如何写好作文的结尾教案
中考作文开头和结尾指导教案
中考作文开头和结尾指导教案第一章：引言1.1 目的：让学生了解中考作文开头和结尾的重要性，明确本课程的目标和内容。
1.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。
1.3 教学内容：1.3.1 中考作文开头和结尾的作用1.3.2 中考作文开头和结尾的重要性1.3.3 本课程的学习内容和安排第二章：作文开头的方法和技巧2.1 目的：让学生掌握作文开头的方法和技巧，提高作文的开头质量。
2.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。
2.3 教学内容：2.3.1 作文开头的基本方法2.3.1.1 直接导入法2.3.1.2 背景引入法2.3.1.3 设问导入法2.3.2 作文开头的技巧2.3.2.1 引人入胜的的开头2.3.2.2 生动形象的开头2.3.2.3 创新独特的中考作文开头第三章：作文结尾的方法和技巧3.1 目的：让学生掌握作文结尾的方法和技巧，提高作文的结尾质量。
3.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。
3.3 教学内容：3.3.1 作文结尾的基本方法3.3.1.1 自然结尾法3.3.1.2 总结结尾法3.3.1.3 悬念结尾法3.3.2 作文结尾的技巧3.3.2.1 画龙点睛的结尾3.3.2.2 深刻感悟的结尾3.3.2.3 创新独特的结尾第四章：开头和结尾的衔接与过渡4.1 目的：让学生掌握开头和结尾的衔接与过渡技巧，使作文整体流畅。
4.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。
4.3 教学内容：4.3.1 开头和结尾衔接与过渡的重要性4.3.2 衔接与过渡的方法和技巧4.3.2.1 自然过渡法4.3.2.2 引用过渡法4.3.2.3 句子过渡法第五章：实战演练与修改5.1 目的：让学生通过实战演练和修改，提高作文开头和结尾的质量。
5.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。
5.3.1 学生作文开头和结尾的常见问题分析5.3.2 学生作文开头和结尾的实战演练5.3.3 学生作文开头和结尾的修改指导第六章：优秀作文开头和结尾案例分析6.1 目的：通过分析优秀作文的开头和结尾，使学生领悟到开头和结尾的写作技巧。
高考议论文结尾升格训练：结尾(教案)
一、教学目标1. 让学生掌握高考议论文结尾的基本结构。
2. 让学生学会运用各种结尾技巧，使结尾段落更有说服力和逻辑性。
3. 培养学生独立思考和创作的能力，提高议论文写作水平。
二、教学内容1. 议论文结尾的基本结构：总结全文、提出观点、论证观点、结论。
2. 结尾技巧：反问、排比、设问、引用、举例等。
三、教学过程1. 讲解议论文结尾的基本结构，让学生明确结尾部分在整篇文章中的重要性。
2. 分析优秀范文，展示各种结尾技巧的应用。
4. 教师点评，指导学生修改和完善结尾段落。
四、教学方法1. 讲授法：讲解基本结构和结尾技巧。
2. 示例法：分析优秀范文，展示结尾技巧的应用。
3. 实践法：让学生进行实战演练，提高写作能力。
五、教学评价1. 学生能熟练掌握议论文结尾的基本结构。
2. 学生能灵活运用各种结尾技巧，使结尾段落更有说服力和逻辑性。
3. 学生的议论文写作水平得到提高，能在规定时间内完成高质量的作文。
六、教学重点与难点教学重点：1. 掌握议论文结尾的基本结构。
2. 学会运用各种结尾技巧，提高结尾段落的效果。
教学难点：1. 如何恰当运用结尾技巧，使结尾段落自然、有逻辑性。
2. 如何在实战演练中，灵活运用所学技巧，写出高质量的结尾段落。
七、教学准备1. 准备相关优秀范文，展示各种结尾技巧的应用。
2. 准备练习题目，让学生进行实战演练。
3. 准备点评标准，以便对学生的写作进行评价。
八、教学步骤1. 讲解议论文结尾的基本结构，让学生明确结尾部分在整篇文章中的重要性。
2. 分析优秀范文，展示各种结尾技巧的应用。
4. 教师点评，指导学生修改和完善结尾段落。
5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
九、课后作业1. 复习本节课所学内容，巩固议论文结尾的基本结构和结尾技巧。
2. 选取一篇自己写作的议论文，按照所学技巧修改和完善结尾段落。
3. 提交作业，教师进行评价。
十、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习情况、教学方法的运用等。
作文写后讲评教案模板
作文写后讲评教案模板教案模板。
一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生能够掌握……。
2. 能力目标。
培养学生的……能力，提高他们的……水平。
3. 情感目标。
激发学生对……的兴趣，培养他们的……情感。
二、教学重点与难点。
本节课的重点是……，难点是……。
三、教学过程。
1. 导入。
通过……引入新课，激发学生的学习兴趣，为学习新知识做好铺垫。
2. 学习新知识。
（1）呈现新知识。
通过……的方式，向学生呈现新知识，让学生对新知识有一个直观的认识。
（2）讲解新知识。
对新知识进行逐一讲解，解释其中的关键点，引导学生理解。
（3）梳理新知识。
对学生进行知识梳理，帮助他们理清思路，掌握新知识的主要内容。
3. 练习与巩固。
（1）课堂练习。
设计一定数量的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固新知识。
（2）课后作业。
布置适量的作业，让学生在课后进行复习，巩固所学内容。
4. 总结与展望。
对本节课的学习进行总结，展望下节课的内容，激发学生对学习的积极性。
四、教学手段。
根据教学内容的特点，选择合适的教学手段，如多媒体教学、板书、实物展示等。
五、教学资源。
准备好所需的教学资源，包括教材、多媒体设备、实物展示等。
六、教学反思。
对本节课的教学进行反思，总结教学中的不足之处，为今后的教学改进提供参考。
七、作业布置。
根据本节课的内容，布置合适的作业，巩固学生的学习成果。
八、板书设计。
根据本节课的内容，设计合适的板书，突出重点，便于学生复习。
以上就是一节课的教案模板，通过以上模板的指导，老师们可以更好地设计教学内容，提高教学效果，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
教案的结束语注意事项
教案的结束语注意事项教案的结束语是教师在教学活动结束时对学生的总结和回顾，也是对教学内容和目标的再次强调和概括。
结束语是教学活动的收尾部分，可以起到让学生对所学内容有一个整体的认识和理解，帮助学生更好地掌握所学知识和技能。
在写教案的结束语时，需要注意以下几个方面。
首先，结束语需要简洁明了。
教师在总结和回顾时应尽量用简洁明了的语言，让学生容易理解和接受。
避免使用过于复杂的词汇和长句，尽量用通俗易懂的词语来表达。
其次，结束语需要承上启下。
教师在结束语中可以对本节课的学习成果进行简要总结，回顾学生所学的知识和技能，并强调学习的重点和难点。
通过对学生已掌握和未掌握的内容进行概述，引导学生对所学知识进行思考和巩固。
同时，在结束语中也可以对下一节课的教学内容进行简要的展望，帮助学生对学习有个整体的规划。
再次，结束语需要积极正面。
教师在结束语中可以对学生取得的成绩进行表扬和鼓励，让学生感受到自己的进步和成长，增强学习的自信心和兴趣。
同时，也可以对学生在学习过程中遇到的问题和困难进行指导和建议，帮助学生更好地面对挑战和解决问题。
最后，结束语需要注重个性化。
教师在结束语中可以根据学生的不同特点和需要进行差异化的提醒和引导。
例如，对于进步明显的学生可以进行鼓励和奖励，对于进步较慢的学生可以给予鼓励和帮助，对于表现好的学生可以进行表扬和鼓励。
同时，也可以根据学生的实际情况进行个性化的辅导和指导，帮助学生更好地掌握所学内容。
总之，在写教案的结束语时，教师需要注意尽量清晰简洁，承上启下，积极正面，注重个性化，以增强学生对所学内容的理解和应用能力。
结束语是教学活动的重要组成部分，好的结束语能够起到总结和回顾的作用，帮助学生更好地掌握所学内容，并对下一步的学习产生积极的影响。
初中作文结尾教学教案
初中作文结尾教学教案【教学目标】1. 让学生掌握作文结尾的基本技巧和方法。
2. 培养学生独立思考和创作的能力，提高作文质量。
3. 引导学生注重语言表达和情感抒发，使作文更具吸引力。
【教学内容】1. 作文结尾的定义和作用2. 作文结尾的基本技巧和方法3. 作文结尾的实际操作和实践【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾作文的组成部分，让学生认识到结尾在作文中的重要性。
2. 提问：“你们觉得一篇好的作文应该具备哪些特点？”二、讲解作文结尾的定义和作用（10分钟）1. 讲解作文结尾的定义：结尾是作文的收尾部分，是对全文的总结和点睛之笔。
2. 强调作文结尾的作用：好的结尾能增强作文的吸引力、感染力和说服力。
三、讲解作文结尾的基本技巧和方法（10分钟）1. 总结式结尾：通过对全文的总结，使文章结构紧凑，主题突出。
2. 提问式结尾：通过提问引发读者的思考，使文章更具深度。
3. 呼应式结尾：与开头相互呼应，使文章首尾呼应，结构完整。
4. 感悟式结尾：通过对文章主题的感悟，抒发作者的情感，使文章更具感染力。
5. 想象式结尾：通过对未来或可能的想象的描绘，使文章更具启发性。
四、作文结尾的实际操作和实践（10分钟）1. 让学生选取一种结尾方式，对自己之前的作文进行修改和补充。
2. 学生互相交流，分享自己的修改成果，教师进行点评和指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 强调作文结尾的重要性，提醒学生在日常写作中注意结尾的构思和创作。
2. 鼓励学生在课后多进行写作练习，提高自己的写作水平。
【教学反思】本节课通过讲解和实践，使学生掌握了作文结尾的基本技巧和方法。
在实际操作中，学生能够根据自己的作文内容选择合适的结尾方式，使作文更具吸引力和感染力。
但在实践过程中，部分学生对结尾的构思和创作仍存在一定的困难，需要在今后的教学中继续进行针对性的指导和训练。
作文的开头与结尾技巧优秀教案
教案教学内容：如何写好文章的开头与结尾教学目标：1、为适应中考要求，能在较短的时间内写好较优秀的作文，教会学生精心设计好作文的开头和结尾。
2、通过范文指导和专项训练，让学生掌握，并灵活运用几类开头、结尾法。
教学重点：通过范文指导和专项训练，让学生掌握，并灵活运用开头与结尾的技巧。
教学难点：通过范文指导和专项训练，让学生喜欢写作，能够以文达情。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课在上课之前，我们先来调查一下，在语文考试时，同学们最不喜欢做的是哪道题，或者说，同学们最怕做的是哪道题呢？嗯，我看到好多同学都说“作文”。
那么，今天这节课我就来讲一下作文的开头和结尾技巧，希望同学们通过这节课的学习能够喜欢上写作文。
二、开头常见毛病1、东拉西扯，不入题或入题慢。
2、头重脚轻，开头冗长。
有些同学写文章在开头部分写得太多，而后半部分内容偏少，从而导致头重脚轻的毛病。
如有同学在一段三行题记后，用了十三行267个字写第一段，颇具大头外星人之型。
3、突兀，不明就理。
开头突兀，令阅卷人费解，不明就里。
如“人的一生无法预测结果，却能享受过程。
过程努力了，结果就无悔了。
”4、照抄原材料或引用复述不简练，中心话题“千呼万唤不出来”。
或“改编”材料，杜撰故事，更把文章中心引向他途。
5、不必要的释题。
三、开头技巧：1、开头要注意点题写一篇应试作文，时间都比较紧，难以有充分的准备，因而我们在写开头时，要注意点题，以便直接切题，进入主体，这样既不容易离题，也能使作文紧凑些。
如何点题？第一，最好直接运用文章题目里的字来点题。
第二，点题的句子应在开头一段的后半部分。
（位置）老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道我成功了。
老师给我竖起了大拇指。
我拿着证书，欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。
（《为自己竖起大拇指》）2、开头要对应主体写作文开头的时候，要注意承接下文、对应主体，尤其是在开头概括了文章的基本内容的时候。
3、开头要用好修辞运用修辞是使开头生动形象的最好方法。
写好作文的开头与结尾教案
写好作文的开头与结尾教案第一章：引言1.1 课程目标通过本章的学习，让学生了解作文开头与结尾的重要性，掌握写作中开头与结尾的基本技巧，提高作文的整体质量。
1.2 教学内容作文开头与结尾的作用作文开头与结尾的重要性写作中开头与结尾的基本技巧1.3 教学方法采用讲解、示例、练习相结合的方法，引导学生掌握作文开头与结尾的写作技巧。
1.4 教学准备教师准备相关教学材料，包括作文开头与结尾的实例、练习题等。
1.5 教学过程1.5.1 导入教师通过引导性问题引起学生对作文开头与结尾的兴趣，例如：“你们有没有注意到一篇好作文的开头和结尾往往是怎样的？”1.5.2 讲解教师讲解作文开头与结尾的作用和重要性，举例说明一些常见的写作技巧，如设悬念、引用名言、描绘场景等。
1.5.3 示例教师展示一些优秀的作文开头与结尾实例，让学生分析其优点和特点。
1.5.4 练习教师给出一些作文开头与结尾的练习题，学生进行练习，教师给予指导和反馈。
1.6 教学评价通过学生的练习和课堂参与度来评估学生对作文开头与结尾的理解和掌握程度。
第二章：开头的写作技巧2.1 课程目标通过本章的学习，让学生掌握作文开头的写作技巧，使作文开头能够吸引读者的兴趣，为后续内容做好铺垫。
2.2 教学内容作文开头的基本结构常见的开头写作技巧开头练习与修改2.3 教学方法采用讲解、示例、练习相结合的方法，引导学生掌握作文开头的写作技巧。
2.4 教学准备教师准备相关教学材料，包括作文开头的实例、练习题等。
2.5 教学过程2.5.1 导入教师通过引导性问题引起学生对作文开头的重视，例如：“你们认为一篇好作文的开头应该具备哪些特点？”2.5.2 讲解教师讲解作文开头的基本结构和常见的写作技巧，如设悬念、引入话题、描绘场景等。
2.5.3 示例教师展示一些优秀的作文开头实例，让学生分析其优点和特点。
2.5.4 练习教师给出一些作文开头的练习题，学生进行练习，教师给予指导和反馈。
五年级语文漫画作文教案：如何写好一个有意义的开头和结尾？
五年级语文漫画作文教案：如何写好一个有意义的开头和结尾？】语文漫画是在小学生教育中出现的新型教学方式，随着信息时代的发展，越来越多的学校将语文教学与创意教育进行融合，将语文学科与艺术教育进行结合，使得语文教学更加有趣生动，更加符合学生的认知规律。
其中，写漫画作文是小学生非常感兴趣的一项活动。
但是，在写语文漫画作文时，许多小学生常常会遭遇无从下手的难题，尤其是面对作文的开头和结尾，往往会有些拿不准，不知道如何下手，这时候，教师应该带领学生一步步探索，从中学习如何写好一个有意义的开头和结尾。
【正文】一、开头应该做到生动有趣开头是作文的门面，需要吸引读者，激发读者的兴趣，从而营造出一个好的氛围，为今后的阅读和写作打下基础。
做到生动有趣，就需要老师在传授知识时，融入一些创意教学，激发小学生的想象力，才能让他们产生写作的主动性。
例如，“一场恶魔的表演”、“巴掌大的世界”等这类鲜明、新颖的方式，会让学生马上进入他们的世界，并引导他们接受作文题目，在基本了解这些题目的内容后，轻了解它们的意义和故事性，然后开始用自己的语言描述他们的梦想和想象。
二、结尾需要营造出一种氛围结尾是作文的精华部分，它不只是告诉读者全文的主题，而是要合理安排情节，调整读者的心理和自己的情感互动关系。
它可以从新颖的角度、深入诘问、嘱咐谆谆、点明高峰、给予思考等几个方面创作。
1.留下美好欣喜的印象，让人们愉悦地结束阅读。
比如：“在这里，我希望大家，每一个人都勇敢地做自己，不要因为他人的眼光而改变自己，坚定自己的信念，我相信，你们一定可以取得成就。
”2.进行引人深思的诘问，激发读者思考比如：“你们对自己的未来有什么计划？你们能够做到让自己的梦想成真吗？”3.感性思考，感受到自己的情感和情感 \例如：“我们曾经都是这样无忧无虑的，但是我们要努力让自己成为更好的人，成为一个有用的人。
”【结语】写好一个有意义的开头和结尾，需要教师利用创意教学手段，通过实践经验来灵活使用，并且激励学生灵活思考，创作出自己独特的和有意义的作文。
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2014年广东省中考作文指导
一一如何写好记叙文的结尾
教学目标：
知识目标：明确常见的记叙文结尾方式。
能力目标：让学生了解写记叙文结尾的几种方法，并能在一定程度上灵活运用。
情感目标：通过技法学习，树立学生写作自信心，技法学生的写作兴趣、
教学重点：明确常见的记叙文结尾方式。
教学难点：让学生了解写记叙文结尾的几种方法，并能在一定程度上灵活运用。
教学方法：点拨法、讲练结合法等
教学工具：多媒体
课时安排：一课时。
教学过程：
一、激趣导入。
同学们，一篇好的文章，除了亮丽的开头，典型的材料，还要有自然的结尾。
与开头一样，结尾也很重要。
如果一篇主题鲜明，角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受“开头”的制约，这样说来，结尾就更难，所以，很多同学都苦恼，在怎样写好结尾呢？在中考作文里，我们一般写记叙文为主，那么，如何写好记叙文的结尾呢？今天，我就这一个课题，给大家上一节作文指导课，希望能够对大家的写作有所帮助。
二、教师出示本节的课题：作文指导----如何写好记叙文的结尾（幻灯片1）
三、教师出示本节的学习目标。
（幻灯片2）
四、记叙文结尾易犯的毛病。
（幻灯片3）
（教师举例，再小结）
一般说来，记叙文结尾易犯的毛病有：①空喊口号。
在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口号。
②画蛇添足。
结尾时说一些与内容无关的话。
③有头无尾或虎头蛇尾。
无结尾或结尾时草草收兵，影响全篇文章的表达效果。
由此看来，中考作文的结尾显得特别重要，如何写好结尾，提高考场作文的质量呢？下面的结尾技巧，都是中考作文中常用的。
五、具体方法指导。
1 、照应式结尾。
结尾点题，与文题遥相呼应；或与开头相照应，收拢全文。
这种结尾法，适合写人、记事、写景状物的文章。
（幻4）举例子讲解。
（幻5）
2、引申式结尾。
结尾展开联想，由此及彼，由表及里，深化主题；或总结提高，使主题得到升华。
这种结尾法一般适用于记事、写景状物的文章。
（幻6）举例子讲解。
（幻7）
3、自然式结尾。
即用事情的结果作为文章的结尾，事物叙述完了，文章随之结尾。
这种结尾法，适合写人、记事的文章。
（幻8）举例子讲解。
（幻9）
4、点题式结尾。
结尾总结全文，点明文章的中心。
这种结尾法，适合写人、记事、写景状物的文章，是我们常用的结尾法。
（幻10）举例子讲解。
（幻11）
5、抒情议论式结尾用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。
（幻12）举例子讲解。
（幻13）
6、师生总结常用的记叙文结尾方式。
（幻14）也可板书
7、明确好的结尾应遵循的原则:（作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也有其规律可循。
）
（1）自然收束。
（2）回味无穷、言尽而意无尽。
（3）适当抒情或议论。
（4）首尾呼应、深化中心。
三、课堂训练。
1、学生分小组互相交流《如何写好记叙文的结尾》导学案的完成情况。
2、师生共同讨论解决习题。
（幻16—19）
3、教师对学生完成情况作出评价。
四、课堂总结。
回顾本节的学习目标，让学生掌握本节课所学习的结尾技巧。
作文要一气呵成，结尾与前面正文一线相生，不可缺痕。
作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也有其规律可循。
上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式，切忌生搬硬套，真正好的结尾存在于平时扎实的训练之中，存在于临场发挥。
五．作业布置。
导学案之课后练习。