一年级语文上册汉语拼音13《anenin》教案苏教版
苏教版anenin教案
《an en in》教学设计一）复习检查。
1、同学们，昨天我们认识了复韵母家族里的（出示卡片ie ue er，生齐读，师再领读），你还记得在读复韵母时要注意些什么才能把音发的更准确。
生答，师总结，如：同学们说得真不错，复韵母的发音是有一定规律的。
发音使口形从前一个音向后一个音滑动，前音重后音轻。
）2、让我们再来读一读。
带着四声调读一读这节课我们再来学习3个韵母，看谁听讲认真，看谁能跟他们更快的交上朋友。
引入：看到这幅图，你知道些什么？生答，师相机指出an en in 二、教读an en in1小朋友看，电视里放的是什么地方啊？2天安门的安的读音和我们今天要学的第一个韵母相同。
（出示安）3an分别是由那两个字母组成的?4生答师板书？我们读an时，先摆好a的口型，发鼻音。
听老师读：an 5指名读。
你读的真好，能给大家说说你是怎样发音的吗？生边说边课件出示a——an e——en i——in，课件。
范读、跟读、开火车读。
6同学们读的真不错，看来大家已经能够用我们学过的的发音方法来记住复韵母an en in。
接下来让我们读出他们快乐的音符。
（师拿着卡片，生读出四声调并用手势）齐读、指名读。
7总结：今天我们学的这三个韵母，有一个共同的地方，你发现了吗？（后面都有一个n）是呀，这三个以字母n结尾的韵母，我们把它们叫做前鼻韵母。
（生齐说）、8教师：前面我们学习了很多由大y组成的整体认读音节，小朋友们还记得吗？（yi yu yue ye）今天这个队伍里又加入了新成员（出示整体认读音节yin）（1）整体认读音节yin及其四声学生自主练习读准。
卡片指名读；齐读。
组词。
看来学习拼音的作用真不小，可以帮助我们认识这么多的生字，懂得许多的知识，所以同学们，学好好拼音知识很重要9接下来，我们做个争星小游戏好不好?进行拼读的练习请同学们打开与文书的42页找到单音节词。
如果你能带着四声调正确将音节拼读出来就可以任选一颗你喜欢的颜色的星星，好吗?请同学们先自己练习。
苏教国标版一年级语文上册教案《anenin》教学设计
苏教国标版一年级语文上册教案《anenin》教学设计教学目标本次教学的主要目标是让学生掌握以下几个方面：•能够正确地识别并书写“a”、“e”、“i”、“n”这四个字母；•能够正确地朗读绘本《anenin》中的每一个汉字；•能够理解绘本《anenin》中的故事情节，并能够简单地表述故事大意。
这些目标的实现将有助于提升学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。
教学内容学习《anenin》绘本•第一篇：介绍主题人物anenin，学习字母a；•第二篇：介绍动物人物tenet，学习字母e；•第三篇：介绍球类物品红色球，学习字母i；•第四篇：介绍动作人物pied，学习字母n。
在学习绘本的过程中，要引导学生认真听讲，认真观察，积极思考。
同时，教师可以适时地向学生提问，引导学生回答，并及时反馈学生的表现，对于表现出色的学生可以及时表扬。
识字练习•带领学生认真请求有关字母的知识点；•给学生分发练习册，让他们在练习册上认真书写练习；•引导学生在实践当中巩固所学知识点。
语言表达•引导学生围绕绘本《anenin》中的故事情节进行讨论；•给学生一些列问题，用以引导学生进行表述，提高他们的语言表达能力。
教学流程第一课时1.导入通过引入屏幕上呈现的图片，介绍图画故事《anenin》的主题人物anenin。
并带领学生自行思考，尝试用自己的语言描述anenin的特点。
2.学习在展示模板句式之后，通过让学生跟读，加深学生对字母的理解度。
3.练习引导学生认真观察这个模板，然后同时在白板上进行实践。
而后，让学生在练习册上书写字母，以进一步巩固所学知识。
4.总结对学生练习的情况进行评价，及时进行表扬并指出需要改进的地方，统一学生，确定之后的教学方向。
第二课时1.导入通过展示出tenet，把学生的注意力集中到主要内容上来。
2.学习同样地，介绍tenet字母所在的位置。
让学生能够理解字母的产生位置。
3.练习让学生在练习册上完成练习。
4.总结教师对于学生的练习情况进行评价，指出需要改进的地方。
一年级语文上册《anenin》教案苏教版
一年级语文上册《anenin》教案苏教版[课题] an en in[教材简解]这是《国标本(苏)语文》一年级上册汉语拼音第13课。
本课包括四部分内容。
第一部分是以情境图激发兴趣，引入本课所要学习的三个鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声；第二部分是an、en、in的书写；第三部分是拼音练习，用以认读音节，第四部分是看图读拼音词、拼音句子。
本课时完成第一、二部分的教学。
[目标预设]1.学习an en in三个前鼻韵母及整体认读音节yin。
2.能够正确认读由声母和an en in组成的音节，会读看图练习读拼音词、拼音句。
[重点、难点]重点：学会三个前鼻韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。
难点：an en in 的正确发音。
[设计理念]学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。
拼音教学应积极倡导自主、合作、游戏的学习方式，教师应成为学生的学习伙伴、“平等中的首席”。
在教学过程中的职责在于帮助，帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。
[设计思路]针对一年级孩子的心理特点，在教学中，教师要善于创设丰富多彩的教学情境，激起学生学习汉语拼音的乐趣。
如：针对一年级孩子好玩、好动的特点，教学时，将学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。
告诉学生，拼音乐园中有许多好玩的东西，并且在“戳气球”的游戏中，巧妙地复习学过的内容。
又如：在教学an的读音时，让孩子们看口腔示意图，直观感受发音部位。
从而让孩子们读准拼音。
《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此，在教学an、en、in的读音时，我采用“先扶后放”的教学方法，先由老师带着小朋友读，再让小朋友看着示意图读，然后结合孩子们的生活，说说生活中带有这个拼音的词语。
2024年汉语拼音第13课anenin教案
2024年汉语拼音第13课anenin教案一、教学内容本节课选自《2024年汉语拼音》教材第13课，主要详细内容为复韵母an、en、in的学习。
内容包括复韵母的发音要领、拼写规则以及与单韵母a、e、i的区别。
二、教学目标1. 学生能够正确拼读和书写复韵母an、en、in。
2. 学生能够理解并运用含有复韵母an、en、in的词语。
3. 学生能够通过学习复韵母，提高汉语发音的准确性。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母的发音要领以及与单韵母的区别。
教学重点：复韵母的拼写规则和在实际词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、教学卡片。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一个公园的场景，有孩子在玩秋千（qīngqiān）、喝水（hē shuǐ）、看书（kàn shū）等图片，引导学生观察并说出图片中的动作。
2. 例题讲解讲解复韵母an、en、in的发音要领和拼写规则，结合PPT上的例词进行讲解。
3. 随堂练习发给学生教学卡片，上面印有含有复韵母an、en、in的词语，让学生进行拼读练习。
4. 小组合作学生分组，每组选择一个含有复韵母的词语，用拼音写出来，然后进行展示和评价。
六、板书设计1. 板书第13课 an、en、in2. 板书内容：复韵母an、en、in的发音要领复韵母an、en、in的拼写规则含有复韵母的词语举例七、作业设计1. 作业题目：请找出生活中含有复韵母an、en、in的词语，并记录下来。
2. 答案：春天：chūn tiān喝水：hē shuǐ金鱼：jīn yú八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音不准确、拼写错误等问题进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音，提高汉语拼音的应用能力。
组织学生进行拼音接龙游戏，巩固所学知识。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点4. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 展示公园场景图片，引导学生观察并说出图片中的动作。
苏教国标版一年级语文上册教案《anenin》教学设计
苏教国标版一年级语文上册教案《anenin》教学设计一、教学目标1.了解字母“A”、“N”、“E”、“I”、“N”的发音、写法和书写规范。
2.能够正确复述短文中的内容并理解其中的意思。
3.培养学生的语文听说能力，提高他们的阅读和字词意义理解能力。
4.通过本节课的教学让学生知道动物的特点和生存环境。
二、教学重点1.字母“A”、“N”、“E”、“I”、“N”的发音和书写规范。
2.学生能够复述短文中的内容并理解其中的意思。
三、教学准备1.教师准备黑板、白纸、笔、课件及教材。
2.课堂上或课前播放一些有关动物的视频（可选）。
四、教学过程1. 创设情境教师首先在黑板上写下“anenin”，让学生看一看，请学生：找出几个字母？读一读这几个字母？ *学生是否认识这些字母中的每一个？能够读出正确的发音吗？教师引导学生发现字母“ANENIN”是一个单词，已经把学习的字母组合成排成了词汇，其中“n”这个字母出现了两次。
2. 学习字母1.教师通过幻灯片展示字母“A”、“N”、“E”、“I”、“N”的发音和书写规范。
学生可以在书法课或自习时间内利用此文化素材进行书写，期望以此提高发音和书写技能。
2.教师引导学生在课堂上用纸和笔模仿老师写出上述字母，并进行辅助教学。
3.在学生掌握单个字母的读音和书写后，老师通过书写单词“ANENIN”来向学生引入更高难度的学习。
3. 阅读短文1.教师播放与故事有关的视频，为学生创设合适的学习情境，激发学生学习的兴趣和动机。
2.向学生介绍故事中涉及的主要人物或生物，并在黑板上列举一下这几种生物的特点。
3.课堂上老师通过播放动物音效、名称和做出手势等方式带领学生重复学习故事，从字面上来锻炼学生的听力和口语能力。
4.让学生阅读自己的思考，理解故事的主要内容和情节。
4. 学习反思1.老师通过回答学生提出的问题，来确认学生是否能够正确理解故事。
2.课堂上，学生可以提出问题，其他学生可以发表自己的看法和想法，进行交流和讨论。
一年级上语文教学设计anenin苏教版
一、教材分析：本课有三部分内容。
第一部分是三个前鼻韵母an en in 和一个整体认读音节yin 与其四声，配有图画，还有an en in的描红练习。
第二部分是拼音练习，包括两项内容：（1）声母与an en in 的拼音，巩固新学的韵母。
（2）看图读音节词语。
第三部分是看图借助汉语拼音认读拼音句子，句中有许多含有前鼻韵母的音节。
本课主要教学第一部分。
二、教学理念：用生动的语言吸引学生的注意力，用有趣的游戏环节、色彩明亮的手工制作卡片激发学生的兴趣，用学生的发现引导学生去学习新的韵母，让学生在轻松的活动中掌握本节课的知识。
让学生快乐地参与学习，在游戏中巩固新知。
三、学情分析：低年级学生注意力不集中，要采用丰富的活动、游戏形式来吸引孩子的注意力。
另外，对于孩子来说，拼音他们在学前班有涉及但不系统，分清前鼻韵母和后鼻韵母是一个难点。
课堂要用有趣的方式，让孩子们边学边玩，主动参与到课堂活动中来，在玩中读准这些音。
四、教学目标：学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书写。
教学重难点：掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法，掌握整体认读音节yin。
五、教学准备情境图、花朵卡片、小火车卡片六、教学过程第一课时一、谈话导入，激发兴趣同学们，周末过得愉快吗？都去哪玩了？周末两天太短了，要是有十一国庆节长假那我们就可以去更远的城市玩。
国庆期间你去北京了吗？不是每个人都有机会去北京，看，图上这些小朋友在干什么呢？出示情境图。
二、围绕情境，学习新知1、你能用几句完整的话将图上的内容说出来吗？先轻轻说给自己听，然后说给同学听，觉得自己说得不错的我们在全班说，说给同学和老师听。
（有同学去过北京，顺便让孩子来说说他看到的北京，进行说话练习）2、同学们说得真不错，老师有一首小儿歌送给大家。
“遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。
”师生一起读几遍。
3、老师有问题了，这幅图这首儿歌跟我们今天要学习的韵母有什么关系？“天安门”的“安”与an 的发音接近，“摁一摁”的“摁”与en 接近，“音乐美”的“音”与“in”接近。
小学一年级语文上册《anenin》教案、教学设计
针对小学一年级学生，他们在学习《anenin》这一章节时，已具备一定的语言基础，但在拼音学习方面仍处于起步阶段。学生对于拼音字母的认读、书写和运用尚存在一定困难。因此，在教学过程中，应充分考虑以下学情：
1.学生年龄特点：一年级学生好奇心强，活泼好动，注意力容易分散。教师需运用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力，提高课堂参与度。
4.利用多媒体辅助教学，展示生动形象的拼音动画，帮助学生形象地理解和记忆“anenin”。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的学习积极性，使他们乐于学习拼音。
2.通过学习“anenin”，引导学生感受汉字的优美和拼音的实用性，培养对母语的热爱。
3.教育学生尊重他人，学会倾听他人的发言，培养良好的沟通能力。
1.书面作业：
（1）抄写“anenin”三个拼音字母，每个字母书写一行，要求字迹工整、规范。
（2）用“anenin”组成至少三个不同的词语，并写出每个词语的意思。
2.口头作业：
（1）课后向家长或其他同学拼读今天所学的含有“anenin”的词语，要求发音准确、流利。
（2）尝试用“anenin”编一个小故事，锻炼自己的语言表达能力。
6.开展课后实践活动，鼓励学生在家庭、学校等环境中寻找含有“anenin”的词语，并进行拼读练习，提高学生的实际运用能力。
在教学过程中，教师应关注以下教学设想：
1.注重学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，让每个学生都参与到课堂教学中。
2.采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（3）提高学生对拼音字母拼读的运用能力，使之能够熟练地进行词语拼读。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，设计富有生活气息的教学场景，让学生在实际语境中感知、练习“anenin”的发音，提高学生的发音准确性。
汉语拼音13anenin 教案教学设计(苏教国标版一年级上册)
汉语拼音13anenin 教案教学设计(苏教国标版一年级上册)课题13、anenin总54课时三维目标1．学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2．正确认读由声母和an、en、in组成的音节，会读拼音词和拼音句子。
本课1-3教时课前准备：多媒体课件重点读准音，认清形，正确书写。
难点正确认读由声母和an、en、in组成的音节。
教学过程备注明确目标、课前预习：一、看图导入1．教师出示情境图，引导学生观察：图画上的小朋友们正在干什么?屏幕上出现了什么?2．学习语境歌。
(2)请学生跟着老师念两遍情境歌，注意让学生读准：天安门、摁、印。
3．教师引导过渡：今天我们就学习an、en、in这几个韵母。
二、指导发音1．学习韵母an。
(1)教师板书an，过渡叙述：这是天安门中“安”的拼音，去掉声调符号就是我们今天要学习的第一个韵母an。
(2)认清形。
(教师指着a。
)这个单韵母认识吗?在单韵母a的后面加了个鼻音做尾巴，这样组成的韵母就叫鼻韵母(3)指导读准音。
指导发an音。
要求先发a的音，声音响亮，然后向韵尾滑动，一口气读成an。
教师领读，指名读、学生自由练读，齐读，“开火车”读。
(4)指导读好an的四声。
出示ān、án、ǎn、àn，请同学自由读，同桌互读，指名读。
2．学习韵母en。
(1)请学生做一做摁遥控器的动作，再请同学说说“摁”这个词。
(2)板书en，指导读好音。
“摁”是第几声?去掉声调符号是什么韵母，会读吗(3)教师让学生试读后范读，再用各种方式请学生读。
(4)指导读好en的四声。
3．学习韵母in和整体认读音节yin(2)检查自读情况，纠正问题。
(3)请学生试着给in加上四声声调，再读一读。
(4)出示整体认读音节yin及其四声，告诉学生yin和ye、yue 一样也是整体认读音节，请学生练习读准。
请用yin及其四声说话。
例：印象、因为、引路、银行。
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13 an en in
第一课时
教学目标：1．学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书
写。
2．正确认读由声母和an、en、in组成的音节，会读拼音词和拼音句子。
教学重点：学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正
确书写。
教学准备： mp3朗读
教学过程：
一、看图导入1．教师出示情境图，引导学生观察：图画上的小朋友们正在干什么?屏幕上出现了什么？
2．学习语境歌。
(1)教师播放歌曲《我爱北京天安门》，同时诵读情境歌。
(2)请学生跟着老师念两遍情境歌，注意让学生读准：天安门、摁、印。
3．教师引导过渡：今天我们就学习an、en、in这几个韵母。
【点评】这样设计的目的是为了激发学生的兴趣，同时通过看图回答问题、学说
语境歌，感受an、en、in的发音。
二、指导发音
1．学习韵母an。
(1)教师板书an，过渡叙述：这是天安门中“安”的拼音，去掉声调符号就是我们今
天要学习的第一个韵母an。
(2)认清形。
(教师指着a。
)这个单韵母认识吗?在单韵母 a的后面加了个鼻音做尾
巴，这样组成的韵母就叫鼻韵母。
(3)指导读准音。
教师告诉学生读这个韵尾要用舌尖抵住上齿龈，不留缝隙，鼻子出
气。
教师做口形，让学生体会舌尖顶住上齿龈的感觉。
指导发an音。
要求先发a的音，声音响亮，然后向韵尾滑动，一口气读成an。
教师领读，指名读、学生自由练读，齐读，“开火车”读。
(4)指导读好an的四声。
出示ān、án、ǎn、àn，请同学自由读，同桌互读，指名读。
2．学习韵母en。
(1)请学生做一做摁遥控器的动作，再请同学说说“摁”这个词。
(2)板书en，指导读好音。
“摁”是第几声?去掉声调符号是什么韵母，会读吗?
(3)教师让学生试读后范读，再用各种方式请学生读。
(4)指导读好en的四声。
3．学习韵母in和整体认读音节yin。
(1)指导学生自学：你们能运用前面学到的发音方法读这个鼻韵母吗?
(2)检查自读情况，纠正问题。
(3)请学生试着给in加上四声声调，再读一读。
(4)出示整体认读音节yin及其四声，告诉学生yin和ye、 yue一样也是整体认读音
节，请学生练习读准。
请用yin及其四声说话。
例：印象、因为、引路、银行。
此处设计从“扶”到“放”，体现了教学的层次性。
尤其是在教in时，让学生自己试着加声调再读四声，由于学生已具备了这样的能力，学习的自信心因此增强。
三、教师指导学生书写韵母
1．教师在四线格里范写an、en、in。
2．教师请同学们观察写这三个鼻韵母的时候要注意什么。
(两个字母大小差不多，占满中
格，字母间隔要近。
)
3．请学生在习字册上描红，临写。
四、板书
an en in
13 an en in
第二课时
教学目标：1．学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书
写。
2．正确认读由声母和an、en、in组成的音节，会读拼音词和拼音句子。
教学重点：学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正
确书写。
教学准备： mp3朗读
教学过程：
一、复习激趣
1．教师请小朋友分别起立，说说读声母、韵母、音节时分别要注意什么？
二、导学新知
1．学习两拼、三拼音节。
(1)学习第1组。
出示音节ban，声母是谁?韵母是谁?声母b和an做朋友时，怎样
拼?(学生拼读。
)
同上方法教学dan、nan。
(2)合作学习。
教师叙述：刚才老师给每一组发了三组滚动卡片，下面就用我们刚才学的方法自学。
每组由小组长负责，发挥小组力量，比比哪组小朋友最团结，合作得最
好，评出“最佳合作奖”。
2．学习双音节词。
(1)教师出示三张图片：“山水”、“枕头”、“金鱼”，请学习说说每张画上的内
容。
(2)出示三个双音节词：shān shuǐ、zhěn tóu、jīn yǔ，自由拼读。
(3)指名上黑板，将音节贴到相应的图下方，由学生示范拼读。
(4)集体拼读。
3．学习拼音句子。
(1)教师出示四架纸叠的小飞机。
快看，飞机飞来了，每架飞机上都有一个小秘密。
(翻开纸飞机，就是音节，分别是：zhěn、wán、1án、tiān。
)小朋友，想知道其中的秘密
吗?
(2)教师翻开纸飞机，向学生展示音节：zhěn、wán、lán、tiān。
指名请学生读准。
(3)请学生读好以下句子。
(过渡语：带鼻韵母的拼音读好了，这个句子一定读得更
好。
) wǒde jí mù zhēn hǎo wán， dā jiàfēi jīfēi lán tiān．
学生自由练习拼读。
三、板书
wǒde jí mù zhēn hǎo wán， dā jiàfēi jīfēi lán tiān．。