生物组集体备课清单
高三生物备课组集体备课流程
高三生物备课组集体备课流程第一篇：高三生物备课组集体备课流程高三生物备课组集体备课流程高三生物备课组2013年3月3日一、集体研究确定二轮复习模块1．细胞代谢2．细胞增殖3．遗传与变异4．生命活动的调节5．生态与环境6．实验分析与设计二、集体讨论确定主备组1．赵伟2．陈国瑞3．陈广收4．许先艳惠盼盼曹言平周敏卢兵三、集体讨论确定本周专题模块主备内容：细胞代谢主备组： 1．赵伟2．陈国瑞3．陈广收第二篇：集体备课流程集体备课流程：集体备课细则1、备课组长要对集体备课活动负全责，认真做好教师考勤、活动组织开展等相关工作，确保活动时间和活动质量，切实发挥集体备课的作用。
教师不得无故缺席，备课组长要实事求是地考勤，并及时将情况上报教导处和教研室，认真组织好本组的备课研讨、导学案审查收发、材料收集整理等相关工作。
教师要端正思想、提高认识，认真按时参加每次活动，并按要求及时上交主备教学设计详案和辅备教学设计简案。
不能及时上交设计或设计不合格的将批评，两次以上者，扣考核分，具体量化将会随后有详细方案出台。
有事请假需经教导处批准，教导处将有专人进行检查。
2、各备课组长要安排好主讲教师轮流表，督促有关教师做好主讲准备工作，确保集体备课活动按时进行。
若主讲教师请假或备课组活动受学校活动冲击，备课组长要经教务处同意另行安排活动时间，不可擅停。
3、所有教师都要超课时备课，提倡超周备课，每次集体备课时间均由一人重点说课，其他教师积极参与讨论。
4、每课时教学重点难点、典型例题选择、课堂练习设计、课后作业布置一定要统一。
对于上述四个方面讨论情况及结论，备课组活动要有记录。
经集体讨论后形成的统一要求，编写为导学案。
及时交教研室保存。
5、初三年级复习时，可根据复习课的特点超周以专题来确定主讲内容。
6、各年级备课组都要注重“新课程” 理念的研究，注意收集各种高考信息和高考新题型，指导本学科的备课。
7、所有教师都要认真钻研教材，认真备课，将备课活动内容转化成“备课笔记”。
高中生物科组集体备课方案
高中生物科组集体备课方案
1. 引言
为提高高中生物教学质量，提高教师教学水平，我们制定了一份详细的集体备课方案。
本方案旨在通过集体备课活动，使教师们能够共享教学资源，提高教学效果。
2. 集体备课时间
每月第二周的星期二下午第三节。
3. 集体备课地点
学校会议室。
4. 集体备课人员
高中生物科组全体教师。
5. 集体备课内容
每次集体备课主要包括以下内容：
5.1 教学内容研讨
对即将进行的教学内容进行深入研讨，包括教学目标、教学重
难点、教学方法等。
5.2 教学资源共享
教师们可以分享自己在教学中的优秀教案、课件、习题等资源，以便其他教师参考和使用。
5.3 教学方法交流
教师们可以分享自己在教学中使用的一些有效方法，以便其他
教师参考和学习。
5.4 教学问题讨论
教师们可以就教学中遇到的问题进行讨论，共同寻找解决办法。
6. 集体备课要求
6.1 教师准备
每位教师在集体备课前需对即将研讨的教学内容进行充分准备，包括查阅相关资料、准备教案等。
6.2 积极参与
集体备课活动中，每位教师都要积极参与，认真研讨，不得无
故缺席。
6.3 记录与反馈
集体备课活动中，每位教师都要做好记录，对于研讨的结果，
要在接下来的教学中进行反馈和改进。
7. 总结
通过集体备课活动，我们希望能够提高高中生物教学质量，提高教师的教学水平，从而更好地为学生服务。
以上就是我们的高中生物科组集体备课方案，期待大家的积极参与，共同为提高我国高中生物教学质量做出贡献。
第一周八年级生物集体备课记录表
么？
2、它们与人类的生活有什么关系？
二、自学检测
【合作探究】
大多数扁形动物属于寄
教学过 程
1．水螅是怎样捕食的？ 2．水螅的生殖方式是怎样的？ 3．如果一条小溪流原来可以采集到水螅，
生虫， 对人和动物都有危害， 为什么人类仍然不要轻
现在却采不到，最可能的原因是什么？ 易使它灭绝？
4．为什么要保护腔肠动物
5.涡虫是怎样捕食的？
6．有些人喜欢吃生鱼片，将鱼不煮熟就
吃，这样不安全，为什么？
7. 消灭血吸虫最有效的办法是什么？（灭
八年级生物集体备课记录表
主备人
活动时 间
2023.8.28
备课组 八年级生物
参加人 员
课题
第一章第一节腔肠动物和扁形动物 第二节线形动物和环节动物
活动地点
八年级生物办公室
负责人
学科
生物
集体备课过程
主教案
讨论修改
第一节腔肠动物和扁形动物
1.概述腔肠动物的主要特征。
教学目 2.概述扁形动物的主要特征。
腔肠动物和扁形动物的
标 3.举例说明腔肠动物和扁一节节线腔形肠动动物物和和环扁节形动 动物 物
教学 重难点
1.腔肠动物、扁形动物的主要特征。 2.腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。 第二节线形动物和环节动物
线形动物和环节动物的 异同
一1、、线预形习动提物纲、环节动物的主要特征。
1、腔肠动物和扁形动物的主要特征是什
生物集体备课(记录、发言稿、活动反思)
教师实行赏识教育，对学生提出和回答的问题给予积极肯定的态度，注重终结性评价与形成性评价的统一，通过设计不同层次的问题，引导学生分组讨论，培养了学生合作精神，表达交流的能力，体现了面向全体学生的理念，实现了因材施教，促进每个学生的充分发展。
四、教师教态自然，普通话标准，语言准确、精炼，富有亲和力，专业素质过硬。
一、创设情境，激发兴趣，引导学生自主探究。
教师从学生知识经验和知识背景出发，创设情境，让学生感到问题熟悉，同时又新奇而富有挑战性，使学生处于想知而未知，欲罢而不能的心理状态，引起强烈的探究求知的欲望。
二、注重学生参与，发挥学生主体地位。
课堂最大限度的减少了教师讲授，满足学生自主发展的需要，做到了学生在活动中学习，在主动中发展，在合作中增智，在探究中创新，教师适当点拨，将学生提出的问题提高一步，深化一层，拓展一圈，培养了学生发现和解决问题的能力及科学思维的习惯，突出了学生的主体地位，有利于学生的终身发展。
本节课较好地贯彻了新课程理念，突出了学生的主体地位，课前培训保证了各组成员能在小组内互帮互促，较好地完成实验要求，通过合作小组的评价，有力地促进学生学习的积极性，提高了合作小组的学习效率，部分学生显微镜的操作能力有待进一步的训练、提高，多媒体的应用提高了教学的直观性和教学效率。但是内容较多，有的同学对临时装片的制作还存在一些错误的做法，这些就要求在今后的学习中要加以训练。
xxx集体备课资料
课题：植物细胞
学科：生物
主持人：xxx
时间:xxx
xxx集体教研活动记录
时间：xxx
课题
植物细胞
主备人
xxx
参加人
xxx
活动过程：
1.主持人发言，明确本次研讨课题。
七年级上生物集体备课教案
七年级上生物集体备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解生物的特征和分类。
（2）学会观察和描述生物的形态结构。
（3）掌握生物的生活环境和生存条件。
2. 过程与方法：（1）通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
（2）运用比较和分类的方法，提高学生的科学思维能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生物的兴趣和好奇心。
（2）培养学生关爱生物，保护生态环境的意识。
二、教学内容：第1课时：生物的特征和分类1. 生物的特征2. 生物的分类第2课时：观察和描述生物的形态结构1. 生物形态结构的特点2. 观察和描述生物的方法第3课时：生物的生活环境和生存条件1. 生物的生活环境2. 生物的生存条件三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生物的特征和分类。
（2）观察和描述生物的形态结构。
（3）生物的生活环境和生存条件。
2. 教学难点：（1）生物的分类方法和原则。
（2）生物形态结构的观察和描述方法。
（3）生物生活环境和生存条件的理解和应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究生物的特征和分类。
2. 运用观察和实验法，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3. 利用比较和分类法，帮助学生理解和掌握生物的知识。
五、教学准备：1. 教师准备：掌握生物的特征、分类、形态结构、生活环境和生存条件的知识点。
2. 学生准备：预习相关知识点，准备参与课堂讨论和实验操作。
3. 教学资源：生物标本、实验器材、多媒体教学设备。
教案示例：第1课时：生物的特征和分类【导入新课】1. 引导学生观察周围的环境，提问：你们注意到周围有哪些生物吗？它们有什么共同点和不同点？【自主学习】2. 学生自主阅读教材，了解生物的特征和分类。
【课堂讲解】3. 教师讲解生物的特征，如生命活动、生长发育、繁殖等。
4. 教师讲解生物的分类方法，如形态结构、生活环境等。
【互动交流】5. 学生分组讨论，分享自己观察到的生物的共同点和不同点。
集体备课：生物学科活动总览
集体备课：生物学科活动总览活动1：实验探索
目标
- 培养学生的实验能力和观察力
- 加深对生物学概念的理解和应用
内容
- 选择一个适合的生物实验，如植物生长实验或动物行为观察实验。
- 学生分组进行实验，记录实验过程和结果。
- 讨论实验结果，引导学生总结并得出结论。
时间安排
- 准备实验材料和设备：1课时
- 进行实验并记录：2课时
- 讨论和总结实验结果：1课时
活动2：科学讲座
目标
- 增加学生对生物学领域的兴趣和热情
- 拓宽学生的知识广度和深度
内容
- 邀请一位有生物学专业背景的专家或教师进行科学讲座。
- 讲座主题可以是生物学的新发现、进展或相关的实际应用。
- 学生积极参与，提问和讨论。
时间安排
- 邀请专家并确定讲座主题：1课时
- 进行科学讲座：2课时
- 学生提问和讨论：1课时
活动3：生物学竞赛
目标
- 激发学生生物学的积极性和主动性
- 提升学生的问题解决和团队合作能力
内容
- 组织一个生物学竞赛，可以是知识竞赛、实验设计竞赛或解决生物问题的竞赛。
- 学生自愿组队参赛，每队应包含不同层次的学生。
- 竞赛结束后，进行颁奖和分享。
时间安排
- 确定竞赛形式和题目：1课时
- 进行生物学竞赛：2课时
- 颁奖和分享：1课时
以上是生物学科集体备课的活动总览。
通过实验探索、科学讲座和生物学竞赛等多种形式的活动，我们可以激发学生对生物学的兴趣，提升他们的实践能力和问题解决能力，进一步促进他们的和发展。
生物组教研活动集体备课(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高生物组教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校生物组于2021年10月15日开展了以“生物组教研活动集体备课”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课，共同探讨教学中的问题，分享教学经验，提升教师的教学能力。
二、活动目标1. 提高教师对生物学科知识的理解和把握能力；2. 培养教师的教学设计能力和课堂组织能力；3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围；4. 提高生物学科教学质量。
三、活动内容1. 集体备课（1）选定备课课题：本次集体备课的课题为“生物进化论”。
（2）教师分组：将生物组教师分为三个小组，每组负责备课课题的一个部分。
（3）备课内容：各组教师根据备课课题，查阅相关资料，分析教材，确定教学目标、重难点、教学方法等。
（4）集体讨论：各组教师将备课内容进行交流，分享教学心得，共同完善教学设计。
2. 课堂教学观摩（1）教师自荐：每位教师自荐一节优质课，供其他教师观摩。
（2）观摩评价：观摩教师对自荐课进行评价，提出改进意见。
3. 教学经验分享（1）优秀教学案例分享：邀请优秀教师在活动中分享自己的教学经验。
（2）教师互动：教师之间就教学问题进行互动交流，共同探讨解决方案。
四、活动过程1. 集体备课阶段（1）教师分组：将生物组教师分为三个小组，每组负责备课课题的一个部分。
（2）备课内容：各组教师根据备课课题，查阅相关资料，分析教材，确定教学目标、重难点、教学方法等。
（3）集体讨论：各组教师将备课内容进行交流，分享教学心得，共同完善教学设计。
2. 课堂教学观摩阶段（1）教师自荐：每位教师自荐一节优质课，供其他教师观摩。
（2）观摩评价：观摩教师对自荐课进行评价，提出改进意见。
3. 教学经验分享阶段（1）优秀教学案例分享：邀请优秀教师在活动中分享自己的教学经验。
（2）教师互动：教师之间就教学问题进行互动交流，共同探讨解决方案。
五、活动成果1. 教师对生物学科知识的理解和把握能力得到提高。
高三生物第一个月集体备课安排表+高三年级组工作计划
中学有效集体备课活动安排表备课组高三生物（第一个月）备课组长：备课组成员：高三年级组工作计划一．指导思想：在学校行政的直接领导下，牢固树立质量意识，坚持以高考质量为高三工作的中心，以抓偏科现象和教学质量为重点，“围绕课堂抓业务，围绕教学抓管理，围绕人本抓发展”，务实求真，科学管理，突出重点，讲求效益，协同作战，力促合成。
落实年级工作思路：心中有标，目中有人，分层推进，狠抓合成。
二、奋斗目标：完成学校的规定的目标，保二级争一级目标。
三．情况分析：1．本届学生是新滨海中学第一届学生，高一、高二时期，因师资配备等原因，学生基础知识、基本技能较为薄弱，尖子生不尖，后进生有一定比例。
2、重点班学习氛围较好，形成你追我赶、积极进取的学风。
但三班和五班由于基础差，有一部分学生学习没有信心，四班有相当部分学生自暴自弃。
3．高三教师队伍的调整，师资力量明显增强。
4、年级学生的特点：存在着严重的偏科现象，学生各科成绩不均衡。
比较典型就是数学、外语成绩总体较低。
5、学生从小养成了不好的学习习惯，虽经三年的训练有所提高，但有相当一部分人不会听课，不会复习。
6、由于各种原因，某些学科存在着进度较慢的问题。
四．工作目标1．增强学生的自强、自立意识，使学生具有学习原动力。
规范学生行为，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。
2．狠抓班风、学风建设，在年级中，营造出紧张的学习气氛，充分调动学生积极进取、抓紧时间学习的积极性。
3．凝聚人心，形成“规范有序、勤奋进取、团结协作、勇于创新”的年级集体，发挥高三年级整体作用和教师教学中的主导作用，通过全体师生的共同努力，使年级学生总体成绩显著提高。
4、使学生偏科现象有所改善，重视重点边缘生的工作。
五、工作思路：心中有标：以本科达标率、学科达标分、学科有效上线率、及学科值为评估依据，强化目标意识，目中有人：以中转优为目标、一本二本生为关注对象，强化盯人意识。
分层推进：针对不同层次的学生，在夯实基础的前提下，重点班适当提升训练难度，普通班可实行必做题和选做题的分档训练。
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生物组集体备课清单
爱我班级
一、集体研讨(各组必须完成)
1、本周授课内容的“新课标”学习
2、说课：编写人说学案使用思路、本周授课内容教学重难点如何去处理；
(1)中心发言人：课题：组成细胞的元素和化合物导学案编写情况说明
(2)中心发言人：课题：细胞中的无机物导学案编写情况说明
(3)中心发言人：课题：蛋白质说课
(4)中心发言人：课题：核酸说课
3、下周导学案安排：备课组长组织学习研讨新教材与
下周学案编写重点
编、审人：课题：细胞中的糖类和脂质
4、反思：备课组长组织评、完善已使用的学案或反馈上周教学中的问题；
5、青年教师疑难问题提问及交流。
二、教育教学文章及外出学习内容交流：
领学人：
内容：新课标第四节要求。