新课程改革实施计划方案
新课程改革实施方案范例（三篇）
新课程改革实施方案范例一、背景和目标____年新课程改革实施方案是为了适应时代发展的需要，推动教育现代化，全面提高学生的素质和能力而制定的。
本方案旨在积极应对社会和工作领域的变革，培养学生的综合素质，培养创新精神和实践能力，鼓励学生主动参与社会实践与公益活动，以健全的教育体系人才培养，推动教育公平，促进社会繁荣进步。
二、实施方案1. 课程设置和改革新课程改革将围绕培养学生的核心素养和创新能力展开，强调综合学科能力的培养，具体方案如下：（1）核心课程设置：保持基础教育的稳定性，以语文、数学、英语、科学、社会学科、体育、音乐、美术等为核心学科。
（2）综合学科能力培养：鼓励跨学科学习和项目制学习，培养学生的综合能力。
设置自主选择课程，学生可以选择自己感兴趣的学科进行深入学习。
（3）实践能力培养：增加实践性和操作性课程，培养学生的实践能力和动手能力，如科学实验、编程、体育实践等。
（4）创新能力培养：增设创新教育课程，培养学生的创新思维和创新能力，鼓励学生进行创新研究和创业实践。
2. 教学方法和评价方式改革（1）引入互联网技术，推动智慧教育。
教师可以利用互联网资源进行教学，学生可以通过网络学习，在线互动和合作，提高学习效果。
（2）注重学生的自主学习和合作学习能力培养，鼓励学生主动参与课堂讨论和小组合作学习，培养团队合作精神和交流能力。
（3）改变教学方式，注重学生的实际应用和解决问题的能力培养。
教师应当引导学生进行实际操作，探究和创新，培养学生的问题解决能力。
（4）评价方式改革，采用多元化的评价方式。
通过考试、项目、作业、实验报告等多种形式进行评价，综合考察学生的能力和素养。
3. 师资培养和发展（1）加强教师培训和专业发展，提高教师的教学水平和专业素养。
组织教师参加教学研讨会、授课比赛、学科研讨会等活动，培养教师教学创新能力。
（2）建立鼓励教师创新的机制，支持教师开展教育教学改革研究和实践，鼓励教师进行学科教学研究和课堂教学改进。
2024年新课程改革实施方案参考(3篇)
2024年新课程改革实施方案参考____年新课程改革实施方案一、背景和目标：随着社会的发展和教育的变革，____年将会实施一项全面的新课程改革，旨在培养具备创新意识、综合素养和实践能力的新一代学生。
新课程改革的核心目标是让学生成为具有批判性思维、创造力和合作精神的全面发展的个体，并提高学生学习效果和适应未来社会需求的能力。
二、改革的主要内容：1. 课程设置：1.1 以综合素质教育为基础，重视学生的全面发展，让学生在各个学科领域都能取得适当的成就。
1.2 强化科学、技术、工程、数学（STEM）教育，培养学生的创新能力和解决实际问题的能力。
1.3 引入跨学科学习，促进不同学科之间的融合，培养学生的批判性思维和综合分析能力。
1.4 课程设置要与行业需求紧密结合，注重培养学生的职业技能和实践能力。
2. 实施措施：2.1 制定新的教学大纲和教材，确保课程内容与改革目标相符。
2.2 建立教师培训系统，提升教师的教学能力和专业素养，以适应新的课程要求。
2.3 改革评估方法，从传统的基于记忆的考试向更加综合的评估方式转变，注重学生的实际表现和综合能力的评估。
2.4 设置学科综合实践项目，让学生通过实践活动来应用所学知识，并培养合作精神和创新能力。
2.5 建立信息技术支持体系，推广使用信息技术来辅助教学和学习过程。
3. 教学方法：3.1 引入探究式学习方法，让学生通过实践和探索来主动构建知识，培养问题解决能力和探索精神。
3.2 增加学生的互动和合作，推动学生在小组内合作解决问题，培养学生的合作精神和团队意识。
3.3 提供多样化的学习机会，开展实验、讨论、研究等活动，让学生在实践中学习，培养实践能力和创新思维。
3.4 注重个性化教育，根据学生的兴趣和能力为其提供不同的学习任务和挑战，充分发掘学生的潜能。
4. 教育资源：4.1 加大对教育资源的投入，建设更加现代化的教育设施和硬件条件。
4.2 注重培养专业人才，提高教师的待遇和教师的数量，并组织相关培训，提高教师的教育水平。
2024年新课程改革实施方案范文(3篇)
2024年新课程改革实施方案范文____年新课程改革实施方案一、背景分析____年新课程改革是我国教育事业发展的重要举措。
随着社会的发展和人才需求的变化，传统教育模式已经难以满足时代的需求。
因此，对教育内容和教学方法进行改革，培养具有创新能力、实践能力和综合素质的人才，成为了当前的任务之一。
尤其在教育部实施“新高中课程改革”以来，全国各地的高中教育已取得长足进展，但同样也存在一些问题和挑战。
为此，____年新课程改革将在现有基础上推进，更加注重培养学生的核心素养和综合能力，提高教育质量和效果。
二、改革目标1. 培养具有创新精神、实践能力和综合素质的人才；2. 提高学生的核心素养，包括文化素养、科学素养、人文素养和实践素养；3. 促进学生全面发展，培养学生的思维能力、合作能力和创新能力；4. 优化课程结构，提高教学质量和效果；5. 实施具有中国特色的教育模式，培养具有中国特色的社会主义建设者和接班人。
三、改革内容1. 课程设置：(1) 中学课程设置将更加注重基础知识的学习和实践能力的培养，精简课程，提高教学效果。
(2) 开展专业课程和选修课程，根据学生的兴趣和实际需要进行选择，培养学生的专业能力和个人发展兴趣。
(3) 加强实践性课程的开设，鼓励学生参与实践和社会实践活动，提升学生的实践能力。
2. 教学方法：(1) 推行问题导向式教学，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
(2) 引导学生主动学习，提高学生的自主学习能力和探究精神。
(3) 注重培养学生的创新能力和团队合作能力，推行项目化学习、实践性学习和合作学习。
3. 教育评价：(1) 转变教育评价方式，弃用传统的笔试成绩评价，注重评价学生的综合素质和能力。
(2) 引入多元评价方法，包括平时表现评价、项目评价、口头表述评价、实践能力评价等。
(3) 建立科学公正的评价体系，减少评价结果对学生择校、升学和就业的影响。
四、实施步骤1. 制定实施计划：(1) 成立改革领导小组，负责制定具体实施方案和时间表。
课程改革实施方案范例（3篇）
课程改革实施方案范例为深入推进我校课程改革，优化教学策略，提高教育质量，满足人民群众对优质教育的需求，以教学改革为核心，以构建高效课堂为载体，以教师全员参与教研活动为抓手，遵循教育教学规律，加强教育教学管理，规范教育教学行为，进一步推进新课程改革，全面提高教育教学质量。
根据教育___深化基础课程改革的意见，结合各学科的实际状况，制定本校实施方案。
一、___机构：成立学校课改领导小组：组长：王志彬副组长：施国锡成员：班子成员二、课改目标。
进一步转变教师教学理念，提高教师业务素质；引导教师全员参与教学研究，准确把握新课程标准；构建高效课堂教学模式，提高课堂教学效率；完善规章制度，建立工作机制。
通过努力，使我校的义务教育课程改革取得新突破、凸显新亮点、开拓新局面。
具体到课堂上要体现让教师授课时间减下来，让学生全部动起来。
三、课改方式。
全面推进、重点突破、典型引领。
四、课堂模式：1、时间模式。
20+25（老师___分钟，学生___分钟）重难点知识教师精讲不超过___分钟，把其余的知识点放给学生自主学习、合作学习解决。
2、___形式。
师生合作，学生和谐互助。
3、教学方式：（1）明确目标。
确定本节课的学习目标。
（2）自主学习：a、学生学什么。
b、达到怎样效果。
（3）展示达标：对自主学习效果进行展示，确保自主学习有成效。
（4）交流探究。
教师、学生提出问题交流探究。
（5）解惑拓展。
学生解决不了的问题，本节课的重难点进行精讲点评，拓展延伸。
（6）穿插练习。
每个知识点进行穿插练习。
（7）巩固反馈。
以课堂练习、检测等形式巩固知识，反馈教学效果。
五、实施措施1、建立课改经验领导小组，负责领导、管理、检查、指导、评估等工作。
各教研组具体___实施工作，学校领导要承包不同年级组、备课组，___教师参加理论学习，通过参与___备课、听课、总结会，举办观摩课，推动本组课堂教学改革。
2、把学习芦新村学校经验和校本教研活动结合起来，引导教师借鉴芦新村学校的成功经验解决自己教学实践中的问题，开展专题研究，分学科确定不同的研究课题，以开发校本课程为目标，通过课题研究把芦新村学校经验工作真正落到实处，在借鉴、移植的基础上，有所突破和创新。
新课程改革实施方案范本(八篇)
新课程改革实施方案范本一、实施目的贯彻落实教育部“大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系”____决定和省教育厅《省基础教育课程改革实施意见》，尽快适应教育的新形势，切实用新的教育教学理念指导课堂教学，确保新课程改革的的稳步实施。
二、内容与方法：起始年级、起始学科率先进入新课程改革的实验，同时带动所有年级所有学科进入新课程改革的实施。
三、工作任务：1、建立____，加强领导为加强对课程改革推进工作的领导，学校建立四级____网络。
(1)课程改革领导小组：由张家玉、张遂道、赵云湘、田杰组成，张家玉任组长。
(2)课程改革管理实施小组：由教导处和教研组具体负责。
(3)课程改革学习研讨小组：由各学科、各年级教研组长任课程改革学习研讨小组组长，具体负责新课程学习研讨及落实工作。
(4)课程改革实验人员：学校全体教师都为课程改革实验教师。
2、注重宣传，营造氛围学校利用政治学习、业务学习等，____教师认真学习《基础教育课程改革实施纲要》，学习省市文件，深化教师对课程改革的认识，理解推进课改的重要性、必要性和迫切性，进一步统一思想，端正态度，克服课改“无关论”、“简单论”、“困难论”等不正确的认识，进一步增强投身课改的责任感和使命感。
同时，利用黑板报、宣传橱窗等阵地积极向教师、向学生、向家长进行宣传，营造人人理解课改支持课改的良好氛围。
3、重视培训，更新观念学校要注重对教师的培训工作。
培训采用互动方式，讲授与研讨、教学观摩、方案设计、说课等有机结合。
暑期集中一段时间进行系统培训，帮助教师了解新一轮课程改革的基本精神和总体思路，逐步树立与新课程相适应的教育教学理念；平时通过学科组、备课组的教研活动、____备课活动使广大教师熟悉所教课程的基本理念，明确新课程在课堂教学等方面的新要求，帮助教师逐步理解新课程，提高实施新课程的能力；通过“一人两课”、“每周一课”、“园丁之歌”、“个案设计”、“说课竞赛”、“课件制作竞赛”等活动，加强新课程的研讨工作。
新课程改革实施方案范文(三篇)
新课程改革实施方案范文____年新课程改革实施方案一、背景与目标近年来，我国教育改革取得了许多重要的成果，但也面临着一些亟待解决的问题。
为了更好地适应时代的发展需求，培养适应未来社会发展的高素质人才，我国决定在____年开始实施新课程改革。
新课程改革的目标是：培养学生创新思维、实践能力和主动学习能力，提高学生综合素质和适应未来发展的能力。
二、改革内容新课程改革的核心是以素质教育为核心，注重培养学生的创新能力和实践能力。
具体改革内容如下：1. 课程结构调整（1）课程分为基础课程和拓展课程两部分，基础课程包括语文、数学、英语、科学、政治、历史、地理等传统学科，拓展课程包括艺术、体育、科技、心理健康、社会实践等。
基础课程占据学生学习时间的80%以上，拓展课程占据学生学习时间的20%以下。
（2）每个学科的课程设置合理，突出质量而非数量，让学生能够真正掌握所学知识和技能。
2. 学习方式改革（1）采用跨学科的学习模式，突破传统学科之间的界限，培养学生的综合能力。
（2）注重学生自主学习和合作学习，提升学生的学习主动性和合作精神。
（3）提倡实践教学，通过实地调研、实验实训、社会实践等方式，让学生在实践中学习和应用知识。
（4）鼓励学生开展科技创新活动，培养学生的创新能力和创业精神。
3. 教学内容改革（1）注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，鼓励学生独立思考和批判性思维。
（2）增加社会实践和实践技能培养的内容，提高学生的实践能力。
（3）将传统文化和当代文化相结合，培养学生的文化素养和国际视野。
（4）注重培养学生的创新意识和创新能力，鼓励学生在课堂上提出问题和解决问题。
4. 教师培养与评价改革（1）加强教师的专业培训，提高教师的教育水平和教育教学能力。
（2）改革教师的评价机制，从重视教学效果转向注重教学过程和教学能力的培养。
（3）建立科学的教学评价体系，将学生的学习情况、实践能力和综合素质纳入评价范围。
三、实施路径1. 制定实施计划（1）成立由教育部、各省教育行政部门、教育研究机构等组成的专家团队，制定新课程改革的实施计划和时间表。
新课程改革实施方案模版（四篇）
新课程改革实施方案模版____年新课程改革实施方案引言：新的时代呼唤新的教育，随着社会的不断发展变化，教育也需要与时俱进。
____年新课程改革实施方案旨在全面提升学生的综合素质和创新能力，培养具有全球竞争力的未来人才。
本方案将以学生为中心，以培养创新精神、实践能力、社会责任感和全球认知为目标，全面推进课程改革，构建具有时代特色和国际视野的综合性、灵活性、开放性的新课程体系。
一、改革目标1. 提高学生的综合素质。
重视学生全面发展，培养学生的品德、智力、体质、美育等多方面素质，提升学生的综合能力和竞争力。
2. 培养学生的创新能力。
注重培养学生的创新思维和实践能力，提升学生的创造力、解决问题的能力和团队合作能力。
3. 培养学生的社会责任感。
注重培养学生的社会责任感和公民意识，引导学生树立正确的价值观和辩证思维。
4. 培养学生的全球视野。
拓宽学生的视野，增强学生的跨文化交流能力和全球意识，培养具有国际竞争力的未来人才。
二、改革内容1. 课程设置（1）优化课程结构。
精简课程内容，减少过于繁杂的课程，注重培养学生的核心素养和基础能力。
设置必修课程和选修课程，以学生的兴趣和能力为主导，灵活选择课程。
（2）强调综合素养培养。
在课程设置中增加学生素质培养的内容，包括思维训练、实践能力培养、美育培养等，培养学生的综合素质和创新能力。
（3）强化科学技术教育。
注重培养学生的科学素养和创新能力，加强科学技术教育的内容和方法，提高学生的科学文化素养和实践能力。
（4）拓展艺术文化教育。
注重培养学生的审美能力和艺术修养，增设艺术、音乐、舞蹈等选修课程，促进学生艺术素质的发展。
2. 教学方法（1）注重学生主体地位。
推行以学生为主角的教学模式，培养学生的自主学习能力和问题解决能力，激发学生的学习兴趣和潜能。
（2）强调实践教学。
加强实践教学，鼓励学生参与实验、实训、社会实践等实践活动，培养学生的实际操作能力和创新能力。
（3）推行跨学科教学。
新课程改革实施方案
新课程改革实施方案新课程改革实施方案（通用6篇）为确保事情或工作顺利开展，往往需要预先进行方案制定工作，方案是在案前得出的方法计划。
那么问题来了，方案应该怎么写？下面是小编精心整理的新课程改革实施方案（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
新课程改革实施方案1为推进素质教育的发展，扎实稳妥地推进新课程改革，全面提高教育教学质量，根据上级主管部门文件精神，结合学校实情，特制订本方案。
一、指导思想以教育部《基础教育课程改革纲要》为依据，按照市、县主管部门要求，积极组织课改培训，更新教育观念、手段，改革单一评价模式，深入推进素质教育，积极稳妥地探索课程改革的新路子。
二、课改组织机构课改组长：张延成副组长：三、目标任务1、领会课程标准的精神内涵，能提出自己独到的见解。
2、了解新教材的内容，体例结构、特点、使用策略等问题。
在此基础上开展校本研究，开发乡土课程资源，为教育教学服务。
3、开展教学方式的研究。
科任教师要改变传统教学观念，摒弃一支粉笔“满堂灌”的现象，积极探索教师的角色意识，当好课堂的“导读”，而不是“演员”，研究课堂教学结构、流程，教师要形成个性化的教学风格。
4、开展学习方式的研究。
积极培养倡导自主、合作，探究的学习方式，引导学生发展个性潜能，转变被动接受的学习方式。
5、开展形成科学的评价观，建立一套适合本校的评价体系。
四、措施方法1、大力开展学习培训活动。
任何改革，先要过思想关，即是思想观念要先行，这是改革的保障。
我们组织的三级培训，第一级即上层培训，选派优秀教师到省、市参加骨干培训，第二级即组织全体教师的通识性培训和学科培训；第三级是由学校组织培训，定时间反复强化学习，特别是观摩实验区的示范课例。
通过三级培训，要使全体教师彻底转为思想，杜绝“穿新鞋走老路”的现象。
此外，学习培训分阶段推进，即分批分期选送科任教师参加省、市、县组织的培训、课程研讨活动等；分批培训教师，即还在担任老教材教学任务的教师也要让他们进行培训，让他们运用新理念、新方法进行课堂教学，跟踪培训；对起始年级的教师，在后续阶段仍要进行教材培训，真正实现综合培训、全员培训的目标。
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新课程改革实施方案
按照国家教育部和省教育厅的规划要求，我省将从今年秋季起，全面实施普通高中新课程。
为保证我校普通高中新课程实施工作的顺利进行，按照教育部和省教育厅、市教育局有关文件精神要求，现结合学校的实际，制定《新课程实施方案》。
一、指导思想
以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，认真落实《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神、教育部《关于印发《普通高中课程方案(实验)》和语文等十五个学科课程标准(实验)的通知》精神和《河北省普通高中新课程方案（实验）》，立足我校实际，大力推进教育创新，努力构建特色鲜明、充满活力的高中新课程体系，以全面提高素质教育水平，实现我校教育教学质量的跨越式发展，为培养和造就适应21世纪优秀人才奠定坚实的基础。
二、新课程实施基本目标和任务
（一）树立新的教育教学理念
在实施的过程中，促进全体教职工努力学习新课程理论，认真研究新课标和新教材，并在实践中加强教学研究，树立新的课程理念，提高教育教学质量。
（二）探索高中新课程管理制度
大力开展以校为本的教育教学研究，推进基于模块的课堂教学改革和教学方式转变。
加强教学管理的研究，构建与新课程实施相适应的学生选课指导制度和学分制教学管理制度。
（三）探索新课程评价体系
建立符合新课程要求的发展性评价制度和教育教学水平检测体系；推进学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，充分发挥评价导向功能，促进学生健康发展和教师业务水平的不断提高。
（四）构建校本培训机制
按照“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，做好新课程实验的师资培训工作。
认真组织教师学习《普通高中课程方案（实验）》和各科“课程标准”，提供各种机会让教师参与国家、省、市组织的新课程培训，掌握高中课程改革的新理念及《普通高中课程方案（实验）》的基本特点，掌握相关学科“课程标准”的课程目标及必修、选修模块的基本内容、教学实施的基本原则等。
同时推进校本培训，实施以课例为载体，以问题为中心，以研讨为主要形式的培训活动，引导教师从教学中学习，在反思中进步。
（五）建立和不断完善校本管理制度
通过课程改革实验，促进学校教育教学改革的进一步深化，逐步建立适应新课程要求和本校实际的管理体系，开发多样化的课程资源，逐步建立起以校为本、与时俱进、具有我校特色的校本课程，从而进一步提升学校的办学质量和办学品位。
三、新课程实施的基本原则
积极：加强高中新课改的宣传，使全校教师充分认识课程改革的必要性和紧迫性，切实树立现代教育教学理念，积极参与到新课程改革中来。
每个老师要全力投入，努力学习新课改理念，认真研究新教材，不断提高新课程的实施能力。
同时学校每个部门也要积极参与高中新课程改革的各项工作，后勤管理部门要积极配合，为高中课改提供物质保障和优质服务。
稳妥：充分考虑现有条件与可能，量力而行，实事求是，正确处理破与立、继承与发展、借鉴和创新、局部与全局、现实与长远、需要与可能等各方面的关系。
正视自己的不足，坚持调查研究，不回避矛盾和问题，在实践中积极探索，引导课程改革健康、稳步发展，实现课程改革的既定目标
求实：立足于学校实际，加强校本研究，因地制宜、因人制宜、因校制宜、因师制宜、因生制宜，巩固基础，突出特色。
同时以务实的态度、科学的精神，研究课程改革出现的新问题，并有的放矢地寻找解决问题的办法。
创新：充分发挥全校教职员工的积极性和创造性，鼓励教师在实践中大胆改革，积极进取，勇于创造和探索先进教育教学和教育管理经验。
五、新课程实施的主要内容和方法
（一）实施对象：
从2009年秋季开始，高中的起始年级采用国家统一制定的新课程标准和实施教材。
（四）作息时间：调整，每天八节课，每节课四十分钟．上午四节，下午四节。
（五）分班：高一平行分班，高二按选修分班，高三按高考选择方向分班．
（六）制定相关实施方案
《选修课选课指南》
《学生学业评价管理办法》
《综合实践活动实施方案》
《学科课程开课方案》
《学分认定及管理方案》
六、实施保障措施
1、积极组织教师培训
新课改的成败关键和基础在于教师的专业成长，而教师的专业成长主要依靠校本教研与校本培训。
学校坚持“全员培训”和“先培训、后上岗，不培训、不上岗”的原则，计划在上级有关部门暑期培训的基础上，加强以学科为单位，以校本教研为载体，以“课题研究、案
例研究、教学叙事、教材剖析、教师成长、学习评价”为内容，进行学科通识、学科课程标准和学科教材的研讨活动，逐步形成集中培训和分散培训、理论培训和课例培训、通识培训和学科培训、定期培训和过程培训相结合的校本培训制度。
2、加强课程资源建设
因地制宜地开发和利用各种课程资源，为创造性地实施高中新课程提供强有力的资源保障。
充分发挥学校现有的图书室、实验室、专用教师极其它各类教学设施和实践基地的作用，并同校外广泛交流，共享资源，为学生富有个性的探索性学习和创新性实验提供环境和设备支持。
3、创新学校管理制度
对学校教学制度及其他常规制度进行改革和调整，要逐步建立新课程要求下的新的制度。
要建立并逐步完善学生咨询制度特别是选课指导制度，编制学生选课指导手册，加强对学生选课的指导；教师具有指导学生选课的责任，每一位教师必须与学生建立起固定而长久的联系，为学生形成符合个人特点的、合理的课程修习计划提供指导个帮助；要逐步实行导师制，引导学生正确认识自己、了解社会、规划未来。
学校必须根据学生的选课情况适时调整学校的课程设置方案，形成有特色的课程体系。
要积极探索行政班和教学班相结合的组织管理形式及相关制度，以行政班为主对学生进行管理，开展班团活动等其他集体活动，加强集体教育，发展学生的团队精神和合作意识。
4、建立研修的校本教研制度
在上级教研部门的指导下，建立校本教研制度,逐步打破传统的学科教研组模式,建立以课程为纽带的弹性课题组,加强不同学科教师之间的交流,促进学校学习型组织建设。
学校要为教师个人的实践和反思、教师之间的合作与交流以及获得多种专业支持创造条件，帮助教师在新课程改革实践中不断成长。
5、改革评价与考试制度
建立与新的高考方案相接轨的考试与评价制度。
实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式；学业成绩实行学分制管理，按照课程标准要求，探讨符合模块课程特点的多样化的考试方式，形成校内学分认定的规则和程序；要根据目标多元、方式多样、注重过程中的评价原则，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多中方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程。
要建立以促进教师反思为主、使教师专业不断发展的评价体系。
6、给予充足的条件保障
结合新课程实验的实际，要逐步建立外聘兼职教师上课的制度。
根据新课程要求，完备硬件设施，特别要重视图书馆、实验室的建设，大力加强局域网和校园网建设，并与有关教育信息中心挂接，实现网上教育资源共享。
学校安排足够的课改专项经费，保证课改实验工作的顺利开展。
要合理规定实验教师工作量，大力表彰在课改实验工作中做出突了成绩的集体和个人，调动实验教师的积极性。
7、积极开发特色校本课程
学校要充分运用国家赋予的课程自主权，根据本校和本地实际，制定校本课程开发计划，形成一批有特色的校本课程。
从而不断丰富学校的文化内涵，提升学校的办学品位。
促使学校走上以内涵发展为主、个性突出、特色鲜明和可持续发展的道路，办成在全国有影响力的示范性高中。