大班家园共育育儿文章_幼儿园大班家园共育育儿文章
大班家园共育育儿知识
大班家园共育育儿知识随着社会的不断发展，越来越多的父母开始将自己的孩子送到幼儿园，大班家园共育是最近几年来越来越受到重视的教育方式之一。
大班家园共育的定义是将教师、家长、社区等各个方面的资源进行整合，通过各种方式实现家园共育，达到促进孩子全面发展的教育目的。
在大班家园共育中，家长也扮演了一个非常重要的角色，他们关注孩子的一切，不仅关心他们的学业，也关心身体健康、生活习惯和情感方面的培养。
因此，对于大班家园共育的育儿知识的了解，可以帮助父母更好地把握孩子的成长机会。
一、教育是个充满挑战的过程家长们想要让孩子在大班家园共育中得到良好的教育，就需要了解教育的本质和意义。
在教育的过程中，孩子会遇到各种各样的挑战，如学习能力、性格形成、情感管理等。
因此，家长不仅要知道如何通过不同的方式帮助孩子解决问题，而且要重视孩子的精神和身体健康，让孩子感到被关注和被尊重。
二、了解孩子的性格和特点每个孩子都有自己的性格和特点，对于家长来说，了解孩子的个性是非常重要的。
家长要知道，每个孩子都有自己的优点和缺点，他们有自己的爱好和才能。
因此，在大班家园共育中，家长应该多去了解孩子，多去关注他们在教育过程中的表现，慢慢地找到孩子的优点和特长，以此来激发他们的学习兴趣，促进他们的发展。
三、创造良好的家庭教育氛围大班家园共育需要家庭和幼儿园之间密切的配合和沟通。
为了实现家园共育，家长需要创造良好的家庭教育氛围，与幼儿园保持良好的沟通，了解孩子在学校的表现和需要，并积极地参与教育活动。
在家庭教育中，可以采用多种不同的方式，如习惯养成、阅读习惯、情感教育等，来促进孩子的发展和成长。
四、重视孩子的生活和情感管理家长要重视孩子的生活和情感管理，这对于提高孩子的内在修养、社交能力和健康成长非常重要。
家长可以从生活方面入手，如锻炼孩子的身体、生活习惯的培养、安排合理的作息时间等。
在情感管理方面，家长可以引导孩子学会情感的表达和管理，了解孩子的情感状态以及适时地给予孩子情感支持和关爱。
大班家园共育文章_幼儿园大班家园共育文章
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您的努力学习是为了更美好的未来！大班家园共育文章：如何培养大班幼儿良好的学习习惯再过半年，小朋友就要上小学了。
因此，家长配合幼儿园的老师做好幼小衔接工作非常重要。
幼儿园的孩子需要各方面的知识，许多家长不再只关心孩子学多少知识，而更注重激发孩子浓厚的学习兴趣和培养他们良好的学习习惯，孩子有了良好的学习习惯，才能真正学会学习，培养孩子良好的学习习惯应该从看、听、说、读、写等方面入手。
首先，培养孩子的观察能力。
观察是非常重要的，要让孩子学会观察，学会了思考问题，我们可以带孩子到外面去接触社会，远足等活动，让孩子们到大自然中去观察，可以请每个小朋友都说说自己观察到的事物，我想每个孩子都会说自己的感受，如果孩子不会说，可以拿他记录的符号，引导他说。
其次，培养孩子倾听的习惯。
倾听时，不能打断别人说话，要等别人把话说完了，再发表自己的意见或看法。
学会理解别人的意思，孩子的天性是无意注意占主导地位，又有强烈的表现欲望，时时可刻刻需要成人的关注。
有时，老师或家长说话时，孩子就喜欢抢着说，我们班就有很多这样的孩子，为了培养孩子倾听的习惯，我们经常指令孩子进区的要求，要轻轻的进区，自己做自己的工作，听到音乐，收拾材料，然后安静的坐到这里来。
这样有好的效果，但过几天后，又跟原来一样，所以，倾听习惯不好，教师的工作会更累，一定要时刻提醒孩子，说多了，孩子记住了，成了习惯，还有对认真安静倾听的孩子，要及时的表扬，孩子们为了想得到表扬，都变得安静倾听了，倾听的习惯慢慢好转。
接着，培养孩子大胆的说和读的习惯。
家长可以每天讲故事给孩子听，让孩子听完故事，自己也来讲这个故事的主要内容，这样也可以培养孩子大胆的说，并且可以让孩子来读这个故事，从而养成良好的说和读的学习习惯。
还有，培养孩子正确的书写姿势。
最新大班育儿知识家园共育幼儿园育儿知识家园联系栏范文3篇
让孩子学会分享的方法孩子的思想品德教育也是重中之重，分享就是其中的一个方面。
学会与他人分享是孩子从小就该学习的美德，这是很重要的一种社交能力。
那么如何让孩子学会分享呢?1.分享要从小开始教孩子5岁前还无法理解“分享”的概念。
然而一些基本规则可以从小时候教起，比如：“玩具大家轮流玩”，“她先玩，然后轮到你”，“玩具你不玩了，就让别的小朋友玩吧”。
2.不强迫孩子分享与大人一样，小家伙也会有自己特别珍爱的玩具或图书，不要强迫孩子与他人分享。
告诉孩子，与小伙伴一起玩的时候，不要把自己珍爱的东西拿出来炫耀。
3.角色互换如果孩子经常对分享说“不”，那么不妨考虑与孩子互换角色。
与孩子一起玩耍，当孩子想要你手中玩具的时候，你就说“不”。
当小家伙感觉心烦时，你不妨晓之以理，让他明白“只有学会与小朋友分享玩具，大家才能开心地一起玩”。
4.家长以身作则身教重于言教，父母的行为对孩子影响最大。
因此，为孩子做出“分享示范”。
比如，吃三明治的时候，问问孩子“你要吃一块吗?”父母做其他事情时候，也应注意让孩子观察到父母在“分享”。
5.选择一个主题玩当孩子们在一起玩的时候，可以选择一个主题，比如，沙滩、农场、厨房等。
如果玩具类似，颜色差不多，那么孩子就不太会挣抢，更容易学会分享。
6.限制时间可以采取限制时间的方法，他先玩10分钟，然后让别的孩子玩10分钟。
让孩子明白，与别人分享玩具不等于永远失去玩具。
早期教育越来越受到父母们的重视，从小打好基础对将来的发展起着至关重要的作用，教会孩子分享也是其中重要的一环，如果不知道该怎么教孩子分享，就试试以上的方法吧。
幼儿园中班幼儿年龄特点1、活泼好动与小班幼儿相比，中班幼儿的动作进一步发展，活动能力增强，喜欢跑、跳、攀、钻等各种活动。
游戏内容更加丰富，有一定的情节，游戏中能与他人合作。
家园配合：要尽量多抽出时间陪陪孩子进行一些有趣的游戏，以满足孩子的这一特点。
2、辨别是非能力增强中班幼儿能遵守一定的规则，具有初步自我控制的能力，如咬人、打人现象比小班时明显减少。
大班育儿知识家园共育
大班育儿知识家园共育第一篇：大班育儿知识家园共育随着孩子们逐渐长大，进入了大班的阶段，家长们也需要更加注重育儿知识的学习和家园共育的实践。
那么，大班育儿知识家园共育应该怎样进行呢？一、大班育儿知识学习1.关注孩子的身心发展在孩子进入大班后，家长需要多关注孩子的身心发展情况，特别是身体方面的变化，如视力、听力、身高、体重等方面的变化。
此外，家长还需要关注孩子的语言、情感、认知等方面的发展，多和老师进行沟通和交流，共同关注孩子的成长。
2.了解大班课程家长需要了解大班的教学内容和课程安排，帮助孩子更好地适应大班生活和学习，例如，了解大班的音乐、美术、体育、科学等课程内容，帮助孩子更好地参与课堂活动和家庭学习。
3.适度干预孩子的生活孩子在大班生活中需要适当的独立性，但家长仍需要适度干预孩子的生活，如帮助孩子建立良好的生活习惯、规律的作息时间和适度的饮食等。
4.学习如何帮助孩子解决问题家长应该学习如何帮助孩子解决问题，提高孩子的自理能力和解决问题的能力。
例如，通过培养孩子的思维能力、鼓励孩子自主思考和行动等方式来帮助孩子解决问题。
二、家园共育1.参与家长会等家园活动家长应该积极参与家园活动，了解孩子在学校的表现，和老师以及其他家长进行交流和分享，共同关注和支持孩子的成长。
2.和老师交流孩子的生活和学习情况家长应该和孩子的老师多进行沟通和交流，了解孩子在学习和生活中的情况，帮助老师更好地管理和指导孩子，也让家长更放心。
3.共同制定孩子的成长计划家长可以和孩子的老师一起制定孩子的成长计划，制定孩子的目标和任务，共同关注孩子的发展和进步。
家长也可以根据孩子的情况和老师的建议，有针对性地进行家庭教育和引导。
4.共同关注和支持孩子的情感和心理发展家长和孩子的老师应该共同关注和支持孩子的情感和心理发展，了解孩子在性格和情感上的变化，及时进行干预和引导，帮助孩子健康成长。
总之，大班育儿知识家园共育需要家长在多个方面进行学习和实践，从而更好地帮助孩子健康、快乐地成长。
大班家园共育优秀文章_大班家园共育栏文章
大班家园共育优秀文章_大班家园共育栏文章大班的孩子就要升小学了，那么要做好大班孩子的教育的话，好的家园共育是少不了的，下面是小编给大家整理的大班家园共育优秀文章!大班家园共育优秀文章：新幼师如何与家长建立良好关系新幼师刚刚走上工作岗位，由于缺乏相关工作经验，与家长沟通时难免会遇到一些问题，如不知怎样和家长沟通……那么，新新幼师如何能早日胜任家长工作，实现与家长愉快沟通?家庭教育与幼儿园教育互相接纳、融洽，互帮互长，从而实现家园合作的理想，即合力促进每一个幼儿的发展。
因此，幼儿园家长工作将会影响幼儿教师的教育质量与工作成效，具有十分重要的价值和意义。
那么，新幼师如何与家长建立良好关系呢?1、端正态度，重视家长工作新幼儿教师刚踏入工作岗位，往往疏于与幼儿家长交流。
有的人以为自己的工作仅仅是教育幼儿，与幼儿家长之间的交往是分外的事，因此不加以重视。
这是一个误区。
因为影响幼儿身心发展的因素很多，所以幼儿教育工作要靠教师和家长共同做。
幼儿园与家庭之间的联系密切、频繁，也具有可控性。
新幼儿教师和幼儿家长要密切配合，形成教育合力，共同促进幼儿的身心健康发展。
此外，新幼儿教师与幼儿家长建立良好关系，也可以使教师避免不必要的干扰，集中精力搞好教学。
2、主动地与家长沟通幼儿教师应该掌握专业知识和技能，能够熟练运用教育策略和教育机制。
新幼儿教师缺乏敏锐的洞察力以及与家长谈话的技巧，有时候在教育教学中十分被动。
因此，新幼儿教师应积极主动地与家长沟通、交流，充分发挥自己的主观能动性，创建和谐的家园工作体系，而不应消极等待或放任自流。
3、主动消除顾虑，避免误会事实上很多家长是带着“顾虑”送孩子去幼儿园的，还有不少家长怕得罪老师，有意见也不敢提。
对此，教师要主动了解家长的顾虑，揣摩家长的心思，抓住需要沟通的问题，选择恰当的时机和方式，开诚布公地与家长交流看法，并以实际行动及时的消除顾虑，取得家长的信任，让家长放心。
幼儿出现意外情况要主动及时地告诉家长，千万不能心存侥幸。
大班家长园地育儿文章_幼儿园大班家长园地育儿文章
大班家长园地育儿文章_幼儿园大班家长园地育儿文章在幼儿园，会开设一些家长园地，大班有大班的，中班有中班的，小班有小班的，上面有很多文章。
下面是店铺给大家整理的大班家长园地育儿文章，希望能帮到大家!大班家长园地育儿文章1宝宝一天天长大，我也和他一起慢慢成熟，怎样理解孩子，学习探索教育培养孩子的方法，让孩子健康的成长，是一个值得思考的问题。
涵涵是一个脾气很倔但又吃软不吃硬的小孩。
你越对他凶，他就越苦恼。
你要是蹲下来好好和他说，反而会乖乖听话。
孩子的性格也不是天生的，后天的培养很重要。
涵涵虽然有脾气，但很爽直。
我不喜欢孩子像个牛皮糖那么粘，他就是哭也不会很长时间。
在他没完没了的时候，我就采用转移方式。
比如，他吵着要去哪儿玩耍，或者买什么玩具的时候，我会突然说：“哎呀，昨天爸爸买的那个玩具怎么不见了。
”他就马上不哭不闹，而是要把那个玩具找出来，还说：“你看呀，不是在这吗。
”孩了还小，我们的教育都是正面的，从来不训斥他，只会说什么大灰狼来了，妖魔鬼怪来吃宝宝了。
从不把孩子关在黑房子里，以免给孩子稚嫩的心灵留下阴影。
有时候，他把家里弄的一团乱，如果让他收拾干净，定是不愿意的，只有说我们一起比赛吧，他就会跟机器人一样兴奋地干起来。
孩子从小就好学好动，最会模仿大人的样子，看到我们搞卫生，他就抢着抹桌子、扫地，看到他拿餐巾纸沾了水到处擦，尽管有时候反而弄脏了，可是看到他认真快乐的样子，我们就开心。
孩子从小就有虚荣心，喜欢争第一，开始的时候，他看到自己不能争第一，就懒皮，一定让我们等他让他，有时干脆哭闹，这时候我就教育他，第一是要自己努力争取的，而不是让大家让给你，在学校里也是一样的，其他小朋友的第一那是人家的本领大，你得跟人家竞争，得到第一是很光荣的，别人得第一你也该为朋友高兴，慢慢他懂得了，也不会因为没得第一而哭闹了。
和宝宝在一起，自己也常常变成小孩，我们是用心感受这个世界、解读世界，亲爱的宝宝希望你健康成长。
大班家园共育内容15篇
大班家园共育内容15篇大班家园共育是指家庭和幼儿园共同育儿的理念，通过家园共育的方式，家长和幼儿园老师共同承担起孩子的教育和成长责任，共同促进孩子的健康成长。
在这个过程中，共育内容十分重要，下面我将列举15篇大班家园共育的内容：1. 家园共育的理念和意义，介绍家园共育的概念、重要性和对幼儿成长的积极影响。
2. 家庭教育与幼儿园教育的结合，探讨家庭教育和幼儿园教育如何结合，促进孩子全面发展。
3. 家庭与幼儿园的沟通与合作，强调家长和幼儿园老师之间的沟通与合作，共同关注孩子的成长。
4. 家庭作业的指导与辅导，介绍家长如何正确指导和辅导孩子完成家庭作业，与幼儿园老师协调。
5. 家庭阅读与幼儿园阅读活动，探讨家庭阅读与幼儿园阅读活动的衔接，共同培养孩子的阅读兴趣。
6. 家庭生活与社会实践，分享家庭生活和社会实践对幼儿成长的影响，与幼儿园的教育目标相结合。
7. 家庭与幼儿园的健康教育，强调家园共同关注孩子的健康教育，共同营造健康的成长环境。
8. 家庭与幼儿园的情感教育，探讨家园如何共同促进孩子的情感发展和情绪管理能力。
9. 家庭与幼儿园的艺术教育，分享家庭和幼儿园如何共同培养孩子的艺术兴趣和审美能力。
10. 家庭与幼儿园的科学教育，介绍家园共育在科学教育方面的合作与互补，促进孩子的科学素养。
11. 家庭与幼儿园的语言教育，分享家庭和幼儿园如何共同促进孩子的语言发展和沟通能力。
12. 家庭与幼儿园的游戏教育，探讨家庭和幼儿园在游戏教育方面的合作，促进孩子的综合能力。
13. 家庭与幼儿园的社交教育，强调家园共同关注孩子的社交能力和人际交往技巧的培养。
14. 家庭与幼儿园的自理能力培养，分享家园如何共同培养孩子的自理能力和生活技能。
15. 家庭与幼儿园的评估与反馈，介绍家园共育中的评估与反馈机制，共同关注孩子的发展情况和成长需求。
以上是关于大班家园共育内容的15篇文章的建议，希望对你有所帮助。
大班家园共育育儿文章_大班家园共育栏文章
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您的努力学习是为了更美好的未来！大班家园共育育儿文章：家园共育----大班育儿知识一、蹲下来和孩子说话我们经常看到有的家长对孩子大声地呵斥：“你怎么连这都不知道。
”“快点过来，听到没有?!”......这样的事在我自己身上也时有发生，我们做父母的往往认为这样居高临下，命令式的语调能体现自己的威严，能让孩子更听话。
可是你试过另外一种方法吗：蹲下来和孩子说话。
无论是在自己、亲戚、朋友家里还是在公共场合，当你要对孩子说什么的时候，请试着蹲下来，让自己与孩子处在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用亲切的目光看着他，然后和颜悦色地对孩子说出你的要求。
你是不是发现，用这样的方式对孩子说话，孩子同样听你的话，而且还会更开心地去执行你的“指示”，而且完成得更快更出色呢?达到的是同样的甚至是更好的效果，所不同的只是你说话的方式而已，而孩子却更开心了，对你的“命令”同样是执行的。
这就是因为你蹲下来了，你用和蔼的口气和他说话。
二、保护孩子的自尊心当着生人和外人的面教训孩子最科学育儿知识容易伤害孩子的自尊心。
其实，小孩子的领悟能力相当强，当你不想让他做某事时，只要轻轻地摇摇头，或悄悄地对孩子瞪瞪眼睛，他幼儿园托班育儿知识就会明白的，完全没有必要大声说出来。
如果你还是不放心，也可以在出门前和孩子达成默契，就当是你们之之间的秘密：“如果你看见爸爸摇头，那就说明不能那么做;如果爸爸点头，那就是同意了。
”三、相互间多多交流不要只是一味想知道幼儿园育儿知识大全孩子的各幼儿园春天育儿知识种想法，也应该把你的大班育儿知识想法告诉孩子，例如，爸爸上班时做什么工作，妈妈平时喜欢吃什么，爸爸妈妈对宝宝什么表现感到很高兴等等。
对孩子敞开你的心扉，孩子也会同样对待你，交流的问题解决了，父母和孩子相互之间就有了默契，这对孩子的成长有裨益。
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您的努力学习是为了更美好的未来！大班家园共育育儿文章：制作幼儿成长档案的五策略制作幼儿成长档案是幼儿园工作的一项重要内容之一，以便记录下幼儿在园的情况，同时，还能提高幼师的工作水平，进而提高幼儿园教学质量。
那么，如何制作幼儿成长档案呢?幼儿成长档案是一种教育评价方式，它通过教师有计划、有目的地收集和积累幼儿的各种作品和相关资料，动态评估幼儿的发展水平，为幼儿发展水平的评估提供全面、丰富、生动的信息。
1、要有一定的计划性首先，教师应确定如何收集幼儿作品。
可以在自由活动时间，鼓励幼儿自由创作，也可以在发现该幼儿出现了值得收集的作品的时候。
不管在什么时机收集，教师都应该将重点放在收集幼儿自愿制作的作品上，而不是教师要求下所做的作品，同时还应该保证为每一个幼儿收集一定量的作品。
其次，教师应该制定和幼儿及家长分享档案袋的计划。
教师应该有一个简单的计划，多长时间和家长利用成长档案来交流幼儿在一段时间内的情况。
2、重视幼儿的参与教师首先应该让幼儿知道什么是档案袋，为什么要有档案袋，怎么来制作自己的档案袋，并和幼儿一起设计成长档案的封面，鼓励幼儿用自己的方式设计自己喜欢的封面，激发他们创作的热情和兴趣。
其次，在平时的活动中，教师可以鼓励幼儿经常回顾和检视自己的作品。
对幼儿来说，回顾作品可以提供机会让他们反省在生活中发生的事以及他们的所做所学，检视作品可以让他们回想产生这项作品所经历的体验，帮助他们看见自己的成长与改变。
3、重视邀请家长一起参与开始时让家长了解档案袋的用途，可以邀请家长在家里收集幼儿自发的作品，照片等，并鼓励家长记录幼儿在家中的一些逸事趣闻将它们送到幼儿园，加入到档案中，以了解幼儿在家中的情况。
同时还要做好和家长的分享工作，应该定期和家长一起就孩子的档案袋中所反映出来的情况，向家长汇报幼儿的成长与发展状况。
可以举办作品展览会，邀请家长与幼儿一起回顾档案袋中的作品，并请幼儿向家长介绍作品的内容，使家长与他们一起分享成长的喜悦，同时教师也可以利用这个机会与家长沟通。
这样的过程比单纯的家长会要生动得多。
4、撰写是成长档案的主要工作档案收集的主要是幼儿作品，但是这些作品一般都应该配上教师的记录，教师应该在作品旁边记录下作品产生的时间、地点、背景以及教师对该作品的意见和幼儿自身对该作品的意见。
同时教师也要注意不定期的写一些观察记录，放进档案中，教师的记录应该是伴随幼儿在园的整个过程。
5、反思是成长档案的核心通过成长档案，幼儿会思考他们的工作和学习的目标，家长和其他的家庭成员会思考幼儿的学习和行为，而教师自己也会思考幼儿发展的现状，兴趣特点，特殊需要等等，从而根据每个幼儿的特点，提供相应的指导，支持“以幼儿为主”的学习。
教师通过成长档案在一段时间里积累的各种作品特点及记录来评估幼儿，使终结性评价与形成性评价结合起来，从而保证了评估的准确性。
是一种真正帮助教师、家长走近幼儿的载体，能促进每个孩子富有个性地成长，也是孩子长大后送给他的一份十分特殊珍贵的礼物。
结语：成长档案记录着幼儿的精彩瞬间和美好历程，记载着幼师教育过程中的幸福、惊喜、紧张、辛劳，同时，也为幼儿园留下了一笔丰富的教育“财富”，使幼儿园向更辉煌的明天迈步!大班家园共育育儿文章：9技巧让幼师获得家长信任《幼儿园教育指导纲要》指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
幼儿园教师应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。
但是当家长面对年轻的班主任老师，往往产生疑虑，我们的孩子交给他们，行吗?年轻的班主任得不到家长的信任，更难得到家长的支持与理解，家长工作很难开展。
那么作为年轻的班主任，我们如何获得家长的信任，帮助我们开展班级活动，共同帮助幼儿成长呢?一、处处留心，注意积累。
教师要作好家长工作，有效地帮助家长提高教育水平，教师要注重自我提高。
只有当教师不断更新教育观念，进一步充实有关幼儿发展与教育方面的知识，掌握更多适宜有效的教育策略和方法，家长才会对教师产生信任。
谈到自我提高，很多教师会想到听讲座，看专业书籍，这似乎需要一定的时间和机会，我的建议是处处留心、注意积累。
1、留意电视节目中、报纸等媒体中的教育栏目：我们每天都会看电视、报纸，在这些媒体中同样有着很多可以学习的教育知识。
当幼儿第一次踏入幼儿园，很多幼儿会产生恐惧，不愿上幼儿园。
很多家长都不理解，为什么自己的宝宝不愿上幼儿园呢，是不是老师对我们宝宝不好，还是小朋友们欺负我们的宝宝呢?让家长放心，但任打消不了一些家长的顾虑。
有一个幼儿教育专家是这么解释的，“很多幼儿都会不愿上幼儿园，那是因为幼儿园不自由。
” 是的，幼儿在幼儿园里需要准守一些规定，如上课不能随意讲话，玩玩具时不能只想着自己一个人玩，需要和其他幼儿共同玩等等。
听了专家的解释，我立即理解了，并再次和其他家长进行交流，帮助他们了解幼儿的思想。
2、遇到问题，多向老教师询问，讨教经验：在带班的过程中，我们会遇到很多特殊的幼儿和家长，怎么对待这些问题，我们可以直接向身边的老教师讨教经验。
托班幼儿刚入园的时候，会经历一个哭闹适应期，大部分幼儿通过一两个星期时间，都会慢慢适应。
等孩子适应了，再全天放在幼儿园里。
听了其他老师的建议，我和家长进行沟通，告诉他们孩子的现状，并提出了解决的办法。
二、主动出击，定期沟通。
作为班主任老师，我们需要了解每一个幼儿的特点，也需要和家长主动的进行沟通，让家长了解他的宝宝在幼儿园的表现，理解、支持教师的工作。
3、接送时的简短谈话：个别谈话是进行家长工作最简便、最经常、最及时的方法,教师可以用家长到园接送孩子的时间与家长交谈有关教育孩子的情况,向家长反映问题,提出要求,商讨解决的方法。
这种谈话,时间比较短,因此,内容不宜过多,必要时可以另约时间作较长时间的谈话。
家长非常关注幼儿的生活细节，每天都要问宝宝的饭吃了没有，宝宝睡觉好吗，睡了多久等问题。
针对这样的家长，老师们在每天接送的时候，都会不厌其烦地主动和家长沟通今天宝宝在幼儿园的生活情况，饭吃了多少，睡觉怎样，当孩子有点滴进步，都会立即告诉家长，让家长感受到老师对宝宝的关心。
4、有效全面的家访：家庭访问是家园联系常用的一种重要方式。
家庭访问的目的在于深入了解幼儿在家中的真实情况,家长对幼儿教育的认识、态度和方法,家庭及其周围环境对幼儿身心发展的影响,针对个别幼儿的具体表现,与家长共同商讨教育幼儿的措施,以及介绍幼儿在幼儿园的成绩、进步与存在的问题,争取家长与幼儿园的密切合作。
家庭访问体现着幼儿教师对幼儿的亲切关怀,对家长的尊重与理解,对顺利完成该年班教育任务的强烈责任感。
通过家访，家长非常感谢老师提供的育儿方法，也很支持教师的工作。
三、诚恳邀请，参与讨论。
5、参与幼儿园教育活动：怎样让家长更好的理解幼儿园的生活，支持教师的工作，最好的方法就是请家长直接参与到我们幼儿园的活动中，让他们有更多的了解。
幼儿家长参与幼儿园教育活动较为普遍的形式有：在“开放日”幼儿家长来园观摩和参与幼儿园的教育活动;节日参与家园同乐活动;参观活动以及参加幼儿园的开学、毕业典礼等活动。
6、共同讨论育儿经验：现在的家长对幼儿教育都非常的重视，也有许多先进的教育思想和实际有效的经验，不仅教师可以从中获益很多，而且家长之间也可以互相交流，经验分享。
针对这一情况，我们在组织家长会的时候，加入了共同交流育儿经验这一环节。
老师先征集了一些家长们比较关注的热点问题，然后请一些做得好的家长进行交流发言。
在家教经验交流会上，家长畅所欲言，各抒己见，他们摆观点、波经验，讲得具体实在、生动亲切，有理有据，说服力强。
还进行了一些记录。
通过共同讨论，家长与家长之间，家长与老师之间更加熟悉，更加友好、热情。
大班家园共育育儿文章：老师也得听孩子的话“要听老师的话!”这是大多数家长在送孩子去幼儿园之前给他们最重要的一句叮嘱。
在大家的意识中，在幼儿园就要听老师的，话语权是绝对掌握在老师手中的。
在《窗边的小豆豆》一书中，让我印象最深刻的一个小故事就是：豆豆第一天来到小林校长的学校，小林校长让豆豆的妈妈离开，留下豆豆进行单独的交流。
小林校长对豆豆说：“来!什么话都可以说，只要你想说的，通通讲给我听!”豆豆从早上出门发生的事情讲到身上穿的衣服，再讲到自己生活中的各种趣事，滔滔不绝地讲了四个小时。
也正是在这四个小时中，小林校长认识到了真实的豆豆，相信她不是一个搞破坏的坏孩子，只是一个对世界充满着好奇、拥有探索精神的纯真儿童。
而豆豆也在小林校长投入的倾听中感受到了校长的尊重与认可。
因为从出生以来，“没有一个人能这样热心地去听豆豆的话，而且在这么长的时间里，没有打一个哈欠，也没有一次显出不耐烦，心情完全和小豆豆一样热切，还把身子靠近小豆豆，全神贯注地倾听着”。
豆豆因而丝毫没有感受到转换学校的忧虑，她充满热情地投入到新学校的生活之中。
每当看到此处，就有诸多感慨，也逐渐地对故事中的小林校长产生了由衷的敬意。
有一个老师提起这样一件事情，在一次区域活动的讨论中，她发现孩子们对一个话题很感兴趣，七嘴八舌地停不下来，于是，老师取消了后面的一个教学活动，让孩子们把自己想说的话全都说出来，而她来当听众，听孩子们一个个把话说完。
结果，她发现这一天孩子们的情绪特别好，就连平时调皮捣蛋的孩子也乖巧了不少。
是呀，我们的孩子有太多太多的话想要说，也许他们的表达很零乱，也许他们说的前言不搭后语，但是他们同样需要能认真倾听并能听懂他们声音的人。
在幼儿教师们紧张忙碌的一天工作中，倾听孩子的心声是多么奢侈的一件事。
其实，倾听只需要老师做出小小的改变：1、对孩子喜欢的东西多了解一些，可以看看孩子爱看的书或节目，玩玩他们喜欢玩的玩具。
2、在过渡环节或等孩子相对自由的时间里，坚持和不同的孩子聊上几句，或是听听他们之间的聊天内容。
3、每次提问，当孩子一下子回答不出时，别着急追问或者放弃，多给孩子三秒的时间，让他整理一下自己的语言。
4、在教学活动中，多鼓励孩子们之间的互动，可以将一个人的问题抛给所以孩子来共同讨论，也可采用分组讨论的形式，有机会让孩子们多说说话，而老师也可借此机会多听听孩子的话。
5、当孩子回答出与老师预设的答案不一致时，别着急否定，可以追问一句：“为什么?”没准孩子的答案能带给你惊喜呢!改变的难度在于坚持，如果想看到自信快乐的孩子，如果想感受到他们无穷的创意的话，就请老师们听听孩子们的话!点击下页查看更多大班家园共育育儿文章相关内容大班家园共育育儿文章：幼儿园老师最想告诉家长的事妈妈们在孩子们三岁左右就会送去幼儿园，但是因为孩子初入园，问题多，家长与老师间的沟通不到位，便会会造成一些误会。