0 3 验算：—8 9 2 = 1300（位）1 2 9 5 4 0 3答：今天一共来了1295位游客。
答：今天大约来了1300位。
（3）上午比下午多来多少游客？（4）上午比下午大约多来多少人？892—403 = 489 （位）892 —403900 —400= 500（位）答：上午比下午多来489位。
答：上午比下午大约多500位。
（5）午间过后，园内还剩下多少位游客？（6）下午时分，园内还有多少位游客？892 – 265 = 627（位）892 – 265 = 627 （位）8 9 2 8 9 2 6 2 7 627 + 403 = 1030（位）—2 6 5 验算：— 6 2 7 + 2 6 56 27 2 6 589 2答：午间过后，园内还有627位游客。
小学数学人教2011课标版三年级人教版三年级上册数学《万以内加法和减法(二)》
万以内加法和减法（二）教学设计一、教学目标1、引导学生利用旧知，学会万以内的进位加法（不连续进位）和不进位加法的计算方法。
2、经历探索计算方法的过程，培养学生的迁移、类推能力，以及有顺序地、有条理地思考问题的意识。
3、对学生进行保护湿地及湿地生物的教育。
二、教学重难点重点：能掌握三位数加三位数的笔算方法及要点，并计算。
难点：培养学生提出问题并有条理的思考问题的能力。
三、教学过程（一）、情景导入，学习新知同学们，你们对湿地了解多少？请看屏幕，这是有关湿地的介绍，湿地是我国重点保护的地带，这里有许多稀有的植物和动物，我们从小就要有自觉保护大自然的意识。
这里是中国湿地部分动物种类的统计表，看懂了吗？同学们能根据这张统计表提出用加法解决的数学问题吗？（二）、学习新知1、同学们真不错，提出了好几个问题呢。
老师总结了一下，有以下几个问题，请看屏幕，同学们能解决这些问题吗？如果有困难可以同桌相互讨论。
（1) 学生解决第一个问题，请学生口头列出算式。
（2）请两名学生板演列竖式计算，学生评一评板演内容。
（3）在屏幕上向学生演示笔算过程。
学生指出笔算要点。
（4）刚才我们学习的三位数加法和两位数加法有什么不同呢？在计算时要注意什么？（指明说一说）2、解决第二个问题（1）求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式？（学生回答，教师出示PPT内容）（2）这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？学生计算，教师巡视指导，PPT演示。
十位上是多少？十位上怎样写？百位上是多少？为什么要加1？3、想一想：271+903，怎样计算？学生根据加法法则尝试笔算，教师检查后出示PPT进行演示。
师生共同总结：百位相加满十，向千位进一。
百位上写1，千位上写1。
4、学生集体讨论总结方法：（1）、相同数位对齐。
（2）、从个位加起。
（3）、哪一位上的数相加满十就向前一位进一。
（学生逐条总结，PPT逐条出示。
）（三）、巩固新知学生独立完成书后“做一做”，教师PPT出示答案，学生根据答案校对订正，找出错误原因，注意计算的顺序和方法。
人教版三年级数学上册《 万以内的加法和减法(二) 整理和复习》示范课教案_9
《万以内加减法二》整理和复习【教学内容】教材第47~49页。
【教学目标】1.通过“整理和复习”的活动，使学生进一步熟练掌握“万以内的加减法”的计算方法，提高计算能力。
2.进一步发展学生估算意识，养成验算的良好习惯。
3.进一步体会加减法计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用；培养学生运用所学知识解决日常生活中的简单问题，增强学生应用数学的意识。
4.培养学生对单元知识的整理概括能力。
【重点难点】1.巩固笔算加减法，提高计算的正确率。
2.发展估算意识，养成验算习惯。
3.感受计算与生活的联系，增强应用意识。
教法、学法：【教学准备】课件、练习纸。
教学过程：一、情景导入1.小组探究：以小组的形式，参考教材36—49页，说一说第四单元你都收获了哪些知识？计时三分钟。
2.学生自由汇报，老师根据学生的回答板书。
可能有以下一些情况：（1）笔算加法、笔算减法。
（2）加减法的验算。
（3）笔算加法又分：两位数加两位数连续进位、三位数加三位数的连续进位。
笔算减法又分：连续退位减法和被减数中有0的连续退位减法。
（4）我们还知道“用数学”解决生活中的问题。
师：我们这段时间学习了万以内的加减法，今天我们就把这部分内容进行整理和复习。
二、复习加法1.实战演练732+157160+594229+785（验算）872-715737-58306-197500-268（验算）学生独立完成，教师巡视，学生完成后指名学生说出结果和计算过程。
2.总结计算方法师：在笔算加法应注意什么？哪些算式中的个位、十位都要进位？二、复习减法及验算 1.竖式计算。
862-715 739-58 310-224 400-3192、教师巡视学生的完成情况，并对个别做辅导。
3.评讲学生的完成情况。
投影学生的练习，让学生来评价。
在笔算减法时应注意什么？哪些算式中的个位、十位都要退位？师：同学们都知道了笔算的方法，但在笔算时我们怎样才能知道自己的计算是否正确呢？怎样进行验算呢？2、教师巡视学生的完成情况，并对个别做辅导。
小学数学人教2011课标版三年级万以内的加法和减法(二)整理与复习教学设计
万以内的加法和减法（二）整理与复习教学设计教学目标1.通过用思维导图进行整理与复习，引导学生对整数加法和减法笔算的相关知识进行归纳和总结，帮助学生理清本单元知识间的联系，培养学生简单的总结和归纳的能力。
2.在整理与复习中培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的意识和能力，进一步体验计算与实际的联系，增强应用意思。
3.培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。
教学重难点重点：对三位数加减法的计算、估算和验算进行整理与复习难点：学会整理与复习的方法，能够查漏补缺教具、学具准备多媒体课件、学习单。
教学过程一、小组交流、整理知识。
①师：昨天老师布置同学们回家对第二单元万以内数的加减进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的结果在小组内正互相交流一下。
（学生互相交流、教师巡视并用手机拍下学生整理的复习单，掌握学生整理的情况）②小组汇报，全班交流小组1：我们小组整理出本单元有这些内容：笔算加法、笔算减法。
小组2：还有用数学、加减法的验算。
小组3：我们小组还知道笔算加法又分：两位数加两位数连续进位、三位数加三位数的连续进位，笔算减法又分连续退位减和被减数十位是0的连续退位。
小组4：我们还知道“用数学”解决生活中的问题。
小组5：我们知道了加减法的验算。
（教师针对小组的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯定）师：同学们都整理得非常全面，有的小组补充的也非常好，接下来我们一起再来梳理一下本单元知识内容。
同学们打开课本，结合ppt梳理本单元全部知识点。
小结：我们可以用思维导图的方式将所有的知识点串起来整理与复习。
我们一起来欣赏一下同学们用思维导图整理的复习单。
（通过手机上传学生用思维导图整理出的复习单。
）二、巩固练习、发散思维。
1.笔算完成学习单上的练习题，从加法和减法中各选一题进行验算，并思考ppt 上的问题。
（1）计算413+587229+85671+322160+594①哪些算式中的各位相减不需要退位？哪些算式中个位、十位都要退位？②计算时还要注意哪些问题？（2）计算862-715739-58310-224400-319①哪些算式中的各位相减不需要退位？哪些算式中个位、十位都要退位？②计算时还要注意哪些问题？（集体订正并并并在提问中抽象法则）师：笔算加法应注意什么？减法呢？生1：笔算加法要相同数位对齐，从个位加起，哪一位相加满十向前一位进1。
人教版小学数学三年级上册第四单元教学设计《万以内的加法和减法(二)》
单元教学设计
第四单元《万以内加减法（二）》
教材分析：
根据《标准（2011）》的要求，笔算加、减法限定于三位数加、减三位数，这一单元是学习整数加、减法的最后一个阶段。
通过这部分内容的学习，一方面，使学生基本掌握整数加、减法的计算法则，并能迁移解决更多数位的加、减法计算；另一方面，为进一步学习小数加、减法和多位数乘、除法打下基础。
教学目标：
1、学生能正确计算三位数加、减三位数。
2、学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检查和验算的习惯。
3、学生经历计算法则的形成过程，在与他人交流各自算法的过程中优化自己的算法。
4、学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题，培养估算意识和能力。
教学重点：
1、能正确计算三位数加、减三位数，会对加法和减法进行验算。
2、能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题。
教学策略：
1、通过具体的生活问题或生活情境引出计算问题的方式，结合实际问题教学计算。
2、让学生经历计算法则的获得过程，渗透类比的数学方法和学习方法。
3、能根据实际灵活选择拒绝问题的策略。
单元各课主要学习内容：
三位数加三位数、三位数减三位数、整理与复习课时分配：。
人教版三年级数学上册《 万以内的加法和减法(二) 整理和复习》示范课教案_13
万以内的加法和减法（二）整理和复习教学内容：教材第47-49页。
教材分析：根据《标准(2011)》的要求，笔算加、减法限定于三位数加、减三位数，这一单元是学习整数加、减法的最后一个阶段。
通过这部分内容的学习，一方面，使学生基本掌握整数加、减法的计算法则，能熟练地进行计算，并能通过迁移解决更多位数的加、减法计算；另一方面，为进一步学习小数加、减法和多位数乘、除法打下基础。
学情分析：本单元是在学生已经有了两位数加、减两位数，几百几十加、减几百几十的基础上进行教学的，应让学生利用已学的知识，运用迁移类推能力，通过同学间的合作、交流、讨论，自己解决问题。
学好这部分内容，对于进一步理解加减法的意义，巩固加减法的计算方法，提高计算能力和迁移能力都具有重要作用。
教学目标：知识与技能：通过对本单元知识的整理和复习，使学生能较好地总结本单元笔算加减法的计算方法以及需要注意的问题，提高计算的速度和准确率。
过程与方法：引领学生经历知识的整理过程，掌握整理知识的一般方法，培养学生简单的归纳整理能力。
情感态度与价值观：从具体的生活、学习、工作情境中，使学生感受到计算是人们解决现实生活问题的必要工具，从而认识到计算的价值所在，明确学好计算的重要性和必要性；培养学生认真计算和验算的习惯；会选择适当的计算策略解决实际问题。
教学重点：总结本单元笔算加减法的计算方法以及需要注意的问题，提高计算的速度和准确率。
教学难点：培养学生简单的归纳整理能力，会选择适当的计算策略解决实际问题。
教学准备：课件一、开火车，口算导入。
8+7= 6+7 = 4+8= 4+7= 9+6 =17-9= 16-7= 15-7= 12-8= 4+9=13-7= 8+8 = 12-5= 8+5 = 18-9=14-6= 15-8= 9+5= 16-7= 350-50=230+90= 170+60= 250-80= 378+257= 807-329= 师：好像口算遇到困难了，那这两题还能快速口算吗？（不能）它们要怎样计算?(笔算）是呀，这是我们第四单元刚学习的内容。
人教版小学数学万以内的加减法二整理与复习教学设计
活动二：棕熊和白熊支付的总钱数相差多少？你能用几种方法解答？
引出比整体与比部分这两种不同的方法。
师：学会比较变与不变，我们解决问题的过程将会更高效。
请你猜猜两只熊谁剩的钱多呢？生进行说明。巩固被减数不变减数越小差越大这一规律。
活动三：熊猫很沮丧，它还差多少钱才能买到玩具呢？
核对列式。
师：当算式较简单时，我们可以直接口算。
教学设计
课程基本信息
学科
数学
年级
三年级
学期
秋季
课题
《万以内的加减法（二）整理与复习》
教科书
书 名：义务教育教科书《数学》（三年级上册）教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月
教学目标
1.结合具体情境，运用万以内加减法的算理，正确地进行计算。
2.通过整理与复习梳理，进一步理解和掌握知识，提高计算能力，培养初步的整理和归纳能力。
3.感受数学与生活的密切联系，增强在生活中运用数学的意识。
教学内容
教学重点：
对三位数加减法的估算、计算与验算进行整理与复习。
教学难点：
运用知识灵活解决问题。
教学过程
一、创设情境，激趣导入
棕熊、白熊和熊猫它们来到了商场每人选择了两样玩具。（注：棕熊、白熊和熊猫形象来源于动画片《咱ห้องสมุดไป่ตู้裸熊》）
棕熊：买机器人和玩偶 194+87
活动四：棕熊和白熊也想帮帮熊猫，它们愿意拿出剩下的钱给熊猫。请笔算谁剩的钱能帮助熊猫买到玩具。
展示熊猫列的竖式，请同学们来纠错。
三、运用工具，归纳整理
展示两份整理图（一份加法，一份减法），放在一起比较，发现相同点。
利用韦恩图展示如何进行相同点和不同点的归纳。
人教版三年级数学上册《.万以内的加法和减法(二) 整理和复习》优质课教案_3
整理与复习
——万以内的加减法
教学目标：
1、我能梳理三位数加三位数进位加法的笔算方法。
2、我会用所学知识解决问题。
学习方法及过程：
一、复习导入。
二、完成学习目标一：
1、课件出示的图片，引导学生理解题意；
例1：小红想要买玩具飞机和玩具火车，一共需要多少钱？
玩具汽车148元，玩具飞机247元，玩具火车125元。
用加法计算：148+247+125=372元。
复习竖式应该怎样写？
相同数位对齐，从个位算起，个位相加满十，要向前一位进一。
2、小结：
根据加法的竖式计算方法：相同数位要对齐；从个位加起，哪一位相加满十就向前一位进一。
三、完成学习目标二：
完成书本做一做中的习题。
四、分享收获：
通过今天的学习，你有什么收获？请分享。
五、完成当堂检测。
人教版三年级数学上册《.万以内的加法和减法(二) 整理和复习》优质课教案_12
万以内的加法和减法（二）整理和复习●教学目标：1．通过“整理与复习”的活动，引导学生进一步熟练掌握三位数加减法的计算方法，提高计算的正确率。
2. 进一步发展学生估算意识，养成验算的习惯。
3. 培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。
4. 进一步体会加减法计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用，培养学生提出问题和解决问题的能力。
●教学重点：用知识网络图归纳、整理本单元知识。
●教学难点：能用所学的知识灵活解决生活中的问题。
●教具准备：多媒体课件等。
●设计说明：本节课是整理和复习课。
复习课不仅要有对单元知识的整理与巩固，更要有对学生复习方法的有效引导。
既要有对知识点的横向网络搭建，又要有重点知识的纵向拓展。
教师要通过引导、启发，为学生搭建自主复习的平台。
本课教学中我力图做到“突出主体，开放过程，理练结合，注重实效。
”鉴于这一目标，本节课我的设计意图是：1. 引导学生科学地重组已学的知识。
复习课中知识的整理对于学生来说是非常重要的，是本节课的重点。
于是课堂上我为学生提供了充分的回顾和整理的时间，让学生通过自己看书、小组讨论、集体交流等方式，自主地对本单元内容进行整理，并尝试采用知识结构图的方式整理出示本单元的知识内容，让学生以找家的方法完成知识结构图的绘制。
这样做，不但提高了学生学习的兴趣，更重要的是使学生对本单元所学的知识有了整体的认识，了解到了知识之间的联系，并且学会了复习的方法。
2. 精心设计题目。
复习课选题目要有针对性，要从教材和学生的实际出发精心设计题目，注意复习的重点在什么地方，学生的知识漏洞在哪里，需注重让学生多练习什么。
本节课我在练习题的设计上既注意基本知识和易错题的训练，又注意把握知识的连接点，做到一道练习题击中多个知识点，起一个牵一发而动全身的作用，同时又设计不同层次的习题，让学生根据自己的实际“对号入座”，各取所需，选择基本的一类进行练习，让每一位学生都享受成功的喜悦，以此来调动各层次学生的积极性。
《万以内的加法和减法(二)整理和复习》教学设计【人教版三年级数学上册】
《万以内的加法和减法（二）》教学设计整理和复习教学目标：1.梳理本单元知识内容，理清竖式计算的方法，会进行简单的估算，帮助学生建立完整的知识体系。
2.通过不同形式的练习，分层次检验学生知识掌握情况，在练习中及时查漏补缺。
3.在解题过程中培养学生解题能力，提高学生解决问题的能力。
教学过程：一、复习回顾同学们，第四单元我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的提纲，回忆一下吧？1.三位数的加法师：我们一起学习了万以内数加法的计算方法，你还记得方法吗？生：在计算万以内的加法时，相同数位对齐；从个位加起；哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一。
2.加法的验算师：加法的验算方法是什么呢？生：加法验算可以交换两个加数的位置。
3.三位数的减法师：我们一起学习了万以内数的加法的计算方法，你还记得方法吗？生：在计算三位数减法笔算时，要注意相同数位对齐；从个位减起；哪一位上的数不够减，要从前一为退1。
4.减法的验算师：减法的验算方法是什么呢？生：减法验算可以用被减数减差，看看是不是等于减数，也可以用差加减数，看是不是等于被减数。
5.估算师：我们还一起认识了估算，你有哪些想法呢？生1：在解决问题时，有时候不一定非得需要准确数，知道约数就可以了。
生2：估算的时候要注意找这个数的近似数。
生3：在估算时，不是一定要用四舍五入，而是要根据实际问题，具体分析。
设计意图：通过教师提问引起学生回忆，师生一起总结计算方法以及估算的方法，建立完整的知识体系。
二、基础练习1.先想一想是否有进位，再计算并验算。
164 + 78 = 409 + 394 =2.竖式计算。
1000－599= 502－229=3.帮小动物找家。
设计意图：在基础练习中回忆起加减法的计算方法以及如何验算的方法，增强学生的计算能力。
三、易错练习1. 啄木鸟治病。
2. 想一想，填一填。
3. 国庆节商店搞促销活动。
看！家电区的电器降价了。
降价后买电扇少花了多少钱？设计意图：通过练习，帮助学生理清竖式计算的主要事项，会分析解决问题，减少出错率。