湖南省新课程实施方案
湖南省新教材实施方案
湖南省新教材实施方案一、背景湖南省教育厅决定在全省范围内实施材，以适应时代发展和教育改革的需要。
材旨在提高学生的综合素质和适应能力，促进学生全面发展。
二、目标材实施的目标是培养学生的创新思维能力、实践能力和团队合作精神。
通过引导学生主动探究和实践，培养他们的问题解决能力和创新意识。
三、实施内容1. 教材内容更新：根据新的教育理念和课程标准，对原有教材内容进行更新，注重培养学生的综合素质和适应能力。
2. 教材形式创新：采用多媒体教材、网络教学资源等新形式，丰富教学内容和手段，提高学生研究效果。
3. 教师培训：组织教师培训，让教师掌握材的理念、内容和教学方法，提高他们的教学水平和能力。
4. 考试改革：对应试教育进行改革，减少对纸笔考试的依赖，注重考查学生的综合能力和创新思维。
5. 家校合作：加强家校合作，让家长了解材的实施情况，与学校共同关注学生的研究情况。
四、实施步骤1. 制定材组织实施方案：成立实施方案编制小组，制定具体的实施方案，并报教育厅审批。
2. 教材更新和制作：由相关专家和教师进行教材内容更新和制作，确保教材符合育理念和课程标准。
3. 教师培训和辅导：组织针对材的教师培训和辅导活动，提高教师的教学水平和能力。
4. 学校实施和监控：学校按照实施方案进行材的实施，并建立监控机制，及时发现问题并解决。
5. 家校互动和沟通：学校与家长保持密切联系，定期召开家长会议，交流材的实施情况和学生的研究情况。
五、预期效果通过材的实施，预期能够培养学生的创新思维和实践能力，提高他们的综合素质和适应能力，促进学生全面发展。
结论湖南省新教材实施方案旨在适应时代发展和教育改革的需要，培养学生的创新思维和实践能力。
希望通过实施方案的落实，能够取得良好的教育效果，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
湖南省义务教育课程设置计划标准
湖南省义务教育课程设置计划标准为了进一步推进湖南省义务教育的发展，提高教育质量，湖南省教育厅制定了义务教育课程设置计划标准。
该标准旨在建立科学、完整的课程体系，规范课程设置，优化教育资源配置，促进学生的全面发展。
一、课程设置的原则1、全面性原则：课程设置应涵盖德、智、体、美、劳等多个方面，注重学生的全面发展。
2、基础性原则：课程设置应注重基础知识的传授，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
3、科学性原则：课程设置应遵循科学规律，注重学科之间的和衔接。
4、灵活性原则：课程设置应具有一定的灵活性，满足不同地区、不同学校的教育需求。
二、课程设置的标准1、德育课程：德育课程应注重培养学生的思想道德素质，包括爱国主义、集体主义、社会主义教育等。
同时，应加强法制教育、心理健康教育等。
2、语文课程：语文课程应注重培养学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
同时，应加强传统文化教育、人文教育等。
3、数学课程：数学课程应注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，应加强数学文化、数学应用等教育。
4、科学课程：科学课程应注重培养学生的科学素养和探究能力。
同时，应加强科技创新、实践操作等教育。
5、体育课程：体育课程应注重培养学生的身体素质和运动能力。
同时，应加强健康教育、体育文化等教育。
6、美育课程：美育课程应注重培养学生的审美素养和艺术鉴赏能力。
同时，应加强艺术实践、文化传承等教育。
7、劳育课程：劳育课程应注重培养学生的劳动意识和劳动技能。
同时，应加强社会实践、志愿服务等教育。
三、课程设置的实施1、学校应根据本标准制定具体的课程实施方案，包括课程设置、教学内容、教学方法等。
2、学校应加强对教师的培训和管理，确保教师具备实施新课程的能力和素质。
3、学校应积极开展教育教学改革，推进素质教育，提高教育质量。
4、政府应加大对教育的投入，改善办学条件，提高教师待遇，为实施新课程提供保障。
5、社会各界应支持义务教育的实施，为学生的全面发展创造良好的社会环境。
湖南省教育厅关于公布规范性文件清理结果的通告
湖南省教育厅关于公布规范性文件清理结果的通告文章属性•【制定机关】湖南省教育厅•【公布日期】2008.09.23•【字号】湘教发[2008]71号•【施行日期】2008.09.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】部分失效•【主题分类】机关工作正文湖南省教育厅关于公布规范性文件清理结果的通告（湘教发〔2008〕71号）各市州教育局，各高等学校，机关各处室，厅委直属各单位：根据《湖南省行政程序规定》和《湖南省人民政府办公厅＜关于切实做好规范性文件清理和管理工作＞的通知》（湘政办函[2008]97号）要求，我厅对现行规范性文件进行了全面清理。
现将清理结果公布如下：一、废止《关于我省社会力量办学有关问题的通知》等17个规范性文件（见附件1）；二、宣布《关于首次认定教师资格工作有关问题的通知》等50个规范性文件失效（见附件2）；三、确认《关于印发〈湖南省“芙蓉学者计划”特聘教授工作考核评估办法（试行）〉的通知》等144个规范性文件继续有效（见附件3）；四、重新公布《关于印发〈湖南省芙蓉学者计划实施办法（试行）〉的通知》等67个文件规范性文件（见附件4）。
上述废止、宣布失效的规范性文件，自本公告发布之日起不再执行。
各级有关单位要做好有关规范性文件废止、宣布失效后的后续管理工作。
上述确认继续有效的规范性文件，有效期与本公告发布前连续计算；重新公布的规范性文件，自本公告发布之日起重新计算有效期，规范性文件规定了有效期的，按其规定的有效期执行。
我厅于2008年9月30日以前制定的规范性文件，未列入继续有效和重新公布的规范性文件目录的，自2008年10月1日起不再执行。
确需继续执行的，依照法定程序重新制定规范性文件。
附件：1、废止的规范性文件目录2、宣布失效的规范性文件目录3、确认继续有效的规范性文件目录4、重新公布的规范性文件目录二○○八年九月二十三日附件1：附件2：宣布失效的规范性文件目录附件3：附件4：。
2023年高中新课程实施方案
2023年高中新课程实施方案一、背景与目标当前，随着社会的不断进步和经济的快速发展，培养社会所需要的高素质、创新型人才成为教育的重要使命。
为适应新时代的需求，2023年高中新课程实施方案旨在培养学生的综合素质，提高他们的创新意识和实践能力，使他们具备适应社会发展的能力。
二、核心理念与原则1. 贯彻素质教育理念，以学生为中心，注重培养学生的综合素质。
2. 强化跨学科融合，培养学生的全面发展。
3. 强调实践与实用，注重培养学生的能力和技能。
4. 注重个性化发展，满足学生的多样化需求。
三、课程设置与开展1. 课程设置根据新课程理念，对高中课程进行全面改革，重新设计课程设置。
优化课程结构，注重选拔性、专业性和综合性课程的结合，增加跨学科的课程内容，培养学生的综合学科素养。
2. 课程开展（1）强化综合素质教育课程的开展，加强学科的融合与交叉。
例如，将语文、数学、英语等学科进行整合，开设跨学科的综合素质教育课程。
（2）增加实践性课程的比例，提升学生的实践能力和创新意识。
例如，增设实验科学、社会实践等实践性课程，引导学生积极参与实践活动。
（3）开展选修课程，满足学生的个性化发展需求。
例如，开设音乐、美术、舞蹈等选修课程，培养学生的艺术兴趣和创作能力。
四、教学方法与手段1. 引入项目制教学，培养学生的合作精神和动手能力。
通过项目制教学，让学生在实际情境中进行学习和实践，培养解决问题的能力和团队合作意识。
2. 推广信息技术在课堂教学中的应用，提高学生的信息素养和创新能力。
通过引入信息技术，开展多媒体教学，培养学生的信息搜集、处理和表达能力。
3. 注重课内与课外的结合，开展多种形式的实践活动。
通过参观考察、社区服务、实验探究等实践活动，让学生将所学知识应用于实际生活中，提高他们的实践能力和创新思维。
五、教师发展与培训1. 加强教师的培训与发展，提高其教学水平。
组织教师参加各类培训活动，提升他们的跨学科教学能力和创新教育理念。
湖南省义务教育课程实施办法(2022年版)
湖南省义务教育课程实施办法(2022年版)
一、总则
为贯彻落实《湖南省义务教育法》，统一义务教育课程实施标准，根据国家有关规定，制定本办法。
二、定义
义务教育课程，是指学校根据《湖南省义务教育课程标准》及有关规定，在义务教育阶段开设的课程。
三、课程设置
义务教育课程分为必修课程和选修课程。
（一）必修课程
必修课程主要包括政治、历史、地理、语文、数学、英语、物理、化学、生物、科学、美术、音乐、体育等。
（二）选修课程
选修课程主要包括计算机、信息技术、信息素养、综合实践活动、职业技能培训、语言文学、文化艺术、社会科学、自然科学等。
四、教学安排
（一）教学时间
义务教育课程每周安排不少于30学时，每学期不少于90学时。
（二）教学内容
义务教育课程教学内容应符合《湖南省义务教育课程标准》，并结合学生实际情况，突出实践教学，强调实践性、应用性、创新性，注重培养学生综合素质。
五、教学管理
（一）教学质量
学校要建立科学的教学质量保障体系，定期开展教学质量评价，不断提高课程教学质量。
（二）教学资源
学校要加强教学资源建设，健全课程教学体系，保证义务教育课程教学质量。
六、监督管理
学校要建立有效的监督管理机制，及时发现和纠正义务教育课程实施中的不足，确保义务教育课程实施的规范性和有效性。
七、法律责任
违反本办法规定的，由教育行政部门依法追究相关责任。
湖南省教育厅关于印发《湖南省普通高等学校教材管理实施细则》的通知
湖南省教育厅关于印发《湖南省普通高等学校教材管理实施细则》的通知文章属性•【制定机关】湖南省教育厅•【公布日期】2022.07.29•【字号】湘教发〔2022〕36号•【施行日期】2022.07.29•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文湖南省教育厅关于印发《湖南省普通高等学校教材管理实施细则》的通知湘教发〔2022〕36号各普通本科高校：《湖南省普通高等学校教材管理实施细则》已经厅党组会议审定，现印发给你们，请认真贯彻执行。
湖南省教育厅2022年7月29日目录第一章总则第二章管理职责第三章教材规划第四章教材编写第五章教材审核第六章教材选用第七章支持保障第八章检查监督第九章附则湖南省普通高等学校教材管理实施细则第一章总则第一条为深入贯彻党中央、国务院关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见，全面加强湖南省普通高等学校（以下简称高校）教材管理和建设水平，根据《普通高等学校教材管理办法》等有关文件，结合我省实际，制定本实施细则。
第二条本细则所称高校教材是指供普通高校使用的教学用书，以及作为教材内容组成部分的教学材料（如教材的配套音视频资源、图册等）。
第三条高校教材必须体现党和国家意志。
坚持马克思主义指导地位，体现马克思主义中国化要求，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求，体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果。
全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，扎根中国大地，站稳中国立场，牢牢把握教材意识形态工作主导权，充分体现社会主义核心价值观，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导学生坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，成为担当中华民族复兴大任的时代新人。
第四条高校教材建设应主动服务国家发展大局和“三高四新”战略定位和使命任务，结合我省高等教育发展目标、学科专业优势和经济社会发展需求，以“提升质量、强化特色、打造精品”为发展理念，以建设具有湖湘特色的精品教材为工作抓手，助力我省高等教育实现高质量发展，为全面建设社会主义现代化新湖南培养更多高素质人才。
湖南省普通高中课程方案(2020年版)
湖南省普通高中课程方案（2020年版）普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。
普通高中教育的任务是促进学生全面而有个性地发展，为学生适应社会生活、高等教育和职业发展作准备,为学生的终身发展奠定基础。
普通高中课程建设坚持全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，努力构建具有中国特色、体现国际发展趋势、充满活力的课程体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
一、培养目标普通高中课程在义务教育的基础上，进一步提升学生综合素质，着力发展学生核心素养，使学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
1. 具有理想信念和社会责任感初步形成正确的世界观、人生观和价值观。
热爱祖国，拥护中国共产党。
弘扬中华优秀传统文化，继承革命文化，发展社会主义先进文化，培育和践行社会主义核心价值观，增强文化自信，树立为中国特色社会主义事业、人民幸福、民族振兴和社会进步作贡献的远大志向。
遵纪守法，履行公民义务，行使公民权利，维护社会公平正义，具有法治意识、道德观念。
热心公益、志愿服务，具有奉献—2—精神。
尊重自然，保护环境，具有生态文明意识。
维护民族团结，树立国家总体安全观，捍卫国家主权、尊严和利益。
2. 具有科学文化素养和终身学习能力掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，丰富人文积淀，发展理性思维，不断提升人文素养和科学素养。
敢于批判质疑，探索解决问题，勤于动手，善于反思，具有一定的创新精神和实践能力。
具有强烈的好奇心、积极的学习态度和浓厚的学习兴趣。
能够自主学习，独立思考，形成良好的学习习惯和适合自身的学习方法。
学会获取、判断和处理信息，具备信息化时代的学习与发展能力。
3. 具有自主发展能力和沟通合作能力坚持锻炼身体，养成积极健康的行为习惯与生活方式，珍爱生命，强健体魄。
自尊自信自爱，坚韧乐观，奋发向上，具有积极的心理品质。
具有发现、鉴赏和创造美的能力，具有健康的审美情趣。
2023新课程改革实施方案
2023新课程改革实施方案一、背景和目标随着时代的发展和社会的进步，教育也需要与时俱进。
2023年新课程改革旨在符合现代社会的需求，培养具有全面发展能力和创新精神的学生。
新课程改革的目标是建立一个全面发展、创新能力强的教育体系，为学生提供更广泛的学习机会和更贴近生活的学习内容。
二、改革原则1.全面发展原则：注重学生的全面发展，兼顾知识、能力和品德等方面的培养。
2.个性化原则：重视学生的个体差异，根据学生的特点制定个性化的学习计划。
3.开放性原则：鼓励学校、家长和社会参与到学生的学习中，构建多元化的学习环境。
4.终身学习原则：培养学生的学习兴趣和能力，使他们具备终身学习的能力和意识。
5.创新性原则：鼓励学生创新思维和创造力的培养，促进学生的实践能力和创新能力的发展。
三、改革内容1.核心素养培养（1）语言素养：培养学生良好的语言表达能力和沟通能力，开设语文、英语等课程。
（2）数理素养：培养学生的数学思维和逻辑思维能力，开设数学、物理等课程。
（3）信息素养：培养学生的信息获取和处理能力，开设计算机科学等课程。
（4）综合素养：培养学生的综合思考能力和创新能力，开设科学、艺术等课程。
2.兴趣拓展（1）体育兴趣拓展：注重学生体育兴趣的培养，提供各种体育项目的学习机会。
（2）艺术兴趣拓展：培养学生对音乐、美术、舞蹈等艺术形式的兴趣，开设相关的课程。
（3）社会实践拓展：鼓励学生参与社会实践活动，提供更多的实践机会和社会资源。
3.课程结构调整（1）核心课程：保留现有的语文、数学、英语、物理、化学、生物等核心课程。
（2）选修课程：提供学生自主选择的选修课程，包括艺术、体育、科学、社会科学等多个领域。
（3）创新实践课程：鼓励学生在课堂外进行创新实践活动，如科学实验、艺术创作等。
4.评价体系改革（1）多元化评价：采用多种评价方式，包括考试、作业、实验、项目等。
（2）个性化评价：根据学生的特长和兴趣，制定个性化的评价指标和方式。
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湖南省某中学高中新课程实施方案目录第一部分总则一、课程实施的指导思想 (1)二、课程实施的目标任务 (1)三、课程实施的基本原则 (1)四、课程实施的组织领导 (2)第二部分课程设置及安排一、课程结构 (4)二、课程开设及学分分配 (6)第三部分文化学习课程实施的组织与管理一、教学组织与管理 (8)二、选课指导与管理 (10)三、文化学习课程的学分认定与管理 (12)第四部分综合实践课程实施的组织与管理一、研究性学习的开设与管理 (14)二、社区服务、社会实践活动的开展与管理 (15)第五部分校本课程（选修Ⅱ）资源开发一、校本课程开发目标定位 (17)二、校本课程开发的原则 (17)三、校本课程开发的程序 (17)四、校本课程开发参考选题 (18)第六部分综合素质评价一、指导思想与基本原则 (19)二、评价的组织领导 (20)三、评价的基本模块 (20)四、评价程序与评价表 (21)湖南省长沙市稻田中学高中新课程实施方案2007年秋季起，我省在普通高中全面实施新课程。
为保证我校新课程顺利实施，我校根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、《普通高中课程方案（实验）》、《湖南省普通高中课程方案（实验）》，结合我校实际，制定本方案。
第一部分总则一、课程实施的指导思想全面贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，以“三个面向”和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学的教育发展观，继承和发扬我校教育教学改革的成功经验，借鉴本校以及外省市高中新课程的有益做法，立足我校实际，大力推进教育创新，构建富有活力、促进学生全面而有个性发展的普通高中新课程体系，为学生的终身发展奠定坚实基础。
二、课程实施的目标任务通过成立组织机构，制定各种新课程实施方案，组织师资培训，开发适应新课程资源，为我校新课程的全面推进提供坚强的组织保证，师资准备，软硬件保障。
明确我校开展新课程的基本思路，为新课程的实施创造一整套系统性强、操作性好的方法。
1．结合我校实际，创造性地实施国家《普通高中课程方案》《各科课程标准》。
要使全体教育教学管理人员和教师理解、认同高中课程改革的基本精神，自觉接受先进的教育思想、教育理论，并能付诸实践，从而真正地树立和落实科学的教育发展观——学生观、教学观、课程观、质量观和评价观。
2．从我校的实际出发，探索新课程实施的有效途径和方式，实现新课程的目标，形成学校特色。
3．积极推进基于新课程标准下的课堂教学改革和教学方式的转变，在教学研究、选课指导、学分管理等方面，构建与新课程实施相适应的教学管理制度。
4．建立和完善符合新课程要求的学生发展性评价制度和教师教学水平检测体系，按照目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，建立学生学业成绩与成长记录相结合的体现学校特色综合评价制度。
创建与新课程相适应的教师评价体系。
5．建立和完善我校教师的校本培训体系，加大对中青年教师的培养力度，形成与新课程实施相适应的教师专业发展机制，建立一支符合新课程要求的优秀师资队伍和管理队伍，全面提高我校教师队伍的整体素质。
6．以新课程改革为契机，对学校的长远发展进行科学规划，优化各种教育资源，提高学校管理和教育教学的信息化水平，进一步为学校打造精品高中，促使学校走上特色鲜明的可持续发展道路。
三、课程实施的基本原则1．开拓创新原则新课程实验是一项需要边实践边探索的工作，任何经验和样板都只是不同学校的办学理念、办学思想的特殊表现形式，因而，也只能是我校实施课程改革的一个参照。
在新课程实施过程中，我们必须坚持开拓创新的原则，在实践中大胆改革，积极进取，勇于创造和探索适应我校办学思想的实施途径。
2．积极稳妥原则新课程实施是一项庞大的过程，不能操之过急。
我校将根据有关文件精神和学校实际，制定积极稳妥、切实可行的工作方案与计划，并逐步实施与推广。
在实践的过程中，始终以是否有利于学生的全面发展、是否有利于学校教育质量的提高、是否有利于教师的专业成长为判断改革举措取舍的主要标准。
3．通力合作原则学校将采取各种措施及时转变全体教师的思想观念，促使全校上下通力合作；通过各种渠道营造良好的社会环境，争取社会各界特别是广大学生家长的关心、理解、配合和支持。
4．以校为本原则在新课程实施中既要吸收、借鉴省内外新课程改革的经验和教训，更要发挥我校的自主权和首创精神，做到“以校为本、开拓创新”。
学校将立足实际，积极创设条件，探索在学校层面实施新课程的有效途径和运行方式，自主开发或联合开发课程资源，建立课程资源生成机制，充分而合理地使用课程自主权，建设具有学校特色的课程体系。
四、课程实施的组织领导新的课程改革是一项科学性强、涉及面广且影响深远的系统工程，因此，必须加强对课程改革工作的组织和领导。
学校校长是实施新课程的第一责任人，学校行政、年级组长、教研组长是实施新课程的组织者，广大的教师是新课程实验的具体实施者和主要实践者。
为此，学校采用三级管理体制：第一级为以校长为主任的课程改革领导小组，第二级为专业小组，第三级为改革而实施小组。
（一）新课程改革领导小组组长：张新卫副组长：龙德华黄庆达唐素娥成员：徐素芬刘翔贵张咏梅周卞果李海兵张国军罗镇职责：负责对学校新课程实施做出正确的决策和部署，制定工作目标、工作规划和工作管理制度，在经费投入、政策支持、办学条件、制度建设、师资培训等方面提供保障，对实施过程加强指导与监控。
（二）新课程专业委员会1．新课程设置委员会主任：张新卫副主任：黄庆达成员：刘翔贵徐素芬张咏梅 李海兵 贺宗玉张飞虹 刘志新职责：参与学校新课程实施的整体设计；设计课程计划；负责校本课程的开发、研究和审定；指导校本课程的实施和评价。
2．新课程评价委员会 主任：黄庆达成员：刘翔贵 周卞果 张咏梅 李海兵 罗镇 张国军职责：课程评价委员会是学生学分认定的最终机构。
负责制定学分认定标准，统一学分认定程序，监督学分认定过程中的各个环节，确保学分认定的公正、公平、公开，组建学生的学分档案。
3．新课程实施委员会 主任：张新卫成员：刘翔贵 张咏梅 李海兵 罗镇 周卞果 张国军 贺宗玉 张飞虹 刘志新 刘芳 刘家平 成心红 孙琦 朱筱华 刘行美 彭克胜 冯晓峰 扶明放职责：负责学校新课程的全面实施；为各科选用教材提供咨询服务和建议；组织校本培训的内容；指导新课程实施的教学和教研活动，解决其中的突出问题；分工负责专题研究工作，对新课程实施工作实施测评、分析、鉴定和总结、推广研究成果。
（三）新课程改革实施小组1．语文小组：贺宗玉 覃事维 雷少武 姜国凡 詹彩虹 胡登高 2．数学小组：刘翔贵 张飞虹 刘文 孙密莲 石书志 张娟 3．英语小组：刘志新 张沁衡 李谟丽 张惠琳 4．物理小组：刘芳 陈拥军 吴佩林 杨泽培 5．化学小组：刘家平 黎东阳 张雪根 黄庆达 6．生物小组：成心红 徐素芬 冯光辉 7．政治小组：刘行美 邓冬桂 胡元秀 8．地理小组：孙琦 张咏梅 王卫华9．历史小组：朱筱华 肖杰鸿 祖艳君 张国军 10．艺术小组：冯晓峰 曹蔚 李旸 11．体育小组：彭克胜 苏彬 方文科 12．技术小组：李海兵 周志强 扶明放13．研究性学习小组：扶明放 张咏梅 高中各年级组长 14．社会实践活动、社区服务小组：罗镇 扶明放 周卞果职责：各学科小组负责组织各学科教师的培训、教学的研究和过程的管理；负责各学科的校本课程开发、研究和教学，带领全体教师最大限度地参与新课程实施。
研究性学习小组重点负责全校的研究性学习课程建设和实施；社会实践活动、社区服务小组负责全校综合社会实践活动和社区服务的全盘规划与实施；技术支持组重点负责计算机技术的全面支持与计算机技术的全面培训。
第二部分 课程设置及安排一、 课程结构我校高中新课程结构完全遵从教育部的课改规定，由学习领域、科目、模块三个层次构成。
学习领域：设置语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域。
科目设置：每一领域由课程价值相近的若干科目组成。
八个学习领域共包括语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术（或音乐、美术）、体育与健康、技术等12个科目。
在条件成熟时，考虑开设第二外语的选修课教学模块：每一科目由若干模块组成。
模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系。
每一模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元。
附：课程设置及说明普通高中学制为三年。
课程由必修和选修两部分构成，并通过学分描述学生的课程修习状况。
具体设置如下：⑴每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）11周。
⑵根据学校的实际情况，部分学科（包括语文、数学、英语、体育、技术、艺术）按每学期两段安排课程，每段10周，每周5天。
其中9周授课，1周复习考试，完成一个教学模块。
部分学科（包括物理、化学、生物、思想政治、历史、地理）以一个学期为周期安排课程，其中18周授课，2周复习考试，每个学期完成一个教学而模块。
⑶学生学习一个模块并通过考核，可获得2学分（其中体育与健康、艺术、音乐、美术每个模块原则上为18学时，相当于1学分），学分由学校认定。
技术的8个必修学分中，信息技术和通用技术各4学分。
⑷综合实践活动是每个学生的必修领域，共23学分。
其中研究性学习活动共计15学分，安排在高一高二两个学年内完成。
学生每学年必须参加1周的社会实践，学生个人自发开展的社会实践活动，由学生向班主任申报，报年级组备案；学校、年级、班级开展的社会实践活动，由年级组统一备案；达到规定时间的可获得2学分。
三年中，学生必须参加不少于10个工作日的社区服务并有相关证明，由教育处认定后可获得2学分。
⑸学生毕业的学分要求：学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，三年中获得116个必修学分（包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分），在选修二中至少获得6学分，总学分达到144方可毕业。
二、课程开设及学分分配高中毕业水平要求学生必须修满144个学分，这144个学分，既包括全部116个必修学分，同时还要求有22个以上的选修一学分和6个以上选修二学分。
为保证学生能在规定的时间里顺利毕业，又确保学生在高考中能取得优异的成绩进入理想的大学继续深造，学校将对课程内容和学分分配作出科学合理的统筹安排。
高中一年级：以必修课为主，选修课为辅。
（其中必修78学分，选修2学分）其中语文：必修4个模块，计8学分；数学：必修4个模块，计8学分；英语：必修4个模块，计8学分；物理：必修2个模块，计4学分；化学：必修2个模块，计4学分；生物：必修2个模块，计4学分；政治：必修2个模块，计4学分；历史：必修3个模块，计6学分；地理：必修3个模块，计6学分；体育：必修2个运动技能系列和1个健康教育专题系列，计5学分；信息技术：必修1个模块，计4学分；通用技术：必修1个模块，计2学分；音乐：必修2个模块，计2学分；研究性学习：除完成通识培训外，还要完成一个社会性调查或研究课题，计10学分；社会实践活动：完成一周任务，计2学分；社区服务：5个工作日，计1学分；选修二：选一个大模块或两个小模块，计2学分；高中二年级：必修和选修兼顾，重视选修。