中班科学教育活动《纸花开放》(公开课设计方案)
幼儿园中班科学优秀教案《纸花开放》
幼儿园中班科学优秀教案《纸花开放》教案名称：《纸花开放》适用对象：幼儿园中班教学内容：科学活动教学目标：1. 通过观察和实验，让幼儿了解纸花开放的原理。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿的合作与交流能力。
教学材料：1. 彩色纸、剪刀、彩色笔、细棒2. 盆、水、食用红色食材（如番茄酱或红糖水）教学过程：1. 导入活动（5分钟）引导幼儿观察身边的花朵，并询问：“花朵是怎样开放的呢？”激发幼儿的思考。
2. 实验活动（15分钟）a. 准备一张彩色纸，将其折叠成三角形，再将两侧的角对折，剪掉多余的部分，打开即成为纸花的模型。
b. 让幼儿操作纸花模型，观察花瓣从闭合到开放的过程。
c. 引导幼儿观察花瓣张开的原因，并解释“水分渗透到花瓣细胞中，细胞膨胀使得花瓣张开”。
d. 给每个幼儿发放一片彩色纸，让他们动手制作属于自己的纸花。
3. 小组合作（20分钟）a. 将幼儿分成若干小组，每个小组由3-4人组成。
b. 给每个小组一个盆和一些水，让幼儿放入不同食用红色食材（如番茄酱或红糖水）。
c. 让幼儿观察和记录不同红色食材对纸花模型的影响，看纸花是否会开放、开放速度快慢、颜色变化等等。
d. 引导幼儿合作讨论实验结果，观察和比较不同红色食材对纸花开放的影响，提出结论。
4. 总结活动（5分钟）让幼儿回答：“纸花开放的原理是什么？”并请幼儿尝试做出自己的回答。
最后，老师进行总结：“纸花开放需要水分的渗透，细胞的膨胀使得花朵张开。
”教学延伸：1. 鼓励幼儿尝试制作不同形状和颜色的纸花，进行更多的观察和实验。
2. 引导幼儿观察和探索其他花卉的开放原理。
教学评估：观察幼儿对纸花开放实验的参与和表现，以及幼儿在小组合作中的表现和观察记录。
幼儿园中班科学优秀教案《纸花开放》
幼儿园中班科学优秀教案《纸花开放》教学目标1.让幼儿了解植物生长发育的基本原理，掌握植物开花的过程。
2.提高幼儿的观察能力和动手能力，锻炼幼儿的细致性和耐心性。
3.发挥幼儿的想象力，培养幼儿的创造力。
教学步骤第一步：导入（5分钟）老师通过展示各种花朵图片，让幼儿谈论自己喜欢的花朵，引导幼儿进入本节课内容。
第二步：了解植物开花过程（10分钟）老师以浇花的过程为例，向幼儿介绍植物生长发育的过程，重点介绍植物开花的过程和原因。
第三步：制作纸花苗（30分钟）1.老师向幼儿展示制作纸花苗的具体步骤，包括折纸、剪开、涂颜色等。
2.老师现场演示制作纸花苗的步骤，同时让幼儿自己动手。
3.老师在制作的过程中引导幼儿观察花的形状和部分，同时让幼儿思考制作过程中需要注意的问题。
第四步：观察花苗破土而出（20分钟）1.老师将制作好的纸花苗放到温水里浸泡一段时间。
2.老师将湿润的纸花苗放到盘子里，加入适量的麦芽糖水。
3.老师安排幼儿每天观察纸花苗的变化，记录每天的观察结果。
第五步：总结归纳（5分钟）老师与幼儿一起回顾本节课的内容与过程，引导幼儿总结所学知识及体验。
教学要点1.植物生长发育的基本原理。
2.植物开花的过程和条件。
3.花的种类与颜色。
4.良好的观察力和动手能力。
教学评价通过本节课的学习，幼儿能够领悟到植物生长的基本原理和植物开花的过程，掌握制作纸花苗的过程，同时提高幼儿的观察能力和动手能力。
此外，本节课程能够培养幼儿的想象力和创造力，让幼儿在学习中感受到快乐和成就感。
2024版2024年中班科学纸花开放教案通用
2024年中班科学纸花开放教案通用一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《有趣的植物》，具体内容为“纸花开放”。
通过本节课的学习，幼儿将了解花朵的结构特点，探索纸张在水中吸水后展开的现象，培养幼儿对科学的兴趣。
二、教学目标1. 了解花朵的基本结构，知道纸花在水的作用下能开放的原理。
2. 培养幼儿动手操作能力和观察能力。
3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿表达和分享自己观点的能力。
三、教学难点与重点难点：理解纸花在水的作用下开放的原理。
重点：通过观察和动手操作，培养幼儿对科学现象的兴趣。
四、教具与学具准备教具：花朵图片、剪刀、彩纸、胶棒、水、容器、计时器。
学具：每组一份彩纸、剪刀、胶棒、水、容器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）出示花朵图片，引导幼儿观察并说出花朵的名称。
讲述花朵开放的过程，激发幼儿对花朵的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）分组讨论：如何用纸张制作一朵花？教师演示：制作纸花的过程，并讲解纸张在水的作用下开放的原理。
3. 动手操作（15分钟）幼儿分组进行制作，教师巡回指导。
记录每组制作过程和观察结果。
4. 随堂练习（10分钟）每组展示制作的纸花，分享观察到的现象。
鼓励幼儿提问，解答幼儿的疑惑。
六、板书设计1. 有趣的纸花开放2. 内容：花朵结构：花瓣、花蕊、花柄纸花开放原理：纸张吸水后展开七、作业设计1. 作业题目：制作一朵属于自己的纸花，观察并记录纸花在水的作用下开放的过程。
2. 答案：根据实际观察结果进行记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂中的表现，了解幼儿对知识的掌握程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：家园共育：让家长参与幼儿的纸花制作，共同观察纸花开放的过程。
环境创设：在班级环境中布置一个“花园”，展示幼儿制作的纸花，激发幼儿对自然的热爱。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的方式3. 动手操作的指导4. 随堂练习的互动性5. 作业设计的实践性与开放性6. 课后反思及拓展延伸的深度一、教学难点与重点的设定教学难点：理解纸花在水的作用下开放的原理。
2024年中班科学《纸花开放》教案
2024年中班科学《纸花开放》教案一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第四章《有趣的植物世界》第三节《纸花开放》。
详细内容包括：了解纸花的基本结构，学习纸花的制作方法，探索纸花在不同环境下的开放情况，培养幼儿的观察力、动手能力和科学探究精神。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸花的基本结构，掌握制作纸花的方法。
2. 培养幼儿观察、比较、分析的能力，使幼儿能够发现纸花在不同环境下的开放情况。
3. 培养幼儿的动手操作能力，激发幼儿对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：纸花的制作方法，观察、分析纸花在不同环境下的开放情况。
教学重点：了解纸花的基本结构，培养幼儿的观察力、动手能力和科学探究精神。
四、教具与学具准备教具：纸花样品，制作纸花的材料（彩纸、剪刀、胶水等），实验材料（热水、冷水、杯子等）。
学具：每组一份制作纸花的材料，实验材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示纸花样品，引导幼儿观察并讨论：这些花为什么能开放？它们是用什么材料制作的？2. 制作纸花（10分钟）教师讲解并演示纸花的制作方法，幼儿跟随教师一起制作纸花。
3. 探索纸花开放的秘密（10分钟）4. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：为什么纸花在热水中开放得更快？引导幼儿思考、分析，得出答案。
5. 随堂练习（5分钟）教师分发实验材料，让幼儿自己动手实验，观察、记录纸花开放的情况。
六、板书设计1. 纸花的制作方法2. 纸花在不同环境下的开放情况3. 探究纸花开放的原因七、作业设计1. 作业题目：制作纸花，观察并记录纸花在热水、冷水中的开放情况。
2. 答案：根据实验结果，记录纸花在热水、冷水中的开放时间及程度。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课中，幼儿在制作纸花、实验观察等方面的参与度较高，但在分析原因时，部分幼儿还存在困难。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，尝试用其他材料制作纸花，观察其开放情况，进一步探索纸花开放的秘密。
幼儿园中班科学纸花开放教案5篇
幼儿园中班科学纸花开放教案5篇1.幼儿园中班科学纸花开放教案活动目标：1.乐意与同伴探索发现，并在实验中体验到成功的乐趣。
2.了解不同类型纸的材料，知道不同类型的纸的吸水能力不同。
重点难点活动重点：让幼儿了解纸有吸水性的特点活动难点：感知不同材质的纸吸水性不同活动准备图画纸纸花每人2朵，卡纸纸花每人1朵，水果盘，盛水器、水、记录表，彩笔等。
活动过程一、认识材料，引出话题。
1、提问：小朋友看一看，这是什么纸？（卡纸，硬纸，彩色纸，白纸等）2、出示图一，解读图式。
（一张纸剪成一朵花，然后将花瓣折叠起来。
）3、（教师示范将花变成花苞）4、如果我们把这些花苞放到水里会怎样呢？（幼儿大胆发言）（幼儿将花变成花苞）——教师巡回指导二、尝试第一次试验。
1、讲解操作规则（a、每人拿一朵花；b、折成花苞轻轻放入水中；c、放入水中后不能去碰花）2、幼儿操作，教师巡回指导你观察到了什么？（花苞放在水里，花瓣会慢慢撑开，纸花开放了）3、教师提问：为什么花苞放在水中，花瓣会慢慢盛开呢？请幼儿发表见解，教师进行对比。
4、小结：原来纸宝宝把水洗到了它的身体里，花就打开了。
这是因为纸有吸水性。
我们发现了纸的第一个小秘密。
三、对比试验，经验提升1、刚才我们发现用图画纸制作的花苞在水中能盛开。
老师还准备了卡纸，如果把这两种不同材质的纸同时放进水里，你觉得哪个会先盛开？幼儿猜测（议论纷纷）2、幼儿再次操作：制作花苞，老师说开始时，所有幼儿将两朵花同时放到水中。
3、幼儿操作，记录结果，教师巡回指导。
4、集体交流，验证实验结果，修正部分幼儿错误的预测结果。
四、观察实验结果讨论：为什么图画纸做的花苞开得快？幼儿讲述小结：图画纸的吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所以图画纸做的纸花很快就开了。
卡纸与图画纸相比吸水性要弱一点，水宝宝进入它的身体里就慢，所以卡纸做的花会慢慢的开。
这是因为不同纸的吸水性是不一样的。
我们发现了纸的第二个秘密。
五、活动延伸：教师提出问题：用各种不同材质的纸质做成的花苞，放到水里，他们的开花速度会怎样呢？我们下节课继续操作实验。
幼儿园中班科学教案纸花儿开了（精选4篇）
幼儿园中班科学教案纸花儿开了（精选4篇）幼儿园中班纸花儿开了篇1设计意图：各种各样的纸是我们日常生活中经常用的的物品，孩子们时常会用的它们，但是对于纸的特性就知之甚少，本次活动我运用小试验的方法，引导幼儿通过自己的动手操作，了解纸的吸水性，通过对比实验，引导幼儿感知不同材质的纸吸水性的不同。
活动目标：一、通过观察及探索，了解纸有吸水性，感知不同材质的纸吸水性不同。
二、初步学习用记录单记录试验的结果。
三、愿意动手操作，对实验感兴趣。
活动重点：了解纸有吸水性，感知不同材质的纸吸水性不同。
活动难点：初步学习用记录单记录试验的结果。
活动准备：一、物质准备：睡莲图片、纸折睡莲（牛皮纸、卡纸、手工纸、报纸）、各种材料的纸（牛皮纸、卡纸、报纸、餐巾纸、皱纹纸、海绵纸、瓦楞纸、图画纸、包装纸等）记录表格、装有水的`水盆若干、毛巾二、经验准备：幼儿能认识各种材质的纸、幼儿能认识睡莲活动过程：一、导入，激发幼儿兴趣。
小朋友，你见过睡莲吗？睡莲是生活在哪里的一种植物？二、教师出示“睡莲”，引导幼儿进行观察。
（一）师：今天老师带来了一朵“睡莲”请你来说说它是用什么做成的？（二）我有一个问题，要考考你们，这朵纸制作的睡莲放到水里后会发生什么变化？引导幼儿说说自己的想法。
三、操作活动：睡莲花儿开请幼儿将睡莲放到水中，观察睡莲的变化。
（教师在幼儿操作前要提出操作要求）（一）引导幼儿说说自己的发现。
（二）教师引导幼儿观察水中的睡莲，引导幼儿说说纸有什么变化，帮助幼儿发现它们的不同。
（三）小结：原来水跑到纸睡莲的身体里，花瓣就会慢慢地撑开，这就是纸的吸水性。
四、教师出示不同材质的纸引发幼儿大胆猜想。
（一）我这里有一些纸你们来看看他们都是哪种纸？（牛皮纸、卡纸、报纸）（二）出示做好的睡莲。
这些睡莲，今天要进行一个比赛，就是要看看它们谁在水里开放的最快。
（三）我们先来猜一猜谁会是第一名开放的。
（幼儿进行猜测教师在大的记录单上进行记录）五、教师引导幼儿进行对比实验，感知不同材质的纸吸水性的不同。
2024年《纸花开放》中班科学教案
2024年《纸花开放》中班科学教案一、教学内容本节课选自2024年教材《纸花开放》，针对中班幼儿的科学教育。
教学内容主要包括教材第三章“有趣的植物世界”中的第二节“认识花朵”，详细内容为通过观察、操作，让幼儿了解纸花与真实花朵之间的异同，培养幼儿对自然界的好奇心和探究欲。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解纸花的基本结构，认识真实花朵的主要组成部分。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，提高观察、比较、分析问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的好奇心，培养热爱生活、珍惜资源的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解纸花与真实花朵之间的关系，学会观察、比较、分析。
教学重点：培养幼儿动手操作能力，认识花朵的基本结构。
四、教具与学具准备教具：纸花教具一套，真实花朵若干，放大镜若干，PPT课件。
学具：彩纸、剪刀、胶棒、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示真实花朵，引导幼儿观察并说出花朵的名称，讨论花朵的美丽与特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示纸花与真实花朵的对比，讲解纸花的基本结构，引导幼儿观察、比较、分析。
3. 动手操作（10分钟）幼儿分组进行制作纸花的活动，教师巡回指导。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，引导幼儿用放大镜观察纸花与真实花朵，回答问题。
六、板书设计1. 纸花的结构：花蕊、花瓣、花梗、叶子2. 真实花朵的结构：花蕊、花瓣、花梗、叶子、花托、花萼七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察周围的花朵，画出花朵的结构，并注明名称。
2. 答案：见板书设计。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可组织幼儿去户外观察不同种类的花朵，提高幼儿对自然界的好奇心和探究欲。
同时，鼓励幼儿用其他材料制作花朵，培养创新意识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的方式3. 动手操作的指导4. 作业设计的内容5. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点：理解纸花与真实花朵之间的关系，学会观察、比较、分析。
中班科学优秀优质教案《纸花开放》(精选1
中班科学优秀优质教案《纸花开放》(精选一、教学内容本节课，我将带领中班小朋友们学习《纸花开放》这一科学现象。
教学内容选自教材第五章第三节，详细内容包括认识花朵结构，解纸张特性，通过实践操作观察纸花在不同环境下变化，从而探索水分对纸张影响。
二、教学目标1. 让幼儿解花朵结构，认识纸张特性。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作能力。
3. 引导幼儿通过实验，发现水分对纸张影响。
4. 激发幼儿对科学兴趣，培养探索精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解水分对纸张影响，掌握纸花制作技巧。
2. 教学重点：观察纸花在不同环境下变化，培养幼儿观察力和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、花朵模型、纸张、剪刀、胶水、吸管、彩笔、实验器材等。
2. 学具：纸张、剪刀、胶水、吸管、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观察教室里花朵，引导幼儿说出花朵组成部分。
然后向幼儿展示纸张，让幼儿猜测纸张与花朵之间联系。
2. 例题讲解（10分钟）通过讲解，让幼儿解纸张特性，如吸水性、伸缩性等。
接着演示如何制作纸花，并讲解实验步骤。
3. 制作纸花（10分钟）幼儿跟随我步骤，动手制作纸花。
期间，我会逐一指导，确保每个幼儿都能掌握制作技巧。
4. 实验操作（15分钟）5. 随堂练习（5分钟）组织幼儿分享观察到现象，引导幼儿思考水分对纸张影响。
六、板书设计1. 纸张特性：吸水性、伸缩性2. 花朵组成部分：花瓣、花蕊、花柄3. 实验步骤：制作纸花→观察纸花在不同环境下变化→思考水分对纸张影响七、作业设计1. 作业题目：观察家中花朵，记录其组成部分，并思考如何利用纸张特性制作出类似花朵。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿解纸张特性及水分对纸张影响。
在教学中，要注意引导幼儿观察、思考和分享，提高幼儿动手操作能力。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行更多关于纸张特性实验，如纸张浮力、燃烧等，进一步培养幼儿探索精神。
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中班科学教育活动《纸花开放》（公开课设计方案）
广饶县第一中学幼儿园2013—2014学年度公开课设计方案
科学活动《纸花开放》
活动目标：1、了解纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸吸
水性不同。
2、愿意动手操作，对实验感兴趣。
活动准备：手工纸花每人2朵，宣纸花每人1朵，水果盘，盆、水、记录表、彩笔等
活动过程：
一、导入活动，激发探索兴趣
1、今天，我给你们带了些漂亮的花，自己找一朵喜欢的小花
坐到它身边。
这些花跟我们平时见过的花一样吗?(不一样)有什么
不一样?(这是用纸做的花)
2、这些纸花能像真花一样盛开吗?幼儿讨论
3、(教师示范将花变成花苞)
4、如果我们把这些花苞放到水里会怎样呢?(幼儿大胆发
言)(幼儿将花变成花苞)
二、操作感知，交流讨论
1、幼儿操作，教师巡回指导
你观察到了什么?(花苞放在水里，花瓣会慢慢撑开，纸花开
放了)
2、教师提问：为什么花苞放在水中，花瓣会慢慢盛开呢?
请幼儿发表见解，教师进行对比
3、小结：原来纸宝宝把水洗到了它的身体里，花就打开了。
这是因为纸有吸水性。
我们发现了纸的第一个小秘密。
三、对比试验，经验提升
1、刚才我们发现用彩色手工纸制作的花苞在水中能盛开。
老
师还准备了宣纸，如果把这两种不同材质的纸同时放进水里，你
觉得哪个会先盛开?幼儿猜测
2、幼儿再次操作：制作花苞，老实说开始时，所有幼儿将两
朵花同时放到水中。
3、幼儿操作，记录结果，教师巡回指导。
4、集体交流，验证实验结果，修正部分幼儿错误的预测结果。
四、观察实验结果，讨论：为什么宣纸做的花苞开得快?幼儿
讲述
小结：宣纸的吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所以
宣纸做的纸花很快就开了。
彩色手工纸与宣纸相比吸水性要弱一点，水宝宝进入它的身体里就慢，所以彩色手工纸做的花会慢慢
的开。
这是因为不同纸的吸水性是不一样的。
我们发现了纸的第二
个秘密。
五、活动延伸：
教师提出问题：用各种不同材质的纸质做成的花苞，放到水里，他们的开花速度会怎样呢?我们区角中继续操作实验。
执教人：孟伟
2014年4月
广饶县第一中学幼儿园2013—2014学年度第二学期
公开课《纸花开放》活动反思
《纸花开放》是由我执教的一节中班下科学探索活动，活动的目标首先让孩子认识纸的吸水性，在此基础上了解不同材质的纸吸水性不同。
在课前材料方面我做了充分的准备，在上课前也进行了多次实验，活动过程中，我和孩子们一起探索、学习，积极主动地投入到活动中。
幼儿对材料的选择也很有方向性，在老师出示各种材料的时候，不时听到“这是我们画画的纸”，“这是我练毛笔字的纸”，“这是可以用来折纸”……对于材料的准备工作，我给孩子留了家庭作业，回到家后认真收集，爸爸妈妈们也参与了进来，孩子们将自己的收集成果带来和同伴一起分享，孩子们发现生活中有着那么多不同的纸，感受到了纸的多样性，在实验操作中幼儿积极进行讨论，通过做实验得到求证，懂得要科学地对待事物，不能以主观意见代替实验结果。
在活动中感知体验并能清楚得讲述结论，整个活动幼儿的整体状况都很好，积极主动的参与，兴趣浓厚。
在活动中，也发现了一些问题，是今后要注意和改进的：一是讲解语言要简练准确，富有指导性。
二是要增加探索内容，循
序渐进地让孩子们学习独立完成作品。
个别幼儿急于寻找答案，在操作过程中容易出现处应该有的现象，在这个环节老师没有做好充分的准备和指导，使得个别组幼儿不得不停下清理水。
在以后的活动中，老师还是要做好充分的活动准备。
总起来说，我对这节活动课的效果比较满意，也希望在今后的工作中更上一层楼。
中二班：孟伟 2014年4月。