信息论与编码课程设计(精.选)
信息论与编码课程设计

信息论与编码课程设计一、课程背景信息和通信技术的快速发展,使得我们的生活变得越来越依赖于数字信息处理。
在现代通信系统中,信息的传输、存储、处理和安全性等方面的问题得到了广泛的关注和研究。
而信息论和编码技术作为数字通信系统的基础知识和技能之一,对于了解数字通信和信息处理领域具有重要的意义。
二、课程目标本门课程旨在使学生掌握以下内容:1.熟悉信息论的基本概念和理论框架;2.理解信源编码和信道编码的基本原理和实际应用;3.掌握一些典型的编码技术,如香农编码、哈夫曼编码、CRC 等;4.能够分析和评估不同的编码方案,并设计实际的编码系统;5.熟练掌握 MATLAB 编程,通过编程实现和模拟不同的编码方案。
三、课程教学方式本门课程采用讲授理论基础、案例分析、编码设计实践、编程实现等多种教学方式相结合,注重理论与实践的结合,充分激发学生的学习兴趣和创新思维。
四、课程内容1. 信息论基础信息的概念和量化,信息的熵和条件熵,信息的熵编码和香农编码,信道容量和误差概率等内容。
2. 信源编码离散无记忆信源的编码,霍夫曼编码,自适应霍夫曼编码,算术编码等内容。
3. 信道编码编码和译码的基本概念,线性块编码,循环冗余校验码CRC,卷积码,卷积码译码等内容。
4. 码量与码率控制码率控制的概念,码率控制的基本方法,码率控制的实现等内容。
5. 信道编码的应用无线通信系统中信道编码的应用,如GSM和CDMA系统等,数字电视的信道编码等内容。
五、课程设计1. 课程设计目标本门课程设计的目标是让学生通过实际的编码设计和仿真实现对课程所学理论知识的理解和掌握,提高学生的创新能力和实际应用能力。
2. 课程设计内容1.实际编码案例的分析和评估;2.编码方案的设计和实现;3.编码方案的性能分析和比较;4.编码系统的仿真和调试。
3. 课程设计时间安排•第一周:课程设计介绍和案例选题;•第二周:方案设计和实现;•第三周:性能分析和比较;•第四周:编码系统的仿真和调试;•第五周:报告制作和展示。
信息论与编码教学设计

译码过程
在译码过程中,接收信号序列首先经 过接收缓冲器存储,然后送入判决电 路进行判决得到接收码字序列。接着 ,译码算法根据接收码字序列和生成 矩阵进行译码运算得到估计的信息序 列。最后,通过比较估计的信息序列 与原始信息序列的差异来评估译码算法有维特比算法 (Viterbi Algorithm)和BCJR算法 (Bahl-Cocke-Jelinek-Raviv Algorithm)。其中,维特比算法是 一种基于动态规划的译码算法,适用 于硬判决和软判决两种情况;BCJR 算法是一种基于后验概率的译码算法 ,适用于软判决情况。这些算法在译 码性能和计算复杂度方面各有优缺点 ,需要根据具体应用场景进行选择和 优化。
06
实验设计与实现
线性分组码编程实现
线性分组码基本概念
介绍线性分组码的定义、性质、生成矩阵和校验矩阵等基本概念 。
编程实现步骤
详细阐述线性分组码的编码和解码过程,包括信息位与校验位的 计算、错误检测和纠正等步骤。
示例代码分析
提供一段完整的线性分组码编程实现代码,并对代码进行详细注 释和分析,帮助学生理解实现过程。
循环码构造原理及性能分析
循环码构造原理
循环码是一种特殊的线性分组码,其 码字具有循环移位特性。循环码的生 成多项式与校验多项式是构造循环码 的关键。
循环码性能分析
循环码具有良好的纠错能力和抗干扰 性能,广泛应用于通信和存储领域。 此外,循环码的编码和解码算法相对 成熟,易于实现高速并行处理。
04
码重与码距
衡量线性分组码性能的重要指标,码重表示码字 中非零元素的个数,码距表示不同码字之间的最 小距离。
汉明码构造原理及性能分析
汉明码构造原理
通过在信息序列中插入校验位来构造 汉明码,校验位的取值根据信息位和 校验位的特定关系确定。
信息论与编码课程设计

信息论与编码课程设计报告设计题目:统计信源熵、香农编码与费诺编码专业班级:XXXXXXXXXXXX姓名:XXXXXXXXXXXX学号:XXXXXXXXXXXX指导老师:XXXXXXXXXXXX成绩:时间:2015年3月31日目录一、设计任务与要求 (2)二、设计思路 (2)三、设计流程图 (5)四、程序及结果 (7)五、心得体会 (11)六、参考文献 (12)附录 (13)一、 设计任务与要求1. 统计信源熵要求:统计任意文本文件中各字符(不区分大小写)数量,计算字符概率,并计算信源熵。
2. 香农编码要求:任意输入消息概率,利用香农编码方法进行编码,并计算信源熵和编码效率。
3. 费诺编码要求:任意输入消息概率,利用费诺编码方法进行编码,并计算信源熵和编码效率。
二、 设计思路1、统计信源熵:统计信源熵就是对一篇英文文章中的i 种字符(包括标点符号及空格,英文字母不区分大小写)统计其出现的次数count i (),然后计算其出现的概率()p i ,最后由信源熵计算公式:1()()log ()ni i n H x p x p x ==-∑算出信源熵()H x 。
所以整体步骤就是先统计出文章中总的字符数,然后统计每种字符的数目,直到算出所有种类的字符的个数,进而算出每种字符的概率,再由信源熵计算公式计算出信源熵。
在这里我选择用Matlab 来计算信源熵,因为Matlab 中系统自带了许多文件操作和字符串操作函数,其计算功能强大,所以计算信源熵很是简单。
2、香农编码信源编码模型:信源编码就是从信源符号到码符号的一种映射f ,它把信源输出的符号i a 变换成码元序列i x 。
1,2,...,,i i N f a i q x =→:1:{,...,}q S s a a ∈ 信源 12{,...,}li i i i i X x x x = 码元1{,...,}1,2,...,i q S a a i N ∈=1,2,...,N i q =1:{,...,}r X x x x ∈ 码符号N 次扩展信源无失真编码器凡是能载荷一定的信息量,且码字的平均长度最短,可分离的变长码的码字集合都可以称为最佳码。
信息论与编码课程设计 河南理工大学

一设计目的信息论与编码是我们电子信息工程的一门重要的专业课,通过对本次课程设计,学习将学到的理论知识用于实践,同时也学习了用软件编写程序,进一步对本课程知识的巩固和理解。
学习分析问题,解决问题的方法和途径,提高对本专业的学习兴趣。
二设计任务与要求(1)统计信源熵要求:统计任意文本文件中各字符(不区分大小写)数量,计算字符概率,并计算信源熵。
(2)哈夫曼编码要求:任意输入消息概率,利用哈夫曼编码方法进行编码,并计算信源熵和编码效率。
三理论简介3.1通信系统的模型通信系统的模型通信系统的性能指标主要是有效性、可靠性、安全性和经济性,通信系统优化就是使这些指标达到最佳,除了经济性,这些指标正是信息论的研究对象,可以通过各种编码处理来使通信系统的性能最优化。
根据信息论的各种编码定理和上述通信系统的指标,编码问题可以分为3类:信源编码、信道编码和加密编码。
3.1.1 信源编码由于信源符号之间存在分布不均匀和相关性,使得信源存在冗余度,信源编码的主要任务就是减少冗余度,提高编码效率。
信源编码的基础是信息论中的两个编码定理:无失真编码定理和限失真编码定理。
前者适用于离散信源或数字信号;后者主要用于连续信源或模拟信号。
本次课程设计就是利用的无失真信源编码。
3.1.2 信道编码信源编码器的作用:把信源发出的消息变换成由二进制码元(或多进制码元)组成的代码组,这种代码组就是基带信号。
同时通过信源编码可以压缩信源的冗余度,以提高通信系统传输消息的效率。
信源译码器的作用:把信道译码器输出的代码组变换成信宿所需要的消息形式,它的作用相当于信源编码器的逆过程。
3.1.3 加密编码加密编码是研究如何隐蔽消息中的信息内容,以便在传输过程中不被窃听,提高通信系统的安全性。
3.2 信源熵3.2.1 信源的描述和分类& 按信源在时间和幅度上的分布情况离散信源:文字、数据、电报连续信源:语音、图像& 按发出符号的数量单个符号信源:指信源每次只发出一个符号代表一个消息符号序列信源:指信源每次发出一组含二个以上符号的符号序列代表一个消息 & 按符号间的关系无记忆信源有记忆信源3.2.2 离散信源熵& 自信息量:随机事件的自信息量定义为其概率对数的负值,即在信息论中常用的对数底是2,信息量的单位为比特(bit);& 联合自信息量两个消息xi ,yj 同时出现的联合自信息量:& 条件自信息量在事件yj 出现的条件下,随机事件xi 发生的条件概率为p(xi / yj) ,则它的条件自信息量定义为条件概率对数的负值:& 离散信源熵为信源中各个符号不确定度的数学期望,即单位为:比特/符号 或者 比特/符号序列。
信息与编码论课程设计

信息与编码论课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解信息与编码的基本概念,掌握不同编码方式的特点及应用场景。
2. 学生能掌握二进制、十进制等数制转换方法,并运用这些方法进行编码和解码。
3. 学生了解信息安全的基本原理,认识到保护信息的重要性。
技能目标:1. 学生具备运用二进制进行简单计算和信息编码的能力。
2. 学生能够运用所学知识,分析并解决实际问题,例如:设计一个简单的加密和解密程序。
3. 学生能够通过合作与交流,共同探讨信息与编码的应用,提高团队协作能力。
情感态度价值观目标:1. 学生培养对信息科学的兴趣,激发探究精神,树立创新意识。
2. 学生认识到信息与编码在科技发展和社会生活中的重要作用,增强社会责任感。
3. 学生在合作交流中,学会尊重他人,培养良好的沟通能力和团队协作精神。
课程性质:本课程为理论与实践相结合的课程,旨在帮助学生掌握信息与编码的基本知识,提高实际操作能力。
学生特点:六年级学生具有一定的逻辑思维能力和自主学习能力,对新鲜事物充满好奇,喜欢探索和挑战。
教学要求:注重启发式教学,引导学生主动参与,培养实践操作能力;关注学生个体差异,因材施教,提高教学质量。
通过分解课程目标为具体学习成果,使学生在课程学习中获得全面、均衡的发展。
二、教学内容1. 信息与编码基本概念:介绍信息的定义、特性及编码的必要性;讲解不同编码方式(如:文字编码、图像编码、声音编码等)及其应用场景。
教材章节:第一章 信息与编码基本概念2. 数制转换:重点讲解二进制与十进制的转换方法,拓展至其他进制转换;通过实例分析,使学生掌握数制转换在实际应用中的运用。
教材章节:第二章 数制转换及其应用3. 编码与解码:以二进制编码为例,讲解编码和解码的基本原理;引导学生运用所学知识进行简单的编码与解码实践。
教材章节:第三章 编码与解码技术4. 信息安全:介绍信息安全的基本原理,如加密、解密、数字签名等;通过案例分析,使学生了解信息安全在现实生活中的重要性。
信息论与编码课程设计(哈夫曼编码的分析与实现)

吉林建筑大学电气与电子信息工程学院信息理论与编码课程设计报告设计题目:哈夫曼编码的分析与实现专业班级:电子信息工程101学生姓名:学号:指导教师:吕卅王超设计时间:2013.11.18-2013.11.29一、设计的作用、目的《信息论与编码》是一门理论与实践密切结合的课程,课程设计是其实践性教学环节之一,同时也是对课堂所学理论知识的巩固和补充。
其主要目的是加深对理论知识的理解,掌握查阅有关资料的技能,提高实践技能,培养独立分析问题、解决问题及实际应用的能力。
通过完成具体编码算法的程序设计和调试工作,提高编程能力,深刻理解信源编码、信道编译码的基本思想和目的,掌握编码的基本原理与编码过程,增强逻辑思维能力,培养和提高自学能力以及综合运用所学理论知识去分析解决实际问题的能力,逐步熟悉开展科学实践的程序和方法二、设计任务及要求通过课程设计各环节的实践,应使学生达到如下要求:1. 理解无失真信源编码的理论基础,掌握无失真信源编码的基本方法;2. 掌握哈夫曼编码/费诺编码方法的基本步骤及优缺点;3. 深刻理解信道编码的基本思想与目的,理解线性分组码的基本原理与编码过程;4. 能够使用MATLAB 或其他语言进行编程,编写的函数要有通用性。
三、设计内容一个有8个符号的信源X ,各个符号出现的概率为:编码方法:先将信源符号按其出现的概率大小依次排列,并取概率最小的字母分别配以0和1两个码元(先0后1或者先1后0,以后赋值固定),再将这两个概率相加作为一个新字母的概率,与未分配的二进制符号的字母重新排队。
并不断重复这一过程,直到最后两个符号配以0和1为止。
最后从最后一级开始,向前返回得到各个信源符号所对应的码元序列,即为对应的码字。
哈夫曼编码方式得到的码并非唯一的。
在对信源缩减时,两个概率最小的符号合并后的概率与其他信源符号的概率相同时,这两者在缩减中的排序将会导致不同码字,但不同的排序将会影响码字的长度,一般讲合并的概率放在上面,12345678,,,,,()0.40.180.10.10.070.060.050.04X x x x x x x x x P X ⎡⎤⎧⎫=⎨⎬⎢⎥⎣⎦⎩⎭这样可获得较小的码方差。
信息论与编码课程设计

信息论与编码课程小结报告----09网工xxx 200940450611.哈夫曼编码简介哈夫曼编码(Huffman Coding)是一种编码方式,哈夫曼编码是可变字长编码(VLC)的一种。
uffman于1952年提出一种编码方法,该方法完全依据字符出现概率来构造异字头的平均长度最短的码字,有时称之为最佳编码,一般就叫作Huffman编码。
2.哈夫曼编码原理哈夫曼编码(Huffman Coding)是一种编码方式,以哈夫曼树—即最优二叉树,带权路径长度最小的二叉树,经常应用于数据压缩。
在计算机信息处理中,“哈夫曼编码”是一种一致性编码法(又称"熵编码法"),用于数据的无损耗压缩。
这一术语是指使用一张特殊的编码表将源字符(例如某文件中的一个符号)进行编码。
这张编码表的特殊之处在于,它是根据每一个源字符出现的估算概率而建立起来的(出现概率高的字符使用较短的编码,反之出现概率低的则使用较长的编码,这便使编码之后的字符串的平均期望长度降低,从而达到无损压缩数据的目的)。
这种方法是由David.A.Huffman发展起来的。
例如,在英文中,e的出现概率很高,而z的出现概率则最低。
当利用哈夫曼编码对一篇英文进行压缩时,e极有可能用一个位(bit)来表示,而z则可能花去25个位(不是26)。
用普通的表示方法时,每个英文字母均占用一个字节(byte),即8个位。
二者相比,e使用了一般编码的1/8的长度,z则使用了3倍多。
倘若我们能实现对于英文中各个字母出现概率的较准确的估算,就可以大幅度提高无损压缩的比例。
3哈夫曼编码步骤首先,哈夫曼编码是哈夫曼树的一个应用,哈夫曼书又称优二树,是一种带路径长度最短的二叉树,所谓树的带权路径长度,就是树中所有的叶节点的权值乘上其到根节点的路径长度(若根节点为0,叶节点到根节点的路径长度为叶节点的层数)。
树的带全路径长度记为WPL=(W1*L1+W2*L2+W3*L3+...+Wn*Ln),N 个权值Wi(i=1,2,...n)构成一棵有N哥叶节点的二叉树,相应的叶节点的路径长度为Li(i=1,2,...n)。
信息论与编码课程设计.docx

信息论与编码课程设计报告设计题目:统计信源熵与香农编码专业班级:学号:学生姓名:指导老师:教师评分:2015年3月24日目录一、设计任务与要求 (3)二、设计思路 (3)三、设计流程图 (4)四、程序运行及结果 (5)五、心得体会 (6)参考文献 (7)附录:源程序 (7)一、设计任务与要求1、统计信源熵要求:统计任意文本文件中各字符(不区分大小写)数量 ,计算字符概率 ,并计算信源熵。
2、香农编码要求:任意输入消息概率 ,利用香农编码方法进行编码 ,并计算信源熵和编码效率。
二、设计思路1、统计信源熵在VC++环境中进行编程:(1)打开一篇文章 ,将26个英文字母作为信源。
(2)计算每个字母出现的次数(不区分大小写) ,再通过计算信源总大小来计算在本篇文章中每个字母出现的频率。
(3)通过信源熵计算公式来计算信源熵。
2、香农编码设计思路香农编码主要是通过一系列步骤支出平均码长与信源之间的关系 ,同时是平均码长达到极限值 ,即选择的每个码字的长度k 满足下式: I (x )≤k <I(x)+1 具体步骤如下:a 、将信源消息符号按其出现的概率大小依次排列为:p1≥p2≥…≥pnb 、确定满足下列不等式的整数码长k 为:-lb(pi) ≤k ≤-lb(pi)+1c 、为了编成唯一可译码 ,计算第i 个消息的累加概率:pi =∑p (ak )i−1k=1d 、将累加概率Pi 变换成二进制。
e 、取Pi 二进制数的小数点后Ki 位即为该消息符号的二进制码字。
在香农编码中对于求解编码效率主要是依靠这个公式:R=H(X)/K,其中k =∑p (ai )ki n i=1对于求解信源熵主要依靠公式:H (X )=−∑p (xi )logp(xi)ni=1三、设计流程图1、统计信源熵:↓↓↓↓2、香农编码:↓↓↓↓↓↓↓四、程序运行及结果1、统计信源熵:2、香农编码:五、心得体会通过本次课程设计的练习,进一步巩固了信源熵、信源编码的基本原理,基本上掌握了编码方法,对编程软件的使用得到了很大的熟悉,有效增强了自主设计、编程调试的开发能力,同时也大大提高了本身的实践创新能力。
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信息论与编码课程设计报告设计题目:统计信源熵、香农编码与费诺编码专业班级:XXXXXXXXXXXX姓名:XXXXXXXXXXXX学号:XXXXXXXXXXXX指导老师:XXXXXXXXXXXX成绩:时间:2015年3月31日目录一、设计任务与要求 (2)二、设计思路 (2)三、设计流程图 (5)四、程序及结果 (7)五、心得体会 (11)六、参考文献 (12)附录 (13)一、 设计任务与要求1. 统计信源熵要求:统计任意文本文件中各字符(不区分大小写)数量,计算字符概率,并计算信源熵。
2. 香农编码要求:任意输入消息概率,利用香农编码方法进行编码,并计算信源熵和编码效率。
3. 费诺编码要求:任意输入消息概率,利用费诺编码方法进行编码,并计算信源熵和编码效率。
二、 设计思路1、统计信源熵:统计信源熵就是对一篇英文文章中的i 种字符(包括标点符号及空格,英文字母不区分大小写)统计其出现的次数count i (),然后计算其出现的概率()p i ,最后由信源熵计算公式:1()()log ()ni i n H x p x p x ==-∑算出信源熵()H x 。
所以整体步骤就是先统计出文章中总的字符数,然后统计每种字符的数目,直到算出所有种类的字符的个数,进而算出每种字符的概率,再由信源熵计算公式计算出信源熵。
在这里我选择用Matlab 来计算信源熵,因为Matlab 中系统自带了许多文件操作和字符串操作函数,其计算功能强大,所以计算信源熵很是简单。
2、香农编码信源编码模型:信源编码就是从信源符号到码符号的一种映射f ,它把信源输出的符号i a 变换成码元序列i x 。
1,2,...,,i i Nf a i q x =→:1:{,...,}q S s a a ∈ 信源 12{,...,}lii i i i X x x x = 码元1{,...,}1,2,...,i q S a a i N ∈= 1,2,...,N i q =1:{,...,}r X x x x ∈ 码符号N 次扩展信源无失真编码器凡是能载荷一定的信息量,且码字的平均长度最短,可分离的变长码的码字集合都可以称为最佳码。
为此必须将概率大的信息符号编以短的码字,概率小的符号编以长的码字,使得平均码字长度最短。
能获得最佳码的编码方法主要有:香农(Shannon )、费诺(Fano )、哈夫曼(Huffman )编码等。
香农第一定理: 离散无记忆信源为1212......()()()......q q s s s S p s p s p s P ⎡⎤⎡⎤=⎢⎥⎢⎥⎣⎦⎣⎦熵()H S ,其N 次扩展为1212......()()()......N q q S p p p P αααααα⎡⎤⎡⎤=⎢⎥⎢⎥⎢⎣⎦⎦⎣熵为()N H S ,码符号集为12(,,...,)r Xx x x =。
先对信源N S 进行编码,总可以找到一种编码方法,构成唯一可译码,使S 中每个信源符号所需的平均码长满足()1()log log N L H S H S r N N r+>≥ 且当N →∞时有()()log lim N r N L H S H S N r →∞== ,L 是平均码长1()Nqi i i L p αλ==∑,i λ是i α对应的码字长度。
香农编码方法:(1) 将信源消息符号按其出现的概率大小依次排列:12...n p p p ≥≥ (2)确定满足下列不等式整数码长i K 为()()1i i i lb p K lb p -≤≤-+(3)为了编成唯一可译码,计算第i 个消息的累加概率为11()i i k k P p a -==∑(4)将累加概率i P 变成二进制数。
(5)取i P 二进制数小数点后i K 位即为该消息符号的二进制码字。
3、费诺编码方法(1)将信源消息符号按其出现的概率大小依次排列:12...n p p p ≥≥ (2)将依次排列的信源符号按概率值分为两大组,使两个组的概率之和近似相同,并对各组赋予一个二进制码元“0”和“1”。
(3)将每一大组的信源符号再分为两组,使划分后的两个组的概率之和近似相同,并对各组赋予一个二进制符号“0”和“1”。
(4)如此重复,直至每个组只剩下一个信源符号为止。
(5)信源符号所对应的码字即为费诺码。
三、 设计流程图① ②由信源熵计算公式1()()log ()ni i n H x p x p x ==-∑计算出信源熵⑤ 2、香农编码输入概率矩阵根据公式调用函数计算码长3、费诺编码开始输入概率矩阵将每一大组的的概率重复上一步操作,直到每组只剩一个概率四、程序及结果1、统计信源熵的Matlab程序function h=entropy(p)clcfid=fopen('shuju.txt','r');%打开txt文件[ex,num]=fscanf(fid,'%c',inf)%读取二进制文件的数据,并将数据存入矩阵str1=lower(ex)%将字符串中的大写字母转换成小写字母sort_str1=sort(str1);%按照字符的ASCII值对字符串排序j=1;for i=1:length(sort_str1)-1%计算出字符串的种类if strcmp(sort_str1(i),sort_str1(i+1))~=1%比较两个字符串是否完全相等,相等是1,否则0j=j+1;str2(j)=sort_str1(i);endstr2(j+1)=sort_str1(i+1);endfor i = 1:length(str2)%length函数获取字符串长度str_num =strfind(sort_str1,str2(i));%strfind(S1,S2):寻找S2是否匹配S1,并返回S2的位置count1(i) = length(str_num);endstr2count=count1(3:end)p=count./sum(count)sum(-p.*log2(p))%计算信源熵待读取的英文:The Pressure of Graduate StudentsNow I am a post graduate student, I will graduate next year, so I start to find jobs recently, I feel so much pressure, though I have good education, I still get rejection from the companies. The pressure of graduate students are so heavy, the competition isso fierce that many students can’t get the ideal jobs. They should adjust their strategies.The pressure of graduate students is so heavy. On the one hand, they don’t have experience, so they don’t know how to get the job interview and miss many chances. On the other hand, there are more and more students have high education, some have received higher education, some have studies abroad which make their resumes stand out. Those average students don’t have advantages over the above mentioned ones.Average students need to make their resumes specially, so they can have the chance. They can describe their characteristic to fit the job, the employers will see this and give you the chance. Students can also make their internship experience stand out, becausethe employers pay special attention to it.The job pressure is heavy for every graduate student, if the students take the wise strategy, they can have more chances to get the job.程序运行结果:总共出现的字符种类: ,.abcdefghijklmnoprstuvwxy’每种字符对应出现的次数: [206 16 11 78 10 33 42161 10 20 65 53 8 5 16 21 58 64 16 55 80 113 36 20 8 3 20 4]每种字符出现的概率:[ 0.1672 0.0130 0.0089 0.0633 0.0081 0.0268 0.0341 0.1307 0.0081 0.0162 0.0528 0.0430 0.0065 0.0041 0.0130 0.0170 0.0471 0.0519 0.0130 0.0446 0.0649 0.0917 0.0292 0.0162 0.0065 0.0024 0.0162 0.0032]H x=4.1250信源熵:()2、香农编码程序function c=shannon(p)% p=[0.25 0.25 0.20 0.15 0.10 0.05];% shannon(p);[p,index]=sort(p);p=fliplr(p);%从大到小n=length(p);pa=0;%累加概率for i=2:npa(i)=pa(i-1)+p(i-1);endk=ceil(-log2(p));%码长计算c=cell(1,n);%生成元胞数组,存码字,是cell,跟上一行不一样for i=1:nc{i}= '';tmp=pa(i);for j=1:k(i)tmp=tmp * 2;if tmp>=1tmp=tmp - 1;c{i}(j)= '1';elsec{i}(j)= '0';endendend%p%pa%交换回原来的顺序c=fliplr(c);c(index)=c;fprintf('信源信息熵:\n');H=sum(-p.*log2(p))%计算信源熵fprintf('平均码长:\n');K=sum(p.*k)%计算平均码长fprintf('编码效率:\n');w=H./K%计算编码效率fprintf('码字:\n');c程序运行结果:p=[0.25 0.25 0.20 0.15 0.10 0.05];shannon(p);信源信息熵:H = 2.4232平均码长:K = 2.7000编码效率:w = 0.8975码字:c = '01' '00' '100' '101' '1101' '11110'3、费诺编码程序主程序function c=fano1(p)% p=[0.25 0.25 0.20 0.15 0.10 0.05]% c=fano1(p)n=size(p,2);if n==1c=cell(1,1);c{1}='';returnend[p,index]=sort(p);%按概率排序p=fliplr(p);total=sum(p);%总概率acc=0;%累积概率flag=0;%是否到达尾部的标志for i=1:n-1newacc=acc+p(i);if abs(total-2 * newacc)>=abs(total - 2*acc) flag=1;break;endacc=newacc;endif ~flagi=n;endsplit=i;%从分界点对两边的码递归做fanoc1=fano1(p(1:split-1));c2=fano1(p(split:n));c=cell(1,n);%添加前缀0,1for i=1:split-1c{i}=strcat('0',c1{i});endfor i = split:nc{i}=strcat('1',c2{i-split+1} );end%将顺序调整回去c=fliplr(c);c(index)=c;子程序function []=fano2(c,p)for i=1:length(c)%求平均码长count(i)=length(cell2mat(c(i)));endfprintf('信源信息熵:\n');H=sum(-p.*log2(p))%计算信源熵fprintf('平均码长:\n')K=sum(count.*p)%计算平均码长fprintf('编码效率:\n')w=H./K%计算编码效率fprintf('码字:\n')c程序运行结果:p=[0.25 0.25 0.20 0.15 0.10 0.05]c=fano1(p)fano2(c,p)p = 0.2500 0.2500 0.2000 0.1500 0.1000 0.0500c = '00' '01' '10' '110' '1110' '1111'信源信息熵:H = 2.4232平均码长:K = 2.4500编码效率:w = 0.9891码字:c = '00' '01' '10' '110' '1110' '1111'五、心得体会做这次课程设计前前后后花了三天时间,之前并没有用心想,只是看了看网上的资料,看人家都是用什么方法解决的。