如何写好作文的开头结尾教案
作文教学教案作文的标题、开头和结尾
一、教学目标：1. 让学生理解作文的重要性，学会如何拟定一个简洁、有吸引力、能准确表达文章主旨的。
2. 引导学生掌握作文开头的写作技巧，使文章开头吸引读者，激发阅读兴趣。
3. 教授学生如何写好作文结尾，使文章结构完整，观点明确，给人以启迪。
二、教学内容：1. 作文的拟定：简洁、有吸引力、准确表达文章主旨。
2. 作文开头的写作技巧：吸引读者、激发阅读兴趣。
3. 作文结尾的写作技巧：结构完整、观点明确、给人以启迪。
三、教学过程：1. 导入：通过展示优秀作文的、开头和结尾，引导学生关注作文的这三个部分，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解作文、开头和结尾的重要性，以及如何拟定、写作和结尾。
3. 练习：让学生练习拟定作文，编写作文开头和结尾，教师进行点评和指导。
4. 总结：总结本节课的学习内容，强调作文、开头和结尾的重要性。
四、教学评价：1. 学生能够理解作文的重要性，学会如何拟定一个简洁、有吸引力、能准确表达文章主旨的。
2. 学生能够掌握作文开头的写作技巧，使文章开头吸引读者，激发阅读兴趣。
3. 学生能够写好作文结尾，使文章结构完整，观点明确，给人以启迪。
五、教学资源：1. 优秀作文示例：展示优秀作文的、开头和结尾，供学生参考。
2. 作文写作指导：提供作文写作的相关技巧和方法，帮助学生提高写作能力。
3. 练习素材：提供一些练习素材，让学生进行实际操作练习。
六、教学方法：1. 案例分析：通过分析优秀作文案例，使学生直观地理解作文、开头和结尾的写作技巧。
3. 教师点评：教师对学生的作文进行点评，指导学生掌握作文写作的方法和技巧。
七、教学步骤：1. 第一步：讲解作文的拟定方法，强调要简洁、有吸引力、准确表达文章主旨。
2. 第二步：介绍作文开头的写作技巧，如设问、引用、悬念等，目的是吸引读者、激发阅读兴趣。
3. 第三步：教授作文结尾的写作技巧，如总结全文、提出观点、呼吁行动等，使文章结构完整、观点明确、给人以启迪。
初中作文开头和结尾技法 教案教学设计(苏教版九年级上册)共3篇
初中作文开头和结尾技法教案教学设计(苏教版九年级上册)共3篇初中作文开头和结尾技法教案教学设计(苏教版九年级上册)1初中作文开头和结尾技法教案教学设计一、教学目标1.了解写作的开头和结尾部分在整个文章中的作用2.掌握写作的各种开头和结尾技巧3.培养学生良好的写作习惯和思维方式二、教学过程1. 导入教师可以出示一篇文章的开头和结尾，让学生尝试猜测文章的主题、写作目的和文体。
2. 授课2.1 开头的技巧通过推理能引起读者的好奇心和兴趣，从而读到文中的关键信息，比如：“我的身世是谁也猜不出来。
”(2) 描述法通过对事物的描述，使读者能够真切地感受到描述的事物，比如：“那时天还没有亮，外面静谧得只有蟋蟀的叫声。
”(3) 引言法加上名言警句，以增加文章的文化气息，比如：“伟大的事业需要伟大的精神。
”(4) 对话法通过对话把读者直接引入文章，使文章充满生动的对话场景，比如：“爸爸，每天早上我都看到你去上班。
”(5) 比喻法通过比喻把抽象的概念转化成具体的形象，增加文章的形象感，比如：“我的梦想就像一只不停飞翔的鸟儿。
”2.2 结尾的技巧通过总结全文的核心内容，以充分表达文章的主旨，比如：“人生无常，每个人需要学会珍惜生活的每一天。
”(2) 呼吁法通过呼吁来号召和鼓舞读者做出行动，比如：“让我们一起行动起来，共同营造和谐美好的社会。
”(3) 疑问法通过设置悬念，引起读者的思考和回味，比如：“人生的路上，我们究竟要走向何处呢？”(4) 引用法引用名人名言或者古诗词，以表现出文章的文化韵味，比如：“生命如此短暂，应该珍惜眼前的一切，不要让时间从指缝中溜走。
”(5) 发人深思法通过对问题的深刻剖析，引导读者思考，比如：“我们常常在追求表面上的东西，但事实上，真正重要的东西都埋藏在我们的内心深处。
”3. 练习和总结为以后的写作训练和提高留下如下的功课(1)介绍一位我们喜欢的人写一篇介绍喜欢的人的开头和结尾，表达出我们喜欢的人的魅力。
中考作文开头和结尾指导教案
中考作文开头和结尾指导教案第一章：引言1.1 目的：让学生了解中考作文开头和结尾的重要性，明确本课程的目标和内容。
1.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。
1.3 教学内容：1.3.1 中考作文开头和结尾的作用1.3.2 中考作文开头和结尾的重要性1.3.3 本课程的学习内容和安排第二章：作文开头的方法和技巧2.1 目的：让学生掌握作文开头的方法和技巧，提高作文的开头质量。
2.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。
2.3 教学内容：2.3.1 作文开头的基本方法2.3.1.1 直接导入法2.3.1.2 背景引入法2.3.1.3 设问导入法2.3.2 作文开头的技巧2.3.2.1 引人入胜的的开头2.3.2.2 生动形象的开头2.3.2.3 创新独特的中考作文开头第三章：作文结尾的方法和技巧3.1 目的：让学生掌握作文结尾的方法和技巧，提高作文的结尾质量。
3.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。
3.3 教学内容：3.3.1 作文结尾的基本方法3.3.1.1 自然结尾法3.3.1.2 总结结尾法3.3.1.3 悬念结尾法3.3.2 作文结尾的技巧3.3.2.1 画龙点睛的结尾3.3.2.2 深刻感悟的结尾3.3.2.3 创新独特的结尾第四章：开头和结尾的衔接与过渡4.1 目的：让学生掌握开头和结尾的衔接与过渡技巧，使作文整体流畅。
4.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。
4.3 教学内容：4.3.1 开头和结尾衔接与过渡的重要性4.3.2 衔接与过渡的方法和技巧4.3.2.1 自然过渡法4.3.2.2 引用过渡法4.3.2.3 句子过渡法第五章：实战演练与修改5.1 目的：让学生通过实战演练和修改，提高作文开头和结尾的质量。
5.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。
5.3.1 学生作文开头和结尾的常见问题分析5.3.2 学生作文开头和结尾的实战演练5.3.3 学生作文开头和结尾的修改指导第六章：优秀作文开头和结尾案例分析6.1 目的：通过分析优秀作文的开头和结尾，使学生领悟到开头和结尾的写作技巧。
初中作文开头结尾技巧教案
初中作文开头结尾技巧教案一、教学目标1. 让学生掌握作文开头和结尾的基本技巧，提高作文质量和写作水平。
2. 培养学生对作文开头和结尾的重视，养成良好的写作习惯。
3. 提高学生的文学素养，丰富学生的写作词汇和表达能力。
二、教学内容1. 作文开头的技巧：引人入胜、悬念迭起、开门见山、定义解释等。
2. 作文结尾的技巧：画龙点睛、回味无穷、前后呼应、总结全文等。
3. 实际操作练习：让学生通过实际写作练习，运用所学到的开头和结尾技巧。
三、教学过程1. 导入：通过讲解一些优秀作文的开头和结尾，引发学生对作文开头和结尾的兴趣和重视。
2. 讲解：详细讲解作文开头和结尾的基本技巧，并提供相关实例进行讲解。
3. 练习：让学生进行实际写作练习，运用所学到的开头和结尾技巧。
4. 点评：对学生的练习作品进行点评，指出其中的优点和不足，并进行指导。
5. 总结：总结本次课程的重点和难点，强调学生在日常写作中运用开头和结尾技巧的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文开头和结尾的基本技巧，提供相关实例进行讲解。
2. 实践法：让学生进行实际写作练习，运用所学到的开头和结尾技巧。
3. 互动法：学生之间进行写作交流和分享，互相学习和借鉴。
五、教学评价1. 学生写作作品的质量：是否能够运用开头和结尾技巧，使作文更加吸引人和有深度。
2. 学生对作文开头和结尾的重视程度：是否能够在日常写作中主动运用所学技巧。
3. 学生的写作兴趣和积极性：是否对作文开头和结尾的技巧产生兴趣，并积极参与写作练习。
六、教学资源1. 优秀作文示例：提供一些优秀作文的开头和结尾，供学生参考和学习。
2. 写作练习材料：提供一些写作题目和素材，供学生进行实际写作练习。
七、教学时间1课时（45分钟）八、教学建议1. 在教学中，注重引导学生理解和掌握作文开头和结尾的技巧，并能够运用到实际写作中。
2. 鼓励学生多读优秀作文，从中学习借鉴开头和结尾的写作方法。
3. 定期进行写作练习，及时给予学生反馈和指导，帮助他们提高写作水平。
作文开头结尾技巧指导教案
一.考场作文开头技法指导1.考场作文开头技法古人说“凤头豹尾”，就是说开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样，有人说：“好的开头等于成功的一半”，这些都说明了开头的重要。
同样，好的开头，对于中考作文来说，也具有重要意义。
那么，什么样的开头是好的呢？文无定法，开头无固定的格式，衡量好坏的标准只有一个，那就是看它是不是文章的有机组成部分，能否为文章的内容和中心服务，能否吸引读者读下去。
总体说来，考场作文的开头讲究简洁、生动、优美。
技巧一：设计悬念，吸引读者★我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。
护士只有到吃药是、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。
我已经习惯了，我不会有太多的报怨，因为我知道我快死了。
我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。
（陕西省中考满分作文《感受生活之美》）【技巧点拨】这篇文章的开头设计了一个悬念：“我”快要死了。
于是读者不由得被吸引住了，会想，他怎么会快要死了死了呢？他得了什么病？后来会怎样？这一连串的问题自然而然地把你的目光带到了下文，使你迫不及待想知道下文。
这种开头方法，抓住了人们阅读时的好奇心理，精心设计吸引读者阅读，效果很好。
技巧二：开门见山，亮明观点★朋友，当你看见一堆堆垃圾高如小山，一条条溪河恶臭难闻，一股股有害气体毒害人体时，你的感想如何？我那时却是气愤得想大声呼叫：“请关注人类的生存环境！”（选自广东省中考满分文《我关注人类生存环境》）【技巧点拨】考场议论文的写作一定要鲜明地亮出自己的观点。
写作时开门见山，摆明态度，不失为一种普通但又实用的方法。
这篇文章的开头采用设问的方式，一问一答，简洁有力，鲜明地亮出自己的观点，为下文展开打下了基础。
★痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄;心烦的时候，你会回家，让家的温暖驱散心中的乌云;家——融进去的是悲伤，化解出来的是快乐;家——接纳的是难过，释放的是开心。
家真好！（选自云南省中考作文《家，真好》）【技巧点拨】记叙文也能开门见山。
初中作文教案《如何写好作文的开头和结尾》
初中作文教案《如何写好作文的开头和结尾》初中作文教案：《如何写好作文的开头和结尾》一、教学目标1、学生能够理解并掌握写好作文开头和结尾的重要性。
2、学生能够学会并运用恰当的技巧和方法来写好作文的开头和结尾。
3、学生能够通过实际练习提高自身的写作能力和文章质量。
二、教学内容1、作文开头的方法和技巧：开门见山、引用名言、提出问题、使用排比等。
2、作文结尾的技巧和方法：首尾呼应、升华主题、启发思考、情感收束等。
3、结合具体例文，分析优秀作文的开头和结尾，总结写作规律。
三、教学步骤1、导入新课：通过展示优秀作文和不当作文的开头和结尾，让学生直观感受到差别，从而引出本课主题。
2、知识讲解：分别介绍作文开头和结尾的技巧和方法，并给出相应的例文，让学生加深理解。
3、小组讨论：学生分组，结合例文，分析讨论开头和结尾的技巧和方法在实际写作中的应用。
4、写作实践：给学生一个主题，让他们运用所学的技巧和方法进行作文的开头和结尾写作。
5、作品展示与评价：选取部分优秀作品进行展示，并让同学们互相评价，以提高学生写作兴趣和鉴赏能力。
四、教学难点1、引导学生主动探究作文开头和结尾的写作技巧和方法。
2、帮助学生克服写作中的常见问题，如开头冗长、结尾仓促等。
3、督促学生在日常写作中注意开头和结尾的质量，养成良好习惯。
五、教学反思1、回顾教学目标是否达成，评估教学成效。
2、总结学生作文开头和结尾的优缺点，以便针对性地改进教学方法。
3、收集学生的反馈意见，了解他们对本次教学的满意程度和需求，为后续教学提供参考。
六、教学评估1、通过学生课堂表现、小组讨论成果展示及个人写作作品，全面评估学生的学习成果。
2、采取自评、互评和师评等多种评价方式，让学生更全面地认识自身写作能力和需改进之处。
七、教学延伸1、鼓励学生在课余时间多阅读优秀文章，分析并学习其中的写作技巧和方法。
2、布置针对性的课外练习，如开头续写、结尾改写等，以巩固所学知识。
3、提示学生在今后的写作过程中，注重首尾呼应、升华主题等技巧的运用，提升文章质量。
作文开头与结尾教学设计
作文开头与结尾教学设计一、引言作文作为语文教学的重要内容之一，是培养学生语言表达能力和思维能力的重要手段。
作文的开头和结尾既能引起读者的兴趣，又能给作文留下深刻的印象。
因此，教师需要科学合理地设计作文的开头与结尾，引导学生写出富有个性和创意的作文。
二、开头部分的教学设计1. 使用引言句引言句是作文开头的常用方式之一，可以引用名人名言、古代成语或者相关的警句等。
例如，如果作文主题是关于环保的，可以使用警句“留一片绿叶给孩子们”来引起读者的关注。
2. 描述背景引入通过描述具体的场景或者细节，为作文创造一个可观察、可触摸的环境，从而吸引读者进一步阅读。
例如，如果作文主题是暑假旅行，可以通过描绘蓝天白云、碧海沙滩等场景进行引入。
3. 提出问题引发思考通过提出一个引人思考的问题，引导读者主动思考作文内容，激发他们的兴趣。
例如，如果作文主题是人与自然的关系，可以问道：“我们该如何与自然和谐相处？”三、结尾部分的教学设计1. 总结回顾在结尾部分，可以对作文的内容进行总结回顾，概括出作文的主题和观点，并用简洁明了的语言进行阐述。
例如，如果作文主题是友情，可以总结为“友情是我们成长中最宝贵的财富”。
2. 提出建议或展望在结尾部分，可以给出一些建议或展望，对作文内容进行延伸，激发读者的思考和想象力。
例如，如果作文主题是学习方法，可以提出“合理的学习方法是取得好成绩的关键，希望同学们能够在今后的学习中不断探索适合自己的学习方法”。
3. 引用名言或结尾警句通过引用名言或者结尾警句，给作文增添一分哲理和深度，使结尾更加有力，给读者留下深刻的印象。
例如，如果作文主题是人生态度，可以引用“人生如戏，全凭自己演绎”来做结尾。
四、教学实施策略1. 教师示范教师可以通过示范写作来展示如何巧妙地设计作文的开头与结尾。
通过精心策划的开头和结尾，激发学生思维，激发他们对写作的兴趣。
2. 学生互评可以组织学生进行互评，让他们互相分享自己的开头与结尾，并互相提出建议和改进意见，以提高他们的写作能力。
写好作文的开头与结尾教案
写好作文的开头与结尾教案第一章：引言1.1 课程目标通过本章的学习，让学生了解作文开头与结尾的重要性，掌握写作中开头与结尾的基本技巧，提高作文的整体质量。
1.2 教学内容作文开头与结尾的作用作文开头与结尾的重要性写作中开头与结尾的基本技巧1.3 教学方法采用讲解、示例、练习相结合的方法，引导学生掌握作文开头与结尾的写作技巧。
1.4 教学准备教师准备相关教学材料，包括作文开头与结尾的实例、练习题等。
1.5 教学过程1.5.1 导入教师通过引导性问题引起学生对作文开头与结尾的兴趣，例如：“你们有没有注意到一篇好作文的开头和结尾往往是怎样的？”1.5.2 讲解教师讲解作文开头与结尾的作用和重要性，举例说明一些常见的写作技巧，如设悬念、引用名言、描绘场景等。
1.5.3 示例教师展示一些优秀的作文开头与结尾实例，让学生分析其优点和特点。
1.5.4 练习教师给出一些作文开头与结尾的练习题，学生进行练习，教师给予指导和反馈。
1.6 教学评价通过学生的练习和课堂参与度来评估学生对作文开头与结尾的理解和掌握程度。
第二章：开头的写作技巧2.1 课程目标通过本章的学习，让学生掌握作文开头的写作技巧，使作文开头能够吸引读者的兴趣，为后续内容做好铺垫。
2.2 教学内容作文开头的基本结构常见的开头写作技巧开头练习与修改2.3 教学方法采用讲解、示例、练习相结合的方法，引导学生掌握作文开头的写作技巧。
2.4 教学准备教师准备相关教学材料，包括作文开头的实例、练习题等。
2.5 教学过程2.5.1 导入教师通过引导性问题引起学生对作文开头的重视，例如：“你们认为一篇好作文的开头应该具备哪些特点？”2.5.2 讲解教师讲解作文开头的基本结构和常见的写作技巧，如设悬念、引入话题、描绘场景等。
2.5.3 示例教师展示一些优秀的作文开头实例，让学生分析其优点和特点。
2.5.4 练习教师给出一些作文开头的练习题，学生进行练习，教师给予指导和反馈。
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如何写好作文的开头结尾教案教学目标：（一）知识与技能：让学生掌握作文开头入题扣题的方法。
（二）过程与方法：讨论法、练习法。
（三）情感、态度、价值观：培养学生良好的写作习惯和准确使用祖国语言文字的能力。
教学重点：研讨、总结作文入题扣题的写作技巧和方法。
教学难点：灵活运用语言文字，写出紧扣题目、颖别致的开头。
教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入。
教师以多年参加阅卷经历谈改作文的方法。
（天气热，时间紧，卷子数量多，阅卷老师有限），你如何让作文脱颖而出，博得阅卷老师的“欢心”。
这正如清代李渔说：“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见惊目，不愿弃去。
”有一个别出心裁、让人耳目一新的开头，一定会让你的文章增色不少。
“凤头赢得百媚生”说的就是这个道理。
所谓“凤头”，就是说开头要像凤凰的脑袋一样，漂亮、优美。
下面我们来看看部分学生作文的开头。
二、初步探讨。
（1）展示学生平时作文的开头：（略）（2）学生评价并谈个人习作时写开头的感受。
●盲目应用，不加取舍。
（把作文训练中的提示语用作开头。
）●故弄玄虚，信马由缰。
（有些作文开头故意绕圈子，洋洋洒洒地写一大段，还没有进入正题，而往往还自认为这是文章的巧妙之处，见水平，见功力的地方。
其实这种故弄玄虚的做法，恰是作文开头的大忌。
）●堆砌名言，故作高深。
●盲目写景，东施效颦。
（写景的目的，是为了突出主题，或是为了刻画人物，或是为了烘托氛围，如果与此无关，一般来说这样的写景是没有意义的。
如有些文章一开头就“花儿”、“草儿”、“鸟儿”的写一通，实在是不必要的。
）●死搬硬套范文的开头。
三、方法指导作文开头常用的几种方法1、开门见山，直接入题。
示例：我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影.”--朱自清《背影》；《谈骨气》一开头就亮出观点：“我们中国人是有骨气的。
”；《那树》“那棵树立在那条路边上已经很久很久了。
这种方法可以是开头直叙本事，也可以起笔点题；也可以开宗明义揭示主旨或点明情感，也可以单刀直入点明敌论。
（学生可回忆学过的文章类似的开头或者自己曾写过的开头）2、渲染情景，引出下文。
例：此时正是五月半天气，虽是晴明得好，只是酷热难行。
--施耐庵《智取生辰纲》。
借助环境、心理等描写，首先渲染氛围，又便于自然引起下文。
3、设置悬念，吸引读者。
如：我不由得停住了脚步。
--宗璞《紫藤萝瀑布》“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。
--张之路《羚羊木雕》先倒叙事情的结果，或先设置疑问和矛盾冲突，制造悬念，能一下子抓住读者的心，激发人们的兴趣和思考，起到引人入胜的效果。
4、背景渐入，彰显主题。
如《孔己已》开头：“当街一个曲尺形的大柜台……可以随时温酒”。
开头或交待事情发生的时间、地点、背景、环境等。
5、欲扬先抑，波澜起伏。
如：今年，蝉鸣得早。
杜鹃花还没有零落，就听见断断续续的蝉声了。
近月来，窗外的蝉更知知不休的，使事忙的人听了很烦。
--小思《蝉》要点：就是以退为进，先抑住某一个人或事物，然后确立自己的观点或主题，以达到突出的目的。
6：巧用修辞，展示文采。
如：“屏”，我们一般都称“屏风”，这是很富有诗意的名词。
记得童年与家人在庭院纳凉，母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的诗句，其情景真够令人销魂的了。
--《说屏》要点：引用的内容是很丰富的，若是记叙文、散文则可以引用歌词、诗句，以引发下文，便于叙事抒情。
此外，还可引用古语、俗谚、对联等等要点：修辞是作文中不可缺少的部分，在文章的开头巧妙地运用比喻、拟人、引用、排比或对偶等修辞手法，常常会令文章语言风采倍增。
四、小结。
作文开头的作用，一是点题，二是引出下文。
好的作文开头应做到：一简、二新、三美、四当。
所谓简，就是开头力求简洁明了，不罗嗦重复。
所谓新，就是开头不落俗套，新颖别致。
所谓美，就是开头力求给人以美感，让人能够得到美的享受。
所谓当，就是要符合内容的需要，开头为内容服务。
文章开头的写法是多种多样的，这里不过提示了几种常见的写法。
在写作当中，有时并不是单一地使用某一种方法，而是几种方法结合使用。
究竟使用什么方法开头，要从文章的整体构思出发，要从表现中心思想的需要出发，来选择最恰当的方法。
五、方法演练。
1、以“尝试”或“面对初三，我选择”为题，试用两种方法练习作文开头。
2、交流评析。
六、作业设计：以“尝试”或“面对初三，我选择”为题，运用本课所学的一种开头方法写一至二段开篇文字。
七、板书设计开门见山直接入题渲染情景引出下文设置悬念吸引读者背影渐入彰显主题欲扬先抑波澜起伏巧用修辞展示文采老师：在高考中，在有限的时间里，如何写出一篇好文章？除了平时的语文知识积累，审好题立好意之外，还有就是对作文的“包装”，开头与结尾是作文必须重点包装的地方。
古人把文章开头称为“凤头”，把结尾称为“豹尾”，就是说文章的开头要漂亮，给人以先声夺人之感，给评委老师留下好的第一印象；结尾选择要恰当，要给人余韵不断，回味无穷之感。
那么，如何对作文进行“包装”呢？这就是我们今天这节课要解决的问题。
板书（作文的开头与结尾）老师：大家来看这样的一个例子。
（展示例子：站在路旁，傍晚的凉风轻悄悄地吹过，我们似乎听见那些站过一个又一个夏天依然挺拔的树木在传唱，传唱着我们城市里一天一点的进步，一天一点的改变……《改变》）这是我校95级的一名学生的作文，大家观察一下，这一篇作文的开头与作文标题之间有什么联系？学生：（议论）作文的标题是“改变”，开头第一段中也提到了“改变”……老师：对了，这就是作文的技巧之一：开篇点题。
（板书：作文的开头：1、注意点题。
）那么，是不是开篇点题就是在开头就写作文的标题呢？学生：不是。
老师：对了，开篇点题就是开头交待清楚作文的主题，当然，有时候作文的标题就是文章的主题，比如《改变》这篇作文就是这样。
老师：除了开篇点题这一方法外，在作文的开始阶段运用修辞方法，也是经常用的方法，先看这两个例子（展示例子：（1）日子一叶一叶地从生命之树飘落，不经意间，才蓦然发现岁月已给它套上了16圈年轮。
（2）在花的眼中，蜜蜂是永远的挚友，为花带来生命的延续。
在蝴蝶的眼中，花是最好的天使，为蝴蝶带来甜美的甘露。
《真实的镜子》）老师：看这两个例子，都运用了什么修辞方法？学生：比喻。
老师：不错。
大家看第一个例子，如果不用比喻，他的正确表达应该是怎样的呢？学生议论：它已经16岁了……老师：例子比实际表达的有什么不同？你们喜欢哪一种表现形式？学生甲：例子表达的更形象。
学生乙：例子的文学韵味更浓一些。
老师：所以，这就开篇运用修辞的作用，它不仅让我们的表达更生动、形象，而且一下子吸引了我们的眼球，让人有眼前一亮之感。
老师：再来看下面几个例子。
（展示例子：（1）它曾是千年的儒学大师发自肺腑的呐喊，它曾在勾心斗角、尔虞我诈中变得不名一钱；它曾是无数饱学之士终身恪守的行为规范，它曾是阴险狡诈之辈赖以飞黄腾达的外衣；它太简单，简单得哑哑学语的孩子都能叫出它的名字；它又太复杂，复杂得让有些人将它遗失得无怨无悔，无影无踪……它就是诚信。
（《千年的呼唤》）（2）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
）老师：这两个例子也是文章的开头，他们都运用了什么修辞方法？学生：排比。
老师：感觉有什么不同？学生甲：感觉很有气势。
学生乙：感觉很吸引人。
学生丙：感觉很有作文功力很足。
……老师：大家说得都不错，在作文的开头运用排比的修辞方法，给人以很有气势的感觉，有气势了当然就吸引人，让人觉得作者很有才华。
老师：再来看例子。
[展示例子：（1）杨万里写过“映日荷花别样红”的六月西湖，苏轼写过“湖光潋滟，山色空蒙”的雨中西湖，可是他们也许不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。
（《雪中西湖》）（2）“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”婉转的歌声又萦绕在耳旁，再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情。
（《小草》）]老师：大家看了这两个例子有什么感觉？学生甲：运用的是引用的修辞方法。
学生乙：感觉作者的古诗文功底很好学生丙：感觉所描写之情一下子很形象起来。
学生丁：引用歌声，感觉开头很自然。
……老师：大家说的，就是作文开头用引用的修辞方法的好处。
老师：回顾一下，我们介绍了哪几种作文开头使用的修辞方法？学生：比喻、排比、引用老师：大家觉得：是不是只有用这几种修辞方法才好呢？学生：不是。
老师：不错，我们这里只是列举了几个例子而已。
作文的开头，如果要使用修辞方法，可用的很多，一定要根据你的实际需要选择性使用，不要僵硬的套用，这一点非常重要，请大家牢记。
老师：下面我们再来看作文开头的第三种方法。
先看例子。
[展示例子：（1）如《改变》的开头。
“站在路旁，傍晚的凉风轻悄悄地吹过，我们似乎听见那些站过一个又一个夏天依然挺拔的树木在传唱，传唱着我们城市里一天一点的进步，一天一点的改变……”（2）秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着了。
《药》]请大家把这两个例子齐读一遍。
学生齐读。
老师：上面两个例子中，文章的一开头就创设出一种特定的氛围，通过描绘环境、抒写感情来渲染气氛、设定情境，为全文定下感情的基调，为全文创设出一种情境美。
这也是我们可以借鉴的方法之一。
（板书：创设情景。
）老师：下面我们再来看作文开头的第4种方法。
（展示例子：“铸造车间主任的人选，通过民意测验、调查座谈，集中在小黄和大李两个人的名下。
要说工作能力、群众关系，两个人各有千秋，不分上下。
这可把干部科张科长难住了……”作者接下去紧扣“难住了”）看到这里，还想知道下一步会发生什么不？学生：想。
老师：再看这个例子。
（展示例子：“上课时，吴欣打开抽屉，意外地发现了一张不大的纸条，仔细一看，是卡男的字：“想见你，心太急，狂奔拥挤的人群里，多希望下一秒就见到你……这一生只想和你在一起！信还没有读完，她的脸已经红透了。
四下里望望，还好没人看到这尴尬的一幕。
”）还想不想知道接下来会发生什么？学生：想。
老师：接下来到底会怎么样，这不是我们关注的重点。
重点是这样的作文开头，一下就把大家吸引住了。
为什么呢？因为作者都在开头为我们设置了悬念，引着我们继续往下看，这就是文章成功的地方。
是作文开头的第四个技巧：设置悬念。
（板书：设置悬念）老师：回顾一下，我们讲了作文开头的哪几种方法？学生齐答：开篇点题；使用修辞；创设情景；设置悬念。
老师：下面，我们再来看看作文的结尾。
（板书：作文的结尾）作文结尾的第一种方法是：结尾要照应开头。
（板书：1、结尾要照应开头。
）老师：我们先来看这几个例子：（1）初中生活即将结束，我真想对那蓝天、对那白云，用发自肺腑的声音呼喊：“我真快乐——”因为，我生活在这样一个时时充满着快乐的集体里。
（《快乐在我们的集体里》）（2）时间老人在我耳畔悄声说道：“你已长大了！”我惊诧不已，是吗？我已长大了吗？是啊，我正由年少的无知幼稚逐渐走向成熟，走向未来。