从构词法的角度谈词汇记忆的规律及其方法
构词法类单词快速记忆法
构词法类单词快速记忆法记不住这只是一个欺骗自己的借口，相信自己，只要有信心，我们可以记住一切。
下面店铺就为大家介绍一下关于构词法类单词快速记忆法，欢迎大家参考和学习。
构词法类单词主要分为五类：转化词、合成词、缩合词、截短词、派生词。
“构词法”是英语形成单词的重要方法，主要包括五种：转化法、合成法、缩合法、截短法、派生法，由此产生五类构词法单词。
“构词法”是英语形成单词的重要方法，主要包括五种：转化法、合成法、缩合法、截短法、派生法，由此产生五类构词法单词。
一、转化词——即不改变词形，仅通过词性改变与否来使单词具有新的意义和作用的单词。
(二)词性改变型miss [mIs]n.过错,避免→姑娘→vt.未得到,未达到manifest [5mAnIfest]n.载货单,旅客名单→adj.显然的,明白的→vt.表明,证明must [mEst, mQst]aux.必须,应当,很可能→n.麝香→霉臭; 霉negative [5ne^EtIv]n.否定→负数→底片→adj.否定的,消极的,负的,阴性的net [net]n.网,网络→净利,实价→adj.净余的,纯粹的object [Eb5dVekt]n.物体,目标→宾语→对象→vi.反对,拒绝park [pB:k]n.公园→停车场→炮场→vt.停放(汽车等)patient [5peIF(E)nt]n.病人,患者→adj.忍耐的,耐心的purse [p\:s]n.钱夹,钱包,钱袋→vt.皱起,皱缩,皱拢→撅嘴peach [pi:tF]n.桃子,<美俚>受人喜欢的人(或物) →vt.告发vi.告密pet [pet]n.宠物→n.v.不高兴,烦恼,生气pine [paIn]n.松树,树木→v.消瘦,憔悴pore [pC:(r)]n.毛孔,小孔,气孔→vi.熟读,凝视,细想,沉思press [pres]n.压,按→印刷→新闻→vt.压prompt [prRmpt]n.提示,付款期限→vt.提示,(给演员)提白→adj.敏捷的,即时的pitch [pitF]n.沥青; 松脂→vt.投,掷play [pleI]n.游戏,比赛→剧本→v.玩,播放present [5prez(E)nt]n.赠品,礼物→现在→adj.现在的,出席的rank [rANk]n.等级→adj.繁茂的,恶臭的,讨厌的,下流的refuse [rI5fju:z]vt,vi.(常与to连用)拒绝→[5refju:s]n.废物,垃圾resume [rI5zju:m; (?@) -5zu:m]n.摘要,概略→ <美> 履历→vt.恢复; 重新占用right [raIt]n.正义,公正→adj.正确的→n.权利→n.右边,右派ring [rIN]n.环→铃声→v.打电话→拳击场radical [5rAdIk(E)l]adj.根本的,基本的,激进的→n.激进分子recess [rI5ses; (?@) 5ri:ses]n.(墙壁等的)凹进处vt.使凹进→vi.休假,休息row [rEJ]n.排,行→v.划(船)rock [rCk]n.岩石,暗礁→vt.摇摆,使动摇safe [seIf]n.保险箱→adj.免受攻击的,安全的saw [sC:]vbl.see的过去式→n.锯seal [si:l]n.封铅,封条→印,图章→n.海豹→vt.封,密封season [5si:z(E)n]n.季,季节→v.(使)适应→调味(seasoning调味品,调料)sentence [5sent(E)ns]n.句子→判决,宣判→vt.宜判,判决set [set]v.放,置→n.一套short [FC:t]n.短裤→adj.短的,矮的slide [slaId]v.n.滑,滑动→幻灯片sole [sEJl]adj.单独的,唯一的→n.脚底,鞋底steep [sti:p]adj.陡峭的,险峻的→v.浸,泡,沉浸stamp [stAmp]n.邮票,印花→印,图章→v.跺(脚),顿(足),压印sound [saJnd]n.声音,语音→adj.健全的,可靠的,健康的spell [spel]n.符咒,魅力→vt.拼写,拼成spring [sprIN]n.春天→泉→弹簧→发条→v.跳,跃,stable [5steibl]n.厩,马厩,牛棚→adj.稳定的stand [stAnd]n.停止→立场,立足点→看台,架子→v.站stern [st\:n]adj.严厉的,苛刻的→n.船尾stick [stIk]n.棍,棒→v.粘住,粘贴→vt.刺,戳still [stIl]n.寂静→剧照→adj.静止的→adv.还,仍,更stock [stRk]n.树干→库存→股票,股份→种畜;家畜vt.储存，储备stool [stu:l]n.凳子→大便,厕所→vt.诱捕store [stC:(r)]vt.贮藏,贮备→n.商店,店铺study [5stQdI]vt.学习,研究→n.书房suit [su:t, sju:t]v.合适,适合→n.一套衣服swallow [`swClEJ]n.[鸟]燕子→vt.咽,淹没,吞没tap [tAp]vt.轻打→n.活栓,水龙头tar [tB:(r)]n.焦油,柏油→[口]水手,水兵→vt.怂恿,煽动taxi [5tAksI]n.出租汽车→vi.(飞机)在地面上滑行tear [teE(r)]vt,vi(常与up连用)撕扯;撕裂→n.泪滴,眼泪tie [taI]n.带子,领带→平局→vt.系,打结→与...成平局till [tIl]conj.直到...为止→vt.耕种→n.(商店)铁柜,放钱的抽屉,备用现金temper [5tempE(r)]n.(钢等)韧度,回火→性情,脾气,情绪→v.(冶金)回火→调节toast [tEJst]n.烤面包(片),吐司面包→vt.敬酒,烤(面包等)trade[treId]n.贸易,商业→[总称]顾客,主顾→vi.交易,买卖train[treIn]n.火车→长袍(裙)拖地的部分→导火线→vt.训练,培养tuck [tQk]vt,vi把…的边塞到下面(或里面)→n.(衣裤等的)缝褶type [5taIp]n.类型,典型,模范→ [印刷]活字,铅字→v.打字utter [5QtE(r)]adj.全然的,绝对的→vt.发出,做声,发表watch [wRtF]n.注视,注意→手表→监视,值班人→vt.看,照顾,监视well [wel]n.井→adj.健康的→adv.好→int.唔,咳will [wIl]n.意志,决心→遗嘱→v.aux.将,愿意,必须wind [wInd]n.风→v.绕,缠,上发条,旋紧wage [weIdV]n.[常pl.] 工资→vt.进行;开展;发起young [jQN]adj.年轻的→n.(动物的)崽,仔。
利用构词法扩大词汇量(单词记忆)
利用构词法扩大词汇量词汇是语言的基石，离开词汇就无法表达思想；词汇的多少成为影响我们英语学习的关键因素之一，因此词汇学习必须掌握一定方法。
英语构词法是高中学生所应具备的一项基本技能，它不仅可以帮助我们记忆单词和扩大词汇量，而且还能提高阅读能力，从根本上提高英语水平。
本文旨在通过构词法的介绍，帮助学生掌握背单词的规律和技巧，从而达到事倍功半的效果。
一、派生词前缀：通常变词意，不变词性1. dis- 表示意义相反，主要用在动词之前，间或用于名词或形容词前。
如：appear (v.出现) → dis appear (v.消失)like（v.喜欢）→dis like不喜欢cover（v.覆盖，遮盖）→dis cover发现obey（vt.& vi. 听从，遵守）→dis obey不遵从believe（vt.& vi. 相信；认为；信任）→dis believe 不相信honest（adj. 诚实的，实在的）→dis honest不诚实的advantage（n. 优势；利益）→dis advantage (n.) 不利条件，缺点2.mis-表示意义相反，主要用在动词、名词前。
如：mis understand误解，mis judge误判，mis leading误导，mis fortune不幸3. in-, im-, un-, il-, ir-用在形容词前，表示否定意义。
如：indirect间接的，incorrect错误的，inactive不活跃的，invisible看不见的impossible不可能的，impolite不礼貌的，失礼的，粗鲁的，impatient不耐烦的unable不能的，不会的，unhealthy不健康的，unsuccessful 不成功的，失败的，uncommon不寻常的，unpleasant使人不愉快的，unfortunate不幸的，倒霉的irresponsible 不负责任的irregular不规则的，不对称的irrelevant不相干的illegal 不合法的，违法的illiterate文盲的illogical 不合逻辑的4.re- 可以加在名词或动词前面，构成新的名词或动词。
高中单词拼写的规律与技巧
高中单词拼写的规律与技巧拼写是学习一门语言的基本要求之一。
然而，在英语学习中，许多学生常常陷入单词拼写的困境中。
因此，了解高中单词拼写的规律与技巧对于学生们来说是非常重要的。
本文将介绍一些高中单词拼写的规律与技巧，希望能帮助学生们提高英语单词的拼写能力。
一、单词构词法的规律许多英语单词可以通过构词法来帮助我们记忆其拼写。
构词法是研究词汇构成与发展的学科，通过学习构词法的规律，我们可以更好地理解单词的拼写方式。
1. 前缀与后缀很多单词都是通过在词根前或后加上前缀或后缀来构成的。
比如，当我们学习表示否定意义的前缀时，可以记住一些常见的前缀，如“un-”、“non-”、“dis-”等。
同样地，当我们学习表示名词、动词或形容词的后缀时，也可以记住一些常见的后缀，如“-er”、“-ing”、“-able”等。
2. 变音规律有些单词在词根或词尾发生变音时，其拼写也会发生变化。
例如，当一个词以辅音字母+y结尾，我们要将y变为i，然后再加上后缀。
“happy”变为“happiness”、“beauty”变为“beautiful”。
另外，当一个词以“e”结尾时，如果在单词后面加上后缀，则要删除这个“e”。
二、词汇记忆的技巧掌握一些记忆单词的技巧也能帮助我们提高拼写能力。
1. 视觉记忆法利用视觉记忆法，将单词的形状与其拼写联系在一起，能更好地记住单词的拼写。
比如，当我们学习“restaurant”这个单词时，可以将其形状与一个用餐的场景联系起来。
2. 听写练习经典的听写练习是提高单词拼写能力的有效方法。
可以请同学或老师朗读单词，然后进行听写。
在进行听写时，要特别注意单词的发音，这能帮助我们更好地记住单词的拼写。
三、常见易拼写错误及解决方法在学习拼写过程中，我们常常会犯一些易拼写错误。
以下是一些常见的易拼写错误及相应的解决方法。
1. 辅音字母的双写当一个词以一个辅音字母结尾时，如果其前面是一个重读音节，我们需要双写这个辅音字母。
常见英语构词方法及高效的记忆方法
常见英语构词⽅法及⾼效的记忆⽅法常见英语构词⽅法及⾼效的记忆⽅法：---周聪杰英语本⾝是变化的, 英语属于印欧语系⽇尔曼语族的西部语⽀，词汇主要来源是印欧语系。
英语经过⼀千⼋百多年的⼤体5个阶段发展和⼤量引进外来语，变成世界上词汇来源最⼴的语⾔。
1.英国本⼟的语⾔原是凯尔特语(Celtic)。
2.公元五世纪，盎格鲁萨克逊⼈⼊侵，他们使⽤的萨克逊语的词汇就属于西⽇尔曼语⽀的⽇尔曼词汇。
成为古英语词汇的主体。
3.公元⼗⼀世纪，诺曼征服并统治英国⼏百年，诺曼⼈使⽤的法语和拉丁语的词汇⼤量引进。
4.⽂艺复兴时期，⼜继续⼤量引进拉丁语、希腊语、意⼤利语的词汇。
5.随着英语⾛向世界，⼜从世界各国吸收新的词汇，近年来尤其受美语的影响。
我们在研究英语过程中，除了基本词（那些在今天看来已经不可再分的词）外的单词，其它的单词⼤部分是由以下五种⽅法由基本词派⽣出来：⼀．前后缀法：是英语构词重要⽅法，表⽰基本意义的单词或词根，添加具有附加意义的前缀或后缀，或既添加前缀⼜添加后缀等⽅式，构成派⽣词。
由于前缀或后缀具有固定的读⾳和拼写，因⽽与语义也有密切的关系。
如：preface 前⾔，prejudge 偏见、预先判断，widen 加宽，homeless⽆家可归的（前后缀法约占本书30%）⼆. 合成法：所谓的合成法是将两个或者两个以上独⽴的单词按照⼀定的次序排列构成的新词。
它的意思基本上是独⽴的单词的叠加，只要我们认识作为成分的基本词，再结合上下⽂的语境，就不难推测出新词的意义。
如：blueprint 蓝图， overpass 天桥， greenhouse 温室，mass-produce批发⽣产，wholesale批发。
（本书收录120）三. 转类法：是在既不添加任何成分，也不改变词形的情况下将⼀个单词由⼀词类转变为另⼀种词类，语义随着做相应的变化。
如：to fish in the troubled waters 混⽔ 摸鱼Have a sleep / walk／talk/ 睡觉 / ⾛路/谈话（英语⼤部分单词动词可活⽤成名词）This boy begin watering when seeing the girl ⼀看见那⼥孩，那男⽣就开始流⼝⽔。
英语六级词汇构词记忆方法
英语六级词汇构词记忆方法英语六级词汇构词记忆方法词汇记忆方法是备考六级的重要方法，其中构词法也是一种重要的记忆方法。
为此店铺为大家介绍大学英语六级词汇之构词记忆方法。
英语六级词汇记忆方法：构词法汉字的偏旁部首是同部字的共同形旁，同时它们还起着共同的表意作用。
在"相、盯、看、睿、瞥"这组字中，有一个共同的构成部分"目"字，它不仅使每个字都具有用眼睛观看的基本意义，还使这组字成为同部字。
像汉字由偏旁部首组成一样，许多英语单词也是由词根、词缀按照一定的逻辑联系构成的。
单词数量虽然浩瀚如海，但常用的词根、词缀数量和汉字的偏旁部首差不多，只有二三百个。
若利用词根、词缀对英语单词进行构词分析和解形释义，单词既好认又好记，词义一目了然。
如果像归纳分析同部汉字那样归纳分析同根的英语单词，还可举一反三，触类旁通，很快地记住一组组的单词。
这方面，构词分析法与汉字的"以形说义"有异曲同工之妙，可以说是英语单词的"说文解字"之二。
词根是一个单词的核心部分，它表示单词的基本词义。
有的词根能单独使用而成为单词，叫做"自由词根"或"根词".前缀是加在词根或单词前面的部分，它具有一定的含义，能改变、限制或加强词根和单词的含义。
前缀的表示方式是在字母或字母组合后面加一短横，如in-.后缀是加在词根或单词后面的部分，对词根和单词的意义进行补充。
常用的后缀有名词后缀、动词后缀、副词后缀和形容词后缀四种形式。
后缀的表示方式是在字母或字母组合前面加附一短横，如-er.中缀是在单词里起连接作用的字母或字母组合。
1. advise vt. 劝告，建议〔前缀ad-对、向，词根vis看，-e动词后缀;就某件事应该如何做向别人提出自己的看法〕2. invisible a. 看不见的.，无形的〔前缀in-不、无，词根vis看，形容词后缀-ible可…的;不可能被看见的〕3. revise vt. 复习，修改〔前缀re-再、又，词根vis看，-e动词后缀;为了究错而再次查看〕4. television n. 电视，电视机〔词根tele远，词根vis看，-ion 名词后缀;通过电波由远处传来可供观看的图像〕5. visual a. 看得见的，视觉的〔词根vis看，形容词后缀-ual…的;看得见的〕英语六级词汇记忆方法一. 大量阅读法阅读是提高词汇量最有效的途径。
如何利用构词法记忆高中英语单词
在平时学习中，同学们对单词学习的兴趣并不高，不能做到主动地记忆单词，总是感觉记了就忘。
但词汇作为英语学习的基础，是提升英语能力的重中之重。
在记忆单词时，有很多好的方法能帮助记忆。
为此文章将结合教学经验，谈一谈如何巧妙利用构词法记忆高中英语单词，希望能够对同学们有所帮助。
一、合成法在高中英语课本中所出现的单词并非是简单的字母堆积或组合。
很多单词是由两个单词合成的，这种单词的构成方法就是合成法。
合成词，包括合成名词、合成动词、合成形容词以及合成副词等等。
大家在记忆这类单词的时候，可以把两个单词的含义记住再去分析和判断合成词的含义。
1.形容词+名词blackboard ——黑板，superhero ——超级英雄2.动词+名词playground ——运动场；游乐场，pickpocket ——扒手3.名词+名词lifestyle ——生活方式，headache ——头痛；麻烦；令人头痛之事，aircraft ——飞机；航空器，sunshine ——阳光，scholarship ——奖学金4.动词+副词breakdown ——故障；崩溃；分解；分类；衰弱，drawback ——缺点；不利条件；退税这些高中阶段常见的单词都可以用合成法来记忆。
二、转化法有些单词是把一种词性转换成另外一种词性，但是词形却不变，这种方法就叫做转化法。
简单来说也就是有些单词具有两种以上的词性，比如动词转化为名词，也有名词转化为动词，还有形容词转化为动词，形容词转化为名词等等。
通过词性的转化，同学们也可以记忆更多的单词。
在理解句子的时候，也能够做到从多个角度来判断词性。
比如大家经常遇到的单词“look ”，当它作动词时表示“看”，当名词时意思是“表情”。
“water ”当名词时是“水”，作动词时是“浇水”。
“shoulder ”作名词时是“肩膀”，做动词时是“担责任”。
“book ”作名词时是“书”，作动词时是“预定”。
“address ”作名词时是“地址”，作动词时是“演说”。
浅谈英语构词法与词汇记忆
浅谈英语构词法与词汇记忆第一篇：浅谈英语构词法与词汇记忆浅谈英语构词法与词汇记忆{摘要}本文包括两个部分，第一部分为本人对这一学期英语词汇学课程所学的综述，第二部分为本人对所选词汇学课题的展开论述，即浅谈英语构词法与词汇记忆。
本文旨在探索英语构词法的规律，剖析英语词汇的组成，从而帮助英语词汇的记忆，扩大英语学习者的词汇量。
词汇学是一门有关于词的科学，它作为语言学的一个分支，对词汇进行调查研究、描述并予以理论化。
它运用语言学的相关理论，研究语言中有关于词汇的问题，讨论词的形态结构及构成方式，探讨词的意义及语义关系，阐述词汇的发展变化过程。
学好英语词汇学不仅可以了解现代英语的词汇的普遍规律、分析研究现代英语词汇现象和英语词汇的演变和发展，还有助于掌握英语词汇学习的方法、途径、手段和策略。
本学期的词汇学课程让我对英语词汇的系统知识有了更深的认识。
学习了词汇的各种形态结构及构词方法，有利于我们较好地分析英语单词的意义及词义关系，有助于扩大词汇量并自觉运用词汇。
了解到英语词义演变的原因、方式和过程，及英语词汇的最新发展，有助于我们更深刻地理解词的意义，提高运用英语的能力。
对词汇的语义结构、语义类型和语义关系的学习有助于我们有效地组织、划分和贮存词汇，增强对词汇意义用法的了解，增强准确用词的能力。
还有英语隐喻系统的学习帮助我们形成英语概念系统，锻炼思维方法，提高英语的理解能力和表达能力。
以下为我对本学期词汇学的学习过程中感受最深的一个方面，即英语构词法与词汇记忆这一角度展开的有关论述。
英语词汇具有数量大、增加快的特点，难以记忆掌握，然而只有具备一定的词汇量，才能更好的发展听、说、读、写、译等基本技能。
对于很多学习者来说，词汇记忆是英语学习过程中难以攻克的障碍，词汇量的拓展往往耗时多、收效微。
因此我们应重视词汇的记忆和记忆方法的研究，关键词法、上下文法、语义编码法、联想法和单词表法不同程度地受到国内外学者的推崇。
初中英语词汇的构词法与记忆技巧
初中英语词汇的构词法与记忆技巧对于初中英语学习者来说，词汇是构建语言大厦的基石。
掌握一定数量的词汇对于提高英语听说读写的能力至关重要。
然而，单纯地死记硬背单词往往效果不佳，还容易让学生感到枯燥和疲惫。
了解英语词汇的构词法以及运用有效的记忆技巧，可以帮助学生更轻松、更高效地记忆单词，扩大词汇量。
一、初中英语词汇的构词法1、派生法派生法是指在词根的基础上加上前缀或后缀构成新词的方法。
前缀通常会改变单词的词义，而后缀则往往改变单词的词性。
例如，“un”是一个常见的前缀，表示“不，非”，如“unhappy（不开心的）”“unfair（不公平的）”；“ful”是一个后缀，表示“充满……的”，如“careful（小心的）”“beautiful（美丽的）”。
2、合成法合成法是指由两个或两个以上的单词组合在一起构成新词的方法。
比如，“classroom（教室）”由“class（班级）”和“room（房间）”合成；“blackboard（黑板）”由“black（黑色的）”和“board（木板）”合成。
3、转化法转化法是指一个单词由一种词性转化为另一种词性，而词形不变。
例如，“water（水，名词）”可以转化为“water（浇水，动词）”；“book（书，名词）”可以转化为“book（预订，动词）”。
二、初中英语词汇的记忆技巧1、联想记忆法联想记忆法是通过将新单词与已知的事物、场景、经历等建立联系，从而帮助记忆。
比如，记忆“panda（熊猫）”这个单词时，可以联想到熊猫可爱的模样和圆滚滚的身体；记忆“umbrella（雨伞）”时，可以想象在下雨天撑开雨伞的情景。
2、分类记忆法将单词按照一定的标准进行分类，如按照词性、主题、用途等分类，可以提高记忆效率。
比如，将表示水果的单词“apple（苹果）”“banana（香蕉）”“orange （橙子）”等归为一类；将表示交通工具的单词“bus（公共汽车）”“bike（自行车）”“train（火车）”等归为一类。
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摘要：各类英语考虑都要求考生具有足够的词汇储备，掌握一些构词的规律，有助于记忆单词。
任何一种语言都有自己的若干基础成份——词根和词干，在此基础上，加上词缀，构造、繁衍出诸多新词。
词根是核心，是意义的起源；词缀是一些常见的单词构件，意思相对明确，因此，我们在记忆词汇时可以由源到流，把词根，词缀的意义结合起来也就容易掌握新词的意义了。
关键词：词；r-；词根；词缀；词素
如今，各类英语考试，如英语水平等级考试(初级，中级以及四、六级)、职称英语考试等均属能力考试，主要测试考生的阅读能力。
提高阅读能力除必须具备基本的语法知识外，更重要的是应有足够的词汇储备，且必须理解所记忆单词的汉语释义和用法。
而且各级试卷中第二部分和第四部分都是直接测试词汇的，所以熟记单词就成了通过各级考试的关键。
然而，对大多数英语学习者来说，词汇量不够是最令他们头痛的事，经常听到有人抱怨：“这么多的单词怎么记得住啊?”其实，只要掌握词汇的一些规律，方法及技巧，背单词就远非那么“可怕”了。
词汇记忆的方法很多，如根据语音、同义词、反义词、联想、分类等，而构词法的学习是其中的一个重要方法。
这里，从构词法的角度来谈谈本人的一些粗浅看法，供大家参考。
语言文字是人类表达和交流思想的工具，是社会的产物。
语言文字的发展是一个由具体到抽象、由简单到复杂不断丰富和发展的过程，是有规律可循的。
任何一种语系的语言文字，都有着自己的流传得最久的若干基础成份——即词根和词干。
这些词根和词干，在发展中有如种子一样，生根、发芽、分枝、开花、结果，不断演变和派生出许许多多的新词。
据此，如果我们沿着这一发展的过程溯流而上穷其根源，便会发现在这些同一词根或词干之间，总有一些内在联系可以把这些词串连起来。
词根是什么?词根是一个单词的根本部分，是一个单词的核心，它表示一个单词的基本意义。
单词的意义即由词根的意义所产生。
根据词根的意义就可以理解单词的意义。
从下表中可以看出词根与单词之间的联系。
词根单词
vis看visible看得见的
log言dialogue对话
lingu 语言bilingual两种语言的
later边bilateral双边的
flor花florist花商，种花者
mort死immortal不死的，不朽的
cord心cordial衷心的，诚心的
dent牙齿dentist牙科医生
pend悬pending悬而未决的
nov新innovation革新，创新
pathy感情sympath?，同情
frag破碎fragile易碎的
ann年annua1年度的，每年的
due引导introducer引进者，介绍人
ego我egoism 自我主义，利己主义
simil相同assimilate同化
paei和平pacific平静的，太平的
以上表明，词根的意义代表了单词的中心意义，它在单词中占主导地位。
词根的意义结合词
缀(前、后缀)的意义，即产生一个单词的意义。
因此，只要记住词根的意义，只要能从单词中辩认出词根的形体，就能理解并记住这个单词的意义，而且记得牢固，不易忘记。
例如：若记住vis(看)的意义，就不会忘记visible(看得见的)的意义。
一个词根不权是一个单词的核心，同时也是一组单词的共同核心，是一组词可以辩认出来的共同部分。
它表示这一组单词的共同的基本意义。
它是单词的“种子”，它的孽生力很强。
一个词根能派生出许多单词。
例如：
词根
(1)vis看
单词
visible看得见的
vision视力，眼光
invisible看不见的
visit参观
television电视
supervise监视
previse预见
visual视觉的
visage外观
(2)l0g言dialogue又寸话
prologue前言，序言
apologize道谦，辩解
epilogue结束语
monologist(戏剧)独白者
neologism新语，新词
pseudology假话
由上可以看出，一个词根是如何“领导”、“统辖”一群单词的。
在这一群单词中，每个单词的意义都以这个词根的意义为基础。
一个词根的意义决定一群单词的意义。
因此，认识一个词根，就易于认识一群单词，并能牢固的记住一群单词。
闻一知十，立竿见影。
上例invisible(看不见)一词中，vis是词根。
vis前面的in一和后面的一ible是什么呢?在构词法上，in一称作前缀，一ible称作后缀，它们合称为词缀。
in一=不，ible=可以的。
它们和词根vis(看)共同构成invisible一词，看不见的”。
由此可见，词根、前缀、后缀是构成单词的三个元素，它们在构词法上叫词素。
词根是主要元素，前缀和后缀是次要元素。
英语的构词方法有好多种。
由词根添加前缀、后缀而构成单词的方法叫派生法。
派生的方式有多咱，有的只添加一个前缀，有的添加好几个前缀。
下面略举数例：
(1)前缀+词根
pro一+ pel--~propel
(向前)(推)(推进)
(2)词根+后缀
port+ 一able--~protable
(拿，带)(可以的)(可携带的)
(3)前缀+词根+后缀
im 一+ mort + 一al--"imrnortal
(不)(死)(⋯的)(不死的，不朽的)
(4)前缀+前缀+词根
re一+ ex一+ po rt ~-reexport
(再)(出)(运)(再输出)
(5)词根+后缀+后缀
cord+ 一ial+ 一ly--"eordially
(心)(⋯的)(⋯地)(衷心地)
(6)词缀+词根+词极
tri一+gon(o)+metry--~trigonometry
(三)(角)(测量)(三角学)
(7)前缀+前缀+词根+后缀+后缀
un一+pre 一+eed+ 一ed--"unpreeedented
(无)(先，前)(和)(表事物)(⋯的)(无先例的)
由上可以看出，一个英语单词并不是一些毫无意义的孤立的字母的随意排列，而是由一些含有具体意义的“构件”所构成的“有机结合体”。
因此，要记忆一个单词，就不能按照一个个字母的排列顺序去记，而应当按照一个个“构件”的意义去记。
例如，记propel(推进)一词，若按P，r，0，P，e，l六个字母去记，不但枯燥无味，且难以记住。
若按pr0一(向前)，pel(推)两个“构件”的意义去记，则效果完全不同：词义清楚，印象深刻，一次记住，永不忘记。
英语单词的数量虽然庞大，但构成单词的元素——词根、前缀、后缀的数量却是有限的。
一般人对前缀、后缀比较熟悉。
如前缀1．113一(不)，re一(再)，inter一(⋯之间)，mis一(误)和后缀一able(可⋯的)，一e 人)，一ist(人)，一ive(⋯的)，一ism(主义)等。
但是，人们对词根可能非常陌生。
例如，大家虽然认识单词，visible(看得见的)，vision(视力，眼光)，visit(参观)，television(电视)，但却不一定知道词根vis是什么意义；虽然认识单词apologize(道歉，辩解)，dialtgue(对话)，但却不一定知道词根log是什么意义。
历来的教科书及语法书中，都有介绍前缀后缀的内容，但介绍词根的内容却很少。
词根虽然是一种不能独立使用的符号，不是单词，但实际上它是一种表示一定意义的特殊“词汇”，在英语学习中尤其在英语词汇的记忆规律、方法及技巧方面具有特别重要的作用，英语学习者万不可等闲视之。
综上所述，英语大多数单词都由词根、前缀和后缀所组成的，掌握了词根，即掌握了词汇的基本意义，再加上前缀和后缀一般就可以推断出大量的生词含义，一般英语学习者在学习、阅读中也不至于出现“生词处处有，字典不离手”这种情形了。
参考文献
[1] 张韵斐．现代英语词汇学概论[M]．北京：师范大学出版社，1987．
[2] 葛佳，陆谷孙．新英汉词典[M]．上海：上海译文出版社．1985．。