外研版英语三年级下册Module4 unit2教学设计
Module 4
Unit 2 Does Lingling like oranges?
教学目标
1、掌握有关水果食物的词汇：
2、学会运用句型Does she like…? Yes, she does. / No, she doesn’t. 教学重难点
学会运用句型Does she like….? Yes, she does. /No, she doesn’t.
教学准备单词卡
教学过程
第一课时
（一）Revision:
请学生展示自己制作的食物类新单词卡片，并把新单词教给全班同学。
（二）Warmer:
1.教师事先准备一些水果的实物，出示实物，看学生能否说出这些水果的英文名称。
2.教师指着香蕉说：This is a banana.请学生重复句子。
3.以相同的方式介绍新单词：pear, orange, apple.
4.教师可以编成儿歌的形式，带领学生熟练单词，如：
Pear, pear, pear, do you like pears?
（三）New lesson:
1．教师拿着苹果，对一位女生说：Do you like orange? 该女生回
答：Yes, I do. /No, I don’t.接着教师指着该女生，问全班学生：Does she like orange? 引导全班学生回答Yes, she does./No, she doesn’t.
2.教师以同样的方式出示不同的水果，带领学生继续操练句型：Does he/she like…?及其回答：Yes, he/she does. / No, he/she doesn’t.
3.出示挂图，请学生听SB Unit 2活动1的录音。
放第一遍录音时，请学生看着图听一听，课文录音针对哪些人物哪些水果提出了哪些
4.请学生上前指着挂图提出问题，其他学生试着回答。
5．放第二遍录音，请学生边听边指向相应的图片。
6．请学生合上书，再放录音，每个问题后停顿，看学生是否记得答案。
7．继续放录音，让学生检查自己的回答是否正确。
8．二人一组读课文的示范对话，请学生根据活动1中不同人物的喜好进行问答。
第二课时
9．学生学习Unit 4活动4的韵诗。
学生跟录音机逐行朗读韵诗。
将全班分为两组，每组读一段韵诗。
比如，在读到第一段中的Mm mm 时学生可以做揉肚子的动作，读到第二段中的No时，可以在嘴边扇动手表示很辣。
放录音时，请每组说对应的部分。
10．学生学习Unit 2活动6的字母。
请学生摹写字母单词并默
写。
Homework:
1.听录音，朗读Unit 2活动1的课文，并试着背诵。
2．把学过的语言：Does…like…? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.编排成韵诗，演唱给教师和全班同学听。
第三课时
Module4 复习
教学目标：让学生进一步熟悉认读单词
学会字母
教学过程：
1 让学生领读单词
2 检查单词拼写
3 检查课文读、背。
4 做配套练习册
板书设计
Unit2
Does she like….? Yes, she does. / No, she doesn’t.。
M4U2 Will it be hot in Haikou？教学设计
1.Listen to a music and sing with it.Then answer the question.
What does this song sing about?学生回答weather并跟读老师。
2.导入Part 1内容，引出单词cloudy。
Today we are going to learn more about the weather,let us listen to Part 1 and read it.引入cloudy，学生听并跟读。
五．Homework
Need to do:
1.Listen and read the content on page 23 nicely. (Pay attention to the pronunciation and intonation.)
2.Introduce the weather tomorrow to ish.
2. 全体学生能够运用Will it (be)in? Yes, it will. / No, it won't.It will (be)in.
二. 技能目标
1. 全体学生能听懂Will it (be)in? Yes, it will. / No, it won't.It will (be)in.
2.全体学生能用以上句型简单地谈论天气。
2.Look、match and say.
做课本Part 3 练习。
3.Team work
Let us report the weather tomorrow with your partner.
4.Listen and chant
5.Improve
外研版(三起)英语五上《M4 U2》教学设计
外研版（三起）英语五上《M4 U2》教学设计外研版（三起）英语五上《m4u2》教学设计xyz{|}~精诚凝聚=^_^=成就梦想xyz{|}~教学案课题module4unit2主备人郑学东序号课型new授课时间年月日教学目标及重点难点1.知识目标：单词：whose,hers,his,mine,sweater,句型：whosebagisthis?isthissam’st―shirt?2.技能目标：能运用句型whosebagisthis?----it’smine/his/hers.isthissam’st―shirt?yes,it’shis./no,itisn’this.询问并谈论物品的归属情况。
3.情感目标：使学生从小养成拾金不昧的良好品质。
unit2thisbagishers.1、whosebagisthis?----it’smine/his/hers.板书设计2、isthissam’st―shirt?yes,it’shis.no,itisn’this.教学策略利用实物进行展示，小组讨论进行展示、运用所学知识，教师加以指导、帮助。
教后反思教与学过程设计备注z{|}~■点亮心灯~~~///(^v^)\\\\\\~~~照亮人生z{|}~■xyz{|}~至诚汇聚=^_^=成就梦想xyz{|}~xyz{|}~精诚凝聚=^_^=成就梦想xyz{|}~firstletthepupilsaskandansweringroups,byusing------whosebagisthis?------it’slingling’sbag.thenasksomegroupstoshowinthefrontofclassroom.andletthepupi st,letthepupilswritedowntheconversationsontheirbooks .step4:summary1.th eteacherreturnseachthingsonthedesk,byusing:“whosebagisthis? isthissam’st―shirt?”2.自学并运用句型whosebagisthis?----it’smine/his/hers.isthissam’st―shirt?yes,it’shis./no,itisn’this.谈论物品的归属于情况。
外研版一起三年级下册M4U2what-can-you-see优秀教案
三年级的学生对英语学习抱有兴趣，爱表现，爱发言，爱模仿，好动，有很强的学习欲望。本课的话题是用“can”来谈论动物的能力。“can”表示能力的用法尽管学生在一年级中有所接触，但没要求应用。本模块要求学生能基本运用“can”来谈论能力的用法。经过第一单元的学习和铺垫，学生能基本掌握其用法，但还需在本单元继续巩固和练习同时做相应的扩展。
Ss: repeat twice.
T:Meanwhile, we will have competition between boys and girls, look here ,this red koala is to girl and this green koala is to boy, let’s see who can climb to the top first.
S: …
T: You are so smart ! Follow me , What can you see ?
Ss:..
T: So what can you see in this picture ? I can see a tree .
T:What can you see ?
S1: I can see a dog.
T: Help means:
Ss:..
T:You are so smart.
T: Boys and girls, we can see some animals in this picture. Do you like animals?
Ss: Yes.
T: I like animals, too. I took some pictures of animals and put them in our classroom .Look, I can see a bird. It’ white . So children, Do you want to see ? Now I will give you 20 seconds to go around in our classroom to see then tell me what can you see ? pls look careful and try your best to find more of them. Now ,let’s go .
外研版三年级下册《Module 4 Unit 2》教学设计
Unit 2 Does Lingling like oranges?教学目标：1.掌握有关水果食物的词汇：2.学会运用句型Does she like…? Yes, she does. / No, she doesn’t.教学重难点:学会运用句型Does she like….? Yes, she does. /No, she doesn’t.教学准备:单词卡教学过程:第一课时一、Revision:请学生展示自己制作的食物类新单词卡片，并把新单词教给全班同学。
二、Warmer:1.教师事先准备一些水果的实物，出示实物，看学生能否说出这些水果的英文名称。
2.教师指着香蕉说：This is a banana.请学生重复句子。
3.以相同的方式介绍新单词：pear, orange, apple.4.教师可以编成儿歌的形式，带领学生熟练单词，如：Pear, pear, pear, do you like pears?三、New lesson:1.教师拿着苹果，对一位女生说：Do you like orange? 该女生回答：Yes, I do. /No, I don’t.接着教师指着该女生，问全班学生：Does she like orange? 引导全班学生回答Yes, she does./No, she doesn’t.2.教师以同样的方式出示不同的水果，带领学生继续操练句型：Does he/she like…?及其回答：Yes, he/she does. / No, he/she doesn’t.3.出示挂图，请学生听SB Unit 2活动1的录音。
放第一遍录音时，请学生看着图听一听，课文录音针对哪些人物哪些水果提出了哪些4.请学生上前指着挂图提出问题，其他学生试着回答。
5.放第二遍录音，请学生边听边指向相应的图片。
6.请学生合上书，再放录音，每个问题后停顿，看学生是否记得答案。
7.继续放录音，让学生检查自己的回答是否正确。
外研(三起)英语三年级下册教案(全册)
重难点
能够掌握26个字母的英文发音，根据英文字母表对字母进行排序，并能演唱歌曲THE ABC SONG
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
热身进入
1.Ss listen toTHE ABC SONG.
学生初听并感知歌曲：THE ABC SONG，随后尝试唱一唱。
8.Ss repeat the word TV.
学生学习单词TV的读音，并跟着老师朗读。
9.学生学习单词TV的读音，并跟着老师朗读。
10.Ss read and role-play the passage.
学生朗读课文并分角色表演对话。
1.T plays Video 1.
教师播放幻灯片。
T: “Look! Students are having English class in the classroom. What’s Ms Smart’s favourite song? ”
2.Ss listen and answer T’s questions.
学生回答教师的问题。
1.Let’s listen:THE ABC SONG.
教师组织学生一起听一听歌曲THE ABC SONG。
T: “Hello, everyone. Today, we are going to learn Module One, Unit OneIt’s the ABC song.
7.Ss watch Video 2 and get the main idea.
学生观看动画，并了解动画的主要内容。
Ss answer the question:
Thank you to our school.
外研三起三年级下册Module4Unit2教案
外研三起三年级下册Module 4 Unit 2 教案教学内容：本课为外研三起三年级下册Module 4 Unit 2的内容，主要围绕“家庭”这一主题展开。
通过学习本课，学生将掌握家庭成员的词汇，如“father, mother, brother, sister”等，并能够运用这些词汇描述自己的家庭。
教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握家庭成员的词汇，并能用英语简单介绍自己的家庭。
2. 能力目标：学生能够听懂并准确模仿课文中的对话，提高英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生热爱家庭的情感，增强家庭观念。
教学难点：1. 家庭成员词汇的记忆与运用。
2. 句型“How many do you have?”的运用。
教具学具准备：1. 教师准备家庭成员的图片或卡片。
2. 学生准备自己的家庭照片或绘画作品。
3. 录音机、投影仪等教学设备。
教学过程：1. 导入教师出示家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的英语单词。
学生展示自己的家庭照片或绘画作品，用英语介绍自己的家庭成员。
2. 新课呈现教师播放课文录音，学生跟读并模仿。
教师引导学生学习家庭成员的词汇，并通过游戏或活动巩固记忆。
学生分角色扮演课文中的对话，提高英语听说能力。
3. 操练教师设计一些练习题，如填空、选择、匹配等，帮助学生巩固所学知识。
学生分组进行练习，相互交流，提高英语运用能力。
4. 应用教师设计一些实际问题，让学生运用所学知识进行回答。
学生进行角色扮演，模拟真实情景，提高英语交际能力。
布置作业：完成练习册的相关练习，预习下一课的内容。
板书设计：1. 在黑板上列出家庭成员的词汇，如“father, mother, brother, sister”等。
2. 根据课文内容，列出一些重点句型，如“How many do you have?”等。
3. 用图表或流程图展示本节课的教学过程。
作业设计：1. 完成练习册的相关练习，巩固所学知识。
2. 预习下一课的内容，提前了解新知识。
三年级下册英语教案-Module,第四课时Unit,2,46,外研版三起
三年级下册英语教案－Module4，第四课时Unit2，Lesson6，外研版三起一、教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子；能够运用所学知识进行简单的情景对话。
2.能力目标：培养学生的英语听说能力和合作交流能力。
二、教学重难点1.重难点：生词和句子的认读与运用。
2.难点：如何让学生在真实的语境中运用所学知识进行交流。
三、教学准备1.教学课件2.教学卡片3.录音机4.黑板5.教学道具四、教学过程Step1：导入1.教师与学生用英文进行简单的问候，如：Hello,everyone!Howareyou?学生回答：Fine,thankyou!2.教师出示一张教学卡片，上面有本课的生词，让学生猜一猜是什么单词，并尝试读出来。
Step2：新课展示1.教师播放本课的课文录音，让学生听一听，感受一下语音和语调。
2.教师展示课文图片，引导学生观察并描述图片内容。
3.教师带领学生一起学习本课的生词和句子，让学生模仿跟读。
4.教师设计一些简单的问题，让学生在小组内进行讨论，如：Whatcanyouseeinthepicture?学生可以根据图片内容进行回答。
Step3：巩固练习1.教师设计一些游戏活动，如：角色扮演、猜谜语等，让学生在游戏中复习巩固所学知识。
2.教师出示一些教学卡片，让学生快速说出卡片上的单词或句子。
3.教师组织学生进行小组比赛，看哪个小组能在规定时间内说出更多的本课生词和句子。
Step4：拓展延伸1.教师设计一些真实的场景，让学生运用所学知识进行交流，如：购物、问路等。
2.学生分角色进行情景对话，教师给予适当的指导和评价。
3.学生自由发挥，创编一些小故事或对话，展示自己的英语水平。
2.教师布置作业：熟读课文，巩固生词，下节课进行默写。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，如：听力训练、图片展示、游戏活动等，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
在教学过程中，教师注重引导学生进行合作交流，培养学生的英语听说能力。
外研版(三起点)三年级英语下册《Module2_Unit2_名师教案【辽宁大连】》
课题名称三年级下册Module2Unit2 That man is short.教学内容分析本课选自《新标准英语》三年级起始三年级下册Module2Unit2That man is short.本单元主要学习运用恰当的形容词描述某人或某物的特征。
学习几对反义词：tall-short, big-small,fat-thin.教学目标一、知识目标词汇：tall, short,big,small,fat,thin,big and fat句子：This monkey is small and thin.二、能力目标能灵活运用This/That…is tall/short/ big/ small.描述某人/物的特征。
三、情感目标1. 培养学生爱护小动物的美好品质。
2. 通过学习，树立学生学习英语的自信心和团结合作的能力。
教学重点、难点1.重点:(1) 学习并掌握单词tall, short,big,small,fat,thin,big and fat(2) 掌握句型This/That…is tall/sh o rt/big/small.2.难点：掌握big and fat,small and thin句型It’s big and fat.教法与学法1. 教法：情境法，游戏法，全身反应法，交际法。
2. 学法：自主学习，合作学习，探究学习法。
教学资源黑板，单词卡片，多媒体。
教学过程Step1. Warming-up.Greetings.Sing a songStep2. Presentation1)教师给学生们看一些东西，拿出两个大小不一样的球，引出big, small.T:Boys and girls,now I want to show you something.Look,what are they?S s: They are balls.T:What colour is it?(分别问两个球)T:Yes,this ball is big,and this ball is small.(拿着两个球对比，引导学生说出big,small) Ss:Big.(给说对的学生加分)呈现卡片，带读的时候教师板书，同时引出pig，并让学生一起举起手拼读。
外研版(一起)英语三年级下册Module 4 Unit 2 Thirteen, fourteen,
Unit 2目标点击数词13-20的拼写。
巩固基础I.Count and write.1.- How many _____________- There ar e _____________. are there on the table?2.- How many _____________- There are _____________. are there on the chair?3.- How many _____________- There are_____________. are there on the tree?4.- How many _____________- There are _____________. are there in your bag?II.Read and choose.A. nineteenB. peachesC. favouriteD. visitE. thereF. red1.Here are their _____________ apples.2.How many apples are _____________ ?3.They’ll pick some _____________.4.Look at those _____________ apples.5.- What’s nine plus ten? - _____________.能力提升III.Read, circle and correct.1.Look at the pears in the tree.2.How much peaches do you have?3.I’m going help her to pick peaches.4.I see a lot of peaches. Let’s count it.5.There are forteen books on the desk.IV.Look and match.1. A. six + ten = sixteen2. B. ten + ten = twenty3. C. five + nine = fourteenV.Look and write.例子:/ 16- How many bananas are there?- There are sixteen.1. / 18- _________________________________- _________________________________2. / 20- _________________________________- _________________________________趣味练习VI.Group the words.twenty fruit peach twelve four-teen apple tree book sixteen river eye参考答案Unit 2巩固基础I .1.peaches, fifteen2.pears, twenty3.apples, fourteen4.books, thirteenII.1.C 2.E 3.B 4.F 5.A能力提升III.1.in→on2.much→many3.going后加to4.it→them5.forteen→fourteenIV.1-C 2-A 3-BV. 1.- How many pears are there?- There are eighteen.2.- How many apples are there?- There are twenty.趣味练习VI.名词: fruit, peach, tree, book, apple, river,eye 数词: twenty, twelve, fourteen, sixteen。
外研三起三年级下册Module 4 Unit 2 教学设计
外研三起三年级下册Module 4 Unit 2 教学设计一、教材分析1. 教材概况外研社《英语》三起三年级下册 Module 4 Unit 2 教材内容涵盖的知识点主要包括：•How do you spell it?•It’s spelled…•Letter recognition•Spelling words2. 教学目标本课时的教学目标主要包括：•了解并掌握如何问别人如何拼写单词•学会告诉别人如何拼写单词•熟练认读平时学习中接触到的常见单词•积累并掌握一些新的单词二、教学设计1. 教学准备•课件•单词卡片•黑板、彩笔2. 教学过程a. Warming up教师出示一些常见单词的英文名，并请学生在黑板上抄写，教师在旁边指导学生正确书写每个单词。
这个环节旨在帮助学生过渡到本课的主要学习内容。
b. Presentation1.教师问学生，当我们不知道一个单词怎么拼写的时候，我们应该怎样问别人？2.教师出示图片，并问学生这个物品的英文名是什么？当学生回答不出来的时候，教师告诉学生这个物品的英文名，并问学生这个物品应该如何拼写？3.教师会重复几次这样的问答，以帮助学生熟悉性地掌握如何问别人如何拼写单词，并能够听懂回应。
c. Practice1.教师会给出一份单词表，让学生拿到自己手中，并准备开始练习认读和拼写每个单词。
2.学生开始阅读每个单词，并尝试告诉教师每个单词的正确拼写。
若有不认识或拼错的单词，教师会纠正并指导学生正确的拼写方式。
3.显而易见，这个环节需要多次的实践才能练习出正确的技巧。
d. Production1.学生被分为小组，每组并给定一个单词。
学生需要用卡片依次排列组成所给定的单词，并拿到黑板上展示给同学们观看。
2.每个学生都需要完成自己的任务，并在完成之后用手举起来示意已经完成。
3.教师会特别强调每个单词的重点字母，并跟学生反复强调这些重点字母的拼法，以帮助学生更好地记忆新的单词。
3. Homework教师会布置一份作业，让学生自主完成。