作文的结尾教学案
四年级下册语文第五单元单元作文结尾
四年级下册语文第五单元单元作文结尾全文共9篇示例，供读者参考四年级下册语文第五单元单元作文结尾篇1只要是作文课，学生头痛，老师也头痛。
学生头痛不知道怎样写，我头痛不知道怎样教。
向同年级的潘老师请教，她也说作文教学真头痛，所以我一直有点畏惧上作文课。
第四单元的教学结束了，又该是写作文了。
这次的习作内容是看图写作。
提供了一个背景：年8月28日，抗日战争爆发。
图中只有一个小孩子，旁边是一片废墟。
本来我想照老方法，让他们先看要求，再读两篇范文，让他们动手写就是了。
可是当我在黑板上写下“上海火车南站”时，头脑中突然有个想法，于是便开始了我的作文教学。
我没让他们看图，只在黑板上写下了“上海火车南站”几个字，问道“你能说说伤害火车南站平日的样子吗？”同学们马上举起了手，“人山人海、出门旅行、回家乡”等各种情况都有。
我又写下了“抗日战争爆发”几个字，问：一旦战争爆发，你能想象火车站的情景吗“四散逃命、东奔西跑、跳火车、挤火车、炸弹、子弹、血流成河、一片废墟”等等会发生的现象都说出来了。
于是我便请他们看课本的那幅插图，看这个小孩，想想在他身上发生了什么故事。
课后我反思了这次的作文教学：有别于以往的是，我集中了集体的力量，充分发挥了大家的想象，让敢想的有机会大胆表达，让不敢想的有机会倾听，这样，学生的资源被利用好了，我的教学就容易多了。
另外，教学设计也很重要。
尽管我这只是灵光一现，但至少证明了我们老师的努力还是能提高学生的水平的，问题在于：我们愿不愿意去做，去备课，肯不肯为学生去花心思做。
四年级下册语文第五单元单元作文结尾篇2【四年级下册语文第五单元单元作文结尾】终于,一切就绪后,我们开始了期盼已久的长途旅行。
爸爸一边开车,一边指着窗外的风景给我们讲解。
"那里是xxxxx山,它被誉为'xxxxx的屏障'。
"妈妈也经常帮爸爸补充一些有趣的小故事。
哥哥作为一名地理迷,更是滔滔不绝地给我们科普这一路上所经过的城市、河流、山脉等。
初中作文开头和结尾技法 教案教学设计(苏教版九年级上册)共3篇
初中作文开头和结尾技法教案教学设计(苏教版九年级上册)共3篇初中作文开头和结尾技法教案教学设计(苏教版九年级上册)1初中作文开头和结尾技法教案教学设计一、教学目标1.了解写作的开头和结尾部分在整个文章中的作用2.掌握写作的各种开头和结尾技巧3.培养学生良好的写作习惯和思维方式二、教学过程1. 导入教师可以出示一篇文章的开头和结尾，让学生尝试猜测文章的主题、写作目的和文体。
2. 授课2.1 开头的技巧通过推理能引起读者的好奇心和兴趣，从而读到文中的关键信息，比如：“我的身世是谁也猜不出来。
”(2) 描述法通过对事物的描述，使读者能够真切地感受到描述的事物，比如：“那时天还没有亮，外面静谧得只有蟋蟀的叫声。
”(3) 引言法加上名言警句，以增加文章的文化气息，比如：“伟大的事业需要伟大的精神。
”(4) 对话法通过对话把读者直接引入文章，使文章充满生动的对话场景，比如：“爸爸，每天早上我都看到你去上班。
”(5) 比喻法通过比喻把抽象的概念转化成具体的形象，增加文章的形象感，比如：“我的梦想就像一只不停飞翔的鸟儿。
”2.2 结尾的技巧通过总结全文的核心内容，以充分表达文章的主旨，比如：“人生无常，每个人需要学会珍惜生活的每一天。
”(2) 呼吁法通过呼吁来号召和鼓舞读者做出行动，比如：“让我们一起行动起来，共同营造和谐美好的社会。
”(3) 疑问法通过设置悬念，引起读者的思考和回味，比如：“人生的路上，我们究竟要走向何处呢？”(4) 引用法引用名人名言或者古诗词，以表现出文章的文化韵味，比如：“生命如此短暂，应该珍惜眼前的一切，不要让时间从指缝中溜走。
”(5) 发人深思法通过对问题的深刻剖析，引导读者思考，比如：“我们常常在追求表面上的东西，但事实上，真正重要的东西都埋藏在我们的内心深处。
”3. 练习和总结为以后的写作训练和提高留下如下的功课(1)介绍一位我们喜欢的人写一篇介绍喜欢的人的开头和结尾，表达出我们喜欢的人的魅力。
出人意料的结局作文
【 - 写作指导】篇一:《出人意料,情理之中——作文结尾的手法》出人意料，情理之中——作文结尾的手法教学课题：出人意料，情理之中——作文结尾的手法教学目标：1、鉴赏小小说结尾出人意料的特点2、学写小小说结尾3、在记叙文写作中布局出人意料的结尾教学重点：鉴赏小小说结尾出人意料的特点教学难点：学写出人意料的作文结尾教学课时：两课时教学过程：一、导入上周我们学习了莫泊桑的名篇《项链》，主要分析了这篇小说在情节结构上的特色，除了“物线法”、波澜起伏，跌宕多姿的特色外，还有一个就是结尾出人意料，又在意料之中，在课后补充阅读的名作《最后一片树叶》《警察和赞美诗》中也有这样出人意料的结尾，而这正是小小说的特点之一，在课本第四单元作文训练中要求我们学写小小说，我们不如从小小说的结尾入手来学习写一些出人意料，又在情理之中的结尾。
打开课本P215，阅读【写作指导】小小说的特点以及写作注意点。
二、鉴赏小小说结尾出人意料的特点1、请学生阅读《“书法家”》和《德军剩下来的东西》2、分组讨论这两篇小小说在结尾的特点教师总结：出人意料《“书法家”》：在省略号中结束全篇，没有明示，但是可以看出这位书法家并非真正的书法家，讽刺当今官场的一些丑陋现象。
“盆中藏月，以小见大”，它留下的“空白”非读者以更大的想象余地，以补充“空白”，进行艺术再创造，言短而意长。
《德军剩下来的东西》：德军剩下来的不只是劫后的城市，可怜的女人，战争摧毁了城市，也摧毁了灵魂。
“无巧不成书”，深挖细掘，领异标新。
短短的篇幅表现出很大的社会容量。
→小小说的结尾是小小说的灵魂所在，但结尾的写作技巧是为了体现小说的主旨。
3、分析作者是如何结尾达到这样的效果的？教师总结：⑴精心布局补充回忆高一时作文训练第二单元《写出事件的波澜》中的主要方法巧设悬念，暗布疑阵草蛇灰线，前伏后应运用蓄势，着力突转⑵突破常理（找到生活中的方西瓜、逆向思维）创新无非是在合乎情理的范围内将切入的角度稍稍偏开人们思维习惯的方向而已。
初中作文结尾教学教案
初中作文结尾教学教案【教学目标】1. 让学生掌握作文结尾的基本技巧和方法。
2. 培养学生独立思考和创作的能力，提高作文质量。
3. 引导学生注重语言表达和情感抒发，使作文更具吸引力。
【教学内容】1. 作文结尾的定义和作用2. 作文结尾的基本技巧和方法3. 作文结尾的实际操作和实践【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾作文的组成部分，让学生认识到结尾在作文中的重要性。
2. 提问：“你们觉得一篇好的作文应该具备哪些特点？”二、讲解作文结尾的定义和作用（10分钟）1. 讲解作文结尾的定义：结尾是作文的收尾部分，是对全文的总结和点睛之笔。
2. 强调作文结尾的作用：好的结尾能增强作文的吸引力、感染力和说服力。
三、讲解作文结尾的基本技巧和方法（10分钟）1. 总结式结尾：通过对全文的总结，使文章结构紧凑，主题突出。
2. 提问式结尾：通过提问引发读者的思考，使文章更具深度。
3. 呼应式结尾：与开头相互呼应，使文章首尾呼应，结构完整。
4. 感悟式结尾：通过对文章主题的感悟，抒发作者的情感，使文章更具感染力。
5. 想象式结尾：通过对未来或可能的想象的描绘，使文章更具启发性。
四、作文结尾的实际操作和实践（10分钟）1. 让学生选取一种结尾方式，对自己之前的作文进行修改和补充。
2. 学生互相交流，分享自己的修改成果，教师进行点评和指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 强调作文结尾的重要性，提醒学生在日常写作中注意结尾的构思和创作。
2. 鼓励学生在课后多进行写作练习，提高自己的写作水平。
【教学反思】本节课通过讲解和实践，使学生掌握了作文结尾的基本技巧和方法。
在实际操作中，学生能够根据自己的作文内容选择合适的结尾方式，使作文更具吸引力和感染力。
但在实践过程中，部分学生对结尾的构思和创作仍存在一定的困难，需要在今后的教学中继续进行针对性的指导和训练。
作文结尾升华教案
作文结尾升华教案教案标题：作文结尾升华教案教学目标：1. 了解作文结尾升华的概念和重要性；2. 掌握几种常见的作文结尾升华方法；3. 能够灵活运用作文结尾升华方法，提升作文的表达能力。
教学准备：1. 板书：作文结尾升华方法2. 教学资料：包含不同主题的作文范文教学过程：Step 1: 引入（5分钟）教师通过引入话题，让学生思考作文结尾的重要性。
教师可以提出问题，如：为什么作文结尾很重要？作文结尾的作用是什么？Step 2: 介绍作文结尾升华的概念（10分钟）教师向学生解释作文结尾升华的概念，即在作文结尾部分通过巧妙的表达方式，进一步提升文章的语言水平和思想深度。
教师可以举例说明，如通过运用比喻、反问等修辞手法，或通过提出建议、展望未来等方式来实现作文结尾的升华。
Step 3: 分析不同的作文结尾升华方法（15分钟）教师向学生介绍几种常见的作文结尾升华方法，并分析其特点和适用场景。
例如：- 运用比喻：通过比喻的手法将文章的主题与读者熟悉的事物进行类比，以增强表达效果。
- 提出建议：在结尾部分给出具体的建议或行动呼吁，以引发读者的思考和行动。
- 展望未来：通过对未来的展望，给读者留下深刻的印象，激发读者对主题的思考和关注。
Step 4: 撰写作文结尾升华练习（20分钟）学生根据教师提供的不同主题的作文范文，选择合适的作文结尾升华方法，并进行练习撰写。
教师可以提供一些写作指导和提示，鼓励学生尝试不同的表达方式。
Step 5: 分享和讨论（10分钟）学生将自己撰写的作文结尾升华部分进行分享，并与同学进行讨论和反馈。
教师引导学生评价彼此的作文结尾，鼓励学生提出改进建议和互相学习。
Step 6: 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调作文结尾升华的重要性和运用技巧。
鼓励学生在以后的写作中积极运用所学的技巧，提升作文的质量。
Step 7: 作业布置（5分钟）布置作业：要求学生在下次课上带一篇自己撰写的作文，并重点关注作文结尾的升华部分。
难忘的一件事作文结尾（精选6篇）
难忘的一件事作文结尾（精选6篇）
难忘的一件事作文结尾篇1
我想，这是岁月送给我的一个芬芳的大红苹果，那黄灿灿的色泽与那香浓、甜蜜的滋味能够给我带来快乐、趣味，让我无限回味它那给人带来趣味的香气。
难忘的`一件事作文结尾篇2
成长的一路上，如今再次回首那段路程，一路走来深一脚浅一脚的坑坑洼洼……这一切的一切，才让我成长。
难忘的一件事作文结尾篇3
听了妈妈的这些话我又鼓起勇气，我在间断，更用心学起来，终于有一次参加学校一次舞蹈大赛，我获得了成功！
我在付出和坚持中收获利成功，我在跳舞中获得了成功的乐趣。
难忘的一件事作文结尾篇4
大自然就是这样，任何动物都会死亡。
每当看到鸭子，我就伤心，()但我的小鸭子们却永远浮现在自己的心中。
难忘的一件事作文结尾篇5
这件事让我很难忘，之所以难忘，是因为它让我明白：只要每个人都有一颗宽容的心，这个世界就会充满真善美，永远和平、美好。
难忘的一件事作文结尾篇6
难忘”是一种幸福，因为有了岁月无法抹去的情感。
每一分每一秒，只要想起这件难忘的事，就会向往成功的彼岸，因为无论走到多高多远，终究不会孤独，记忆中的那件事，便是最好的陪伴。
作文教学教案作文的标题、开头和结尾
作文教学教案——作文的、开头和结尾一、教学目标：1. 让学生理解作文的重要性，学会如何拟定一个简洁、有吸引力、能体现文章主旨的。
3. 引导学生掌握结尾的技巧，使作文结尾既圆满又有力，给人留下深刻印象。
二、教学内容：1. 作文的拟定：简洁、有吸引力、体现文章主旨。
2. 作文开头的方法：设问、悬念、导入、描绘等。
3. 作文结尾的技巧：圆满、有力、给人留下深刻印象。
三、教学过程：1. 导入：通过展示优秀作文的、开头和结尾，让学生感受作文、开头和结尾的重要性。
2. 讲解：讲解如何拟定一个简洁、有吸引力、体现文章主旨的，以及如何运用设问、悬念、导入、描绘等方法写好作文开头，介绍如何通过圆满、有力、给人留下深刻印象的结尾使作文更具魅力。
3. 练习：让学生动手实践，拟定作文，编写开头和结尾，教师进行点评指导。
四、教学评价：1. 学生能理解作文的重要性，学会如何拟定一个简洁、有吸引力、能体现文章主旨的。
2. 学生能在作文开头运用设问、悬念、导入、描绘等方法，使文章引人入胜，激发读者的阅读兴趣。
3. 学生能在作文结尾运用圆满、有力、给人留下深刻印象的技巧，使文章更具魅力。
五、教学资源：1. 优秀作文示例：展示不同类型和风格的优秀作文，供学生参考。
2. 作文写作指导书籍：提供相关书籍，供学生进一步学习和提高。
3. 网络资源：推荐相关网站和在线写作教程，供学生自学和参考。
六、教学活动：1. 小组讨论：让学生分组讨论如何拟定作文，分享彼此的想法和经验。
2. 作文比赛：组织一个小型的作文比赛，让学生在规定时间内完成一篇作文，重点关注作文的、开头和结尾。
3. 作文展览：挑选优秀的作文作品进行展览，让学生互相学习和借鉴。
七、教学策略：1. 示范引导：教师通过示范写作，引导学生学习如何拟定、编写开头和结尾。
2. 实例分析：通过分析优秀作文的、开头和结尾，让学生理解其优点和作用。
3. 练习反馈：鼓励学生多练习写作，教师及时给予反馈和指导，帮助学生提高写作水平。
(完整版)小学语文六年级作文辅导《名师传授高分作文的开头和结尾》教学设计
名师传授小学高分作文的开头和结尾我们在指导学生作文时，总是用形象的“凤头”、“猪身”和“豹尾”来比喻作文的开头、正文和结尾。
这里不谈“猪身”，只讲讲漂亮的“凤头”和有力的“豹尾”。
一、“凤头”对小学生来说，文章开头一般有六种常见方法：1、开门见山。
写事，清清楚楚、简明扼要地交代人、地、时和一件什么事，或什么时间、什么地点和什么人参加一次什么活动。
写人，就介绍什么人，与自己是什么关系；状物写景，就直捷了当地写什么物，什么时间，什么景。
2、提出问题。
通过提出问题引起读者兴趣，然后再娓娓道来。
3、倒叙。
先交代事情的结局，再写事情的起因、发展。
4、渲染气氛。
未见其人，先闻其声。
让人一见这情势、这氛围，就会猜想将要出场的人物、将会发生的事情。
5、描写环境。
环境是人物的舞台，是事情发生的背景，开头写好环境会令人宛如身临其境。
6、说明情况。
这样开头会让读者对下面发生的事情，出现的人物、景色，心中有个准备，便于更好地了解你写的内容。
二、“豹尾”俗话说“编织箩筐，全在收口”。
文章也是这样，有了引人的开头，充实的主体，还要有精彩的结尾，才能给人完美的印象。
结尾没有固定的公式。
一篇文章如何结尾，要根据文章的中心、内容、结构和体裁决定。
常用的结尾有以下几种：1、水到渠成，自然结尾作文记叙完毕，文章也就结尾，不要再额外添加小尾巴。
这样让人感觉到自然、利落。
2、首尾呼应式结尾开头和结尾遥相呼应。
这样的结尾在文章结束时自然而然地呼应了开头，使文章浑然一体，完整紧凑。
3、借景抒情式结尾作者受到美好的人或事物的感染，结尾由衷地抒发内心的情感。
这种抒情式结尾，能引起读者感情的共鸣。
4、议论式结尾这样的结尾一般用来总结全文，升华文章的主题，即我们常说的画龙点睛。
5、联想象征式结尾结尾意味深长，引人深思。
这种结尾对于文章的主旨不是明白地“点”出，而是要隐藏在背后，让读者透过字里行间自己去联想，去体会。
小学生作文开头与结尾常用的方法文章开头常用的方法有：一、开门见山法；二、总起点题法；三、引用诗文法；四、平铺直叙法；五、倒叙开头法；六、外貌描写法；七、环境描写法；八、对话描写法；九、提出问题法；十、讲述说明法；十一、对照比较法；十二、设置悬念法；十三、因果联系法……怎么结尾呢？解疑关键：多掌握一些结尾的规律方法，瞻前顾后，灵活运用。
作文的开头和结尾技巧ppt课件
十． 揭示矛盾法 从选择的材料中，截取要表现事物的矛盾，文章一 开头就把这个矛盾尖锐的揭示出来，已引起读者的 注意和兴趣，造成悬念效果。 如“有时候，我总觉得自己来到这个世上在扮演两 个角色。在家中我是被家庭成员瞧不起的和得不到 一丝温暖的小女孩；在学校里，我不希望把家中所 受的委屈 表露出来。同学们都以为我很快乐，很爽 快，并且为我取了个”开心果“的绰号；却没有人 知道我内心是那么的痛苦，希望有人来关心我，爱 护我。”《一个不幸的女孩》
十四． 交代写作目的法 这样写可以让读者了解读者写作的动机，沟通与作 者的感情，有利于进一步认识文章的主旨。 如：“我早就想写一篇文章，赞扬我的班主任—王 老师的可贵精神。”“我爱我的母亲，我的这篇文 章就是为纪念母亲而写的。”
十五． 欲扬先抑 把肯定的、歌颂的人或事故意进行否定贬斥，已引 起读者的阅读兴趣，增强表达效果。 例如：“一看见他像一黑黝黝的放娃牛，好象是闰 土的后代。真糟糕，他怎么成了我的同桌！我一直 指望有一个学习成绩优良的同桌来帮助我学习，现 在可能要我去帮助他，真是‘穷邻居，讨厌多’！ 可是经过一段时间以后，它的学习成绩却出乎意料 的远在我之上……”一贬一褒，形成对比。《新来的 同桌》
举起你的双手吧新中国是我们的。“（充满着作者的革命 热情，具有巨大的鼓舞力量。）
《我成长中的一件事》内容是写参观莲花山鸦片战争陈列 馆，其结尾写道：“走出莲花塔，我想，今天是一次很好 的国情教育。斗争的事实，进一步激发了我对为国牺牲的 将士们的崇敬之情。对此我感到自己有新的认识，我应该 加倍努力，更好成长，以便将来更好的投入祖国建设。“
自然结尾
一、画龙点睛，发人深思 例“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正 如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也 便成了路。”《故乡》
高二作文议论文结尾方法教学案
高二作文议论文结尾方法教学案（一）不好的文章总是一样的，乏味呆板，缺少变化。
好的文章却各有各的不同。
单是议论文的结尾，就可以形式多样，“豹尾”生姿。
介绍议论文结尾“十一式”，以供同学们揣摩借鉴。
第一式：总结全文，强化观点这是一般议论文常用的结尾方式，优势是能够有效捏合全文，将发散的内容集中起来，让人对文章观点、作者态度一目了然，对文旨有强调作用。
中学生作文最易出现的毛病的散、杂、泛，乱，能够有意以总结式收束全文，有利于克服散漫行文的现象，将漫无边际的思绪归拢起来。
如2010年全国卷满分作文《“小议”浅阅读》，文章并非简单地排斥某一种阅读，小作者认为，为了开阔眼界，为了获取信息，为了成为时尚的现代人，为了高效率地学习、工作，浅阅读不可丢，不能丢；若心灵需要一剂温热的良药，那么请选择我所说的深阅读。
最后这样结尾：让深阅读与浅阅读像一对孪生姐妹一样地步入我们现代人的心扉，作个张弛有度，亦“深”亦“浅”的现代人。
深浅结合，相得益彰。
结尾总结全文内容，观点鲜明，简洁干脆，收束利落有力，掷地有声。
第二式：呼吁号召，激励读者写议论文的目的，总是为了解决某个问题，这个问题来源于现实，来源于生活，来源于自我困境。
好的文章不仅对问题有关注有思考，还能提出自己的见解，或强烈咏叹，或呼吁号召，以促使人们自我超越，战胜困境。
以这样的文字结尾，能有效剖白作者写作意图，唤起读者共鸣，给人以激励和鼓舞，彰显文章的现实意义。
如2009年天津满分作文《我说90后》，文章以假设起笔：假想如果90后依然穿着绿恢蓝带补丁衣服、背着“军挎”、唱着“大海航行靠舵手”、念着革命“老三篇”的情形，以归谬法论证其悖谬之处，紧接着论述90后与70后80后的不同，既写到90后的缺点与不足，也写到这一代人同样肩负着改革与创新、与时俱进与科学发展的使命。
文章这样作结：还是喜欢毛主席的一句诗词：“数风流人物，还看今朝”。
作为“90后”，我们没有理由自卑，更没有理由不自信，祖国要强大，人民要富强。
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英德华粤中英文学校九年级语文科总复习教学案课题：如何写好作文的结尾课型：作文片段训练主备：蓝秀英审核：班级：九（）班学生姓名：使用时间：20 年月日【教学目标】1、明确中考作文的要求及中考作文评卷的细则。
2、掌握作文的结尾的常见方法，并能灵活的运用。
3、作文结尾的写作训练。
【教学重点】掌握常见的结尾方法，灵活运用到写作中。
【教学难点】运用所写的方法进行写作。
【教学方法】知识归纳，范文赏读，点拨训练【教学过程】一、基础回放仿造下面的句式，续写两个恰当的比喻句，使之构成一组排比句。
幸福是灿烂的阳光，可以温暖人们冰冷的心；幸福是____________ _, _____________ ；幸福是_____________ _ , ________________ 。
二、考纲解读中考作文考纲要求：32．中心明确，内容具体，感情真挚。
33．结构完整，条理清楚。
34．写记叙文，做到内容具体充实。
35．写简单的议论文，做到有理有据。
36．写简单的说明文，做到明白清楚。
37．语言通顺，不写错别字。
38．正确使用标点符号。
39．书写规范、整洁。
三、知识梳理与范例赏析（一）结尾的重要性广东省中考作文考纲要求中有“结构完整，条理清楚”一条，所以，写好文章的开头结尾十分重要。
古人云：“一篇之妙，在乎落句。
”一个亮丽的结尾，不仅仅是收束全文，而且能起到总结全文，深化主题或发人深思，耐人寻味的效果，给人以豁然开朗、心中一亮的审美快感，令人回味无穷。
而一篇不好的文章，可能由于有一个巧妙的结尾而起死回生。
如、早年有一道考试作文题目是《我的母亲》，一考生把“母亲”看成了“母校”，文章洋洋洒洒，大写其母校，待快到交卷时才发现。
重写，时间来不及了，于是这位考生给文章加了这样一个结尾：我从小父母双亡，一直以校为家，学校的老师，关心我的学习，呵护我的成长。
学校就是我的家，老师就是我的母亲。
最后这篇作文不但没有被判为跑题作文，反而人们普通认为，构思新颖，表达巧妙，获得了高分。
（二）文章结尾的要求：要收束全文，要简洁有力，要深化主题，要令人回味。
（三）结尾的主要方法：1、前呼后应，首尾圆合前后呼应，是扣题的一种，而扣题是结尾的最佳选择方式。
在结尾紧扣文章的题目，形成文题照应，或照应开头，形成首尾照应，不仅使故事的来龙去脉更清晰，还让内容结构完整严谨、浑然一体，彰显圆合之美。
议论文运用前呼后应的方法，会使中心论点更加突出，具有更强的论证力量，给人以深刻的印象。
例1、2011年江苏南通中考满分作文《那一刻，我的世界春暖花开》：(首)我总感到父亲用沉默铸造起他的威严，让我无法接近。
直到那一刻，我的世界终于春暖花开。
(尾)父爱的阳光照进我心里，那一刻，我的世界春暖花开。
点评：看结尾，文章属于自然收束法，但把结尾和开头以及文题联系起来，便发现了三者之间的照应关系，三者都出现了“那一刻，我的世界春暖花开”这个句子，扣题精准、主题突出、语言流畅，使文章的首尾结构具有一种回环之美。
例2、一篇满分作文《父爱，一生的财富》的开头和结尾父爱是山，呵护生命的火；父爱是火，点燃希望的灯；父爱是灯，照亮前行的路；父爱是路，引领你的一生。
父亲用生命的衰老化作山，化作火，化作灯，化作路，化作一点一滴的父爱，陪伴我每一天、每一秒，陪伴我这一辈子。
父亲啊，你的爱是女儿一生的财富，因为有了你的爱，女儿一生不会贫穷。
点评：2、总结归纳，画龙点睛总结全文是任何文章结尾都应该拥有的功能。
总结法是在全文论证结束的基础上，归纳全文论点或概括出全文基本内容的一种结尾方法。
一般指在结尾时再回顾一下上文，将文章的主要内容综合起来，做个总结，从而达到进一步深化中心的效果。
例3、 2011年福建福州中考满分作文《走一步，再走一步》中，这样结尾：望着眼前墙壁上的吊兰，那旺盛的绿——我忽然领悟到：妈妈的希望是走一步、再走一步，这样慢慢实现的；这吊兰是走一步、再走一步，这样渐渐长大的；我的学业呢？我的人生呢？不正需要这走一步、再走一步的勇气和精神吗？从点滴开始，从一小步开始，我坚信，我会在自己漫漫人生长途上走出自己的精彩！点评：以“吊兰”为中心，采用“三线交织”的构思方式，将母亲的希望、“我”的看法与吊兰的成长巧妙融合，并在此过程中思索人生的真谛。
结尾处将三线再次融合，可谓水到渠成。
例4、校二模作文《善良的魅力》的结尾勿以善小而不为。
善良之举，可以使贫困的孩子走进校园；善良之举，可以使失足少年迷途知返；善良之举，可以挽救一个人的生命。
善良的魅力如此之大，希望大家都做善良3、名言警句，升华主旨引用名言、警句、诗词、谚语等收尾是扣题的一大特色。
在结尾处引用名言、警句、歌词、诗文等，可以有力的突出论点和概括全文，使文章收束得干脆有力，又能显示出作者的开阔的知识面。
例5、2011年河南中考满分作文《怀念同窗的日子》的结尾：“长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。
早知如此绊人心，何如当初莫相识。
”泪光中您深情地朗读，我们知道，三年同窗情，全在这首词中。
点评:巧引诗词，用诗情表达心情，在诗情画意中传递温情，凸显主题，升华情感。
例6、文章《宽容》中的的开头和结尾。
（开头）比大地更宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的心灵。
心灵的领域可以包容人间万象，一颗宽容的心可以与人为善，化干戈为玉帛。
只是一件小事给我的启示。
（结尾）宽容，使我们彼此减轻了痛苦。
从这件事中我感悟到，一颗宽容豁达的心灵是何等可贵。
宽容，能融化心头的冰霜，驱散眉宇的愁云，常言道：“忍一时，风平浪静；退4、活用手法，言尽意丰这里的手法包括修辞手法，如比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复等；也包括表现手法，如象征、借物抒情、托物言志等。
一般而言，采用这些手法结尾，往往能使文章达到含蓄、隽永的效果，读来饶有滋味，意蕴无穷。
例7、2011年山东潍坊中考满分作文《升起心中的太阳》一文，作者这样结尾：升起心中的太阳，友情变得像舞蹈那样婀娜动人；升起心中的太阳，生活变得像鲜花那样美丽芬芳；升起心中的太阳，世界变得像油画那样多姿多彩。
点评：文章结尾运用，肆意铺陈，反复吟咏文章主题，铿锵有力，气势非凡，让人折服。
例8、2011年浙江杭州中考满分作文《为了自己的梦想》的结尾：我的天空是无拘无束的，也是快乐自在的。
在属于我的天空里，布满的都是美好的梦想，它是一株美丽的薰衣草，安静地在我的心空里绽放着诱人的花朵，弥漫着沁人心脾的芳香。
点评：作者将自己的“”比喻成“”，在内心中绽放花朵、释放芬芳，读来生动传神，情致满溢，让人如痴如醉。
例9、2011年山东烟台中考满分作文《敬畏生命》，全文讲述了一朵“小花”的遭遇，并在结尾中写道：“历经雷霆，穿过风雨，小花蕾终于长大了，盛开了！阳光下，她摇曳着明媚艳丽的花朵，分外妖娆！”点评：用的手法，含蓄地表达了作者对生命的敬畏，内敛有味，震撼人心。
例10、山东中考满分作文《我是金子》结尾徐志摩相信自己是金子，才有了心中的康桥；达芬奇相信自己是金子，才成就了蒙娜丽莎的微笑；苏轼相信自己是金子，才有了“但愿人长久，千里共婵娟”。
5、号召劝诫，哲言警策在写作过程中，考生也可以把写作的意图，对读者的劝诫、要求、希望等，在文章最后表达出来，以引起读者的注意，给读者以感染，并产生共鸣，起到教育和鼓舞读者的作用。
例11、《太阳的光辉》的结尾：“为了使我们的事业有更大的发展，为了我们的工作取得更大的成绩，我希望我们不但议论我们的伟大成就，并且也议论我们的缺点和错误。
也希望有些同志不但善于听取别人议论成就，也善于听取别人议论缺点和错误”。
6、以景结情，感人至深用景物描写结束全篇，是游记散文、童话文等文体惯用的结尾技法。
这种笔法主要是画面、意境与情感三者融合，用精彩的语言进行描绘，从而营造出既有诗情画意又有丰富情感的艺术境界。
例12、2011年重庆中考满分作文《我改变了挫折的色彩》的结尾：望着窗外，一片春意盎然的景象，小鸟成群结队，呼朋引伴地鸣啭自己清脆的声音，望着这窗外多彩的世界，我会心地笑了……点评：作者以景物收束全文，将自己战胜挫折后精彩的生活场景进行了生动的描摹，愉悦的情绪溢于言表，达到了以景传情的写作初衷。
例13、2011年甘肃中考满分作文《曾经拥有的幸福》结尾：“秋风裹挟着夕阳，映照在落叶纷飞的梧桐树上，落叶间一个孩童在满头白发的奶奶怀里恬淡地睡着……”点评:作者将笔触停留在最温馨的场景中，“秋风”“夕阳”“梧桐”“落叶”都构成了祖孙相偎的温馨背景，情景交融，沁人心脾，感人肺腑。
四、课堂训练题目：感受_________要求：1、补写作文题。
横线上可填上（情谊、亲情、烦恼、生活……2、选用已学过的作文开头常见的技巧和本节课学习的作文结尾方法，写出文章的开头和结尾。
（另用作文纸写）五、课堂小结结尾的技巧还很多，各种技巧既可以单独使用，也可以综合运用，无论采用哪种方法，最好要扣题（即点题）。
只要我们精心设计好结尾，一定能使你的文章达到理想的效果。
六、课外延伸阅读《粤考王》P141——142的中考作文题，从中选取题目加强作文开头和结尾的写作训练。